部编语文五年级阅读理解训练体会文章的思想感情 +阅读理解专项练习及.docx
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部编语文五年级阅读理解训练体会文章的思想感情+阅读理解专项练习及
部编语文五年级【阅读理解】训练、体会文章的思想感情+阅读理解题和答案
第九讲、体会文章的思想感情
作者写文章，就是为了表达一定的情感，只不过这个情感是通过人或事以及物体来表达。
因此，我们要体会文章的思想感情可从以下几个方面着手：
从重点词语体会思想感情。
小学阶段的文章大多是写人、记事或写景状物的。
我们在阅读写人记事类的文章时就要抓住表现人物特点的词语，如描写外貌、语言、动作、心理等的词语来体会思想感情。
写景状物的文章就要抓住表现景物特点的词语来体会。
如《白杨》这一课，我们通过“坚强、不软弱、不动摇“这些词语可以感受到白杨的精神品质是坚强不屈，这也象征着新疆的建设者们不怕困难、无私奉献的精神。
从关键句子体会思想感情。
很多文章都有一个关键句子来表达作者的思想感情，这些句子有时在开头，有时在结尾，有时通过某个人的语言或感受表达岀来，我们就要抓住这些关键句子来揣摩，从中体会作者的思想感情。
如《自己的花是让别人看的》中的句子“人人为我，我为人人。
我觉得这一种境界是颇耐人寻味的”。
这个句子告诉我们每个人心中要有他人，要有社会责任感，要从实际行动为大众着想，实际上歌颂了为他人着想的精神。
在边读边想中体会思想感情。
边读边想是体会文章思想感情的一种有效的方法，我们在体会文章思想感情的时候要入情入境地读，设身处地地想。
如《桥》这篇课文，我们边读描写洪水肆虐的句子，边想象情况的危急，再边读边想老支书舍生忘死，组织群众转移，而父子俩却牺牲的画面，我们就能体会到老支书把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的精神。
童年的柳笛
春天，好像对纤细柔软，宛如少女秀发的柳枝别有情丝。
祥和的春风中，河旁路边交头接耳的柳条，转眼间泛出了新绿。
此情此景，勾起了童年在乡村小学语文阅读绩优训练五隼蝸老家美好的回想，耳边仿佛又听到了那悠扬清脆的柳笛声。
小时候，每逢春天来临，柳枝变绿，喜爱的玩具往往少不了柳哨和柳笛。
儿时做柳哨，技术很是熟练。
放学回家的路上，我们这些年龄不同的孩子们，常常忍不住各取所好，折一支粗细均匀、长度适中的柳条，轻轻扭动一阵，嫩绿的柳皮便开始松动，然后用牙咬住柳枝木芯，双手将圆筒状的柳皮慢慢抽下来，用指甲将一头轻轻刮薄、捏扁，一支支长短、粗细不等的柳笛就此做成。
接着各自比赛似的用力一吹，便发出或是悦耳动听，或是粗浑憋闷，或是细气悠长的笛声，酷似一曲春天里的交响乐，响彻乡村街道。
一时间，惹得暖风习习下熟睡的农家小黄狗，竖起耳朵汪汪直叫，幽深清静的巷子里，四处觅食的老母鸡更是舞来飞去。
伴随着笛声、犬声、鸡鸣声，我们这些孩子们从心灵深处发出了欢快的笑声。
三十年后的我漫步在仓颉公园，折一支柳条做成柳笛，怎么吹，也找不回童年的感觉，倒是迎风盛开的那些花和蹦蹦跳跳的孩子们，令人对未来充满着美好与希望。
（选自《寿光日报》，有删改，作者：
孙光溪）
1.画“”的句子用了和的修辞手法，表现了
2.做柳笛的柳条有什么特点？
3.从“交响乐”“响彻”这两个词语你感受到了什么？
从“欢快的笑声”中你又体会到了什么？
4.短文的最后一段话表达了作者怎样的思想感情？
