电子备课教案白素数学.docx

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电子备课教案白素数学

数学教学设计

（2015～2016学年度第一学期）

授课学段：

执教者：

沙雅县第三小学2015-2016学年度第一学期

课时设计记录表

课题

观察物体

主备人

白素

备注

时间

学科

数学

教学内容

课本P68-69例1及练习十六中的习题。

教学目标

（三维目标）

知识与能力：

学生经历探究物体与图形的形状、位置关系和交换的过程，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。

过程与方法：

1、学生会辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。

2丰富学生对现实空间和图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。

情感态度与价值观：

感受数学生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点

初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。

辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念

教学难点

体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。

教法

讲授法

学法

观察法练习法

教具准备

多媒体课件，不同角度观察到的物体

学具准备

实物，不同角度观察到的图片

导学内容（详细具体的预习内容）

小朋友你们喜欢听故事吗？

今天老师先给你们讲个《盲人摸象》的故事。

教师讲故事。

讲完后问：

这些盲人叔叔呀有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子……他们说的对吗？

那大象到底是什么样子呢？

你能帮助他们想个办法吗？

教学环节

教师活动

学生活动

二次备课

导入

小朋友刚才你们都说的非常好，每个小组都发给你们一个奖品，赶快打开看看吧。

（学生的奖品有玩具小熊、闹钟、模型等）

仔细观察你们桌上的奖品，你看到了奖品的哪一部分？

跟你小组的同学说说。

1学生观察交流

2全班交流汇报。

请各小组选一名代表说一说你们组的同学看到的各是奖品的哪一部分？

3各小组轮流说一说，说完之后，让学生把奖品变换位置，再依照上述过程仔细观察一次，然后再在小组中说一说。

新授

出示P68页上的卡车图：

这是小亮、小红、小明三个小朋友看到的奖品的部分。

你能很快说出这些图分别是谁看到的吗？

并说说理由。

学生通过亲身感受、小组合作交流，知道从不同的位置观察物体，结果是不同的。

在此基础上判断三个图分别是谁看到的

间休设计

巩固反馈

以小组为单位，让学生完成练习十六第1题中的活动。

出示不同的物体，请学生分别说一说从前、后、左、右看可以看到哪一面？

出示不同位置的图片，请学生说一说哪幅图分别是谁看到的？

（练习十六第4题）

（1）完成练习十六第1题中活动

分别说一说从前、后、左、右看可以看到哪一面？

（2）说哪幅图分别是谁看到的？

（练习十六第4题）

课堂总结

今天这节课你有什么收获？

你认为哪位同学表现最好，好在哪里？

作业设计

板书设计

教学后记

沙雅县第三小学2015-2016学年度第一学期

课时设计记录表

课题

观察物体（规则几何体）

主备人

白素

备注

时间

学科

数学

教学内容

课本P69例2、3。

教学目标

（三维目标）

知识与能力：

让学生经历探究立体图形的形状、位置关系和交换的过程，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。

过程与方法：

学生会辨认立体图形从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。

情感态度与价值观：

丰富学生对现实空间和图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。

教学重点

学生会辨认立体图形从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。

教学难点

学生会辨认立体图形从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念

教法

讲解法，演示法

学法

练习法，讨论法

教具准备

多媒体课件，规则几何图像

学具准备

几何图像

