江西中考语文专题复习记叙文阅读习题专练.docx
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江西中考语文专题复习记叙文阅读习题专练
2019年江西中考语文专题复习
一、阅读下面文章，完成第1～4题。
（16分）
永远的回程票
包利民
年少的他离家出走。
这是他思量再三，才做出的决定。
由于成绩不好，又和别人打了一架，回家后被父母严厉训斥，他便狠了狠心，揣了一百块钱，离开了家门。
到最近的一个城市，从火车上下来，口袋里的钱少了大半。
十五岁的他第一次独自出门，面对车水马龙，有一种不期然的恐惧。
可是不能回头，他咬了咬牙，走进那一片陌生。
买了一个面包一瓶水，填饱了肚子，便又买了张火车票，向下一个城市进发。
他觉得还是离家太近，再远些，可能就不想家了。
就这样辗转到了离家近千里的一个城市。
而他也惊恐地发现，钱已用尽，就是想回去，也没有可能了。
想自己找点活干，可是一个未成年的孩子，而且未经历过世事，根本是不可能的事。
在街上走着，终于决定，即使要饭也不回去。
后来，饿得实在不行，就向一个小吃部走去，豁出去了，先吃饱，再面对无钱付账的残酷。
他要了一碗面狼吞虎咽，吃过后，却一下子决心失落，面对服务员的微笑，竟不敢说些什么，只是红了脸不知所措。
那个服务员姐姐说：
“小朋友没钱了吧，没关系，这碗面不收你钱了，早点回家吧！
”
意外的情况让他一下子呆住，只是不停地说着“谢谢”。
晚上就睡在天桥下，幸好是夏天，没有寒冷之忧。
再次饿得不行，决定再去行险吃霸王餐，他知道，自己不会每次都遇见好心人。
可是也真是出乎意料，竟然真的是每次都遇到好心人，不是小吃部的老板心好，就是邻桌的客人善良。
他觉得别人能看出来自己是一个离家出走的孩子，要不然他们怎么都会劝自己回家呢？
最后终于决定回家，他站在天桥下大喊着“我要回家”，可是却没有路费。
等他喊完，回到自己睡觉的地方，竟意外地捡到了二百块钱，这真是让他喜出望外！
他安心地睡了一觉，准备明天一早就买票回家。
第二天，他早早起来，激动地向火车站走去。
可是到了售票厅，一摸口袋，那二百元钱竟不翼而飞！
心一下子跌落进深渊里。
他欲哭无泪，可是回家的渴望已被点燃，再难熄灭。
最后他没办法，只好学那些以前常在车站见到的情景，小声地向来往的人乞求。
可是人们根本不理他，在车站，这样的小骗子着实不少。
就在他快要绝望的时候，一个阿姨出现在他面前，仔细地询问了他的情况，面对慈祥的阿姨，他仿佛像面对母亲般，哭着说了自己的经历。
那个阿姨帮他买了回家的车票，并给他买了许多车上吃的东西，并把他送上车，才向他挥手告别。
坐在回去的车上，他想着遇见的那些好心人，心里感动不已，他决定，以后自己遇见需要帮助的人，一定毫不犹豫地伸出温暖的手。
到了家，父母竟然瘦了许多，丝毫没有责备的言语和表情，而他，也早已淡忘了当初的那份仇恨。
是的，虽然只是短短七天的流浪，让他明白了家的温暖。
他开始好好读书，再也不打架，并能帮助别人，身边的人都惊讶于他的转变。
后来，他无意中听邻居说起，自己出走的那几天，父母竟也不在家，直到自己回来的前一天，父母才回来。
他隐隐约约想到了什么，便去找父母问个明白。
父母并没有隐瞒，告诉他，他前脚走后，他们就在后面跟着。
那些饭馆小吃部的账，其实都是父母先他一步结算的，包括扔在天桥下的二百元钱。
最后，父母对他说：
“别怪爸爸妈妈狠心，如果不让你在外面呆够了，你也不会想回来，而且，让你经历一下那些也好。