【答題指导】1解答第4小题，我们要联系整篇文章的内容来感受，从课题以及童年时做柳笛、吹柳笛的快乐情景，我们可以感受到作者难忘童年时的快乐时光，表达了他对童年时光的留恋。
【答案】1.比喻、拟人、春天景物的美丽
2.粗细均匀、长度适中。
3.柳笛声音很响，很动听。
童年时我们吹柳笛非常快乐，这段生活是美好的。
4.表达了作者对童年的留恋。
大堰河，我的母亲河
大堰河一年四季承受着来自金子培、大佬山、乌金山上汩汩流淌下来的山泉水，河水奔腾不息，映着蓝天白云，是幅极佳的水墨丹青。
小时候，我们每天都要从大堰河边走过，静谧澄澈的河水，在参天大树的环抱中显得十分神秘。
听“驼子“二爹讲，他年轻时从轮船上跳入江中，游了很久才上了岸。
他说能从死神手里逃回生命，全凭大堰河“河神“的保佑。
我们上学时天天从河边走过，看着深不可测的激流，心里常常盼着“驼子”二爹讲的那个“河神“能突然出现。
然而“河神”没有现形，河里大大小小、各种形色的鱼却出现得不少。
先是枯水季节，随山泉注入大堰河的溪流中，常见有－种拇指大小的彩色小鱼，形状有点像武昌鱼的样子，宽肚皮，细嘴、尖头，阳光下鳞片儿七彩斑斓，很是好看。
涨水的夏季，山中气候变化无常，好端端的天气会突变，转瞬间就下起倾盆大雨，山洪裹着泥沙朝大堰河滚滚而来。
浑浊的洪水与清澈的河水在入河口泾渭分明。
此时，如果胆子大点，在河汉处张网，逆流而来的大青鱼、鲫鱼或是叫不上名的好多鱼，就会被逮个正着。
我从小就爱喝大堰河的水，清凉甘甜，韵味悠长。
别看现在“农夫山泉”的广告做得很欢实，但我也觉得它不如我们大堰河的水好喝。
离开故乡多年了，大堰河始终萦绕在我的心上，一闭眼仿佛就看见耀眼的层层波光。
（选自《天津日报》，有删改，作者：
楚石）
1.文中的“水墨丹青“是指。
2.大堰河的神秘表现在哪里呢？
3.枯水季节有哪些鱼？
洪水季节又有哪些鱼呢？
用”“画出描写鱼儿样子的句子。
4.最后一个自然段拿“农夫山泉”和大堰河的水作比较，有什么目的？
表达了作者怎样的感情？
大堰河，我的母亲河参考答案
1.河水奔腾不息，映着蓝天白云的美景
2.提示：
联系关于“河神"的故事去说。
3.枯水季节有拇指大小的彩色小鱼。
洪水季节有大青鱼、细鱼或是叫不上名的好多鱼。
先是枯水季节……形状有点像武昌鱼的样子，宽肚皮，细嘴、尖头，阳光下鳞片儿七彩斑爛，很是好看。
4.突出家乡河水的清澈甘甜，表达了作者对家乡的热爱和留恋之情。
2．
再小的花儿也要怒放
程刚
他没有上过学，幼年时患有结核性脊椎炎，造成驼背，身高刚到同龄孩子的腰部。
因此，他非常自卑，甚至不愿出门。
一次，母亲带他到姑妈家做客，很多孩子看他又小又驼，纷纷围过来看热闹。
他羞愤极了，把自己锁在屋里，打碎了一切能打碎的东西。
姑妈没有生气，等他安静下来后，带他来到院子里，指着地上的一棵蚂蚁菜花，说：
“亲爱的，它贴在地皮上生长，它是多么矮，甚至没有小草高，可你看它开出的花多美丽呀！
你记住，花儿再小，也要怒放。
”在姑妈的开导下，他渐渐走出了心灵的禁锢，开始敞开心扉，融入生活。
在姑妈的帮助下，他自学拉丁文、希腊文、法文和意大利文等。
一天，姑妈送给他一本诗集，他坐在路边认真地看着，被里面优美的句子打动了，竟大声朗读起来。
这时，一个马车夫路过，看见矮小丑陋的他正在念诗，不禁大笑起来，说：
“嗨，你这身材更适合赶马车。
”他顿时火冒三丈，拿起小凳子砸了过去，马车夫急忙躲开。
谁知，他愣是一路狂追，追到马车夫的家，大声说：
“总有一天，我要把我写的诗念给你听，并且让你喜欢。