导学内容（详细具体的预习内容）

昨天我们学习了观察物体，我们知道从不同角度看到的物体时不同的，今天我们继续来观察物体

教学环节

教师活动

学生活动

二次备课

导入

1、教学例2

为每个小组准备一个长方体、一个正方体、一个圆柱和一个球（学具的大小应达到正对一个面看过去看不到其他面）。

学生自己确定观察的顺序，轮流在不同的位置观察上述立体图形。

全班交流：

新授

2、学习例3

教师出示图片：

正方形

有一个立体图形，它的一个面是正方形，这个立体图形是我们学过的，它有可能是什么呢？

学生猜测、交流

你发现了什么？

小结：

正方体和球从不同的位置看上去都是一样的；长方体和圆柱从不同的面看过去是不一样的。

间休设计

巩固反馈

指导学生完成课本P70练习十六第2题。

1完成练习十六第3题。

2完成练习十六第5题。

课堂总结

今天你有什么收获？

作业设计

板书设计

教学后记

沙雅县第三小学2015-2016学年度第一学期

课时设计记录表

课题

七的乘法口决

主备人

白素

备注

时间

学科

数学

教学内容

课本第72页

教学目标

（三维目标）

知识与能力：

使学生理解7的乘法口诀的来源和意义。

过程与方法：

初步掌握7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀正确进行计算。

情感态度与价值观：

使学生的迁移类推能力得的较大的发展。

教学重点

1、使学生理解7的乘法口诀的来源和意义。

2、初步掌握7的乘法口诀，能运用7的口诀正确进行计算。

教学难点

熟记7的乘法口诀，理解7的乘法口诀的意义。

教法

讲解法

学法

练习法

教具准备

多媒体课件

学具准备

每小组准备7套七巧板

导学内容（详细具体的预习内容）

教师：

我们知道一个星期有7天，那么要算出2个星期有多少天？

3个星期有多少天？

5个星期有……要算出几个星期有多少天？

怎样算最简便呢？

如果学习了7的乘法口诀你就能很快地回答出来。

（板书课题：

7的乘法口诀）

教学环节

教师活动

学生活动

二次备课

导入

1、根据学习2~6的乘法口诀的经验，猜测一下7的乘法口诀会有几句？

7的乘法又有什么特点？

1同学们试着自己动手一组七巧板拼成一个图案，然后再与同桌交流，也可以在小组内进行交流。

2每小组挑选最满意、最美的图案，上台讲讲拼得像什么，根据学生的交流、教师用实物投影展出7个拼好的图案。

新授

2同学们利用自己的智慧拼摆了这么多优美的图案，那么你们能根据这七个图案写出相应的乘法算式，并编出7的乘法口诀吗？

试试看能编几句就几句。

3、教师检查学生的学习情况，根据表格中的内容，老师指着一个图案问：

拼一个图案用了7块七巧板，是几个7？

乘法口诀怎样编？

摆两个图案要几块七巧板？

是几个7？

对应的乘法算式和口诀是什么？

3小组分工，合作探究，如有的说乘法算式，有的写乘法算式，有的编乘法口诀等。

4、最后整理出7的乘法口诀。

5、拍手读7的乘法口诀。

一七得七

二七十四

三七二十一

四七二十八

五七三十五

六七四十二

七七四十九

6、你最喜欢哪一句口诀？

不知道四七多少，怎么办？

谁能想个办法？

7、熟记口诀。

间休设计

巩固反馈

1教师指导

2帮助学困生

1完成练习十六第1题。

抢答游戏。

2、完成练习十六第2题，看图写算式。

3、完成练习十六第3题和第4题。

课堂总结

今天你学到了哪些知识？

你有什么感受？

作业设计

完成下面练习

□＋◎＋□=45□=（）

□＋◎=35◎=（）

◎＋○=45○=（）

板书设计

教学后记

沙雅县第三小学2015-2016学年度第一学期

课时设计记录表

课题

7的乘法口诀练习

（一）

主备人

白素

备注

时间

学科

数学

教学内容

课本第73～74页

教学目标

（三维目标）

知识与能力：

使学生能够熟练运用7的乘法口诀进行计算。

过程与方法：

流利地背出1—7的乘法口诀

情感态度与价值观：

解决一些生活的计算问题。

教学重点

提高学生1—7的乘法的计算技能。

教学难点

进一步巩固7的乘法口诀计算。

教法

讲解法

学法

练习法

教具准备

多媒体课件

学具准备

口算卡及实物投影。

导学内容（详细具体的预习内容）

出示口算卡，开火车计算。

7×5=7×3=7×6=6×4=

5×2=7×2=7×4=7×7=

6×3=6×5=7×1=7×0=

教学环节

教师活动

学生活动

二次备课

导入

1指导完成第5、7、8、12题，以多种方式巩固乘法口诀的练习，变换多种方式，提高学生记忆看见的兴趣，同时从不同的角度理解口诀、记忆口诀，熟悉口诀之间、口诀与计算之间的联系，为后面的解决问题打好基础。

