英语语音知识.docx

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英语语音知识

正确发音是说一口流利、地道的英语的关键。

但是，很多人（特别是有了一些英语基础的人）都会忽略发音，而把精力放在了其他地方（例如词汇、语法等）。

有些人会问：

“发音有什么技巧吗？

”其实，发音并不是一种技巧，而是语言的一个部分，要学好英语（尤其是口语），你就得先学好发音。

英语中，每个词的发音都是由音标构成的，因此，练习发音要从学习音标开始。

第一节　慢速朗读句子，练习清晰标准的发音

英语的音标共有48个，分为元音和辅音。

元音共20个

包括单元音12个：

[i:

]、[i]、[e]、[A]、[[:

]、[[]、[Q]、[B:

]、[C:

]、[C]、[U:

]、[U]

双元音8个：

[ei]、[ai]、[Ci]、[aU]、[[U]、[i[]、[Z[]、[U[]

辅音共28个

包括爆破音6个：

[p]、、[t]、[d]、[k]、[^]

磨擦音10个：

[f]、[v]、[P]、[T]、[s]、[z]、

、[F]、[V]、[h]

破擦音6个：

[ts]、[dz]、[tr]、[dr]、[tF]、[dV]

鼻音3个：

、[n]、[N]

半元音2个：

[w]、[j]

边音1个：

[l]

如果你是初学者，看到这么多音标，你是不是感到无从下手？

的确，要是没有一个好的方法，学起来会很困难，而且往往收效甚微。

但是，既然选择了学习英语，你就不要抱怨学习音标有多枯燥，你要做的就是用最省时、最有效的方法来攻克这一难关。

学英语的时候，我们会发现一些单词听起来很相似，而这正是学习者常常遇到的难题，因为他们没有真正地练好发音，所以也就无法根据发音来区分这些单词了。

针对这个问题，下面向你介绍一种慢速朗读句子的方法来练习发音，因为只有慢速朗读的时候才最容易看到细微差别，发现错误并立即纠正。

　一、元　音　（VowelSounds）

下面每一组发音都有相似之处，请你务必区分清楚：

　　第一组：

[i:

]与[i]

[i:

]是个长音，靠口腔发出，发声处靠前，口型很扁，嘴唇向两边张开成微笑状。

[i]是个短音，靠喉咙发出，发声处靠后，口型略窄，发这个音时，要短促有力。

你掌握发音要领了吗？

好，下面让我们来读一下这些句子。

注意，朗读速度一定要慢，并仔细体会两个音标之间的区别。

[B]请减速：

Pleasesayitagain.

Thisisasheep.

Theseareships.

慢速朗读了几遍，你体会到与的区别了吧。

不错，下面我们接着学习其他的元音。

记住，一定要慢速，大声地朗读几遍。

　　第二组：

[e]、[A]与[ei]

这三个元音很容易混淆，所以放在一组，以帮助学习者发好这三个音。

发[e]时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起。

嘴不要张太大，上下齿间距离宁可偏小。

发[A]时，嘴要张开、张大，而且尽量放宽，刚开始练习时可以夸张一点。

发[ei]时口形由[e]向[i]滑动。

发音过程中下颚向上合拢，舌位也随之稍稍抬高。

练习时，可以先发[e]音，然后再过渡到[i]音，反复练习就可以发好这个音了。

请减速：

Heisveryhappytoreceivealetter.

Tomisplanningtotakethecakebackhome.

Hemakeshisbedbeforebreakfasteveryday.

　　第三组：

[[:

]与[[]

这两个发音在口的中间位置完成。

舌侧触及牙齿，舌的中间部位向下靠近下颚。

舌片及舌尖卷曲使得尾音r化。

[[:

]是个长音，是由口腔发出来的。

[[]是个短音，由喉咙发出，非常短促。

请减速：

Myfatherworksveryhard.

Themotherasksthelittlegirltobuysomesugar.

Mysisterprefersapurpleskirttoablueone.

　　第四组：

[B:

]、[Q]、[C:

]与[C]

之所以把这四个音放在一组，是因为它们的发音听起来有点相似，很容易互相混淆。

[B:

]是个长音，发音时，舌头置于口腔底部，口腔完全张开，但不成圆形。

这是音标中所需口型最大的开音节。

发音是停顿稍长。

发[Q]音时，嘴巴稍张，嘴形比[B:

]小，发音听起来短促、含糊。

与前面两个音相比，[C:

]与[C]的嘴形一定要圆。

其中，发[C:

]时，双唇要收得更圆要小，并须用力向前突出。

这个音是由嘴巴发出来的。

[C]是个短音，通过喉咙发出。

练习时，你可以夸张一点，尽量模仿公鸡打鸣的声音，这样你可以发好这个音了。

[C]音听起来短促、含糊。

请减速：

Wellbegunishalfdone.

