教师资格证活用教案万能模板还能再提分附精选中小学教案5篇.docx
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教师资格证活用教案万能模板还能再提分附精选中小学教案5篇
【教师资格证】活用教案万能模板还能再提分！
附精选中小学教案×5
教案，也叫教学设计，是为了达到教学目标，运用系统的观点和方法，遵循教学过程的基本规律、对整个教学活动作出的规划和设计，其实就是教学活动的方案。
它包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程和相应的板书设计。
对于这五个组成部分，在考试的过程中除了会直接在教学设计题中考察大家怎么写之外，也可能会以选择题和材料题的形式考察相关知识点。
所以，除了掌握“怎么写教案”这项技能之外，大家也要对相关的知识进行了解。
一、教学目标
教案的第一部分、首当其冲站C位给阅卷老师看的，就是教学目标。
教学目标是一切教学活动的出发点和最终归宿，C位的魅力不言而喻。
教学目标包括三个维度，分别是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，有关这三个小目标的具体内容，就是我们要在教案中呈现的。
这里给大家透露一点儿内幕，就是阅卷人他只喜欢把学生放在心尖上的人站C位，也就是说，在写教学目标的时候，无论是这三个小目标的哪一个，都得以学生为主体、让学生作主语，这是大家一定要记住并且在写的时候一定要遵守的。
1、第一个小目标叫“知识与技能”，它其实就是在一节课中学生需要学会的内容。
这部分内容到底是什么、有多少、学生需要掌握到什么程度，这就是知识与技能目标需要呈现的。
结合“教学目标要把学生放在心尖上”的原则，一个好的教学目标的表述应该是这样的：
我们以小学语文的《桂林山水》为例：
知识与技能目标：
学生有感情的朗读课文，了解丽江的水和桂林的山的特点。
这就是一个非常好的知识与技能目标的表述，其中注意到了以学生为主体，也表述清楚了本节课学生们需要学习的内容。
当然，只会写一个题本的教学目标是不够的，我们要做到对所有的题本“张手就来”。
为了帮助大家达到这样的水平，我们教师派也给大家总结了一个万能模板，就是：
知识与技能目标=学生＋行为动词＋行为条件（可选）＋表现程度（可选）＋学生行为所对应的内容
按照这个模板来写，不仅能体现学生主体，还能将教学内容表述清楚。
可以说是表述知识与技能的不二之选。
第二个小目标叫“过程与方法”，它表述的内容是教学过程该如何进行，是整个教学目标的核心。
我们再以语文的《桂林山水》为例来让大家感受一下：
过程与方法：
学生通过反复诵读课文、体会感情，初步体会比喻、排比等修辞手法的妙处。
在这个表述中，目标依旧是把学生放在心尖上的、学生是主语，这个一定要注意；只要注意了以学生为主体，再把教学过程和教学方法表述清楚，第二个小目标就不是问题了！
当然，为了帮助大家做到“张手就来”，教师派也给大家准备了第二个小目标的模板：
过程与方法目标=学生＋运用……方法＋经历……过程＋提高……能力
这是第二个小目标的模板，剩下的就是第三个小目标了——情感态度与价值观。
这个目标强调的是提高学生的品德修养和审美情趣，大家在写的时候可以从学科和社会两个方面入手，可以说通过这节课培养了学生们什么样的修养、体会到了什么样的感情、感受到了什么样的学科魅力，按照这样的模板来写就不成问题！
以《桂林山水》为例，它的情感态度与价值观是这么写的：
情感态度与价值观：
学生体会作者对桂林山水的喜爱、赞美与留恋之情，激发对祖国壮丽河山的喜爱之情。
以上就是在教案101中C位出道的教学目标了，只要把握好了教学目标，一篇完美无瑕的高分教案不是问题！
当然一个好的团体不能只有C位，除了教学目标之外，教案的其他部分也要我们能写好。
二、教学重难点
第二个要给大家说的就是教学重难点。
教学重难点分教学重点和教学难点，那啥是重点啥是难点啊？
今天课小观就来帮你解决这个问题！
教学重点是在整个教学内容的逻辑结构中最重要的部分，是整个知识体系中最突出的部分。
正因为它是逻辑结构中的关键点，也就意味着它是固定不变的。
以《桂林山水》为例，学生要体会文章中作者表达的感情，那理解文章中的各种修辞手法就是一个前提，所以这节课的重点就是学习修辞手法。