1完成口诀。

二七（）三七（）六七（）四七（）（）七三十五（）七四十九

新授

3、第4、9、10、14、15题都是用7的乘法口诀解决实际问题的练习。

除15题外，每道题目都是以情景引出问题，让学生解答。

第15题是让学生自己分析情景提出问题。

让学生体会学习乘法的用处，培养用乘法解决问题的意识。

让学生自己寻找条件与问题，提高分析问题、解决问题的能力。

2、看谁算得快。

7×2=5×7=6×7=7×5=4×7=7×7=7×4=6×4=7×3=2×7=6×6=5×6=

6×5=7×6=3×7=5×5=

间休设计

巩固反馈

3、指导第15题，让学生提出问题并解决问题。

3、接龙背口诀。

1—7的乘法口诀。

课堂总结

通过今天的学习，我们又学会了什么？

学生自己回答

作业设计

板书设计

教学后记

沙雅县第三小学2015-2016学年度第一学期

课时设计记录表

课题

8的乘法口诀

主备人

白素

备注

时间

学科

数学

教学内容

教材75页例2。

教学目标

（三维目标）

知识与能力：

使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。

过程与方法：

初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。

情感态度与价值观：

通过乘法口诀的小发展学生的观察能力和迁移类推的能力

教学重点

1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。

2、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。

教学难点

编制8的乘法口诀并记忆。

教法

讲解法

学法

练习法，讨论法

教具准备

多媒体课件

学具准备

课本主题图

导学内容（详细具体的预习内容）

1、口算练习。

4×77×23×65×6

6×43×35×27×3

7×4＋75×7＋56×6＋63×5－3

7×4－46×3＋64×4＋45×6－6

教学环节

教师活动

学生活动

二次备课

导入

1、出示出示图，引导学生观察，每排站了多少人？

有几个这样的一排？

2、引导学生完成数轴图，填出数轴上所缺少的数。

０　　81624324048……

一八（）二八（）三八（）四八（）五八（）六八（）七八（）　　八八（　　）

新授

引导学生写出相应的乘法口诀。

3、指导学生齐背８的乘法口诀。

4、组织学生对口令。

在书上写出相应的乘法口诀和口诀，并和同桌交流。

4对口令。

间休设计

巩固反馈

１、完成８１页１～４题。

２、独立完成８１页５题。

３、背诵８的乘法口诀。

1完成练习81页1—5题。

2背诵８的乘法口诀。

3你试一试，填出适当的数。

３×８＝２４　　６×６＝３６２４＝□×□　３６＝□×□２４＝□×□×□　　　３６＝□×□×□

课堂总结

今天我们学习了什么知识？

你学会了什么？

作业设计

板书设计

教学后记

沙雅县第三小学2015-2016学年度第一学期

课时设计记录表

课题

8的乘法口诀练习

主备人

白素

备注

时间

学科

数学

教学内容

课本76页练习十八。

教学目标

（三维目标）

知识与能力：

进一步巩固8的乘法口诀，达到比较熟练的程度。

过程与方法：

回顾8的乘法口诀的编制过程。

情感态度与价值观：

发展学生的观察和解决问题的能力。

教学重点

根据主题图的含义、发现问题、提出问题并正确到解决问题。

教学难点

根据主题图的含义、发现问题、提出问题并正确到解决问题。

教法

讲授法，情景教学法

学法

练习法，讨论法

教具准备

多媒体课件，练习题，教材中相应的主题图。

学具准备

导学内容（详细具体的预习内容）

一、创设情景，练习巩固。

1、完成82页第6题，集体订正。

2、完成第七题。

（1）先在书上练线，找出每个乘法算式的答案。

（2）根据所选的算式说出相应乘法口诀。

教学环节

教师活动

学生活动

二次备课

导入

1、引导完成8～9题。

（1）了解题目的意思。

（2）填写出乘法算式的结果。

（3）引导学生说出解答的根据。

（强调有几个几？

）

1观察图意，用自己的话说一说。

2根据图意说出的想法，提出相应的数学问题。

3自行独立解答。

新授

4、解答第10题。

（1）引导学生明确题意后自行解答。

