广东省高三语文二轮专题复习古代诗歌鉴赏07 Word版含答案.docx

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广东省高三语文二轮专题复习古代诗歌鉴赏07Word版含答案

古代诗歌鉴赏07

三十七、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

题西溪无相院

张先

积水涵虚上下清，几家门静岸痕平。

浮萍破处见山影，小艇归时闻草声。

入郭僧寻尘里去，过桥人似鉴中行。

已凭暂雨添秋色，莫放修芦碍月生。

⑴这首诗多处写到“影”，有的是明写，有的是暗写。

请找出两处暗写“影”的诗句，并加以说明。

答：

。

【答案】①过桥人似鉴中行，暗写人影（或桥影）。

②莫放修芦碍月生，暗写月影（或芦影）。

此题要找出两处暗写“影”的诗句，必须①理解诗歌大意；②抓住一个“暗”，即间接描写。

【考点定位】本题考查鉴赏诗歌的形象的能力，能力层级为E。

鉴赏诗歌形象一般分三步走：

诗歌塑造了什么形象（物象、意境）；形象的表现手法；形象的表达效果（作者的感情、理想、品性等，创造了什么意境等）。

本题只是要求找出使用表现间接描写的“影子”，难度大大降低。

⑵第二联是怎样写景的？

请简要分析。

答：

。

三十八、阅读下面的诗句，根据提示，完成赏析。

三月晦日偶题

秦观

节物相催各自新，痴心儿女挽留春。

芳菲歇去何须恨，夏木阴阴正可人。

点绛唇

元好问

醉里春归，绿窗犹唱留春住。

问春何处，花落莺无语。

渺渺予怀，漠漠烟中树。

西楼暮，一帘疏雨，梦里寻春去。

（1）词多富情趣，而宋词多理趣。

请从作品中作者对春逝态度的角度，分析秦诗之理趣、元词之情趣是如何表现的。

秦诗之理趣_______________________________________________

元词之情趣________________________________________________

（2）《点绛唇》一词起句与结句颇有艺术特点。

起句“醉里春归”深婉有致，“醉里”可见作者沉迷于春景，但“春归”却明确点出“春去也”之无奈，奠定了全词的基调。

结句“梦里寻春去”。

三十九、阅读下面这首诗，然后回答问题。

喜外弟卢纶见宿

司空曙

静夜四无邻，荒居旧业贫。

雨中黄叶树，灯下白头人。

以我独沉久，愧君相见频。

平生自有分，况是蔡家亲注。

【注】蔡家亲：

表亲。

（1）此诗表达了作者怎样的感情？

答：

。

【答案】

（1）此诗表达了作者悲喜交加（或悲中有喜，喜中带悲）的感情。

前四句描写静夜里的荒村，陋室内的贫士，寒雨中的黄叶，昏灯下的白发，写独处之悲；后四句抒情，写表弟卢纶来访见宿，在悲凉之中见到知心亲友，因而喜出望外。

后四句虽然写“喜”，却隐约透露出“悲”：

“愧君相见频”中的一个“愧”字，就表现了悲凉的心情。

【考点定位】本题考查把握诗歌的思想感情的能力，能力层级为E。

把握诗歌的思想内容：

一要掌握常见类型；二要知人论世，寻典溯源；三要就诗论诗，因事论诗，不要随便套用。

（2）前人认为全诗动人之处在“雨中黄叶树，灯下白头人”两句，请从情景关系的角度分析其独到之处。

答：

。

【答案】

（2）以悲景写哀情；不着悲字而悲情自现（或寓情于景，不直接写情，而将情完全寄寓在景物中）。

“雨中黄叶树，灯下白头人”一联，用树之落叶来比喻人之衰老，颇为贴切。

树叶在秋风中飘落，和人的风烛残年正相类似。

这里，树作为环境中的景物，起了气氛烘托的作用，以及类似起兴的作用。

同时，景语皆情语，“黄叶树”“白头人”，自然也烘托了悲的情绪。

写景抒情，把一位穷愁潦倒的白头老人的形象刻画得很丰满。

【考点定位】本题考查把握诗歌的表达技巧的能力，能力层级为E。

情和景的关系有：

乐景写乐情；悲景写哀情；乐景写哀情；悲景写乐情。

这些都是借景抒情，寓情于景。

四十、阅读下面一首宋诗，然后回答问题。

秋夜将晓出篱门迎凉有感

陆游

三万里河东入海，五千仞岳上摩天。

遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

