现代文阅读概括文章内容.docx
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现代文阅读概括文章内容
常见考点一：
复述故事或概括内容。
答题技巧：
可按以下方式组织语言：
谁（在何时何地）+干什么+结果怎么样，或：
什么（事物）+怎么样。
注意表达的准确和简洁。
常见考点二：
概括层意（段意）。
常见考点三：
概括文章的故事情节。
答题技巧：
（1）情节的划分。
划分情节要看过渡。
时间的变换、地点的转移、人物感情的变化、人物的转换等，往往是划分的依据。
划分时要看这些过渡的句子。
（2）情节的概括。
一般是概括开端、发展、高潮、结局的各部分内容。
概括方法一：
小标题式概括。
（适用于篇幅较长的小说）①围绕小说中的某一线索进行概括。
如鲁迅的小说《故乡》，按地点线索概括，可以分为：
回故乡→在故乡→离故乡。
②按故事发展过程进行概括。
如孙犁的小说《芦花荡》，按故事发展可分为：
背景（引子）→护送（开端）→受伤（发展）→报仇（高潮和结局）。
概括方法二：
表述式概括。
（适用于较短篇幅或试题）针对情节各部分内容，用具体的语言进行概括。
特别是对高潮、结局内容概括的考查较为常见。
概括时，一般要求用简洁、完整的句子。
概括方法三：
根据中心句或过渡句来概括。
（一般结构思路清晰的文章采用）①熟练阅读文章，了解文章大意，可以找段落中心句作为段意（有时要对中心句进行适当的删改）。
②根据已有的故事情节的提示概括主要的故事情节。
《站牌下的约定》
西湖往南。
一路景区。
有一个公交车站，叫九溪。
每天一早，这个公交站牌下，就会站满了人，赶着上班的，背着书包去上学的，转车去景区看风景的。
一辆公交车来了，一辆公交车开走了。
早晨的阳光，淡淡地将树梢点亮。
不知道从哪一天开始，站牌下，出现了一对母女。
女孩手里捧着一本书，妈妈弯下腰，手指着书，一行行教女孩读。
偶尔会抬起头，看看公交车来的方向。
春寒料峭，女孩的双手和小脸，都冻得红红的。
女孩的读书声，清脆，响亮，细听听，还有一点点颤音。
候车的人纷纷侧目，好奇地注视着这对母女。
连等车的时间，都不放过，教孩子拼音识字呢。
这个母亲，可真够操劳，真够费心的。
一辆开往郊区的公交车驶来了。
妈妈匆匆交代女孩几句，跑向公交车。
妈妈跳上了车，女孩捧着书，看着车门关上，目送公交车开远，才捧着书，走开。
每天早晨都是这样。
奇怪的是，有时候是妈妈先到公交车站，有时候却是女孩先到。
遇到天气不好，妈妈就会领着孩子到车站边的一家单位的门廊下，教孩子读书。
一天也没有间断过。
有一天，终于有位乘客忍不住，走过去问妈妈：
“你女儿学习真用功，几岁了？
”
妈妈抬起头，摇摇头，她不是我女儿。
那你们是……
“妈妈”说，我也是等公交车的。
她是附近一个清洁工的女儿，我见她没学上，经常一个人在车站附近孤单地游荡，我就想，能帮她一点儿，是一点儿。
所以，我就和她约定，每天我早一点来等车，教她十几分钟。
原来是这样。
说完，“妈妈”走到一边，继续教孩子。
那天，教的是课文《春天来了》：
“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
我们仔细地找啊，找啊。
/小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
