小土坑说课稿.docx

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小土坑说课稿

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小土坑说课稿（总10页）

小土坑说课稿

　　小土坑说课稿

　　小土坑说课稿

（1）

　　【活动目标】

　　1、理解故事内容，尝试运用印染和绘画的方式表现故事小土坑的有趣情节。

　　2、喜欢印染绘画，体验倒影带来的惊喜。

　　【活动准备】材料准备：

白纸、炫彩棒、盆子、刷子、清水。

　　经验准备：

图形组合表现正面直立常见动物造型的经验；熟悉绘本故事《小土坑》。

　　【活动过程】

　　一、回忆故事《小土坑》导入。

　　师：

大家还记得《小土坑》的故事吗（师出示图片）看，今天谁来了

　　——母鸡、公鸡、大肥猪、小山羊、老黄牛。

　　二、小土坑。

　　1、绘画动物。

　　师：

今天，四个小动物都来到了小土坑旁边，它们发现还缺了个小伙伴，是谁呀（小猪）“别急别急，我来了。

”是白猪还是黑猪呀小白猪我们就用淡一点的颜色。

师根据幼儿讲述即兴绘画小肥猪。

　　画小猪：

小猪胖胖的头，尖尖的耳朵，圆圆的鼻子，小猪的眼睛小小的，比牛的眼睛小，胖胖的身体，细细的尾巴卷起来。

　　装饰小猪：

小猪喜欢吃什么水果？

那我们把红红的苹果画在小猪身上，画上咖啡色的柄。

脸、耳朵、身体也打扮得漂亮一点。

　　2、有趣的倒影。

　　师：

打扮好了吗虽然我是最后一个来，但我离小土坑最近。

小猪来到小土坑边，哗啦啦，下雨了。

小雨落下来，小土坑里面积水了（哦，水可不能很多哦，记得沾好了后，刷子要在旁边舔一舔，不然小土坑要被水冲走了）。

哦，小雨下得刚刚好，不多也不少。

小猪走过去瞧一瞧，再走近点。

会有什么呢——小手来回用力搓一搓，啊，小猪的倒影出来了。

　　3、哇，小猪的倒影真美啊，小土坑边开出了漂亮的小花朵。

　　三、幼儿创作讨论。

　　师：

猜一猜，还有谁会来小土坑边周围会有哪些美丽的景色呢

　　四、幼儿自由创作，师巡回指导。

　　1、请你选一支自己喜欢的炫彩棒画一只自己喜欢的小动物，画得稍微大一点，不然就看不到小土坑里面的倒影了，当然不能太大，不然超过了小土坑等下就照不到全身了。

画好了身体请你给它穿上漂亮的衣服。

在小土坑边上画上漂亮的小花、小草。

　　2、用刷子蘸好水，在盆子边沿刮一下，刷满整个小土坑。

　　3、将纸对齐重叠，用手用力来回压一压。

　　五、展出作品，讲评。

　　1、现在照到的都是小动物的什么（

倒影）

　　2、你看到了谁（

小猫）

　　3、师幼游戏验证。

　　师：

到底是不是？

我们问问看。

　　师幼：

“小猫小猫是你吗”