（1）请谈谈“入”和“摩”自的表达效果。

答：

。

（2）这首诗丰富的感情蕴藏在景物与人物活动的描写中，结合全诗，作简要分析。

答：

。

四十一、阅读下面的曲词，回答问题。

【折桂令】问秦淮

孔尚任

问秦淮旧日窗寮，破纸迎风，坏槛当潮，目断魂消。

当年粉黛，何处笙箫？

罢灯船端阳不闹，收酒旗重九天聊。

白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧。

（1）“当年粉黛，何处笙箫？

”有了什么修辞手法？

答：

。

【答案】

（1）借代、反问。

“粉黛”是用女子画妆用品代女子，“笙箫”是用演奏时的乐器借代歌女。

而“何处笙箫”实意为“如今找不到吹奏笙箫的歌女了”，因此为反问。

【考点定位】此题考查分析鉴赏诗歌的表达技巧，能力层级为E。

（2）“白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧”描写了什么样的景色？

表达了什么样的感情？

请简要析。

答：

。

【答案】通过“白鸟”“绿水”“嫩黄花”“新红叶”等描绘了初秋景色。

又通过“飘飘”“滔滔”“有些蝶飞”“无个人瞧”等表达了因昔盛今衰引发的冷寂落寞之情。

这是两问，前一问抓住体现景物的词语分析得出秋天的季节特点，后一问抓住能表达出作者感情的词语分析其中所蕴含的作者感情。

【考点定位】题考查对诗歌内容的概括分析，对作者感情的把握，能力等级为E。

四十二、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

未展芭蕉

钱　珝

冷烛无烟绿蜡干，芳心犹卷怯春寒。

一缄书札藏何事，会被东风暗拆看。

本诗突出的特点是连用了几个比喻，请任选一处分析其意蕴及表达效果。

答：

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详细分析：

此题考查的是对诗歌表达技巧的鉴赏能力。

答题时先明确诗歌何处运用了比喻修辞，因为诗歌题目是“未展芭蕉”，而诗句并没有出现芭蕉这一意象，由此可知“芭蕉”是诗句中的“烛”、“蜡”、“芳心”、“书札”的本体。

回答其意蕴及表达效果时需要结合有关诗句，并紧扣比喻修辞的特点。

答案：

示例一：

将未展芭蕉比作蜡烛。

比喻非常新颖，点燃的蜡烛通常给人的感觉是红亮、温暖，这里却说未燃的蜡烛“冷”、“绿”，“冷”使人感到那紧紧蜷缩的芭蕉上面似乎笼罩着一层早春的寒意；“绿”则给人美丽的联想。

示例二：

把未展芭蕉比成芳心未展的少女。

在料峭春寒中蜷缩着“芳心”的芭蕉，仿佛是一位含情脉脉的少女，由于为寒意袭人的环境所束缚，只能暂时把自己的情怀隐藏在心底。

“怯”字不仅生动地描绘出未展芭蕉在早春寒意包围中蜷缩不舒的形状和柔弱轻盈的身姿，还把未展芭蕉宛若少女娇怯羞涩的神情出神入化地传达出来了。

示例三：

将未展芭蕉比作未拆封的书札。

未展芭蕉像是深藏着美好情愫的密封的少女书札，严守着内心的秘密。

“会被东风暗拆看”，既准确地传达出大自然的微妙变化，又惟妙惟肖地写出了少女娇羞的情态，形神兼备，意味无穷。

四十三、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

绵谷回寄蔡氏昆仲

罗　隐

一年两度锦江游，前值东风后值秋。

芳草有情皆碍马，好云无处不遮楼。

山牵别恨和肠断，水带离声入梦流。

今日因君试回首，淡烟乔木隔绵州。

【注】　诗中提到的锦江、绵州、绵谷都是四川的三个地名。

诗题中的“蔡氏昆仲”，是罗隐游锦江时认识的两兄弟。

在罗隐离开锦江，经过绵州回到绵谷后，蔡氏兄弟还在锦江。

颔联运用了什么修辞手法（对偶除外）？

有怎样的表达效果？

请作简要分析。

答：

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答案：

运用了拟人的修辞手法。

将人的感情赋予碧草白云，明明是诗人多情，沉醉于大自然的迷人景象，却说芳草像友人一样依依有情，似乎有意绊住马蹄，不让离去；美丽的云彩也像多情的友人一样殷勤挽留自己，有意把楼台层层遮掩，生动形象地表达了诗人对友人的依依不舍之情，寄托了对他们深深的怀念。

