幼小衔接.docx
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幼小衔接
在座的大班的各位家长：
大家下午好！
很高兴在这样一个温暖如春的下午与各位家长一起探讨关于孩子的幼小衔接问题。
这已经是我第三次在这个地方为大班家长做幼小衔接的报告了，与第一次的紧张、第二次的忐忑相比，今天我还是比较期待的。
为什么这么说呢？
因为我的孩子现在正上着小学一年级。
如果说以前我只是从小学老师、班主任的角度跟大家进行交流，那么今天，我不仅从老师的角度，更会从一名一年级家长的角度和大家聊一聊孩子即将进入小学需要注意的一些问题。
孩子从幼儿园进入小学，是人生道路上的一个非常重要的转折点。
由于学习环境、生活习惯上的突然转变，以及学习课程的加重，使许多孩子在进入小学后出现各类问题。
比如：
很多孩子进入小学后，开始兴致挺高，可几天下来孩子对学校的新鲜感没有了，对上学没有了兴趣，不愿意去学校；有的孩子习惯养成不好，总是丢三落四，不是把铅笔盒、课本丢在家里，就是忘了老师让他带什么东西，影响了听课质量；有的孩子性格内向，上学后表现的特别胆小、孤僻，有什么事情也不对老师说，上课尿憋急了宁愿尿裤子也不举手跟老师说（每届都有尿裤子的孩子。
下课只想着玩，不去厕所，上课了因为各种原因又不跟老师说，所以就尿裤了）；有些孩子表现的特别自我，自己的东西被别人稍微碰一下就要告老师，同学之间不小心碰一下就说同学打他了，既不知道谦让，更不懂得关心别人，同学关系紧张；还有一些孩子因为刚入学与周围同学不认识所以不敢跟别人说话，不会和同学交往。
有的孩子不会听讲，不能按时完成作业，连基本的课堂常规也不懂，上课随便下位、说话、喝水，老师今天讲，孩子明天又忘。
在学校，一年级的孩子基本上每天都有忘带书本和学习用具的现象，还抱怨爸爸、妈妈昨天晚上没给他装进书包。
发生在孩子身上的这些问题，其实也引起了我们学校老师的关注。
因此，幼儿园和小学的衔接工作就显得非常重要，作为家长我们应该为孩子顺利地向小学过渡作好一切准备。
孩子进入小学学习，作为家长自己首先要做好充分的思想准备。
（ppt-2）
应该说，孩子上幼儿园，作为家长是比较轻松的，一送一天，早晨中午都不用做饭，晚上也没有必须完成的任务，孩子轻松，家长也轻松。
我现在就深刻地体会到了这一点：
以前孩子上幼儿园，心理上没有压力，不用担心今天上课听讲怎么样，考试考得怎么样；时间上非常充裕，特别是中午，能睡一个质量特别好的午觉；晚上还可以轻松地带孩子出去玩，不用担心作业没完成，功课没复习。
但孩子上学之后，作为家长明显的会忙许多：
孩子一天三顿饭都要在家里吃，家长既要上好自己的班，又要带好孩子，在家还要洗衣做饭。
白天有自己的工作要干，晚上要辅导孩子做作业，干家务，身体上会辛苦许多。
再者，心理上也会有一定的压力，特别是孩子刚刚进入学校学习的第一个月，不知孩子究竟会表现怎么样，不知在课堂上听讲怎么样，心里没底，会比较忐忑。
通常，孩子第一次的考试成绩是家长最为关注的，它对家长来说，也许是颗定心丸，也许是颗定时炸弹。
为什么这么说呢？
你看，如果考得不错，成绩优异，家长会认为自己的孩子学得不错，在学校是个学习好的孩子，会放心许多，再继续努力。
如果孩子考得不好，成绩不理想，家长会非常失落，也许会觉得面子上过不去，人家的孩子为什么都考得那么好，我家这位为啥考的这么差？
家长会到处寻找原因，自己的压力会大很多，而这种压力无形中会转嫁到孩子身上。
现在家家基本都是独生子女，谁都不愿意自己的孩子落在后面。
但是，在这里，我想提醒各位家长，不管您的情绪波动有多大，千万不要在孩子面前表现出来，否则，孩子也会有压力，会更紧张，会产生厌学情绪。
每个孩子是不一样的，自身发展水平也是不同的，家长要根据自己孩子的自身情况来确定孩子的发展目标。
而现在，距离孩子真正进入小学生活还有半年时间的时候，我们家长要做的就是帮助孩子养成良好的学习习惯，为孩子的成长打下坚实的基础。
通过许多孩子在校的表现我们也发现，那些在家中家长上心负责的孩子，各方面的习惯养成都很不错，各项发展也很优秀。