”
从此，他在学习之余开始涉猎诗歌创作，甚至到了痴迷的程度。
渐渐地，他琢磨出了韵律和格式，也明白了如何把情感融入诗句。
一天，他在一个诗歌大会上动情地朗诵自己的诗作。
虽然出于尊重，大家没有笑出来，但从别人捂着嘴巴的动作和表情里，他明白自己的不足。
他沮丧极了，下台就躲在角落痛哭。
这时，姑妈温暖的手臂抱住他，轻轻安慰他：
“孩子，记住姑妈的话，花儿再小，也要怒放。
”那一刻，他再次感到心中充满无穷的动力。
功夫不负有心人，12岁那年，他发表了第一首诗作。
17岁那年，已在诗歌界小有名气的他，经戏剧家威彻利引荐，结识了伦敦一些著名的文人学士。
一次聚会中，他静静地坐在角落里，当时的文学家斯威夫特提出找人翻译几本古希腊文学巨著。
听到此言，他激动地从座位上跳下来，不想竟一下子摔在地上。
他还没有站起来，便急着对大家说自己可以完成。
众人不信，认为这个小孩虽然有点成绩，但有些年少轻狂。
要知道，很多人都想翻译，却没有人能坚持下来。
出人意料，他真的坚持下来，用五年时间翻译了古希腊史诗《伊利亚特》与《奥德赛》。
译作出版那天，记者要采访他，但被他婉拒，他递给记者一张纸条，上面写着：
以前，我是一朵小花；现在，我告诉你们，我可以怒放。
21岁时，他出版了《田园诗集》，真的拿着诗集来到那个马车夫的家。
那天，马车夫把他送回家，对他说：
“小伙子，你是我马车上盛开的一朵小花。
”
生活中，他虚弱地需要侍女扶着才能站立。
一次车祸，他的手指被玻璃碎片切断。
但是，所有这些都没有打碎他怒放的梦想，他源源不断地创作了一大批包括诗歌、评论、戏剧甚至绘画在内的作品。
他叫亚历山大·蒲柏，英国18世纪的伟大诗人。
蒲柏的身高没有超过1.37米，却成为18世纪英国文学界的巨人。
1.选用文中的一个句子，作为你对标题中“再小的花儿”和“怒放”的解释。
2.请按年龄顺序，用简洁的语言说说主人公蒲柏这朵“小花”的“怒放”历程。
①
②17岁那年，用五年时间翻译了古希腊史诗《伊利亚特》与《奥德赛》。
③
3.姑妈的话“花儿再小，也要怒放”在文中多次出现，这句话对蒲柏有什么重要的作用？
4.文中画线的句子与上文哪一句相照应？
为什么要写马车夫的话呢？
5.在你的知识存储中，有没有类似于本文主人公蒲柏的故事？
简要介绍一则，并用类似于“花
儿再小，也要怒放”的简短语句将故事的精髓提炼出来。
1.蒲柏的身高没有超过1.37米，却成为18世纪英国文学界的巨人。
2.①12岁那年，他发表了第一首诗作。
③21岁时，他出版了《田园诗集》，成为18世纪伟大的诗人。
3.是姑妈的这句话打动了他，消除了他内心的自卑和怯弱，敞开心扉去融入生活，也是这句话激励他在成长的路上继续前行。
4.“总有一天，我要把我写的诗念给你听，并且让你喜欢。
”马车夫的话从侧面烘托了蒲柏巨大的恒心和毅力，表明他这朵“小花”开放的不易。
5.略
3．
他敢于说不惭愧
①恢复高考那年，我们正读初一。
新采的班主任是乡里曾受过管制的宋老头，据说解放前他在美国人手下当过卫兵。
②第一堂英语课，宋老师将一张偌大的字母表挂在黑板旁的墙壁上，虽然是手写的，但看起来一目了然。
之后，他又在黑板上板书一遍，逐个逐个地教我们学。
课堂纪律很糟，但他并不在意。
也许在他看来，学这26个字母，不必那样认真。
但下课时他告诉我们：
“学英语并不难，做好一个人却不容易。
”无疑，他是指责我们在课堂上对他不够敬重。
看样子，他是一个慈祥的老头，并不是一位严厉的老师。