虽然我们一直在后面跟着你，可是，就算没有我们，世界上的好心人也是有许多的！
”
他并没有怪父母，而是更为了自己的无知冲动而悔恨。
最后，他惊奇地对父母说：
“给我买车票的那个阿姨也是你们安排的吧，她表演得真是太好了！
”父母很奇怪，说：
“我们不知道啊，给你留下二百元后，我们就连夜坐车先赶回来了！
”
他一下子明白，父母并不知道自己丢了钱的事，而那个阿姨也是一个真真正正帮助自己的人。
他的心里涌起无尽的暖流，他一直保留着那张回程车票，父母说得很对，世界上的好心人，还是很多很多的。
他知道，有父母的爱，有陌生人的热情帮助，不管自己走出多远，迷失多久，那些暖暖的情，就是他永远的回程票！
（有删改）
1.阅读全文，参照下面的表述，将“我”离家期间的情节补充完整。
（4分）
来到陌生城市，惊恐害怕→①→捡到二百块钱，喜出望外→②→得到陌生阿姨资助，感动感恩
2.小说有多处伏笔暗示他在陌生城市的“好运”实则是父母的帮助，请找出其中的一处，并分析作者在后文“他”回家后才交代原因的好处。
（4分）
3.为什么在七天的流浪之后，“他开始好好读书，再也不打架，并能帮助别人”？
（4分）
4.本文的主题是什么，请写出两个方面，并结合具体内容进行分析。
（4分）
参考答案：
一、1.①多次吃到免费饭菜，羞愧感恩②丢钱乞讨，痛苦绝望（一空2分，共4分）
【解析】根据已有内容可知填空内容应该包括事件发展和人物心理两部分。
“来到陌生城市，惊恐害怕”对应内容为2、3段，“捡到二百块钱，喜出望外”对应内容为第6段前半部分，因此第一个空应该是对第4、5段内容的概括，提取段落主要事件“多次吃到免费饭菜”，根据“红了脸”“不知所措”“谢谢”等，可以分析他的心理是“羞愧感恩”；“得到陌生阿姨资助，感动感恩”对应内容为7后半部分和第8段，因此第二个空应该对应第6段后半部分和第7段前半部分，故事情节是“丢钱乞讨”，他的心理从“欲哭无泪”“绝望”等词可以概括得出为“痛苦绝望”。
2.示例：
①那个服务员姐姐说：
“小朋友没钱了吧，没关系，这碗面不收你钱了，早点回家吧！
”服务员未等他说，已经明了情况。
②可是也真是出乎意料，竟然真的是每次都遇到好心人，不是小吃部的老板心好，就是邻桌的客人善良。
每次都是好心人，暗示是有人默默安排好一切
③等他喊完，回到自己睡觉的地方，竟意外地捡到了二百块钱，这真是让他喜出望外！
需要钱的时候，意外就有，暗示了父母的帮助（写出任意一句即可。
1分）
好处：
①前文写“他”多次吃到免费的饭菜，多次遇到好心善良的陌生人，以及意外捡到二百块钱等情节设置了悬念，可以激发读者的阅读兴趣；②使得文章内容更加曲折，文章的结构也更加严谨。
③表现了父母对子女的爱以及默默的付出。
（意思对即可。
一点1分，共3分）（共4分）
【解析】前文中他多次吃到免费的饭菜，多次遇到好心善良的陌生人，以及意外捡到二百块钱等情节，都是在为后文揭示谜底埋下伏笔。
任找一处抄写下来即可。
正是因为有了这些伏笔，看到结局，我们才会恍然大悟，终于明白为什么服务员姐姐会劝他“早点回家”，为什么他在吃完霸王餐后从来没有遭遇“无法付账的残酷”，为什么在他终于下定决心回家时，就会意外地捡到二百块钱。
因此这些内容能够激发读者的阅读兴趣，使得文章结构也更加严谨，最重要的是表现父母对子女的爱。
3.①在陌生城市感受到的恐惧和害怕让他懂得珍惜；②放下尊严去吃霸王餐和乞讨的经历让他成长；③陌生人的善良和热心让他感动；④父母不离不弃的爱和守护让他感受到家的温暖。