/早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧……”
那位乘客，偷偷地用手机拍了几张照片，寄给了报社。
报社进行了跟踪报道。
记者很快了解到，女孩叫花花。
花花在老家已经读过一年级了,今年春节之后，在杭州做环卫工的父母，将花花从老家接了过来，却一直没联系上学校。
花花每天孤单地跟着父母去扫马路,遇到了等公交车的“妈妈”，于是，便有了这个公交站牌下的约定。
花花和公交站牌下“妈妈”的故事，感动了杭州。
热心的人们四处奔波，为花花联系学校。
很快，花花的学校落实了下来。
花花可以像别的孩子一样，每天背着书包，去宽敞亮堂的学校读书去了。
而那位公交车站的“妈妈”，记者根据其本人意愿，没有透露，人们只知道，她是一位普通的职员，也是一位普通的母亲，她的孩子，正在读中学。
她给记者发了一条短信：
“不要把笔墨放在我这里，好心人很多，谁都会去做的。
”
文意把握。
请用一句话概括这篇文章的故事内容。
思路提示：
抓住全文情节的核心概括故事内容。
常见考点一：
复述故事或概括内容。
答题技巧：
可按以下方式组织语言：
谁（在何时何地）+干什么+结果怎么样，或：
什么（事物）+怎么样。
注意表达的准确和简洁。
命运随时可以拐弯
□孙道荣
他是个出了名的问题孩子。
逃学、捣蛋、捉弄老师、欺负同学，可谓“无恶不作”。
同学怕他，讨厌他，避之唯恐不及；老师也对他渐渐失去了耐心，放任自流；他的父母，一个重病缠身，一个苦于生计，想管也管不了。
除了偶尔被老师拿着花名册点到名字外，他已经差不多被人遗忘了。
这是个偏僻的山区学校，贫穷是笼罩在很多孩子身上的共同特征，每年，学校都会拟定一份名单报给当地教育局，以方便那些好心的捐助者选择资助对象。
很显然，并非每个孩子都能上这份名单，有幸被选上名单的，都是品学兼优的孩子。
学校会在每个名字的后面，附一份该同学学习和表现情况的材料，这是关键的一张纸，很多捐助者就是据此选择他们要帮助的孩子。
因此，能上名单，就意味着不但可能得到一份资助，而且，也是一份“荣誉”，它说明了学校和老师对自己的肯定。
又一批名单报上去了。
一天早晨，还没有上课，他早早地来到了学校。
这是他第一次这么早走进学校。
在班主任的办公室外徘徊了许久，他下定决心，走了进去。
他从书包里，小心翼翼地摸出一张纸片，递到老师面前，“老师，这是我昨天收到的汇款单，是一位上海的叔叔捐给我的学费。
谢谢老师！
”
老师简直不敢相信自己的耳朵，他也受到了捐助？
而老师清楚地记得，报上去的名单里，根本没有他的名字啊！
老师接过汇款单细看，收款人果然写着他的名字。
虽然心存疑惑，老师还是决定，把这个好消息告诉全班同学。
当老师在班级上宣布这一消息时，教室里一下子变得鸦雀无声，所有的眼睛都齐刷刷投向他。
疑惑，羡慕，感叹，什么表情都有。
而第一次被这么关注，他激动得满脸通红，腰板挺得笔直。
他从来就没有坐得这么正过。
这天，他第一次没有在课堂上捣乱，每一堂课，他听得都非常认真。
放学了，他才收拾书包，跟在同学们之后，走出学校。
这是他难得一次没有早退，按时放学。
他惊人地变化着，不再迟到，不再早退，不再恶作剧，不再四处捣蛋。
上课时，他安静地坐在自己的位子上，听老师讲课。
老师提问时，他第一次举手发言。
月考时，他的试卷上，第一次没有出现刺眼的红色……
班主任对他做了一次家访。
他拿出了一沓信。
“这都是资助我的叔叔寄来的。
”他忽然有点不好意思，“叔叔在信中说，是老师推荐我的，老师在推荐信里说我是努力、上进、优秀的孩子。