③有一天上英语课，他发给我们每人一张白纸，要求我们按顺序默写出26个英文字母的大小写。
他说对此次测验成绩优异的学生，将给予特别的奖励。
尔后，他就若有所思地站在门边，眼望着门外出神。
二十分钟后，他似乎醒过神来，立即收上试卷。
全班总共才五十几个人，他很快阅完了所有试卷，然后拍拍手，轻松地宣布：
“很好！
除一个同学写错了三个字母外，其他同学都是100分。
很高兴有这么多同学能得到奖励。
但在奖励之先，我不得不警告这个学生——张小哲，请你站起来！
”
④张小哲是个一向沉默的男孩子，从未惹人注目。
此时，他站了起来，两眼望着老师。
⑤宋老师对他说道：
“我实在想不通，这么简单的几个字母，全班同学都会，而独有你一个人弄出差错。
你说你惭不惭愧？
”
⑥张小哲默不作声。
所有同学都幸灾乐祸地盯着他。
⑦“你必须回答我！
”宋老师一反之前的慈祥态度，透露出一种近似残酷的威严，“惭愧，还是不惭愧？
”
⑧“我不惭愧。
”张小哲轻声地说。
但他做好了挨批的准备，脸绷得紧紧的。
⑨“居然不惭愧。
那么，你凭什么理由？
难道大家错了而你一个人是对的？
快说！
什么理由？
”宋老师近似歇斯底里地吼道，并一步步向他逼近，脸上奇怪的表情令人捉摸不透。
也许，他是一个被管制疯了的老头，说不准会打人。
⑩我们不再幸灾乐祸，心里都有些紧张地为张小哲捏一把汗。
⑪“我有理由。
但我绝对不说。
”张小哲望着逼近自己的老师，眼里噙满了泪水，“老师，你不要逼我。
我不会说的。
如果你一定要逼我，我现在就离开学校。
”他真的提起了书包。
⑫沉默，短暂的沉默。
我们看见宋老师朝张小哲走过去，双手搭在张小哲的肩头，一改刚才的暴怒，反而温和地说道：
“好吧，我不再逼你，请坐下吧。
”
⑬然后，他退回讲台，扫视着全班学生，语重心长地说：
“第一天上课我就讲过，学好英语并不难，做好一个人却不容易。
我并不急于知道你们的英语成绩，但很想知道你们的为人，所以才有今天的这个测验。
请大家再次抬头仔细看看我身后的那张字母表——你们以为我忘记摘下的字母表，它有一个不易察觉的错误，而除张小哲外，你们全部照抄不‘误’。
他虽没有得到百分，但他是个诚实的人，所以，他敢于说自己不惭愧。
这种勇气非常难得，很少有学生能在老师的逼迫下坚持真理，保持诚实。
请大家终生牢记：
重要的不只是成绩，更有品格。
这，就是我要给你们的特别奖励！
”
⑭这一刻，全班54个同学有53个低下了头。
只有张小哲没有。
（有删改）
1.根据意思从文中找出相应的词语。
（1）好像在思考着什么。
（）
（2）指人缺乏善意，在别人遇到灾祸时感到高兴。
（）
（3）指不说话不出声，沉默的样子。
（）
（4）形容言辞恳切，有分量，意味深长，含有丰富情感。
（）
2.文中画横线句子在文中有什么作用？
3.文中画波浪线的句子“宋老师一反之前的慈祥态度，透露出一种近似残酷的威严”运用了_______的手法。
4.阅读文章第⑨段，宋老师心里明知道张小哲是诚实的，还咄咄逼人地追问其中的原因，目的是什么？
5.本文的标题是“他敢于说不惭愧”，这个标题让我们觉得仿佛本文的主人公是张小哲。
你觉得这个标题是否合理？
为什么？
如果不合理，请你换个题目。
6.教师是人类灵魂的工程师，现在看来一点不假，宋老师送给了学生一份大礼。
这份礼物是什么？
你怎样看待这份特殊的礼物？
7.在学校里，有很多老师给我们留下了深刻的印象，老师们都很爱我们，为了我们的成长付出了辛勤的汗水，请你也介绍一位你最喜欢的老师。
（不少于50字）
1.