（一点1分。
共4分）
【解析】题干中这句话出现在第9段，他发生改变的原因可以从前文的内容进行概括，分为两大方面：
一方面是他经历的苦难，一方面是他收获的爱和帮助。
他所经历的苦难又包括两方面：
一是2、3段他在陌生城市里感受到的恐惧，二是4、5段他放下自尊一次次去吃霸王餐，和第7段写他无奈之下的当众乞讨；他收获的爱和帮助也包括两方面：
一是4、5段写到多次吃到免费的饭菜和第7段得到好心阿姨的帮助，二是第9段写回到家后感受到了父母的包容和守护。
据此总结概括即可。
4.示例：
①表现了父母对子女无私的爱。
文章中“他”的父母在“他”离家出走后没有过多责备而是放手让“他”自己去经历，又在后面一直跟着“他”，暗中提供帮助，使得“他”迷途知返。
②表现了人与人之间相互帮助、感恩之情。
文章中陌生的阿姨在知道“他”的经历后将“他”送上回家的火车，“他”对陌生的阿姨也十分感激，决定以后也要帮助他人。
且在得知阿姨是真正帮助他的人时，心里更加温暖。
（意思对即可。
一方面2分，共4分）
【解析】分析文章主旨时应抓住文中的关键语句。
由文中“父母竟然瘦了许多，丝毫没有责备的言语和表情”“他前脚走后，他们就在后面跟着……包括扔在天桥下的二百元钱”“让你经历一下那些也好”可以感受到父母的付出和用心良苦，表现出父母对子女无私的爱。
由“那个阿姨帮他买了回家的车票，并给他买了许多车上吃的东西，并把他送上车，才向他挥手告别”可以看出陌生阿姨对“他”的帮助，由“他想着遇见的那些好心人，心里感动不已……一定毫不犹豫地伸出温暖的手”可知他对陌生阿姨的感激，并受到感染，愿意帮助他人。
“他的心里涌起无尽的暖流……世界上的好心人，还是很多很多的”可知“他”在得知阿姨是真正帮助“他”的人后内心的温暖。
二、阅读下面文章，完成第1～5题。
（17分）
“偷”字
高巧林
七岁那年，虽然已经萌生了最初的求知欲望。
开学前，村小学校里的老师上门来动员我这个学龄孩子，可惜最后，硬是被父亲一声声无奈的叹息“顶”了回去。
而我呢，只是在阳光底下见了个彩色肥皂泡似的——美好的希望一下破灭。
此后，多少个清晨，我每每看到别人家的孩子一个个背着书包上学去，羡慕之情无法形容。
村小学校坐落在村庄南头，沿着弯弯的河边小路，走上七八分钟就到了。
记不得哪天，我禁不住痒痒的脚，跟随背书包的同龄人，偷偷地走进村小学校。
起初，只是在敞开着的泥地操场上无所事事地转悠，或者去哪处墙角边捡些破碎的纸张、耗尽了蓝油的复写纸和黄豆大小的粉笔头等。
后来，挡不住书声的诱惑，也就壮着胆子，厚着脸皮，一步步趋近教室，抻颈探脑地趴在走廊边的窗沿上，看语文老师如何操起白粉笔，运用或像水滴或像豆芽或像火柴梗或像钉钩的笔划，将一个个神秘的方块字写在光溜溜的黑板上。
随后，又支棱起耳朵，静静地听着语文老师，如何操着宏亮的嗓音，将方块字一个个地念出来，并让他的学生们跟着他念上三遍。
响亮的读书声犹如巨大的气浪，呼啦啦冲出窗口。
我暂且忘了自己的身份，也就下意识歙动嘴巴，轻轻地跟着念。
一次，我正趴在窗沿上有模有样跟着念字时，我的目光与老师的目光突然“狭路相逢”。
我猝不及防，迅速躲开，尴尬与慌乱不可言喻。
不过，尴尬与慌乱退场后的我，依然是满怀欣喜的，因为，我开始带着沉甸甸的获得感，走到无人处，把捡来的一截枯枝当作粉笔，把怎么也涂不完的泥地当作黑板，歪歪扭扭涂上几个自以为正确的方块字。