我没想到老师会这么夸我。
”他偷偷瞄了一眼老师，黑黑的脸，泛出红晕，“叔叔还说，他会一直支持我上学，直到我上大学。
我不会让老师和叔叔失望的。
”他紧紧地咬着嘴唇。
老师一脸迷茫，这份推荐信显然不是他写的。
怎么会这样呢？
老师也想不明白。
但是，不管怎样，有一点可以肯定，他彻底改变了。
老师坚定地拍拍他的肩膀。
谜底直到几年后才揭开。
他考取了一所重点大学，资助人也赶来庆贺。
班主任老师私下里问资助人，当初为什么会选择他这样一个问题学生？
资助人一脸不解，你们的推荐表上写的是优秀学生啊！
资助人正好带来了最初的那张推荐表。
班主任一看，上面潦草地写着许光军，那是另一名学生。
而他的名字叫许辉。
（选自《北京晚报》2010年11月17日）
认真阅读本文，梳理出文章的故事情节。
他是一个问题孩子→__________→__________→__________→谜底揭开
概括方法一：
小标题式概括。
（适用于篇幅较长的小说）①围绕小说中的某一线索进行概括。
如鲁迅的小说《故乡》，按地点线索概括，可以分为：
回故乡→在故乡→离故乡。
②按故事发展过程进行概括。
如孙犁的小说《芦花荡》，按故事发展可分为：
背景（引子）→护送（开端）→受伤（发展）→报仇（高潮和结局）。
不给自己任何借口
①她是个不幸的孩子，19岁那年，正当步入人生花季和芭蕾舞台生涯巅峰之际，却意外地发觉自己双眼模糊，后被诊断为视网膜脱落。
②经过家人的劝说，她接受了手术，可结果是她仍然无法恢复正常视力。
医生建议她卧床一年，叮嘱她不能练习抬腿绷脚尖，不能扭头，同时需要控制脸部表情，才能达到调养效果。
③她心急如焚，跳芭蕾舞的人都知道：
芭蕾一天不练自己知道，两天不练同行知晓，三天不练观众明白，她明白一年不练在芭蕾艺术里等待她的是一条死亡之路。
④她苦苦哀求，丈夫只得辞去工作，陪伴在她身边。
每天，她让丈夫的手指替代脚尖，在自己胳膊上表演古典芭蕾剧目。
一天又一天，一月又一月，虽然不曾舞蹈，但她内心那份感觉却真实地存在。
⑤一年以后，她重新登上舞台，一下子就找到了久违的自己。
她手持纱巾，翩翩起舞，尽情地出演了《吉赛尔》《天鹅湖》《胡桃夹子》《海盗》《卡门》等经典芭蕾舞剧。
凭着精湛的舞技，她获得了鲜花和掌声，受到人们的好评。
⑥表演事业蒸蒸日上，可视力却一天天衰弱。
不久，她仅有的一只眼睛视力也模糊了，丈夫劝说她放弃芭蕾舞，可倔犟的她又选择了双人舞，因为在双人舞舞段中，一般规则是由男演员来引导女演员。
在舞台上，她的舞伴都是精确定位，引导着她婀娜多姿的舞步，而台下的观众根本不会觉察到舞台上的她视力有问题。
⑦功夫不负有心人，她用自己的坚持和激情燃烧了半个世纪，她呕心沥血打造出的古巴国家芭蕾舞团，成为了世界十大顶尖芭蕾舞团之一，她就是赫赫有名的阿隆索。
2010年7月9日，这位著名古典芭蕾舞演员摘取了西班牙巴勃罗艺术大奖。
⑧当媒体曝光她“双目失明”的事实时，她再度成了人们心目中的奇人。
每当记者好奇地追问“为什么双目失明还能取得如此佳绩？
”阿隆索总会淡淡一笑：
“不给自己任何借口，将'借口’踩在脚下，翩翩起舞，也就一路走到了今天……”
⑨不给自己任何借口！
一个人如果能秉持这种信念，就能斩断后路，不断超越自己，收获属于自己的成功。
请你简要地概括故事情节。
（50字以内。
）
解析：
本题主要考查考生的综合概括能力。