（1）若有所思
（2）幸灾乐祸（3）默不作声（4）语重心长
2.这句话既引出下文默写字母事件，也含蓄地点破文章的主题，并与结尾呼应，使文章脉络清晰，结构严谨。
3.对比
4.宋老师之所以再次逼问张小哲，并且带着一种似乎残酷的威严，就是想看看他能否在老师的逼迫下坚持真理，保持诚实。
5.示例一：
合理，因为我们可以完全透过这个事件去了解宋老师这个人。
“他敢于说不惭愧”是宋老师表扬张小哲的话，也是宋老师所在意的人的品格，要诚实。
示例二：
不合理。
这个词目模糊了主角，也没有深入表达出宋老师的为人，我认为“特别的奖励”更合适。
（言之有理即可）
6.宋老师送给学生的礼物是一句话：
“重要的不只是成绩，更有品格。
”这是一份非常珍贵的礼物，每个学生都会受益终生，这是对精神的引导和鼓励，比物质上的礼物强百倍、千倍。
就像张小哲，他虽没有得到一百分，但他是个诚实的人，他敢于说自己不惭愧。
这种勇气非常难得，而且他能在老师的逼迫下坚持真理、保持诚实。
宋老师无疑用最佳的教育方法教给了学生最好的做人方法。
7.略
4．
父亲的秘密
周海亮
①假期里，父亲和他八岁的儿子去森林里游玩。
他们往密林深处不停地走，不知不觉迷了路。
（A）四周的古树遮天蔽日，像一只巨大的笼子将他们困在中间。
父亲背起疲惫的儿子，试图走出去。
可是他无奈地发现，自己能够做的，只是每隔一段时间，重新回到原地。
②那里有一个废弃的木屋。
木屋里也许住过守林员，也许住过伐木工人，现在它空着，破烂不堪，仿佛随时可能倒塌。
可它毕竟是一间屋子，这给他们父子俩带来了一些安全感。
晚上他们挤在里面，生起一堆火。
外面传来野兽的叫声，似乎距他们很遥远，又似乎近在咫尺。
儿子呜呜地哭起来，他说我们会不会死在这里？
父亲用力拍拍他的肩膀，说儿子别怕，我们会走出去的。
可是第二天，他们仍然围着木屋不停地划着圈子。
让父亲稍感欣慰的是，木屋外面有一口水井，水井里面有干净的水。
他小心地踩着井内壁的缝隙下去，用随身携带的军用水壶，打上一壶水。
可是他们已经没有任何可吃的东西了，恐惧的乌云笼罩着他们。
③第三天，父亲放弃了那种徒劳的尝试。
他对儿子说，这里有木屋，有水井，这很可能是一些过路人的临时驿站。
我们只要等在这里，就肯定会遇到人……你留在这里等我回来，我到附近找些吃的。
儿子问附近有什么吃的？
父亲就笑了，说森林里还能饿死人吗？
你难道忘了野生蘑菇很有营养吗？
他为儿子打上一壶水，然后一个人离开了木屋。
他一边走一边回头对儿子说，守着屋子，千万不要乱走……等我回来，我们一起吃晚饭。
④父亲并没有马上去寻找蘑菇。
他把衣服撕成布条，系在木屋周围的树干上。
系完，仔细检查一番，调整了几个布条的位置。
他想如果有人经过，就会发现这些布条，再发现小屋，再发现小屋里的他们，并将他们带出森林。
他想这可能是他们唯一的机会了，他不敢有丝毫马虎。
⑤那天父亲很晚才回来，他拣回了一小把蘑菇。
虽然仍然走不出去，仍然没人发现他们，可是有了蘑菇，他们就有了活下去的希望。