后来，随着智商的发育和经验的积累，我的“偷”字目标开始转向更广的空间，更多的领域。
除了去学校“偷”字，还会去刷着标语口号的粉墙“偷”字，去刻着谁家户主姓名的竹篮木桶上“偷”字，去贴在公房墙端的社员收支往来表上“偷”字，去生产队读报员的嘴巴里“偷”字，去广播喇叭里“偷”字，去乡村露天电影的银幕上“偷”字……
那年冬天，我乘坐父亲的运肥船，第一次去了苏州城。
运肥船泊在山塘街一处河埠后，父亲兴致勃勃带着我上岸去溜街，逛商场，让我开开眼界，见见世面。
可是步行途中，我的兴趣和注意力很快就转移了，我又开始“偷”字了，“偷”观前街、饮马桥、拙政园、松鹤楼、彩芝斋等一个个方块字。
正当我“偷”得兴致十足时，一直陪在我身边的父亲突然消失在了人民商场门口的茫茫人流里。
我急了，到处找父亲。
可是找了半天没找着。
惶恐与绝望间，我的唯一希望似乎就是独自走回泊船地。
结果呢，我把来时“偷”得的一个个方块字当作“路标”，边看边走，步步为营。
最后，赫然出现在我眼前的，是镌刻在一座古石桥栏板上的三个方块字——“山塘桥”。
父亲早已在船上等着我，看见我回来了心里的石头可算是落地了。
知道我“偷”字这事后，父亲既惊讶又感动。
又一个新学期到来时，父亲终于想着法子替我凑齐学费，让我成为村小学校里的一名正式学生。
我欣欣然翻开油墨幽香的一年级语文课本，粗略一看，书上的许多方块字我都认识。
真正坐进教室读书后才知道，这些“偷”来的字居然有力地助推了我的学习，让我的默写和朗读先人一拍，让我的考试成绩名列前茅，让我的课外自学能力略胜一筹。
而且开始懂得：
一个人的知识积累仅仅依赖老师的传授是远远不够的，而只有凭着自己的努力，不停地去“偷”，才能一步步登上知识的顶峰。
“师傅领进门，修行靠自身”是也。
于是，从小学到高中，再到踏上工作岗位数十年后的今天，我不但没有“金盆洗手”，还在把“偷”字目标不停地瞄准浩瀚的书海呢。
（选自《少年文艺》2018年10期，有删改）
1.文章具体描写了“我”“偷”字的哪两件事情，请分别加以概括。
（4分）
2.赏析文中画横线的句子。
（3分）
3.文章第7自然段加点的“赫然”有什么含义？
请简要概括。
（2分）
4.父亲知道“我”“偷”字这事后，为什么“惊讶又感动”？
请简要分析。
（4分）
5.简要分析文中画波浪线的句子的作用？
（4分）
二、1.“我”“偷”字时与老师目光相对后的尴尬与慌乱，以及“我”将“偷”的字私下努力练习；“我”在苏州因“偷”字走丢又凭“偷”的字寻回原地。
（4分）
【解析】答题区域在文章第5段和第7段，然后细读文章相关内容，明确第5段是写“我”“偷”字时与老师目光相对后的窘态，以及“我”用枯枝作笔，用泥地作黑板，对所“偷”之字进行练习；第7段是写“我”在苏州因“偷”字与父亲走散，又凭“偷”的字寻到船只停泊的码头，最后用自己的语言简要概括即可。
2.运用比喻的修辞手法，把笔划比作水滴、豆芽、火柴梗、钉钩，生动形象地描绘出笔划的形状，表现出“我”对方块字的形象联想，也表达出“我”对方块字的喜欢和向往之情，凸显“我”的求知欲。
（3分）
【解析】解答此题，抓住词句“或像水滴或像豆芽或像火柴梗或像钉钩”可知运用了比喻的修辞手法，从句子“将一个个神秘的方块字写在光溜溜的黑板上”以及“我”对知识的渴望体会修辞手法的作用。
3.“赫然”形容令人惊讶或引人注目，刻画出“我”凭借“偷”的字找到泊船地的喜悦、惊喜之情，凸显“我”所“偷”之字的有益之处。
