初中信息技术计算机网络基本组成教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

初中信息技术计算机网络基本组成教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

《初中信息技术计算机网络基本组成教学设计学情分析教材分析课后反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中信息技术计算机网络基本组成教学设计学情分析教材分析课后反思.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

初中信息技术计算机网络基本组成教学设计学情分析教材分析课后反思

【教学设计】

教学目标

知识目标：

1、理解计算机网络、网络协议的基本概念；

2、了解计算机网络的分类和应用、三个网络组成部分和网络组件的作用；

3、认识常见的通信线路和连接设备。

技能目标：

1、会安装上因特网必须的网络组件；

2、能识别常见的网络连接设备和传输介质；

3、能够合理运用计算机网络知识解决学习和生活中的实际问题。

情感、态度与价值观目标：

1、体验计算机网络实体的复杂性和多样性；

2、培养热爱网络、文明上网、爱护公共设施的意识。

教学重、难点：

计算机网络、网络协议的基本概念。

教学方法：

任务驱动，学生自主合作探究，教师辅助讲解引导。

教学过程：

师生活动及学习内容

教学意图

课前准备：

学生分组、计算机、交换机、路由器、网线等。

<一>创设情境，激趣导入

教师：

首先请大家看这三个成语：

一“网”情深、礼尚“网”来、无“网”而不胜，从语文角度来说，这几个网字都是谐音的错别字，但从网络的角度来说，体现了网络对人们的吸引力和重要性。

据统计，截至2014年12月，我国网民规模达6.49亿人，手机网民规模达5.57亿人，近一半的中国人经常上网。

网络几乎已经成为很多人形影不离的工具。

有人就说：

世界上最遥远的距离不是远隔万水千山，而是我坐在电脑面前，却没有网络可连。

我们这里的“网络”指的就是计算机网络，确切的说是计算机网络的一种——因特网。

大家平时喜欢上网吗？

请上网的同学举手。

学生回答。

教师：

你上网都做些什么呢？

学生回答。

教师根据回答情况引导学生正确认识和使用网络，转换学生对网络的认识，强调游戏、娱乐等只是网络的一个应用，并号召大家向用网络学习、查资料的同学学习。

教师：

在现实生活中，计算机网络有着非常广泛的应用。

下面我们一起来了解一下。

计算机网络的应用

展示计算机网络应用实例。

1、网络在通信和娱乐中的应用

邮箱、论坛、网游、QQ聊天等

2、网络在科研和教育中的应用

科研人员使用网络进行数据分析、学校网校优课视频资源共享等

3、网络在企事业单位中的应用

办公自动化、电子商务等

教师：

通过刚才的学习和了解，我们能够真实的感受到，计算机网络其实离我们并不遥远，它就在我们身边，与我们的工作、学习和生活密不可分。

从这节课开始，我们就开始学习第2单元《网络技术基础》，一起走进神奇的网络世界，揭开它神秘的面纱，探索网络世界的奥秘。

今天首先来学习第1课《计算机网络基本组成》。

出示本课课题、学习目标及重难点。

教师：

为了方便大家自主学习，我们课前已经印发了导学案，并将目标分解至几个小任务，本节课最后我们将根据课堂表现评选优胜小组。

请你帮忙：

为满足教学需要，学校购入部分计算机，准备新建一口微机室。

请你帮老师将计算机组建成网络。

教师：

为了便于大家更加直观的了解组网过程，老师准备了两台计算机主机作为今天组网的模型。

出示主要学习探究内容。

教师：

这是我们今天要学习的主要内容，其中计算机网络的应用我们刚才已经了解过了。

<二>任务引领，探究学习