概括全文的故事情节时，考生要在通读全文的基础上，先确立主人公，再按照何人在何时何地何境做何事的格式加以概括，不能丢失了本该有的要素；另外还要在概括完后，调整字数，删去无关紧要的字词。
专题训练
一、阅读下文，回答问题。
对孩子说人话
□吴霜
去年暑假，一个朋友把十三岁的儿子送到澳洲的朋友怀冰家，说是让他见见世面，请怀冰照顾一下。
怀冰开始了对一个未成年男孩的“照顾”。
①刚从机场接回男孩，怀冰就对他说了一番话：
我是你爸爸的朋友，你爸爸托我照顾你在澳洲的一个月暑期生活。
但我要告诉你的是，我对照顾你的生活并不负有责任，因为我不欠你爸爸的，他也不欠我的，所以我们之间是平等的。
你十三岁了，基本生活能力都有了。
所以从明天起，你要自己按时起床，我不负责叫你。
起床后，你自己做早餐吃，因为我要去工作，不可能替你做早餐。
吃完后你得把盘子和碗清洗干净，因为那不是我的责任。
洗衣房在那里，你的衣服要自己去洗。
另外，这里有一张城市的地图和公共汽车的时间表，你自己看好地方决定要去哪里玩，弄清楚路线和车程以后，自己去。
总之，你要独立起来。
因为我有我的事情要做，希望你的到来不会给我增添麻烦。
最后，当怀冰问他听明白了没有的时候，十三岁的小男孩眨着眼睛说：
听明白了。
是啊，这个阿姨说得没错，她不欠爸爸的，更不欠自己的。
自己已经十三岁了，是个大孩子了，已经能做很多事，包括自己解决自己的早餐以及出门去自己喜欢的地方这类常识问题。
一个月之后，他回到了北京的家中。
家人惊讶地发现，这个孩子变了，变得什么都会做了！
他会管理自己的一切，起床后叠被子，吃饭后会洗碗筷，清扫屋子，会使用洗衣机，按时睡觉，对人也变得有礼貌……他的爸爸妈妈把怀冰佩服得五体投地，问她：
你施了什么魔法让我儿子一个月之间长大了？
无独有偶，前不久，我的一个女友带着她八岁的儿子到我这里来玩，看到我在用苹果手机打电话，小男孩说：
我妈妈说了，只要我的架子鼓考过七级，她就给我买一个这样的苹果手机。
②我说：
这事我不同意。
你一个八岁的小孩，有拥有手机的必要吗？
再说了，你考过七级，完全是应该的。
因为你这样年纪的孩子，学习是必须的。
要什么奖励！
因为考过了一个普通七级，就狮子大开口跟妈妈要苹果手机，妈妈挣钱容易吗？
你这样做不觉得很羞耻吗？
他和那个十三岁的孩子一样，眨着眼睛看着我，听着他从来没有听到过的话。
你给妈妈洗碗了？
帮妈妈扫地了？
你洗过衣服？
擦过桌子？
妈妈下班以后回来，你问过她累不累……你什么都没做过，你有什么资格跟妈妈要钱买这买那？
在我这样和小男孩对话的时候，他的妈妈一直坐在那儿不说话，时不时看我一眼，眼中有笑意。
她可能早就想说这些话，却从来没有“忍心”对自己的儿子说过。
我说，这个手机是不是不能要？
小男孩竟然叹了一口气，看着我，点了点他的小脑袋。
我对女友说，姐们儿，他才八岁呀，你跟他说什么他都会听进去的，就看你给他的是什么影响了。
如果你总这样无节制地满足他，你给他多少他都认为是应该的。
女友说：
真是这样！
给多少都不觉得多。
怨谁呢？
孩子吗？
当然不是。
看到许多人在抱怨如今的孩子是怎样的不争气、不节省、不体贴、不刻苦……这就叫栽什么树苗结什么果，撒什么种子开什么花！
我的女友说，你知道我先生他总是对儿子说，家里的一切都是你的，连公司都是你的。
我说：
那如果儿子不懂经营之道，你把公司给他，他赔掉你的老本可怎么办？
这回轮到女友眨眼了，她没有考虑过这个问题。
父母们有一个严重的错误：