（2分）
【解析】“赫然”形容令人惊讶或引人注目，这里结合句子“我把来时‘偷’得的一个个方块字当作‘路标’，边看边走，步步为营”并找到泊船地可知，词语在文中凸显了我的惊喜之情，以及所“偷”之字对“我”的莫大用处。
4.“惊讶”：
没想到“我”走丢后自己凭着所“偷”的字重返原地，“我”没上过一天学，竟然也能认识很多方块字。
“感动”：
虽然家里无钱送“我”上学，但“我”不放弃希望，有强烈的求知欲，从学校到生活中的各个领域，处处留心，悄悄“偷”字学习。
（4分）
【解析】解答此题，明确“惊讶”既在于事件本身，即我在苏州因“偷”字与父亲走散，却又凭“偷”的字走回原地；“我”没上过一天学，却也认识很多方块字。
再由“只是在阳光底下见了个彩色肥皂泡似的——美好的希望一下破灭”可知上学识字是“我”的希望，由“我”后来处处“偷”字学习的行为可知，“我”在家里困难，没钱送“我”上学的条件下其实从没放弃过这个希望，父亲也因此被“我”感动。
5.总结文章内容，点明文章的中心：
一个人的知识积累，老师只是起着引领、指导的作用，而要想真正学会和掌握，还要靠自己的主观努力，不断地去学习。
（4分）
【解析】分析句子作用的方法同分析段落作用的方法一样，应从结构、内容方面进行考虑。
画波浪线的句子在文章结尾，有总结文章内容的作用，再结合文中的句子“这些‘偷’来的字居然有力地助推了我的学习，让我的默写和朗读先人一拍，让我的考试成绩名列前茅，让我的课外自学能力略胜一筹”“‘师傅领进门，修行靠自身’是也”可知此句点明；了文章的中心，强调了主动学习的重要性。
三、阅读下面文章，完成第1～5题。
（17分）
夕颜花儿开
麦淇琳
夏夜，屋里闷热，走到院内，篱笆的藤蔓上开着大朵的夕颜花，幽芳四溢。
我在花前徘徊，心知只要天一亮就看不到夕颜的绽放，心里不免感到惆怅。
墙角石缝中坚韧的野草，在微风中轻轻摇动。
一个16岁女孩的脸，渐渐浮现出来。
第一次见到她时，她穿的是一身湖兰色的衣衫，发间系着白色发带，黑亮的眸子漾着灵动和朝气。
那个暑假我们一家刚搬到鼓新路不久，天刚蒙蒙亮，我散步到了附近的八卦楼。
阳光下，一朵洁白的夕颜花，在铁栏杆上簇叶而生，像是一轮落在凡尘里的满月。
我满心欢喜，看了又看，可转瞬间，那花瓣顾自闭拢，泛黄，最后皱缩在一起，蜷曲成很小的一团。
正叹息间，身后传来一个清亮的声音：
“夕颜花常在夜里开放，在清晨凋零。
”回头时，看到一双晶莹的大眼睛，一个女孩手提一个大篮子，很乖巧聪灵地站在我面前。
女孩很与人亲近，很快我就知道了，她叫霜菊，比我还小两岁。
也知道她父母身体都不好，母亲常需要抓药调养，父亲前几日才动的手术，她要代替父亲去海边抬海蛎到市场上卖。
霜菊看看我又看看那消瘦的夕颜花，十分高兴地说：
“我家里还有些去年的种子，若姐姐喜欢这小花，明日我给你带些来，种在花盆里，无需多少时日就能发芽长叶。
”
第二天，我依约去市场找霜菊，刚走到菜市口，就见霜菊挑着担子在前面走。
两头的篮子很沉，走一步就晃一下。
我正要喊霜菊，一个戴袖章的治安员拦住了她：
“有照吗，谁许你在市场摆摊的？
”霜菊放下扁担，从口袋里掏出一张皱巴巴的纸，递给治安员。
“苏志强……这不是你吧？
”霜菊小声地说：
“叔叔，这是我爸办的照，这几日他病了，我替他来摆摊的。
”
“不行，各个都像你这样，我们还怎么管理？
”我推开拥挤的人群向前，从布兜里掏出路上买的瓶装甘蔗汁递过去，为霜菊求情。