教师：

要想成功组建网络，我们首先必须知道到底什么是计算机网络？

一、计算机网络的定义

出示任务一：

观看微视频教程，学习教材P34《计算机网络的定义》，理解计算机网络的概念。

师生一起观看微视频教程，学生根据任务，阅读教材，讨论交流，完成任务。

教师：

可以根据你的理解与组内同学展开交流。

教师根据学生学习情况，适当进行点拨、提问，选择小组给出定义并加分。

出示计算机网络的概念（填空）。

教师：

计算机网络实现了计算机间的资源共享、信息交换、协同工作。

可以说网络为计算机插上了飞翔的翅膀，让我们翱翔在网络世界的天空。

根据你的学习和理解，我们面前摆放的这两台计算机现在是网络吗？

学生回答。

教师：

是的，它们现在只是两台具有独立功能的计算机。

那么，一个完整的计算机网络应该是由哪几部分构成的呢？

二、计算机网络的构成

出示任务二：

学习教材P35《计算机网络的构成》，了解三个组成部分的作用。

学生思考交流，合作探究，完成任务，师生共同交流点评。

教师巡视课堂，指导学生。

学生回答后，为小组加分。

教师：

大家可以结合你家里的网络构成情况来了解这三个组成部分。

出示计算机网络的构成：

1、计算机系统——计算机软硬件系统

2、网络节点——网卡

3、通信链路——？

？

教师展示计算机主机并提出问题：

我们现在已经有了计算机，那么大家猜想一下网络节点是什么呢？

学生思考交流回答。

教师：

网络节点就是大家比较熟悉的网卡。

有了这两部分我们组网还缺少第三部分——通信链路，下面我们就来学习通信线路与连接设备，为组网做好硬件方面的准备。

三、通信线路与连接设备

出示任务三：

学习教材P38—40《通信线路与连接设备》，认识常见通信线路和连接设备，并为微机室内计算机组网选择合适的通信线路和连接设备。

学生自主学习探究教材内容，并根据介绍尝试选择合适的通信线路和连接设备，小组内进行交流。

教师巡回指导，参与学生讨论，选出小组设计方案并加分。

教师：

通信线路和连接设备主要包括以下四部分。

1、调制解调器（猫）

猫→光猫

2、网络适配器（网卡）

普通网卡、无线网卡

3、网络互连设备

交换机、路由器等

4、传输介质

双绞线（网线）、光纤等

教师结合学生家庭上网设备实际，引导大家从常见、常用的设备介质入手，通过实物+图片展示、讲解，认识常见的设备和介质。

教师：

现在请大家为我们组网选择合适的通信链路。

学生根据学习和理解，给出所选择的设备和介质。

教师：

大家最终选择了双绞线和交换机，下面我们动手组网，将计算机、网卡、交换机用网线连接在一起。

教师选择学生代表将展示的计算机主机插入网线并接入交换机，完成后小组加分。

教师：

我们现在已经将硬件部分连接在一起，现在网络能否正常工作呢？

学生回答。

教师：

根据我们刚才学过的定义，计算机系统必须在通信软件的支持下，按照网络协议相互通讯，才能让网络畅通无阻。

教师引导学生回顾计算机网络的定义，进一步理解网络的概念，从而引出网络协议和组件。

四、计算机网络协议与网络组件

出示任务四：

学习教材P37，理解网络协议的概念，了解网络组件的作用，并尝试查看本机安装的网络组件是否齐全。

学生自主学习，合作探究完成任务，教师巡回指导。

1、网络协议

教师引导学生从生活中常见的交通规则、班规校纪等进一步理解网络协议的概念和重要作用，举例通过民族语言和普通话引导学生正确理解TCP/IP协议的重要性。

2、网络组件

Microsoft网络客户端、Microsoft网络的文件和打印共享、Internet协议（TCP/IP）。

教师：

这是计算机连接网络必须安装的三个组件，否则将无法连接到任何网络。

那么，怎么知道你的计算机是否已经安装了三个必需的组件呢？

3、查看本机所安装网络组件

方法：