反观那些落后的孩子，在习惯养成方面都或多或少的存在一些问题，家长也都忙于自己的事情而无暇顾及孩子，以为才小学一二年级，不用管那么多，以后再管也来得及，可当我们家长发现孩子的问题太严重，再想去管的时候，已经来不及了，或者说，再改太难了。
所以，我希望我们在座的各位家长，一定要做好充分的思想准备，只有我们做好准备了，才会带领我们的孩子逐步适应小学生活。
接下来，我想从以下七个方面谈一谈我们家长该如何来帮助孩子做好入学准备工作。
1、要帮助孩子在心理上做好当小学生的积极准备。
（ppt-3）
大多数孩子都比较向往小学生的生活，他们很愿意成为一名小学生。
但是也有少数孩子不愿意上学，留恋幼儿园。
作为老师和家长应帮助孩子调整情绪，做好当小学生的心理准备。
您可以和孩子在平时的聊天中交流以下问题，比如：
孩子，你喜欢上学吗？
为什么喜欢（或不喜欢）？
你知道上小学与上幼儿园有什么一样，又有什么不一样吗？
你还想知道小学的哪些事情？
把您所了解的小学生活美好的描绘给孩子。
比如：
包括学习哪些课程（ppt-4）（语文.数学.音体美.品德与生活.传统文化.阅读欣赏.诵读.班会周会.安全教育），（ppt-4）每天上几节课（6节，每节课40分钟，中间会有课中操；早晨有晨诵课，中午有午读课），（ppt-4）作息时间（上学时间为7：
30，1：
30；放学的时间11:
10，3：
20）。
孩子对学校生活有了一定的了解之后，心里会盼望自己做个小学生，从而在思想上作好上学的准备。
如果您亲戚朋友、同事同学家中有正在上小学的孩子，也可以让他们帮忙给孩子讲讲小学生活，当然一定要是正面讲解，一定要讲上学的好处，千万不要讲学习的累，否则孩子还没上学就得了上学恐惧症，那就得不偿失了。
2、要加强孩子对环境的适应能力。
（ppt-5）
从幼儿园到小学，孩子面对的是一个全新的环境。
老师不同，小朋友不同，学习方式方法不同，课堂要求不同，行为规范也不同……这许许多多的不同，有时会使部分孩子难以适应。
作为家长，对此必须有足够的认识，提前做好工作，提高孩子对环境的适应能力。
我们幼儿园会专门组织大班的孩子到学校去参观，让孩子们对学校有一个直观的印象。
这点做法就非常好。
这样可以让孩子们近距离地接触校园，做好心理准备。
（ppt-6、7、8、9、10、11、12）
3、教会孩子正确处理孩子之间的纷争。
（ppt-13）
孩子入学后，进入新的"大家庭"，需要接受新老师，结交新朋友。
而能否很快融入新集体与老师同学和睦相处，则有赖于一定的与人交往的能力。
因而家长应特别注意培养孩子与同学的交往能力。
例如：
叫孩子学会有礼貌，不与同学争抢，不动手打人，等等。
这些事情看起来很小，但却对孩子的成长影响很大。
大家不要小看这一点，每届一年级的新生都会出现不合群的孩子，他们要么过于内向，不和同学老师交流；要么过于霸道，不吃一点儿亏，时间一长，同学都不愿和他玩。
这两种情况在学校都比较常见，如果这两种情况长时间得不到改善，那么对孩子的学习、性格养成都非常不利。
所以，如果自己的孩子身上有这样的苗头，希望引起家长的重视。
还有，当孩子之间发生冲突的时候，家长千万不要参与其中，要首先与班主任老师取得联系，共同寻求解决方案。
孩子是自己的，当孩子受了委屈，作为家长，谁都会心疼，但我们一定要找那种最合适、最妥善的解决方法，千万家长与家长之间不要再发生冲突，否则那样对谁都不好。
4、要让孩子要有一定的知识储备。
（ppt-13）
现在我们幼儿园在大班都进行了拼音、识字、数学的教学，这点很好，也是很有必要的。
孩子有了一定的知识储备，等上学的时候，学起来会相对的比较轻松，他就会喜欢去学校。
如果什么都不会，等上学后，他会觉得学起来很难，兴趣就会减少。
（ppt-14）一年级上学期就要求孩子认识400个生字，下学期认识550个生字，一年就要认识950个生字，识字量非常大，所以，在家中一定让孩子多认字，这样上学后，孩子就会轻松一些。
关于认字的方法，我认为适合每个孩子的方法可能是不一样的，有一种是比较有效的，那就是随文识字。
通俗来讲，就是在读书的过程中认识字。
这是一种潜移默化、润物细无声的识字方式。
孩子在读书的过程中，或者是家长在给孩子用手指读的过程中，自然而然孩子就熟悉了生字，也就认识了。
特别是孩子在学完拼音以后，让他自己独立阅读拼音读物，会大量识字。