Youcandriveacartoforlunch.

Heistellingastoryaboutadog.

Ibuyacupinthisshop.

　　第五组：

[U:

]与[U]

发长音[U:

]要将舌根抬起并绷紧，舌尖离开下齿。

嘴唇呈圆形，双唇收圆，稍向前突出。

发短音[U]的舌位比发长音的[U:

]低，舌头放松，嘴唇略圆以避免将它发成中元音[[]。

请减速：

Don'tberude;it'smadeofwool.

Heputthecoolpictureintothepool.

Thisisaverygoodbookaboutrooms.

　　第六组：

[ai]、[Ci]、[aU]、[[U]、[i[]、[Z[]、[U[]

只要你把前面的几个单元音练好了，这几个双元音练起来会很容易，因为它们都是由两个单元音组成的。

发[ai]时，可先发[B:

]音，然后再过渡到[i]音。

发[Ci]时，可先发[C]音，然后再过渡到[i]音。

发[aU]时，可先发[B:

]音，然后再过渡到[U]音。

发[[U]时，可先发[[]音，然后再过渡到[U]音。

发[i[]时，可先发[i]音，然后再过渡到[[]音。

发[Z[]时，可先发[e]音，然后再过渡到[[]音。

发[U[]时，可先发[U]音，然后再过渡到[[]音。

由于这一组都是双元音，所以音较长。

请减速：

Theboysareplayingwithsnowoutsidethehouses.

I'msureshehaslonghair.

Howareyoudoingtheseyears?

Whereisyourhome?

我们已经认识了英语里所有的元音，你需要的是花更多的时间去练习，大声、慢速朗读，直到你觉得自己可以自如地变化口型发好任何一个音为止。

现在，我们一起来练习辅音。

　二、辅　音　（ConsonantSounds）

　　第一组：

[p]与、[t]与[d]、[k]与[g]

之所以把这六个音放在一组，是因为它们都是爆破音。

（1）[p]与[b]

发[p]音时，双唇紧闭，在口腔积气，然后快速张口，通过气息发出这个音。

发[b]音时，口形与[p]音一样，只不过这个音是通过口腔发出来的。

[B]请减速：

Thesearesomebooksandpensonthedesk.

Pleasewaitabit.

（2）[t]与[d]

[t]音是由舌头与上牙齿相撞，通过气息发出声音。

[d]音的口形与[t]音一样，只不过[d]是由口腔发出来的。

请减速：

Thedogrunsveryfast.

Ihavemuchworktodo.

（3）[k]与[g]

发[k]音时，将舌头平等于上下齿之间，不要接触上下颚，也不要碰到牙齿，通过气息发出声音。

[g]音的口形与[k]音一样，只不过[g]是由口腔发出来的。

请减速：

Heisagoodcook.

Theywalkslowlytowardthegate.

　　第二组：

[f]与[v]

发[f]音时，用上牙齿接触下唇，通过气息发出声音。

[v]音的口形与[f]音一样，只不过[v]是由口腔发出来的。

请减速：

It'saverysharpknife.

I'dinviteyoutovisit,butIhaveafever.

　　第三组：

[s]与[z]、[P]与[T]

这四个音对初学者来说可能会有些困难，他们很容易就会把前两个与后两个混淆起来，因为它们的发音听起来有点相似。

现在，你得仔细区分它们之间的差异了。

[s]和[z]都是平舌音，发[s]音时，用舌头接触下齿齿龈，通过气息发出声音。

[z]音的口形与[s]音一样，不同的是，[z]音是通过口腔发出的。

发[P]和[T]这两个音时，最关键的是要把舌头稍稍伸出，并用上下齿轻咬舌头，然后发音。

它们的区别是，[P]音是由气息发出来的，而[T]则通过喉咙发出。

练习这两个音时，学习者可以夸张一点，长长地伸出舌头，并用上下齿咬住舌头，试着发这两个音。

请减速：

Tomalways[z]goes[z]toschoolbybus.

Somethingisbetterthannothing.

Amousehas[z]amouth.

　　第四组：

与[l]

很多地方的人都发不好这两个音，尤其是

。

你发准了吗？

发

音时，口稍微张开，舌前部上卷（但不能碰到口腔的上部），舌后部放松，然后发音。

注意，发这个音时，一定要卷舌。

发[l]音时，将舌头放到上牙龈上，再向下轻拨，发音。

请减速：

Pleasereadaftertheleader.

Theyliveinahouseneartheriver.

Lookatthelightonyourright.

　　第五组：

[h]与[w]

发[h]音时，只要稍微张开嘴巴，通过气息向外呵气，就可以发出来了。

发[w]音的口形与[h]音稍有不同，要嘴巴稍张，双唇向外翻，然后用口腔发出声音。

请减速：

Whatanicehat!