四十四、阅读下面这首词，完成后面的题目。

唐多令

邓　剡①

雨过水明霞，潮回岸带沙。

叶声寒，飞透窗纱。

堪恨西风吹世换，更吹我，落天涯。

　　寂寞古豪华，乌衣日又斜。

说兴亡，燕入谁家？

惟有南来无数雁，和明月，宿芦花。

【注】　①邓剡，字光荐，号中斋，文天祥的同乡和朋友。

本词为南宋灭亡之后，邓剡被俘，过建康（今南京）所写。

上片中“堪恨西风吹世换”一句运用了什么修辞手法？

请结合诗句简要分析。

答：

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详细分析：

本词作者邓剡曾参加文天祥领导的抗元斗争，是一个有爱国心、有民族气节的人。

这首《唐多令》是宋亡之后他在金陵的吊友之作。

本词的上片写景，在景物描写中隐含着亡国之痛；下片抒情，直截了当地写这种哀痛的感情。

最后三句，作者又把笔触落到眼前的景物上来：

将凄凉孤苦的图景和作者痛伤亡国的感慨之情完全融会在一起，收到了感人的艺术效果。

本题考查了诗歌所使用的修辞手法。

答案：

双关，明写恼恨“西风”使季节更换；暗写痛恨元朝统治者使南宋灭亡，让自己沦落天涯。

四十五、阅读下面一首宋词，按要求答题。

关河令

周邦彦

秋阴时晴渐向暝，变一庭凄冷。

伫听寒声，云深无雁影。

　　更深人去寂静，但照壁孤灯相映。

酒已都醒，如何消夜永。

（1）上阕是如何表现“凄冷”的？

四十六、阅读下面这首唐诗，按要求答题。

绝句漫兴九首（其三）①

杜　甫

熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。

衔泥点污琴书内，更接飞虫打着人。

【注】　①这首诗写于杜甫寓居成都草堂的第二年（公元761年）。

请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。

答：

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详细分析：

这首诗写频频飞入草堂书斋里的燕子的情景。

首句说茅斋的低矮狭窄，“熟知”，是就燕子而言的。

连江上的燕子都非常熟悉这茅斋的低小，大概是更宜于筑巢吧！

所以第二句接着说“故来频”。

三、四两句就细致地描写了燕子在室内的活动：

筑巢衔泥点污了琴书不算，还要追捕飞虫甚至碰着了人。

诗人以明白如话的口语，作了细腻生动的刻画，给人以逼真的实感。

答案：

这首诗景中含情。

诗人从燕子落笔，细腻逼真地描写了它们频频飞入草堂书斋，“点污琴书”、“打着人”等活动。

这些描写既凸现了燕子的可爱之态，又生动传神地表现出燕子对草堂书斋的喜爱，以及对诗人的亲昵。

全诗洋溢着浓厚的生活气息，给人自然、亲切之感，同时也透露出诗人对草堂安定生活的喜悦和悠闲之情。

也可以理解为诗人通过对燕子频频飞入草堂书斋扰人情景的描写，借燕子引出禽鸟也好像欺负人的感慨，表现出诗人远客孤居的诸多烦恼和心绪不宁的神情。

（言之成理即可）

四十七、阅读下面的宋诗，然后回答问题。

游月陂

程　颢

月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。

万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。

水心云影闲相照，林下泉声静自来。

世事无端何足计，但逢佳节约重陪。

“林下泉声静自来”一句运用了什么表现手法？

请简析其效果。

答：

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答案：

反衬（以动写静，以有声衬无声）。

淙淙的泉声更突出了月夜的寂静。

四十八、阅读下面的诗，回答后面的问题。

盆　池

韩　愈

池光天影共青青，拍岸才添水数瓶。

且待夜深明月去，试看涵泳几多星。

小　池

杨万里

泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

（1）下列表述不当的一项是（　　）

A．韩诗第二句“拍岸才添水数瓶”用夸张手法写盆池极小。

B．《盆池》的第三、四句写星月无法倒映于池中，从另一角度写出了池小。

C．《小池》诗中，泉曰“眼”，流曰“细”，“细流”前着一“惜”字，足见诗人情趣在于精细处。

D．读《小池》诗，联想“接天连叶无穷碧”诗句，同一诗人，笔法不同。

（2）简述“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的诗情画意的特点。

答：

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（3）简要说明《盆池》和《小池》在表现手法上有何不同。

答：

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详细分析：

（1）等到夜深，明月走掉，再看我这小小的盆池里能够“涵泳”多少颗星星？

是说虽小却能“涵泳”许多星星。

（2）先在脑中想象“蜻蜓立荷尖”的图画，再延伸开去，揣摩这幅画的意蕴。

（3）对比鉴赏。

一个是从大处去写，“天影青青”“涵泳几多星”；一个从小处去写，抓细节“蜻蜓立荷”。

答案：

（1）B

（2）小荷、蜻蜓，一个“才露”，一个“早立”，两物相依，将自然界的和谐美形容尽致，以自然界的无限生机照亮全诗。

（3）《盆池》取材小，而诗人从大处落墨，以小见大，用大字面写小景致。

《小池》则刻画精细，小荷蜻蜓浓缩为“盆景”，大中见小。

四十九、阅读下面的宋词，然后回答问题。

鹧鸪天　代人赋①

辛弃疾

陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。

平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。

　　山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。

城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。

【注】　①此词写于作者罢职闲居江西上饶带湖时。

作者大胆、巧妙地用“寒”“点”来描述景物，这样是否与整个画面协调，请简要分析。

答：

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详细分析：

本题意在考查学生对本词艺术技巧的理解。

答题时不能将答题重点偏向“寒”“点”所表达的情感，而要对“寒”“点”描写的内容与“画面”的关系进行分析，即对其艺术表现力进行分析。

答案：

协调。

用易于产生伤感凄迷的“寒”描绘出山林的朦胧，颜色的深暗，与“斜”“暮”一起写出了初春傍晚景物的特点。

傍晚的树林朦朦胧胧，使黑色的乌鸦在林外历历可见。

用“点”字，使画面不但不粗疏空旷，而且具有动态美。

这样，与词中作者描摹的初春傍晚农村美景相协调。