对于写字，则比较灵活。
如果家长认为自己对生字的书写笔顺比较有把握，可以适当的教孩子写一些简单的字，如果把握不准，则不要去教，因为如果你教错了，上学后老师再纠正就会非常困难，属于顽固性错误。
（ppt-14）举例：
火、竖心旁、九、乃、及等。
所以写字的尺度，家长可以自己把握。
接下来，我强调非常重要的一点：
写字姿势和读书姿势。
孩子写作业时，家长一定要注意孩子的姿势，包括坐姿、握笔姿势等。
（ppt-15）
正确的写字姿势是：
上身坐正，两肩齐平；头正，稍向前倾；背直，胸挺起，胸口离桌沿一拳左右；两脚平放在地上与肩同宽；左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔。
眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。
执笔姿势：
正确的执笔方法，应采用三指执笔法。
具体要求是：
右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。
食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。
笔杆上端斜靠在食指的最高骨处，笔杆和纸面呈50。
左右。
执笔要做到“指实掌虚”，就是手指握笔要实，掌心要空，这样书写起来才能灵活运笔。
简单说，就是“三个一”:
一拳一尺一寸
（ppt-16、17）读书姿势和写字姿势同样重要，一定身体坐正，不要躺着看书，不要歪着身子读书，不然，对孩子的视力会有很大的影响。
开始要求严格了，以后孩子会比较受益。
5、培养孩子的生活自理能力。
（ppt-18）
现在的孩子大多是独生子女，许多事情全由父母包办，生活自理能力比较差。
进入小学后，许多事情不能由父母代办，而且要独立完成老师布置的力所能及的学习、劳动等任务。
培养孩子的生活自理能力是老师和家长的共同责任。
作为家长，则要有目的的让孩子自己整理东西，收拾自己的玩具、学习用品，整理书包，看起来简单，其实需要孩子自己主动考虑很多问题。
如：
"这件东西放在哪里合适？
""还需要带什么东西？
""老师还有什么要求？
"一次次重复这样一个过程，可以发展孩子的思维，对孩子今后的学习有重要的作用。
（ppt-19、20）特别是要教会孩子整理书包，书该怎么摆放，文具盒、学具统一放在什么地方，这些都要慢慢教会孩子。
我们老师有时判断一个孩子学习发展怎么样，会有这样一个方法，就是看孩子书包的整洁程度。
如果这个孩子书包整理的井井有条，分类明确，想找什么很快能找出来，那么这个孩子一定是一个做事有条理、比较独立自主的孩子，在学习上也会比较自觉。
相反，如果一个孩子的书包里面乱七八糟，找什么都得翻好半天，那么这个孩子的行为习惯一定不好，学习也会比较拖沓。
因此，家长一定要教会孩子整理书包。
此外，可让孩子做一些简单的家务事，如：
扫地、擦桌子、择菜等。
（ppt-21、22）尽量让孩子学会扫地，因为上学之后，就要求孩子们干值日，家长不可能一直陪着孩子打扫卫生，所以，孩子会干活也是很重要的。
这样孩子在老师和家长的共同努力下，在入学以前就会做很多事，自理能力有所增强，孩子在入小学后也就能很快能适应小学的集体生活。
6、为孩子创造一个良好的家庭学习环境。
（ppt-23）
孩子上学后，家庭是孩子学习的重要场所之一，家庭学习环境的准备是一项重要内容。
孩子的学习环境重在安静。
要给孩子准备独立的学习空间，可以是房间的一个角落或单独一个房间，有一张小书桌，一个小书柜即可，周围的墙壁不要张贴很多花花绿绿的图片，否则容易使孩子分心。
孩子的学习桌上，不要摆放许多与学习无关的东西，否则孩子容易边玩边写作业。
举例：
文具盒方面，如果是用铅笔盒，建议不要用那种功能特别多的，有的铅笔盒既能装文具，还能削铅笔、照镜子，有的还带有小玩具，这样上学后很容易分散孩子的注意力。
还有铅笔要用HB的。
7、要对孩子进行一系列安全教育。
（ppt-24）
安全是孩子上学最需注意的事项。
近年来校园事故的频繁发生表明：
及早对孩子进行学校安全教育是入学前准备的重要内容之一。