右键—网上邻居—属性—本地连接—右键—属性，在对话框列表中查看本机已安装的网络组件。

教师巡视课堂，指导、协调小组合作探究操作，选择小组演示操作并加分。

出示计算机教室结构及地球村图片。

教师：

现在恭喜大家，通过大家的共同努力，我们已经成功将微机室内的计算机组建成这样一个小型的网络。

当然，这只是我们学校校园网的一个组成部分。

世界上有无数个大大小小的计算机网络，将偌大的地球变成了一个小小的“地球村”。

那么，人们如何来给这么多的网络分类呢？

五、计算机网络的分类

出示任务五：

观看微视频教程，结合教材P36《计算机网络的分类》，了解计算机网络是如何分类的。

师生一起观看视频教程，学生阅读教材，自主探究，交流讨论，完成任务。

教师：

通过学习，谁能告诉我计算机网络是如何分类的？

思考：

咱们今天组建的这个网络属于哪一类呢？

学生回答，教师为正确回答小组加分。

<三>评测练习，大显身手

教师：

请大家回顾一下今天所学的知识，我们评测一下学习效果。

出示题目（见评测练习）巩固所学知识，并为正确回答问题的小组加分。

<四>梳理所学，课堂小结

出示知识结构图，师生共同梳理、小结本节课。

教师：

今天，我们学习了计算机网络组成的相关知识，对网络有了一个初步的了解和认识。

下一步希望同学们能用今天所学的知识解决网络方面的的问题！

同时，我们收获的不仅是知识，还在学习探究过程中学会了合作与分享，希望能在今后的学习和生活中继续发扬，我们全班同学携手并肩，一起进步，共同创造属于我们班的辉煌！

下面宣布本节课的优胜小组！

让我们以热烈的掌声向他们表示祝贺，并请你伸出大拇指，为你自己和在座的每一个同学在本节课中的优秀表现点赞！

老师也为全体同学点赞，你们都是最棒的！

<五>寄语学生，文明上网

学生齐读《全国青少年网络文明公约》，教师提醒学生遵守公约，文明上网。

教师：

网络是把双刃剑，正确使用会给我们带来帮助和便利，但是如果一味沉迷网络会影响同学们的学习和成长，所以我们一定要正确、合理的使用网络，并注意网络道德和文明。

希望大家平时上网过程中要遵守公约，文明上网，健康成长，让网络充满阳光，让网络伴你健康成长，让网络真正成为我们生活中的好朋友，学习上的好帮手！

创设情境，让学生感受网络的魅力，激发对计算机网络的求知欲，结合学生实际的生活经验导入新课，充分调动学生学习的主动性和积极性。

根据教学实际，灵活调整教材知识点结构，教学过程更加流畅、自然。

结合学生生活和学习实际举例，便于学生对网络加深了解，激发学生对网络的热爱及学习热情。

尊重学生的主体地位，根据教学内容，联系实际设定任务，采用任务驱动方法教学，加强知识与生活、过程与方法的的联系。

用微视频生动形象的阐述计算机网络的定义，方便学生自主学习，易于理解，加深印象。

引导学生全面、正确理解计算机网络的定义，从而突破学习重、难点。

通过学生自主探究，交流合作，培养了自主探究、合作学习意识,提高了学习效率。

运用任务链、问题链引发学生深度思考，保持持续学习的热情。

与学生生活实际紧密联系，能够让学生更好更快的理解专业术语，并能加深理解和记忆。

紧密结合学生生活中常见的实例，让学生加深对抽象概念的认识和理解，从而有效突破教学难点。

小组合作，成员间互相帮助，共同完成任务，培养同学合作、分享的意识以及乐于助人的品质。

用微视频引导学生从对校园网、教育网等同学们熟悉的网络来强化对计算机网络分类的理解，能够更好的掌握这一知识点，也有助于培养学生的观察力和理解力。

进一步加深学生对知识点的理解，巩固所学，注重学生能力和习惯的培养，助力学生全面发展。

立德树人，实现“三维”教学目标的有机统一。

【学情分析】

由于家庭和学校计算机和互联网的普及，七年级的学生已经具备了一定的网络基础，也接触到了大量的信息，特别是在网络应用方面了解的比较多，或多或少地掌握了一些网络的使用方法，也知道网络会给他们带来不少的便利。