（2）引导学生说出自己的数法。

（3）巩固用乘法解决问题，进一步乘法的意义。

间休设计

巩固反馈

1、在□里填出合适的数。

39=□×□＋□61=□×□＋□

39=□×□－□61=□×□－□

2、在□里填上合适的数。

7×8－16=8×□5×7＋21=7×□

（1）学生独立完成。

（2）交流。

课堂总结

本节课你学会了什么？

作业设计

板书设计

教学后记

沙雅县第三小学2015-2016学年度第一学期

课时设计记录表

课题

8的乘法口诀练习

主备人

白素

备注

时间

学科

数学

教学内容

课本第77页。

教学目标

（三维目标）

知识与能力：

用不同方式巩固8的乘法口诀，能够比较熟练地进行计算。

过程与方法：

学生和老师对口令，默写。

情感态度与价值观：

进一步掌握8的乘法口诀，用8的口诀解决实际问题。

教学重点

进一步掌握8的乘法口诀。

教学难点

能解决一些实际问题。

教法

讲授法

学法

练习法

教具准备

多媒体课件

学具准备

导学内容（详细具体的预习内容）

一、复习

1、开火车，对口了令。

2、背一背。

教学环节

教师活动

学生活动

二次备课

导入

3、填一填。

（出示小黑板）

8×2=□7×3=□8×6=□2×8=□6×7=□4×6=□5×7=□4×7=□5×8=□8×3□8×8=□8×5=□

5×6=□7×8=□6×8=□

新授

第12题运用8的乘法口诀解决实际问题

引导学生独立解答，先让学生集体讨论，然后同桌或小组交流订正。

间休设计

巩固反馈

每辆车限坐乘客8人，现在有26位乘客，3辆车能坐得下吗？

商场里有一种袜子每双3元钱，妈妈有20元，想买6双这样的袜子，她带的钱够吗？

24=□╳□=□╳□16=□╳□=□╳□

6+☆+☆+☆=30☆=（）

（1）独立完成练习。

（2）交流汇报，订正。

课堂总结

本节课我们有什么收获？

作业设计

板书设计

教学后记

沙雅县第三小学2015-2016学年度第一学期

课时设计记录表

课题

8的乘法口诀练习

主备人

白素

备注

时间

学科

数学

教学内容

课本第77页

教学目标

（三维目标）

知识与能力：

进一步巩固8的乘法口诀，达到比较熟练的程度。

过程与方法：

发展学生的观察和解决问题的能力

情感态度与价值观：

进一步掌握8的乘法口诀，用8的口诀解决实际问题

教学重点

能熟练背诵8的乘法口诀。

教学难点

能解决一些实际问题。

教法

讲授法

学法

讨论法，练习法

教具准备

教材中相应的主题图

学具准备

小黑板

导学内容（详细具体的预习内容）

一铺垫孕伏：

1、引导学生背诵1~8的乘法口诀。

2、引导学生复习旧知。

教学环节

教师活动

学生活动

二次备课

导入

1出示相应的题目引导学生独立完成，让学生明确一句口诀可以写两个乘法算式。

1将口诀补充完整：

（）六二十四二（）十四

七（）五十六（）八四十

新授

2填一填。

（出示小黑板）

3完成第12题运用8的乘法口诀解决实际问题，引导学生独立解答

（1）填一填

8×2=□7×3=□8×6=□2×8=□

6×7=□4×6=□5×7=□4×7=□

5×8=□8×3□8×8=□8×5=□

5×6=□7×8=□6×8=□6×4=□

（2）学生集体讨论，然后同桌或小组交流订正。

间休设计

巩固反馈

每辆车限坐乘客8人，现在有26位乘客，3辆车能坐得下吗？

商场里有一种袜子每双3元钱，妈妈有20元，想买6双这样的袜子，她带的钱够吗？

24=□╳□=□╳□16=□╳□=□╳□

6+☆+☆+☆=30☆=（）

1学生单独完成。

2小组交流。

3集体讨论。

课堂总结

这节课学习了什么内容？

你有什么收获？

作业设计

板书设计

教学后记

沙雅县第三小学2015-2016学年度第一学期

课时设计记录表

课题

9的乘法口诀

主备人

备注

时间

学科

教学内容

课本P80及练习二十相应的练习。

教学目标

（三维目标）

知识与能力：

理解9的乘法口诀的来源，能根据乘法的意义正确推导出9的乘法口诀。

过程与方法：

能初步记住9的乘法口诀，并运用口诀熟练的进行计算。

情感态度与价值观：

培养学生初步的迁移类推能力和分析、综合的能力。

教学重点

9的乘法口诀的推导。

教学难点

用乘法解决简单的实际问题，发展学生解决问题的能力。