首先是游戏安全；小学活动器械高而大、场地硬、学生多，老师也不可能随时呵护在学生左右，课间都是孩子们自己在自由活动，所以一定要及早嘱咐孩子课间活动时守秩序，不推挤，不疯跑，不要扔石子、玩木棍，同时，告诉孩子一定要学会保护自己。
接着是接送安全：
我们学校规定家长在校门黄线外接送孩子，所以家长要事先同孩子约好接送地点，嘱咐孩子家长没来时要在学校门卫处等待，不乱跑，不跟别人走，有事可以跟校门口的警察叔叔说，去同学家一定要先同家长商量。
再有就是饮食卫生安全：
教育孩子不吃小摊上的食品；学校每个教室都配有饮水机，要用自己的杯子喝水；做眼保健操时手脏就别乱揉；不要往学校带零钱；保持个人卫生等。
最后是体育运动安全，要按照老师的规定动作和规定范围进行体育活动，遇到实在支持不住了的时候就及时报告老师。
如果孩子身体不适，作为家长要及时与老师取得联系。
8、交流：
孩子做作业，家长是“陪”还是“不陪”？
（ppt-25）
小孩上了一年级，家长期望孩子快速进入自主学习状态，对于陪孩子学习，家长会有几种做法，一是循序渐进的放手。
二是武断的一刀切，要么时时刻刻陪，要么一点儿也不陪。
三是剪不断的藕断丝连，一面抱怨，一面陪着。
我个人认为，“陪”与不陪，主要取决于我们陪的态度。
在这一过程中，我们可以看到孩子的答题习惯、审题方法、专注能力以及孩子学习中的薄弱环节等，我们目前大多会狭义的认为，陪孩子作业就是辅导孩子，那即使是辅导也未尝不可，个中原因看孩子的心智发展与专注程度，以下三种情况家长不妨陪陪：
（1）刚入学的小孩，有的孩子识字量不大，读题能力有限，需要家长读题，此时需要陪。
如果父母不在身边，孩子会时不时的喊父母过来，家长正在做自己的事情，跑来跑去，心中难免会急，这种急的情绪孩子会敏感地读出来，让孩子不敢喊，或者产生抱怨。
所以，这时需要家长陪着孩子。
（2）有的孩子是动感十足，屁股上长钉的，需要有原则的陪。
这样的小孩目前缺乏专注力，心智容易分散，在作业过程中会有上厕所、喝水、看书、咬笔尖、咬手指等行为，或者桌上任何一样东西（除了作业），都能引起他们的注意，此时家长坐在旁边在空间上起到限制作用，对孩子在心理上会起到约束作用，当然这种外在力量要使孩子形成自我意识，才会是成功的。
（3）上学后，孩子学习比较吃力，基础较差的需要家长陪。
这种情况下，家长陪的主要目的是随时关注孩子学习的薄弱环节，然后有针对性的进行辅导练习，查漏补缺，使孩子在学习上不要越落越远，当孩子的学习逐渐走上正轨以后，要逐渐放手。
上学后，我觉得在家中家长可以先这样进行尝试：
孩子准备写作业，家长首先看一下今天的作业有多少，大约多长时间能完成，心里有个数。
然后，问孩子去不去厕所，还有什么紧急的事情需要做，把一切该做的事情做完了，态度严肃的告诉孩子：
现在开始写作业了，在写作业的过程中，不许再有别的与写作业无关的事情。
如果遇到不会的，先自己独立思考，实在不会，放到一边，先做会做的，不会的一会儿我和你一起解决。
这时，家长可以拿本书安静地坐在一边，既起到监督作用，也给孩子起到一个好的模范作用：
家长也在学习。
孩子写完作业后，在给孩子检查，进行针对性的辅导。
在陪的过程中，家长在一旁的态度是很重要的，一定要注意控制自己的情绪，不要因为孩子的一点儿不如自己的意，就过分地指责、打骂孩子，要学会控制自己，耐心地帮助孩子养成好习惯。
还有一点家长需注意：
慎用外在激励
学习就是学习，从来不是另一件事情的前提，比如我们常说的，快点学习，这样才可以看电视或玩游戏，这样的后果会使孩子关注后者，而非学习本身，久而久之学习就变成应付式的，能少做就不多做，能马虎就不认真。
所以，在家中，家长一定要注意。
总之，老师和家长要积极配合，共同努力做好幼小衔接工作。
帮助孩子养成良好的各项习惯，掌握一定的知识和技能，调整好心态。
让孩子既愿意上学，又喜欢上学，同时具有一定的克服困难的能力，顺利完成由幼儿园到小学的过渡，成为一名优秀的小学生。
最后，祝愿我们所有的大班的孩子都能顺利的进入小学生活，我们老师会在学校里等着他们，期待他们优异的表现，也祝愿我们的家长能从优秀的幼儿家长成长为优秀的小学生家长，谢谢大家！
（ppt-26）
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