儿子问这蘑菇不会有毒吧？
父亲说不会……在走出去之前，我们天天喝鲜蘑菇汤。
儿子问这附近蘑菇多吗？
父亲说不多，也不少。
儿子说明天我也去拣。
父亲说不行，你得守在这里，万一有人经过怎么办？
我们的目的是走出森林，不是在这里吃蘑菇宴。
父亲朝儿子做了一个鬼脸，儿子发现父亲的脸，有些浮肿。
⑥父亲出去的时间一天比一天长，拣回的蘑菇却一天比一天少。
（B）每一次回来，他都是筋疲力尽，脸色蜡黄，像大病初愈的样子。
儿子问怎么了？
父亲说没事，有些累。
儿子害怕地哭起来，他说爸爸，我们是不是真的走不出去了？
父亲说不会的，只要我们坚持住，就会有人发现我们……
⑦终于有人经过。
是一位猎人。
是父亲的布条把他引到了小屋。
猎人把他们带出森林，他们再一次回到了城市。
那以后，每次谈起这次经历，父子俩都心有余悸。
⑧家里的饭桌上，从此没有蘑菇。
甚至，儿子说，哪怕在菜市场见到了蘑菇，他都想吐。
⑨可是时间会改变一切。
十几年过去了，有一天，儿子回家时，竟提回一袋蘑菇。
他告诉父亲，这是真正的野生蘑菇，是近邻的农民在大山里采的，刚才在街边叫卖，他看着不错，就买来一袋。
十多年没吃蘑菇了吧？
儿子对父亲说，我想您可能都忘记蘑菇是什么味了。
⑩父亲笑笑，没说话。
他似乎对蘑菇并不反感。
⑪父亲把蘑菇倒在水池里仔细清洗。
突然，他低下头，从那些蘑菇里挑出两个，扔进旁边的垃圾桶里。
儿子问，爸您干什么？
父亲说，这两个蘑菇，有毒。
⑫有毒？
儿子怔了一下，您怎么知道？
父亲得意地笑了。
他说，还记得十五年前我们的那次历险吗？
那几天，我可能尝遍了世界上所有的蘑菇……
1.父子俩因______而身困密林，第二天，又面临一个新的困难：
__________。
第三天起，父亲为解决这两个困难采取了两个办法：
（1）__________________；
（2）__________________。
2.阅读全文后，我们终于发现“父亲的秘密”原来是：
______________________________。
3.从全文来看，第⑤段中父亲不让儿子跟自己一起去拣蘑菇，这是为了____________，更是为了__________________。
4.请从下面两个句子中任选一句，作简要赏析。
A.四周的古树遮天蔽日，像一只巨大的笼子将他们困在中间。
B.每一次回来，他都是筋疲力尽，脸色蜡黄，像大病初愈的样子。
5.相信你已经被文中的父亲感动了，请你谈一谈你心中的这位父亲是怎样的人。
如果你是文中的儿子，多年之后再回想到这一次经历时，你想说点什么？
1.迷失方向（迷路）没有任何可吃的东西撕破衣服系在树干上作求援标志寻找蘑菇充饥（大意对即可）
2.当年森林历险时，父亲几乎尝遍了森林中所有的蘑菇（能答出“尝毒蘑菇”这个意思即可）
3.让儿子守在木屋里等待救援不让儿子发现自己的秘密（大意对即可）
4.示例一：