教学难点则是根据学生的实际情况进行制定，往往是学生们比较难理解、难接受或者容易混淆的地方。
而根据学生们的具体情况来制定也就意味着难点是动态的，因为学生的情况会有不同。
对于小学阶段的孩子来说，一节语文课上比较难理解的是比喻、拟人等修辞手法，但是对于高中的学生来讲，这些修辞手法就不再是难点了。
所以教学难点是动态的、不固定的，要根据学生的具体情况来定。
三、教学方法
明确了目标和重难点，那就要根据这些来选择合适的教学方法。
教学方法有很多种，在这一部分需要注意的问题就是切记方法单一，不能一节课下来就是老师讲学生听。
而且在选择的时候，要考虑结合学生的思维发展特点和年龄阶段来选择，比如对于小学低年级的学生来讲，就不能选择讨论法，因为他们还太小了，你让他们讨论他们就都自己玩去了，所以即便是万能的讨论法，也不是适合所有阶段的孩子的。
四、教学过程
接下来就是重头戏的教学过程了。
教学过程其实就是说一说这节课具体怎么上。
一节完整的课程包括导入、新课讲授、拓展延伸、课堂小结和作业布置，这五部分缺一不可。
其中导入作为一节课的开场，一定要能引起学生们的学习兴趣。
其中多媒体导入可以说是万能的导入方法，选择与本节课的新授内容相关的视频、音频等呈现给学生们用以导入新课，可以很好地引起学生们的学习兴趣，让学生们把注意力都转移到课堂上来。
但切记选取的内容一定要与新授内容有关。
新课讲授环节的流程一般是根据本堂课的具体内容来选，不同学科不同篇目会有很大的不同，在教师派的课程中也给大家详细的总结了各科各种不同类型的篇目的新授环节的流程，大家可以根据具体需要来选择对应的流程就可以了！
第三个环节是拓展延伸，这部分大家要注意的点是，即便是拓展延伸，也得是与新授内容有关的东西，在新授内容的基础上进行相关内容的拓展，不能天南海北地放飞自我。
当一节课进行到这里，基本上就结束了，就要开始对一节课进行总结了，所以下一个环节就是课堂小结，在这个环节中我们要做的就是回顾课程的内容。
以及最后一个环节，不要忘了布置作业，当然，这个也得根据学科来进行，比如美术学科就没有作业。
整个教学过程就分了这五个部分，其中新课讲授环节根据学科和篇目的不同会有很大的变数，大家在写的时候一定要注意。
五、板书设计
教案最后要写的就是板书设计了，虽说板书设计是在教案的最后，但在实际的教学过程可不是等到一节课结束了再去写板书，上课的过程中板书是跟随课程内容的进度进行的，讲到哪写到哪。
对板书的设计而言，要求大家能做到条理清晰、逻辑严密，同时尽量做到美观，所以大家当老师也是要提高自己的审美的！
看到这里的同学，我相信你们一定对怎么写出一篇完美的教案心里有谱了，从C位出道的教学目标，到对我们来说也是重点的教学重难点，到根据教学目标和教学重难点来选择适合的教学方法，再到具体的教学过程，最后把你在上课的时候写的美美的板书给阅卷老师看，一篇完美的教案就热乎乎地出炉了！
当然，练习是必不可少的，大家在看完这篇满满都是料的干货之后一定要自己动手写一写练一练。
小学语文《桃花心木》教学设计
一、教学目标
【知识与能力】
学会本课6个生字，正确读写“锻炼、枯萎、插秧”等词语。
【过程与方法】
通过反复阅读，体会文中“不确定”等含义，理解种树人隔三差五浇水的原因，了解借物喻人的手法。
【情感态度与价值观】
体会作者所要阐释的：
只有经历磨练才能更好地适应生活的道理。
二、教学重难点
【教学重点】
通过理解重点词语和句子，知道并理解生活中的不易对于我们成长的作用。
【教学难点】
领会作者所要阐释的道理，并能够将这些道理和生活实际相联系。
三、教学方法
朗读法、探究讨论法
四、教学手段
PPT展示关于桃花新木的图片
五、教学过程
（一）图片导入
师展示关于桃花心木的图片
导入语：
同学们，大屏幕上展示出这样一棵树，请同学们仔细观察一下，勇敢地站起向大家描绘一下这棵树的外形特点。
你能猜到它的名字吗?
结合学生回答，引出课题——桃花心木
过渡语：
大家对于这棵树的外形特点总结的很好，可以看到很多同学在课前已经做了充分的预习工作。
那么我们今天就来听听发生在这棵树上的故事。
（二）通读课文，整体感知
1.朗读课文，师强调易错字：
“锻、萎”。
2.学生简要概述文中讲了怎样的一件事——种树人是怎样种树的?