从不把孩子当成人，孩子永远等同于小猫小狗一样的动物！
所以呀，奉劝为人父母者，对孩子说人话！
告诉他们做人应该怎么样做。
这是必须的，因为他们真的不是猫猫狗狗，他们是人。
（选自《新民晚报》2011年8月22日）
1.请用一句话概括①处怀冰对朋友的十三岁儿子所说的话的中心内容。
2.请概括②处“我”不同意的理由。
二、阅读下文，回答问题。
一只眼睛也能看见天堂
□包利民
在法国南部有个叫安纳西的小城，城中的广场上有一尊雕像。
他是一个叫约翰尼的士兵。
二战中，他所在的部队在这里战至只剩下他一人，他却没有退走。
他精准的枪法，使上百名敌军把命丢在这里，最后在敌人的围攻下壮烈牺牲。
战争胜利后，小城的人民为了纪念他，在广场上竖起了这尊雕像。
可就在这一年，约翰尼的雕像却时常发生怪事。
有一天早晨，人们发现雕像的左眼被人用泥封住了，清洁工把泥弄掉后，第二天，依然发生了同样的情况。
为此，人们自发地组成夜巡队，试图抓住恶作剧者，可是一连几晚都没有进展，而那块泥依然神不知鬼不觉地出现在雕像的左眼上。
正当人们一筹莫展之际，一位名叫帕克的老人自告奋勇地站出来，说要单独解决这件事。
那天上午，帕克老人来到雕像对面的那片平民区，站在了一户人家的门前，举手敲门。
良久，门开了一条缝，一个十四五岁的小孩探出头来问：
“你找谁？
”老人说：
“我路过这里，可以进去坐一会儿吗？
”
小孩犹豫了一下，还是把门打开了。
在院子里坐下后，老人缓缓地问：
“小提米拉，告诉我，你为什么要这样做？
”
小孩吃了一惊，下意识地后退了两步，说：
“你说什么？
我听不懂！
”
老人笑了，说：
“小提米拉，我知道是你干的，虽然我不能亲眼看见。
不过你别害怕，我是不会说出去的！
”
小提米拉盯着帕克老人看了好一会儿，才问：
“你是怎么知道我的名字的？
又怎么知道是我干的？
”
老人说：
“几年前我就听说过你，一场意外使你的左眼失明，从此你就面对许多人的嘲笑。
你的事这一带有谁不知道呢？
”
沉默了好一会儿，小提米拉抬起头，右眼中放出仇恨的光来，对老人说：
“你知道他们叫我什么吗？
他们叫我独眼鬼！
还有不少小孩向我扔石头，跟在我后面辱骂我。
我要把他们心目中的英雄也弄成独眼鬼。
”
帕克老人听后，说：
“孩子，我来找你，并不是要责备你，我只是感到好奇，你是用什么方法把泥弄到雕像的左眼上去的？
”
小提米拉有些得意地说：
“我自制了一把枪，把泥巴团成丸装进去，然后爬上房顶，就射在雕像的左眼上了！
”老人哈哈大笑，一边鼓掌一边说：
“真是聪明，枪法也准，那么远的距离，那么暗的路灯，你居然能瞄得这么准！
”
小提米拉垂下头来，说：
“我瞄得准，是因为我只有一只右眼！
”
老人站起来，用手抚了抚小提米拉的头，说：
“孩子，这个雕像，也就是士兵约翰尼，在战争的日子里，他用一只眼睛的时候也是最多的。
他要在城里狙击敌人，要闭上左眼瞄准，他枪法那么好，就是因为只用一只右眼。
而你打得这么准，也是只用一只眼睛的缘故。
所以，不要抱怨上帝对你不公平，也不要痛恨那些嘲笑你的人。
命运夺去了你的一只眼睛，是让你把目标看得更清楚，更准确！
”
小提米拉的右眼中淌出泪水来。
帕克老人转身向门口走去，出门前撞到了墙上，他回头笑着说：
“忘了告诉你，小提米拉，我的双目许多年前就失明了，你这个院子我不熟悉，才会撞到墙！
”
从此，雕像的左眼上再也没有泥出现，人们也渐渐淡忘了此事。
几年之后，在射击大赛中，一个独眼的人一举夺魁，而且打出了历届冠军中唯一的满环。