治安员看看霜菊瘦弱的模样，这才摆摆手走开，霜菊翘起嘴角，眼睛里明显闪烁出许多惊喜来，连忙从兜里掏出一个用花手绢包裹的东西给我。
打开，二十多粒黑色细小的种子安静地躺在手绢里。
这天早晨十点多钟，我在院内支起画架，手握画笔在纸上飞舞。
霜菊着一身蓝，捧一盆绿萝慢悠悠地进来。
我抬头注视，见她身边开着一丛紫阳花，衬得人亭亭玉立，宛如画中。
“呀！
姐姐你在作画吗？
”霜菊连忙放下手中的绿萝，跑到身边，手触摸着画板，喃喃说着：
“画笔和画板就是天堂啊。
”我看到霜菊的眼睛里闪着耀眼的光芒，霜菊又缓缓地说：
“将来我也要去美术学院学画。
”想到霜菊的家庭环境，这个愿望恐很难达成，我沉默着……
夕颜开花的某个夜里，霜菊的母亲终于没能扛住病魔的摧残。
我见到霜菊的时候，她明显瘦了，眼睑处还有未干的泪痕，但眼里的光却充满了坚毅。
此后，霜菊既要为家计奔波，还要照顾父亲，而我也为准备高考而忙碌起来，渐渐与她少了联系。
后来我到外地读书，关于霜菊的记忆也渐渐淡去。
直到有一天，我在学校听完一场美术讲座，出来的时候，见一个身穿湖兰色长裙的女孩从Z型楼梯走过，就这样穿过时光，轻触我记忆的缝隙。
我以为我已经忘了她，可她却忽然在我记忆的底片上显影。
我一直以为霜菊仍然居住在鼓浪屿的小民房里，或许被生活折磨得面目全非。
可她这些年不仅把父亲照顾得很好，还坚守本心，考上我所在的这所美术学院。
我很奇怪，她是怎么从生活的沼泽里走到自己的目的地。
霜菊说，夕颜也叫夜光花，它常在夜里开放，在清晨凋零，即便生命是娇嫩而短暂的，夕颜也有一颗寂静而勇敢的心，让自己拥有生命不可抗拒的向上力量，摇曳出斑斓姿彩，兀自温暖，兀自清香……
（《新青年》2018年10期）
1.文章回忆了“我”与霜菊交往的三件事情，请分别加以概括。
（3分）
“我”与霜菊因夕颜而相识，——，霜菊送“我”夕颜花种子—霜菊看见“我”画画后，。
2.文章中多次描写夕颜花的原因是什么？
（3分）
3.赏析文中画线的句子。
（3分）
4.文章写霜菊“眼睑处还有未干的泪痕，但眼里的光却充满了坚毅”，为什么？
请简要分析。
（3分）
5.文章以“夕颜花儿开”为标题，有什么寓意？
请结合全文简要概述。
（4分）
三、1.她允诺送“我”夕颜花种子“我”帮霜菊求情解围决定考美术学院学画（3分）
【解析】答题范围在文章第2～10段，然后细读文章相关内容，明确第2～5段回忆“我”与霜菊的初次相识，第6～8段写“我”帮霜菊解围，霜菊送我夕颜花种子，第9、10段写霜菊看见我画画，决定以后去美术学院学画。
用自己的语言简要概括即可。
2.对夕颜花的描写，主要是烘托霜菊这一人物形象，赞美霜菊身上所具有的和夕颜花一样的品质。
（3分）
3.运用比喻的修辞手法，把夕颜花比作落在凡尘的满月，生动形象地描绘出夕颜花绽放的美丽，表达“我”对夕颜花的喜爱之情。
（3分）
【解析】解答此题，抓住句子“像是一轮落在凡尘里的满月”可知运用了比喻的修辞手法，从中可以体会出夕颜花绽放的美丽以及“我”对夕颜花的情感。
4.霜菊为母亲的去世而悲伤；霜菊坚守着考上美术学院的本心；霜菊具有像夕颜花一般勇于上进的精神力量。
（3分）
【解析】由“夕颜开花的某个夜里，霜菊的母亲终于没能扛住病魔的摧残”可知霜菊“眼睑处还有未干的泪痕”是因为母亲去世。
结合下文“可她这些年不仅把父亲照顾得很好，还坚守本心，考上我所在的这所美术学院”可知霜菊眼里坚毅的光是源于对理想的坚持，再结合文章主题进行分析，可知霜菊具有像夕颜花一般勇于上进的精神力量。