过渡语，同学们，通过阅读课文以及刚才我们这两位同学的简要概述，大家知道种树人是如何种树的吗?
他与别的种树人有什么不同之处呢?
（板书：
隔三差五、不规律）
（三）研读词句，深入体会
1.请同学们在文中找一找，在刚看到种树人总是隔三差五的来浇水时，“我”是怎么想的?
2.当“我”了解到种树人如此种树的原因之后，“我”为什么会感动?
（小组讨论，代表发言）。
3.文中的“不确定”是什么意思?
（学生讨论，自由发言，师总结）。
4.请同学自由讨论“桃花心木为什么不枯萎了呢”。
并请代表发言。
（师总结：
因为它已经学会适应不同的环境了）。
（四）有感情朗读，谈感受
过渡语，现在文中“我”的疑惑终于解开了，种树人如此种树的目的是为让树木更健康、更坚强的成长。
那么，同学们，你们通过种树人种树这个故事得到了什么启示呢?
师引导，分小组讨论，组内代表发言。
预设:
⑴我们要正确看待生活学习中的坎坷;⑵应该理解父母和老师对我们的教育;⑶我们要向桃花心木一样，在磨练中养成无论在任何条件下都能够存活的坚强品质。
（五）迁移拓展
说说这篇文章用了什么样的写作手法?
（借物喻人）
（六）作业小结
写一篇有关植物文章，运用借物喻人的写作手法。
不限字数。
六、板书设计
初中数学《矩形的性质》教案
一、教学目标
【知识与技能】
学生掌握矩形的定义和性质，理解矩形与平行四边形的区别与联系，会初步运用矩形的定义和性质来解决有关问题。
【过程与方法】
经历探索矩形的定义和性质的过程，通过演示、观察、动手操作、归纳总结等活动，增强动手操作能力，增强主动探究意识。
【情感态度价值观】
在探究矩形的性质的活动中，培养严谨的推理能力以及合作探究的精神，体会逻辑推理的思维价值，感受数学活动的乐趣。
二、教学重难点
【教学重点】
矩形的性质。
【教学难点】
矩形的性质的探究和灵活应用。
三、教学过程
（一）引入新课
演示改变平行四边形活动框架的形状，当有一个角是直角时引导学生观察图形特征，引出矩形的定义;通过提问并引导学生观察矩形还有哪些特殊的性质，从而导入新课《矩形的性质》
（二）探索新知
通过三个活动引导学生从角、对角线、对称性等几个方面去探究矩形的性质。
活动1：
让学生观察、猜测、（一小组为单位）动手测量验证，然后老师多媒体演示动画，让学生总结矩形的性质;引导学生用几何语言证明矩形的性质。
活动2：
学生拿出矩形纸跟着老师动手折叠探究矩形的对称性、然后多媒体动画演示，得到矩形既是轴对称图形又是中心对称图形。
活动3：
老师引导学生观察矩形ABCD，用多媒体课件演示从矩形中抽象出直角三角形，学生归纳，教师补充得出矩形性质的推论，并引导学生证明。
（1）推论直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半。
（2）总结直角三角形的性质
（三）课堂练习
已知矩形ABCD的两条对角线相交于点O，∠AOB=60°，AB=4cm，求矩形对角线的长?
（四）小结作业
提问：
今天有什么收获?
引导学生回顾：
矩形的性质。
课后作业：
设计一个图表清楚的展示四边形、平行四边形、矩形之间的关系。
四、板书设计
初中英语What’syourfavoritetransportation教学设计
TeachingAims:
Knowledgeaim:
Studentscanmasterthebasicstructureandfunctionofcomparativedegree.
Abilityaims:
Studentscanusethecomparativedegreetocommunicateindailylife.
Emotionalaim:
.StudentscanbemoreinterestedinlearningEnglish.
TeachingKey&DifficultPoints:
Keypoints:
Studentscanmasterthebasicstructureandfunctionofcomparativedegree.
Difficultpoints:
StudentscanusethecomparativedegreeindailylifeandbemoreinterestedinlearningEnglish.
TeachingProcedures:
Step1:
Warmingup
1.Greetings.
2.SinganEnglishsongcalledYouandme,thelyricsareasfollows:
Youandme
Fromoneworld
Wearefamily
Traveldream
Athousandmiles
MeetinginBeijing
ThenaskthemhowtheycangettoBeijingandwhatkindsoftransportationtheymaychoosetoleadinthenewtopic.
Step2：
Pre-reading
Askstudentstoreadthepassagewithteachertofindthesentencesthatcomparethedifferencesbetweendifferenttransportationandwritedownthemontheblackboard.