教法

讲授法，演示法

学法

练习法，讨论法

教具准备

多媒体课件，口算卡片、此行黑板、图片。

学具准备

导学内容（详细具体的预习内容）

铺垫孕伏：

1、引导学生背诵1~8的乘法口诀。

2、引导学生复习旧知。

1）、出示相应的题目引导学生独立完成，再让学生明确一句口诀可以写两个乘法算式。

2）、出示题目，引导学生完成。

将口诀补充完整：

（）六二十四二（）十四

七（）五十六（）八四十

……

教学环节

教师活动

学生活动

二次备课

导入

自主探究9的乘法口诀。

1谈话引入新课。

前面我们已经学习了1~8的乘法口诀，今天这节课我们一起来学习9的乘法口诀。

2出示教材的主题图，引导学生观察并思考。

师：

你看到了什么？

你能提出什么数学问题？

1小组合作提出问题：

（1）、有几条船参加比赛？

（2）、每条船上有几人？

（3）、2条船上有几人？

（4）、一共有多少人？

……

新授

（1）选择问题让学生思考、同桌交流举手反馈。

（2）板书反馈结果

观察用那种方法简便

（3）小黑板出示袋鼠跳格图：

指名学生填写并随时提问。

（4）出示85页3题：

独立圈出9的倍数，小组交流发现了什么？

2观察用那种方法简便

用乘法简便。

3小组合作编乘法口诀。

反馈交流、并展示

4口诀记忆

5齐读口诀，师生对口令

间休设计

巩固反馈

1、教师口述：

五九（）……指名填、抢答等。

（2）出示85页3题：

独立圈出9的倍数，小组交流发现了什么？

学生独立完成。

交流、订正。

课堂总结

课堂总结：

这节课你学会了什么？

你的表现怎样？

作业设计

板书设计

教学后记

沙雅县第三小学2015-2016学年度第一学期

课时设计记录表

课题

9的乘法口诀练习

（一）

主备人

白素

备注

时间

学科

数学

教学内容

课本P86~87页

教学目标

（三维目标）

知识与能力：

通过计算强化口诀的记忆，进一步巩固表内乘法口诀，达到较熟练的掌握。

过程与方法：

导学生对数学信息的收集、分析，进一步强化学生解决问题的能力。

情感态度与价值观：

训练学生用乘法解决问题的能力，巩固求一个数的几倍是多少的问题和其他用乘法解决的问题，让学生在解决问题的过程中数记口诀。

教学重点

1进一步巩固表内乘法口诀，达到比较熟练的掌握。

2、学生对数学信息的收集、分析，进一步强化学生解决问题的能力。

教学难点

用乘法解决简单的实际问题，发展学生解决问题的能力。

教法

讲授法，情景演示法

学法

练习法，讨论法

教具准备

学具准备

导学内容（详细具体的预习内容）

一、谈话引入。

小朋友前面我们已经学习了有关9的乘法口诀，今天老师要和大家一起来复习有关的知识。

教学环节

教师活动

学生活动

二次备课

导入

（1）组织学生进行口算。

（1）完成课本第81页第2题，交流改正。

（2）让学生任意选择一个算式说一说是用哪句口诀进行计算的。

（1）强化9的乘法口诀，加深对口诀的理解和记忆。

（2）复习巩固其他表内乘法口诀，体会口诀的作用。

复习用乘法解决问题，进一步理解乘法的意义，发展学生解决问题的能力。

（3）完成课本第1、3题。

（4）随堂练习。

新授

引导学生完成第4题

（1）、请大家先在书上圈出相应的积。

（2）、仔细观察9乘几的各个积，说一说你发现了什么。

（1）独立完成练习。

（2）说自己的发现。

间休设计

巩固反馈

引导学生完成第6题，

（1）观察第6题的算式，想一想他们之间有什么联系。

（2你发现了什么？

为什么会这样？

（1）观察，找到题目中的信息。

（2）学生独立计算，观察每一列算式的结果。

（3）说说自己的发现。

课堂总结

这节课你学会了什么？

作业设计

板书设计

教学后记

沙雅县第三小学2015-2016学年度第一学期

课时设计记录表

课题

九的乘法口诀

（二）

主备人

白素

备注

时间

学科

数学

教学内容

课本P82-83

教学目标

（三维目标）

知识与能力：

培养和提高学生观察、推理、迁移的能力。

过程与方法：

让学生经历交流的过程，培养协作能力。

情感态度与价值观：

训练学生用乘法解决问题的能力，巩固求一个数的几倍是多少的问题和其他用乘法解决的问题，让学生在解决问题的过程中数记口诀。

教学重点

会解决求几个几是多少的问题是重点。

教学难点

加深理解几个几是多少