但是，对于什么是计算机网络，计算机网络是如何组成的，计算机网络是如何分类的，计算机网络除了他们所认识的应用外还有什么功能，如何组建一个局域网等问题绝大多数都是一无所知。

对抽象的网络概念有一定的理解难度，所以在教学过程中，注重了从学生的日常生活入手，从学生对网络的认识入手，通过与学生生活息息相关的实例引发学生的兴趣，引导学生对网络有一个正确的认识，从而正确、合理、文明使用网络。

同时，多数学生有一定的自主学习习惯，有较好的合作讨论、探究的能力。

【效果分析】

本节课在充分研究课程标准、教材、学情等的基础上，精心设计教学流程及课件，充分调动学生的积极性和主动性，紧密结合学生生活实际，将枯燥难懂的理论知识浅显易懂地展示给学生。

通过本节课的学习，使学生对计算机网络有了一个初步的认识和了解，尤其是通过亲自动手组网，使学生不仅能够在实践中理解网络、网络协议的概念这一重点内容，而且学会了如何自己动手组建一个小型的局域网，提高了自己的动手能力。

同时，正确引导学生对网络的认识，注重“三维”目标的有机统一，课堂上师生互动对话充分，课堂气氛活跃、和谐，教学效果良好。

1、从学生最熟悉的计算机网络应用入手，以帮老师组建网络为主线，同时将教学目标细化分解至五个分任务，把本节课的主要知识点有机地串联在一起，思路、结构比较清晰，实现了教学内容的最优化。

创设情境、营造气氛、激发情趣方面较为成功，自始至终学生在激励、鼓动、引领的心理力量下行进，师生配合较为默契，学生能够积极参与。

2、学生成为课堂的主人。

坚持启发式、探究式、参与式教学，让本节课中，新课导入及任务设计，都是以学生平时生活实际出发，调动学生学习的主动性和积极性，引导学生结合自己的生活、学习实际。

注意运用微视频教程、任务驱动等灵活、多样、求实的教学方法和手段，真正实现自主学习、合作探究，形成良好、和谐的教学氛围。

同时，加强了知识与生活的联系，注重培养学生的创新精神和实践能力。

3、注重了学生良好的道德品质的形成。

在本节课一开始，从学生最熟悉的QQ聊天、网络游戏等计算机网络应用导入新课，这样做，既让学生掌握了本节课计算机网络的应用这一知识点，也通过根据回答情况引导学生正确认识和使用网络，转换学生对网络的认识，也就自然而然的实现了情感、态度与价值观目标。

同时在最后加入《全国青少年网络文明公约》，提醒学生遵守公约，文明上网，注重了立德树人，实现“三维”教学目标的有机统一。

【教材分析】

《计算机网络基本组成》是青岛出版社初中信息技术七年级下册第2单元《网络技术基础》第1课，是本单元的理论基础，是学习后三课互联网基础、互联网基本服务、互联网应用等的前提。

内容包括计算机网络的定义、构成、分类、应用、网络协议与组件、通信线路与连接设备等，其中对于计算机网络、网络协议概念的理解既是本课的重点也是难点。

通过本课的学习，主要是让学生理解计算机网络、网络协议的基本概念；了解计算机网络的分类和应用、三个网络组成部分和网络组件的作用；认识常见的通信线路和连接设备。

会安装上因特网必须的网络组件；能识别常见的网络连接设备和传输介质；能够合理运用计算机网络知识解决学习和生活中的实际问题。

体验计算机网络实体的复杂性和多样性；培养热爱网络、文明上网、爱护公共设施的意识。

通过分析教材内容，在本节课的教学过程中，充分考虑了七年级学生的年龄特点和认知结构，渗透了新课程改革的理念，注重创设高度真实的学习情境，帮助学生根据身边网络实际情况及微机室组网需要，在真实有趣的情境中掌握计算机网络的基本组成知识与局域网组网技能，同时力求通过任务需求的提升引领学生螺旋上升式学习。