2.Leadstudentstoobservethesentencesandfindoutthesimilarpartsofthesentences.
3.Summarizetheanswersandconcludethestructureaswellasthefunctionofcomparativedegree.
Step3：
While-reading
1.Askstudentstofillintheblanksonthescreen.Tellthemtochangetheadjectivesintotherightform.
Actionsspeak_____（loud）thanwords.
Sheis_____（beautiful）thanhersister.
2.Letstudentsdescribethepicturesonthescreenbyusingthegrammarpoint.
Step4：
Post-reading
Survey:
Letstudentsmakeasurveyingroupsof4totalkaboutthetransportationtheyuseandmakesomecomparisonsaboutdifferenttransportation.
Step5：
SummaryandHomework
Summary:
askastudenttoconcludethecontentofthelessonandsummarizeforthewholeclass.
Homework:
askstudentstowritesomesentencestodescribethechangearoundthembyusingthecomparativedegree.
Blackboarddesign:
高中语文《雨霖铃》教学设计
一、教学目标
1.在朗读中体味《雨霖铃》的思想感情和凄清意境;借助对意象的分析，体会词中情景交融、虚实结合的艺术特色。
2.通过反复诵读，合作探究，品味语言，整体把握意境，掌握赏析诗词的方法。
3.体味《雨霖铃》的思想感情和凄清意境，培养对古典诗词的热爱及纯正的文学兴趣。
二、教学重难点
教学重点：
体会婉约派词的特点，抓住关键词句理解景之精妙和情之真切，感受《雨霖铃》中的意境和情感，体会情景交融、虚实结合的艺术特色。
教学难点：
体会词中情景交融、虚实结合的艺术特色。
三、课时安排
一课时
四、教具准备
多媒体课件
五、教学环节
（一）情感激趣，导入新课
1.课前利用多媒体播放歌曲《送别》，让同学一起跟唱。
营造哀伤凄美的离别氛围。
提问：
听完这首歌曲，你的感受是什么?
同学们知道哪些抒写离愁别绪的诗词名句?
分享后总结：
看来同学们知道的不少，很好!
今天我们再次轻轻叩开古典诗词的门扉，来欣赏一首别离词，感受别离词的千种风情，它就是柳永的《雨霖铃》。
2.请同学简单介绍对词人的了解及这首词的写作背景。
老师以ppt为工具对学生的回答做补充，并简单介绍《雨霖铃》词牌知识。
（二）反复朗读，整体感知
1.试读。
学生小声诵读，注意语调、语速、停顿及情感基调。
根据自己的预习理解，将疑难之处标出。
同位可讨论。
2.听读。
老师范读。
注意特殊句式的读法。
与自已刚设想的比较一下，与自己的读法有哪些不同之处，为什么?
3.指读。
请学生代表配乐朗读。
教师指导。
4.齐读。
学生根据ppt课文字幕、意境图，边读边想象，理解词意。
（三）赏析意象，品味情感（小组合作探究）
1.词中描写了离别的哪些情景?
直接表现作者情感的词句是什么?
点拨：
情景——饯别时暗淡、低落的心情，船要出发时难舍难分的痛苦，设想中“今宵酒醒”后的凄凉、怅惘，日后“良辰好景”不再的极度孤独、无聊。
这首词的主题句是“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节”。
2.学习上阕，重点学习融情入景的写法。
（1）“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。
描绘了一幅怎样的画?
抒发了作者怎样的情感?
点拨：
时当秋季，景已萧瑟;且值天晚，暮色阴沉，而骤雨滂沱之后，继之以寒蝉凄切：
词人所见所闻，无处不——凄凉。
起笔用融情入景、以景衬情的手法不仅捕捉了晚秋景物特点，写出所见、所闻、所感，而且酝酿出足以出动离愁别恨的气氛和情调。
（2）“都门畅饮无绪，留恋处兰舟催发。
执手相看泪眼，竟无语凝噎。
”这写什么?
点拨：
极写饯别时的心情，委婉曲折，欲饮无绪，欲留不能，依依不舍，难舍难分。
（3）“念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
”是眼前之景还是想象之景呢?
点拨：
由眼前的实景转入到想象的情景，虚实结合的写法，体会全词缠绵悱恻、凄凉清丽的意境。
3.学习下阕，重点鉴赏典型诗词意象。
（1）下阕中出现的典型诗词意象有哪些?
点拨：
意象——酒、柳、风、月。
（2）“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”中的典型景物在我国民族文化传统中有什么特殊意义?
诗人借此表达了什么情怀?