　　师：

喵喵喵，是我呀。

我到土坑瞧了瞧，不好啦！

小猫掉进土坑里啦！

　　小土坑说课稿

（2）

　　活动目标：

　　1、理解故事内容

　　2、初步了解水面会成像的有趣现象

　　3、感受同伴间友爱互助的情感。

　　活动材料：

　　1、PPT

　　2、盆两只

　　活动过程：

　　一、情境导入，激发兴趣。

　　1、出示PPT

　　2，播放下雨的声音。

　　师：

小朋友们听听看，这是什么声音（下雨）下了雨，想一想花园、草地会变成什么样（泥地，变湿了，软软的……小动物从泥地上走过去就会留下一个个的小土坑）师：

草地上啊，会出现好多积满水的小土坑。

我们一起去看看，小土坑的周围发生了哪些事情。

现在老师要讲一个《小土坑》的故事，小朋友要认真听哦，等会老师有问题要问大家。

　　二、欣赏与理解故事内容

（一）欣赏故事师：

下雨了，下雨了，母鸡、公鸡回家了，大肥猪回家了，小山羊回家了，淅沥淅沥，小土坑里积水了。

　　1、出示PPT3雨停了，雨停了，太阳公公露出了笑咪咪的脸，师：

小朋友们看看哪些小动物出来了（

公鸡、母鸡、大肥猪、小山羊）母鸡公鸡又出来找小虫吃了，大肥猪又出来散步了，小山羊又出来吃草了。

（指着图片）

　　2、出示PPT4师：

小朋友们，看看这张图片上有什么（

母鸡、小土坑、水、草地、小房子）母鸡走到土坑边，往里面一瞧，看见里面有只母鸡。

"哎呀，不好了！

一只母鸡掉到土坑去了。

""咕咕咕，咕咕咕……"母鸡赶快跑去找公鸡，叫他来救土坑里的母鸡、

　　3、出示PPT5师：

看母鸡请谁来啦（公鸡）公鸡走来一瞧，土坑里哪有母鸡呀只看见一只大公鸡。

"哎呀，不好了！

一只公鸡掉到土坑里去了！

""喔喔喔！

"公鸡赶快跑去找小山羊，叫他来救土坑里的公鸡。

　　4、出示PPT6师：

看，小山羊来了！

　　小山羊走来一瞧，土坑里哪有公鸡呀，只看见一只小山羊。

哎呀，不好了！

一只小山羊掉到土坑里去了。

小山羊赶快跑去告诉大肥猪，叫大肥猪来救土坑里的小山羊。

　　5、出示PPT7大肥猪也来了。

　　师：

大肥猪走来一瞧，（小朋友们想一想，大肥猪会说什么）土坑里哪有小山羊呀只看见一头大肥猪。

哎呀，不好了！

一头大肥猪掉到土坑里去了。

"奴奴奴，奴奴奴……"大肥猪赶快跑去告诉其他的朋友，叫他们来救土坑里的大肥猪。

　　6、出示PPT8师：

小朋友们看看这张图片上有谁（公鸡母鸡小山羊、大肥猪）土坑里的水变成什么样了（变少了）太阳晒呀，晒呀。

把土坑里的水晒干了。

这时候，小山羊、大肥猪、公鸡和母鸡把他们的朋友都请来了。

　　他们往土坑里一瞧，什么也没有呀！

母鸡说：

"一定是他们自己爬出土坑来了。

"

（二）理解故事内容师：

小朋友们，故事听完了，老师现在要考考大家，看看你们到底有没有听懂这个故事。

　　2、第一个问题：

小土坑边来了几个小动物（

我请坐的好的小朋友回答）答：

四个：

母鸡、公鸡、小山羊、大肥猪。

　　3、第二个问题：

他们在小土坑里看见了什么？

答：

分别是母鸡、公鸡、小山羊、大肥猪。

　　4、他们看见的是真的小动物吗（

这个问题有点难，我请聪明的小朋友回答）答：

不是，是倒影。

（一起说，倒影）

　　5、师：

什么是倒影盛满水的小土坑就像镜子一样，可以照到自己，母鸡和公鸡看到的，是他们自己的倒影。

小朋友听懂了吗就像小朋友早上照镜子一样，镜子里面不是真的自己而是倒影。

　　6、母鸡说的话对吗（

不对，小土坑里没有小动物，那是他们的倒影）

　　三、水中的自己师：

　　今天老师把倒影请进了我们中三班的教室，现在老师要请做的好的小朋友一起来看看。

　　把一只盆里装满水，另一只不装水，分组请小朋友上来看看水盆里有什么，回答那是真的自己吗？

　　活动结束小朋友们，虽然小土坑里的小动物都只是公鸡、母鸡、小山羊、大肥猪的倒影，都不是真的小动物，但是如果真的有自己的朋友掉进土坑里了，我们应不应该救他们？

所以，我们要互相帮助，像公鸡、母鸡他们一样关心爱护自己的朋友。

　　活动总结上课时间略长，小朋友都已经没有了耐心，后面用盆照镜子这一环节，有些不好控制。

　　小土坑说课稿（3）

　　各位评委老师：

　　大家早上好！

我是来自#中心幼儿园的#。

我今天说课的内容是中班语言活动《小土坑》，下面我将从说教材、说目标、说方法、说教学过程、说反思等五个方面来完成此次说课：

　　一、说教材：

　　语言是人类交际和拓展生活的工具，是启迪智慧和灵敏思维的法宝和武器，语言能力是人类智能结构中，最重要的基础能力，是未来许多能力得以发展，成熟的先决条件，尤其是语言能力与人的思维能力有着最直接和一致的发展关系。