站在领奖台上，小提米拉的右眼中放出热切而坚定的光，再无怼怨与愤恨；因为他明白，一只眼睛中的世界，也可以是完整而美丽的！
请你以小提米拉为叙述主题，概括本文的故事情节。
三、阅读下文，回答问题。
永远的灯光
□林少华
一晃从东京回来几年了。
无论上野公园云蒸霞蔚的樱花，还是银座女孩五彩缤纷的秀发，抑或东大校园浓荫蔽日的银杏树，都已渐渐淡出记忆的围墙，唯有那一窗灯光留了下来。
那时我住在东京郊外一个叫川越的地方。
住所附近有一条河，河边有一道堤，堤上有一条路。
晚饭后我常沿这条荒草路散步。
那灯光就是从路旁不远处一户人家的窗口透出来的。
它之所以引起我的注意，是因为它周围稀疏的灯光都是清白色的，只有它呈橘黄色。
那是一座独门独院的木结构普通日式民居，同其他民居之间有些距离。
木格窗约略凸出，拉着米色窗帘。
窗帘大概较厚，使橘黄色灯光显得格外沉稳，静谧和温馨。
初春，灯光柔柔地吻着堤坡一片鼓眉弄眼的蒲公英；盛夏，灯光轻轻地抚摸小院里几架绿叶婆娑的黄瓜；仲秋，灯光幽幽地照在门前矮柿树那金灿灿的果果上，相映生辉；寒冬时节则给晶莹莹的白雪镀上一层淡黄色的光晕，平添一丝暖意。
漫步河堤，或满天星斗，四野烟笼，或日落乌啼，夕晖敛去，或晚风送爽，皓月当空。
而我的目光往往从很远的地方就擒住了那一点并不显眼的橘黄，临近了更是久久凝视不放。
其实我根本不认识房子和灯光的主人，更谈不上登门拜访。
可是那一窗橘黄色的灯光就是那么奇异地令我神往，撩拨我的遐思、幽情和怀想。
我猜想在那橘黄色的灯光下，早已铺旧了的榻榻米上一定盘腿坐着一位慈祥的老奶奶，正笑眯眯地看着小孙儿在她膝头爬来爬去，手里拿着针线，慢慢晃着身子哼唱儿歌。
于是我又联想到一位四处游历寻找幸福的西方人笔下的一段叙说：
一日黄昏时分，他走进一个村庄，看见一位老人正戴着花镜坐在葡萄架下的藤椅上借着夕晖看报，任凭一个小男孩趴在他背上淘气。
看着看着，他忽然明白了什么是幸福——爷孙俩多么幸福啊！
多么幸福的一幕啊！
也有时那橘黄色的灯光让我记起外祖母家那盏油灯。
外祖母住在乡下，那里不通汽车，小时候我和弟弟从县城步行三四十里，替母亲看望她。
住了几天要走的时候，外祖母便让我们搭坐生产队进城的马车回去。
动身的时候天还没亮，整个村子只外祖母家亮着灯。
我和弟弟坐在马车上脸朝后看着，看着那亮灯的窗口，看着窗前外祖母矮小的身影。
直到车出村爬上南岭坡路的时候，外祖母仍没回屋，就那样立在窗口灯光下一动不动朝马车这边望着。
灯光越来越暗，外祖母的身影越来越小，最后身影模糊了，只剩下豆粒大的灯光固执地守在迷蒙的远处……几十年过去了，外祖母早已去世。
我远在外地读书，不知道她哪一天去世的，不知道她的坟在哪一块地，甚至她慈祥的面容都已依稀记不清了，唯独曾照过她矮小身影的昏黄的灯光永远凝在了我心房深处的影壁。
后来我明白了，那橘黄色的灯光所引起的关于老奶奶的猜想、关于看报老人的联想，以及对于外祖母的回想，其实是同一回事。
它可以是对往日亲情的怀念，可以是对真正幸福的向往，也可以是对当下生活的质疑。
我也明白了那橘黄色的灯光未必要在日本，也可以在美国、在希腊，还可以在青岛、在香港……可以在任何地方。
（选自《读者》2010年第20期）
请你找出文章中“关于老奶奶的猜想”和“对于外祖母的回想”的内容并概括成两幅图画。
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