点拨：
。
离人借酒消愁，但举杯消愁愁更愁。
“柳””留”谐音，折柳赠人有挽留之意。
清秋的晓风是凉的，恰合别后心境的凄凉。
残月清冷的形象暗合凄清冷落之感。
词人寓情于景，借景传情，以风之凉，月之残透露离情别绪。
4.说说你最喜欢的句子是哪些?
为什么?
点拨：
提示从写作技巧，意象意境，表达情感竟敢方面入手。
（四）梳理小结，拓展赏析
1.请同学们看看词人是从哪些方面来表现“伤离别”这一主题的?
分别有什么特点?
点拨：
围绕“伤别离”主题，描写了别前、别时、别后三个部分。
上片离别情景，以实写为主;下片想象别后情景，以虚写为主。
体会情景交融、虚实结合的手法及情感的深沉与婉约。
2.赏析柳永的《蝶恋花》。
学生讨论后派代表讲解，师生共评。
点拨：
进一步体会柳永词的婉约特点及缠绵悱恻的情感。
（五）对比体会，布置作业
1.对比苏轼《念奴娇.赤壁怀古》，体会豪放派与婉约派的风格特点。
2.课后利用网络小环境，以“我眼中的柳永”或“我所熟知的柳词”为题，写一篇小论文。
六、板书设计
小学数学《圆柱的表面积》教学设计
一、教学目标
知识与技能：
结合教学用具和学生已有认知，探索圆柱表面积的计算方法，能正确计算圆柱的表面积和侧面积，并根据公式解决实际问题。
过程与方法：
通过想象、操作等活动，知道圆柱侧面展开图是长方形的同时，熟记表面积的计算公式，发展空间观念。
情感态度与价值观：
能根据具体情境，借助圆柱表面积的计算方法解决生活中的一些实际问题，体会数学与实际生活的密切联系。
二、教学重难点
教学重点：
圆柱表面积的计算方法以及在生活中的应用。
教学难点：
圆柱表面积的计算方法在生活中的应用。
三、教学过程
（一）导入新课
师：
在前面的学习中，我们已经认识了圆柱，并且知道了生活中有很多物体的形状是圆柱。
大家来看，这个圆柱形状的物体。
它的制作需要一定的材料（出示一个茶叶盒）请同学们想一想，要“制作这样一个茶叶盒需要多少材料”，实际上是在求圆柱的什么?
（边演示边讲解）
（二）生成原理
（1）介绍圆柱的侧面积、底面积和表面积
师生活动：
要求“制作茶叶盒所需的材料”实际上是求圆柱的侧面积和两个底面面积（边演示边说），我们把圆柱侧面的面积叫做圆柱的侧面积，把圆柱底面的面积叫做圆柱的底面积，圆柱的侧面积加上两个底面的面积叫做圆柱的表面积。
（2）创疑激趣
师：
我们知道，圆柱的底面是圆，我们已经掌握了圆的面积，可是圆柱的侧面是一个曲面，我们又该怎么求它的面积呢?
（3）小组合作交流
师：
请同学们想一想，我们能不能把圆柱的侧面转化成所学过的图形来求侧面积?
（小组合作探究结合上节课所学的知识和圆柱的特征研究）ppt展示
小组汇报：
圆柱的侧面积就等于长方形的面积，长方形的长等于圆柱底面的周长，宽等于圆柱的高，因此圆柱的侧面积也就等于圆柱的底面周长乘以高。
（4）学会计算圆柱的表面积
师：
我们已经会求圆柱的侧面积，那圆柱的表面积呢?
（让学生回答，教师板书求表面积的算式，并板书课题“圆柱的表面积”）
师生活动：
用字母表示侧面积和底面积的话，该如何表示圆柱的表面积。
（三）深化原理
圆柱的表面积是圆柱的侧面积加上两个底面面积之和。
如果圆柱只有一个底面，它的表面积则是侧面积和一个底面积之和。
如水桶。
（四）应用原理
如果给圆柱形笔筒侧面裹一层彩纸，笔筒底面半径是5cm，高是10cm。
那么想想得准备多少彩纸?
（五）课堂小结
师：
今天收获了哪些知识?
能不能用今天所学的知识制作一个常用的学习用品?
能否设计一个笔筒?
在设计过程中需要解决哪些问题?
生：
测量、确定笔筒的大小
师：
如何确定
生：
确定底面半径，还有笔筒的高
师：
课后利用所学知识给自己设计一个笔筒，并做一下“做一做”。
四、板书设计
只看不练白费功夫，小伙伴们可要动动自己勤劳的小手，多多练习哦！
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