因此，语言教育成为幼儿园教育中的重要内容之一，也是向幼儿进行教育的有效途径。

幼儿期是语言发展的关键期，对于成长中的幼儿来说，语言不仅是表达思想，交流感情的手段，也是需要学习的对象。

语言使幼儿实现了与他人的沟通。

优美的语言，可以陶冶幼儿的情操，美化幼儿的心灵，发展幼儿的智力。

　　《小土坑》讲的是关于小动物的故事，而中班的孩子对小动物是非常感兴趣的。

因此，这个故事幼儿很喜欢听。

而且不仅幼儿喜欢听，里面还隐含了社会和科学两方面的内容，有很好的教育价值。

故事里的小动物们互相帮助，体现的是友爱互助的美好情操，属于社会领域的内容；小动物在小土坑里看到自己的影子，是镜面成像的原理，属于科学领域的内容，体现出教育活动内容的.综合性。

　　二、说目标

　　根据故事内容及中班幼儿的语言发展水平，我确定了本次活动的目标。

第一是情感目标，通过故事表演感受同伴间友爱互助的情感。

这是本次活动的教学重点。

　　合理的教学目标能够最大限度地调动幼儿的学习积极性，积极地促进教学活动朝产生最大成效的方向发展。

这就需要我们在制定教学目标时考虑到教材的特点，幼儿的内部需求，制定难易程度适中的目标，找到“跳一跳”才能摘到“桃子”的最近发展区，只有这样才能使他产生良好的激励作用，激发幼儿强烈的学习动机，引起持久的学习积极性，达到良好的教学效果。

因此我确定了本次活动的能力目标是：

通过提出疑惑——观察分析——解决疑惑，让幼儿了解水面成像的有趣现象。

这也是我的教学难点。

　　第三是知识目标：

通过观看故事表演，了解故事的基本内容，学说故事中的角色对话。

　　三、说方法

　　本次活动我主要采用了情境表演法、观察比较法。

　　1、情境表演法

　　通过环境创设，观看大班幼儿的故事表演，给幼儿以视听结合的感受，让幼儿有身临其境的感觉，这样既增强了幼儿对故事的理解，又激发了幼儿学习的兴趣。

最后，进行故事表演，让幼儿通过角色的扮演感受到同伴间的友爱互助，达到我的情感目标。

　　2、观察比较法

　　首先我请幼儿比较下雨和晴天两张图片，观察小土坑的不同变化；其次，我请幼儿观察两组脸盆，一组脸盆装满水，一组脸盆没有水，让幼儿通过自己的观察比较，发现水面成像的现象，来完成我的能力目标，突破本次活动的难点。

　　四、说过程

　　本次活动我主要以设疑——思考——观察比较——解疑为活动的主线。

　　第一部分：

观看表演，提出疑惑。

　　通过观看大班幼儿的表演导入。

在大班幼儿表演、教师讲述旁白时，我配上轻音乐，渲染活动气氛。

表演结束后直接提出疑惑：

这到底是怎么回事呀？

在幼儿的心中设疑，激起幼儿想继续探索的愿望。

　　第二部分：

倾听故事，思考疑问。

　　教师边出示图片边讲故事，让幼儿边听，边看，边想，理解故事内容，思考疑问。

而后教师提问，把幼儿的思索引向深入。

　　第三部分：

观察比较，解决疑惑。

　　通过对下雨图片和晴天图片，装满水的脸盆和没有水的脸盆的两次观察比较，理解水面成像的现象。

教师引导幼儿观察——探究——讨论——解决。

　　第四部分：

故事表演，体验情感。

　　幼儿自由结合，通过角色扮演感受故事中友爱互助的情感体验，完成情感目标。

　　五、说反思

　　本次活动让我感受最深的是：

（一）教育活动内容的组织应充分考虑到幼儿的学习特点和认知规律。

因为我带的是大班，这次活动是借班上课，事先我没有对本班幼儿进行了解，只是凭自己的主观意愿准备了这次活动。

认为这么简单的故事，里面的对话幼儿听一遍肯定都会了。

于是，在实际操作时我忽略了强调故事内容，把重点都放在幼儿对水面成像现象的理解。

因此，到最后请幼儿自由表演故事时，只有个别几位能干的小朋友勉强表演，大部分幼儿显得很茫然，不知道怎么表演。

情感目标和知识目标都没有很好的完成。

（二）新《纲要》中指出：

“教师应为幼儿创设一个想说，敢说，喜欢说，有机会说并能得到积极应答的环境。

”而在本次活动中，我忽视了这一点，大部分时间都是幼儿在听我说，出现了教师的主导作用过多，幼儿的主体性体现不够的现象。

我想这也是造成最后一个环节请幼儿说的时候，幼儿不会说的原因之一。