A句“巨大的笼子”这个比喻贴切生动，与前文“四周的古树遮天蔽日”的情境极为吻合，凸显了迷路的父子俩受困于密林之中欲出而不可得的那种焦急、无奈的心境。
示例二：
B句每一次的“筋疲力尽”“脸色蜡黄”，都是遍尝蘑菇时遭受毒蘑菇之害的生理反应，这一切都是为了避免儿子食物中毒。
什么叫作“父爱如山”？
什么叫作“大爱无声”？
这位父亲给了我们一个具体的答案。
这句话也暗示了父亲尝毒蘑菇的相关内容，为下文揭开“父亲的秘密”埋下伏笔。
5.示例：
我心中的这位父亲是深爱儿子的，勇敢的、有智慧的、伟大的。
这次经历让我收获颇多，让我知道了遇到困难不要慌张，不要放弃希望，要认真想办法。
这次经历让我深刻认识到只要不放弃就会有希望。
当然，真正让我铭记在心的是我的父亲，他无私的爱是我前进中的不竭动力。
5．
阅读下文，回答问题。
篑（yún）笃（dāng）湖
①篑笃湖旧称篑答港，位于厦门岛西南部。
很久以前，这里原本是一片大海，后来人们围海造田，筑起了长长的海堤，从此，篑答港成为一片水域面积1．7平方公里的湖泊。
②篑笃湖就像一条明如玻璃的飘带，几乎横贯了整个厦门，而湖中央的小岛则像一颗闪闪发光的明珠，镶嵌在篑笃湖中。
白天，一群群白鹭从篑笃湖中心的小岛飞上天空，澄澈的湖水倒映着白鹭那优雅柔美的身姿，以及湖边那高大雄伟的现代化建筑，构成了一幅美丽的水彩画。
③过去，随着经济的发展，篑笃湖周边的人口和工厂大量增加。
特别是1980年以前，厦门市还在大规模地建设中，由于没有任何处理设施，篑笃湖边的数十万居民的生活污水和300多家工厂的废水完全排放到湖里。
此后的11年里，篑笃湖的污染日益严重，垃圾成堆、杂草丛生、水体黑臭、蚊蝇滋生。
恶劣的环境破坏了篑笃湖的生态平衡，致使鱼虾绝迹、白鹭离去，路人经过这里，无不掩鼻而去。
④篑笃湖污染问题引起了厦门市民的极大关注。
市政府也高度重视，制定了综合治理方案，投入了3．5亿元资金，在1988年9月正式开始了长达11年的对篑笃湖污染的治理以及生态环境的修复。
到1999年，经过了漫长的治理，篑笃湖的水清澈了，湖区生态平衡已经逐渐恢复，离去的白鹭又在湖面旋翔，基本实现了“治理篑笃湖，保护西海域”的目标。
⑤现在，篑笃湖成了市民休闲娱乐的好去处。
白天，篑笃湖四周绿树成荫，鲜花绽放，湖水映照着蓝天白云；夜晚，湖边散步，微风清爽，在万家灯火的装点下，又是一番迷人的风景。
⑥篑笃湖周边已经成为厦门市的政治、金融、文化中心，如今的篑笃湖已成为市内的一颗绿色明珠，成为群众喜爱的文化休闲旅游区和厦门的“城市名片”。
（1）本文主要介绍的是（ ）
A. 篑答湖的美景
B. 篑笃湖的特点
C. 篑答湖过去和现在的变化
（2）第②自然段主要运用了哪种说明方法？
（ ）
A. 举例子
B. 列数字
C. 打比方
D. 作比较
（3）以下哪一项不属于过去篑笃湖受污染的原因？
（ ）
A. 生活污水
B. 工厂废水
C. 乱倒垃圾
D.
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