还注重了对相关情感态度与价值观的教育，引导学生养成良好的上网习惯，安全、文明上网，提升信息技术素养。

【评测练习】

亲爱的同学，我们已经完成了本课的学习。

下面，请你根据所学的知识，大显身手吧！

1、计算机网络中的计算机（）。

A、相互控制B、相互制约C、具有独立功能D、毫无关系

2、（多选）计算机网络实现了计算机间（）、（）、（）。

A、资源共享B、信息交换C、病毒传播D、协同工作

3、人们通常所说的“网线”是指（）。

A. 光纤   B. 同轴电缆 C. 电话线   D. 双绞线

4、Internet最基本、最重要的协议是（）。

A. TCP/IP   B. SPX/IPX C. WWW    D. FTP

5、肥城市实验中学校园网属于（　）

A、局域网B、城域网C、广域网D、互联网

6、下列不属于计算机网络应用的是（）

A、网上购物B、办公自动化C、玩单机版游戏D、QQ聊天

【课后反思】

在和学生愉快的享受完这节课后，我认为本节课成功之处在于：

1、在充分研究课程标准、教材和学情的基础上，有效整合教学内容。

灵活处理了教材知识点顺序，对教材进行了创造性的处理，从学生最熟悉的计算机网络应用入手，以帮老师组建网络为主线，同时将教学目标细化分解至五个分任务，把本节课的主要知识点有机地串联在一起，思路、结构比较清晰，实现了教学内容的最优化。

创设情境、营造气氛、激发情趣方面较为成功，自始至终学生在激励、鼓动、引领的心理力量下行进，师生配合较为默契，学生能够积极参与。

2、尊重学生的主体地位，坚持启发式、探究式、参与式教学，让学生成为课堂的主人。

本节课中，新课导入及任务设计，都是以学生平时生活实际出发，调动学生学习的主动性和积极性，引导学生结合自己的生活、学习实际。

注意运用微视频教程、任务驱动等灵活、多样、求实的教学方法和手段，真正实现自主学习、合作探究，形成良好、和谐的教学氛围。

同时，加强了知识与生活的联系，注重培养学生的创新精神和实践能力。

3、注重学生良好的道德品质的形成。

在本节课一开始，从学生最熟悉的QQ聊天、网络游戏等计算机网络应用导入新课，这样做，既让学生掌握了本节课计算机网络的应用这一知识点，也通过根据回答情况引导学生正确认识和使用网络，转换学生对网络的认识，也就自然而然的实现了情感、态度与价值观目标。

同时在最后加入《全国青少年网络文明公约》，提醒学生遵守公约，文明上网，注重了立德树人，实现“三维”教学目标的有机统一。

尽管本节课在上课前做了较为充分的准备，但在本节课中发现了一些不足。

主要是，本节课内容较多，理论性较强，基本没有上机操作的内容，学生的兴趣比较低，理解起来也较难。

对于较为枯燥的理论知识类的内容仍然缺乏新颖的教学设计，不能充分调动每一个同学的学习热情，学生表现仍然不如实际操作类课题积极。

同时，教学设计的创新性、教学过程的调控与应变能力以及教学语言的规范性还有待进一步提高。

【课标分析】

从课程标准的内容要求来看，信息技术课程是集科学与技术于一身的综合性科目，它担负着使学生具备良好信息技术素养的教育责任。

初中信息技术课程标准强调，信息技术是面向全体学生的。

在教学实践中要体现“以人为本”的教育理念，以学生的学习和生活需要考虑课程内容，关注和尊重学生在探究、获得新的体验、获得认可与欣赏和承担责任等方面的需要。

倡导自主学习、合作学习和探究学习，尊重学生的自主意志和独立人格的形成，把价值引导和自主构建作为信息技术教学的基本点。

本节课中，学生可以根据课程目标抓住学习要点，同时根据教师设计的任务，有计划地进行研究性学习，进行自我评价与判断，达成三维学习目标，教师也可以从学生的行为来判断是否达到了预期的教学效果，并注意在教学过程中加强学生对网络认识的引导，注重立德树人，实现“三维”教学目标的有机统一。