5.指夕颜花开的美丽和短暂；指霜菊不畏生活的压迫，凭着自己如夕颜花般寂静而勇敢的心，考上了理想的美术院校；象征着勇于上进、坚守本心的精神品质。
（4分）
【解析】本文标题“夕颜花儿开”，表面上指夕颜花开的美丽和短暂，结合文末句子“她是怎么从生活的沼泽里走到自己的目的地”“即便生命是娇嫩而短暂的，夕颜也有一颗寂静而勇敢的心，让自己拥有生命不可抗拒的向上力量，摇曳出斑斓姿彩，兀自温暖，兀自清香……”可以体会题目的深层涵义。
四、阅读下面文章，完成第1～5题。
（17分）
送你一枝百合花
临近清明节的一天，张大山开车去陵园给老朋友惠芬扫墓。
停好车后，张大山刚要往墓区走，就看到不远处有一个空烟盒。
他顺手捡了起来扔到垃圾桶里。
就在这时，一个十一二岁的小男孩来到了张大山面前，咬着嘴唇，怯生生地说：
“叔叔，您能帮我一下吗？
我……我想向您借点钱。
”
张大山一向乐施好善，但他最不愿意做的，就是把兜里的钱交给那些装模作样、真假难辨的“乞丐”。
这个男孩，本应该坐在教室里好好学习……他不想纵容这种行为，抬脚就要走。
男孩一看顿时急了，带着哭腔说：
“叔叔，谢谢您，我一定会还您的。
”一个“还”字，让张大山多少动了点同情心，他就多问了一句：
“孩子，你为什么借钱？
”孩子小声地说：
“我想给妈妈买几枝花。
”张大山追问道：
“你妈在哪里呢？
干吗给妈妈买花啊？
”这一问，男孩眼窝里的泪珠滚了出来：
“我妈就埋在这里……快清明节了，我来给妈妈扫墓，本来爸爸给了我一百块钱，但我不小心，把钱给弄丢了。
”
话说到这个份上，即使孩子是编谎话，张大山也不大好意思不给钱了。
他从钱包里掏出一百块钱，递给了孩子。
男孩礼貌地鞠了躬，然后说：
“叔叔，您能留个地址吗？
我回去让爸爸寄还给您……”张大山多少被孩子给感动了，他摆摆手说：
“孩子，如果真是你说的那样，表明你是个好孩子，这钱算叔叔送你的。
”
接着，张大山就往墓区走。
这时，他不经意地回头看了一下，那男孩正欢天喜地地往停车场外面跑去。
走进墓区，张大山才发现多年没来，里面变化还挺大的。
他七转八弯，才遥遥望见惠芬的墓。
可就在这时，张大山听到了一个孩子的声音：
“妈妈，我来看您了！
”
孩子的声音有点熟，张大山探头一看，居然就是刚才问自己借钱的孩子；再一看，他更惊异了，这孩子就跪在惠芬的墓前，原来他就是惠芬的儿子啊，太巧了！
张大山停住了脚步，躲在一排冬青树后，听那男孩继续念叨着：
“妈妈，我买了您最喜欢的粉百合，一共十枝，一枝十块钱，花了一百块钱。
爸爸今天走不开，给了我钱，可我不小心给弄丢了，这钱是向一个好心的叔叔借的……”听到这里，张大山多少有些脸红，自己胡乱猜测了那么多，可孩子的心是多么单纯啊！
就在这时，男孩又卖了个关子：
“妈妈，你猜我怎么知道那个叔叔是个好心人呢？
”张大山一听，也好奇起来，不由竖起耳朵听着。
男孩得意地说：
“我在停车场故意扔了点垃圾在地上。
我想，谁要是好人，谁就会把垃圾捡起来扔到垃圾桶里。
后来，这个叔叔这么做了，我就知道他是个好人，所以我问他借钱，他就借给我了，我厉害吧！
”张大山听了很开心，看来这孩子还真是个小机灵鬼啊！
孩子絮絮叨叨地又说了半天，讲自己的学习情况，讲自己刚刚当上了少先队员，还发了红领巾，他是多么珍惜红领巾啊……就这样
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