Thereisaholeinthewall.

　　第六组：

[F]、[V]与[j]

发[F]和[V]这两个音时，要把嘴噘成方形。

发[F]音时，在噘嘴、上下齿稍稍张开的前提下，只要吹气就可以发出这个音了。

请注意，舌头造成不要接触上下齿或者上下颚。

[V]音的口形与[F]音一样，只不过[V]音是通过口腔发出来的。

发[j]音时，不要跟[V]音混淆起来。

发这个音时，嘴巴稍张，发出汉字“也”的声音。

请减速：

It'sapleasuretoshareyourpastexperiences.

Whatmeasurewouldyoutaketohandlethissituation?

　　第七组：

[ts]与[dz]

发[ts]音时，嘴巴稍张，用舌头抵住下牙齿齿根，发出汉语拼音“ci”的声音就可以了。

发[dz]音的口形与[ts]音一样，只要发出汉语拼音里的“zi”就行了。

请减速：

Thesestudentsaremyfriends.

Therearelotsofoddsandendsinthehuts.

　　第八组：

[tr]与[dr]

发这两个音时，嘴巴稍张，嘴唇向外翻，舌尖抵上齿龈后部，然后发音。

请减速：

Ihadastrangedreaminthetrain.

Heprefersstrongdrinks.

　　第九组：

[tF]与[dV]

发这两个音时，嘴巴稍张，并往两边拉，而不是往外翻，就是它们与[tr]和[dr]之间的区别。

请减速：

JohnurgesJanetobuyadigitalwatch.

Theyreachthevillageintheend.

　　第十组：

、[n]与[N]

这三个音都是鼻音，初学者常常发不好。

因此，要特别注意它们的发音方法。

发

音时，双唇自然合闭，通过鼻前部发音。

[n]有两种发音，一种是模糊音，一种是清晰音。

发模糊音时，口微张，用鼻子发出“嗯”的音，这个音的发音方法与汉语中的前鼻音相似。

发清晰音时，嘴巴稍张，舌尖用力抵住下牙齿齿要，然后发音。

发[N]音时，双唇合闭，通过鼻子后部发出“嗯”的声音，发音方法与汉语中的后鼻音相似。

请减速：

Jimmakesnoisesinmyroom.

Yoursinginganddancingarecharming.

所有的元音和辅音都讲完了，你是不是觉得自己已经在取得进步了？

不象，就是按照这种方法，慢速、大声地朗读每一个单词、每一个句子，直到能够准确、自然地读出来为止。

掌握了这些最基本的以后，我们将进入音标拼读的学习。

第二节　快速自学音标拼读

初学者在学习音标的时候，会发现自己只能正确地读一些简单的单词（大多数是单音节词），而对于多音节词，读起来则困难得多，即使看着音标都读不准。

还有，即使已经能够读准每个单词，但是，一读起句子来，会把每个单词都重读，不能突出句子要表达的情感。

其实，这是因为你没有掌握重读的方法，分不清哪个音节要重读，哪些音节不重读，或者不知道句子中哪些单词应该重读，哪些要弱读。

现在，我们一起来攻克这个难关。

　一、单词中的重读（MainStressintheSingleWord）

单词中的重读其实比较简单，只要是有两个以上音节的单词，音标里都会在需要重读的音节前面用“`”这个符号表示出来，其余的音节都不能重读。

有的单词音节很多，有些单词需要次重读，这时，在音标里会用“﹑”这个符号表示。

次重读音节要读得比重读音节弱，同时比其他音节重一些。

A.双音节：

student/`stju:

d[nt/

这个单词有两个音节，在第一个元音/ju:

/前面有一个符号“`”，这说明这个音节需要重读，其余的音节（也就是第二个音节/[/）不能重读。

现在，你明白了吗？

以下的也是一样。

father/`fB:

T[/

finish/`finiF/

report/ri`pC:

t/

above/[`bQv/

seven/`sevn/

B.三个或三个音节以上：

pronunciation/pr[、nQnsi`eiF[n/

这个单词有五个音节，其中第四个音节/ei/要重读，第二个音节/Q/要次重读，其他音节不能重读。

其他单词也要按照这个规则去发音。

tomorrow/t[`mC:

r[u/

afternoon/`B:

ft[`nu:

n/

temperature/`tempritF[/

experience/iks`pi[ri[ns/

banana/b[`nB:

n[/

　二、句子中的重读（MainstressintheSentences）

有人会抱怨，自己已经能够很准确地发好每一个音标和每一个单词，但还是无法说得流利自然。

其实，这是因为他没有掌握轻重音的区别。

一般说来，英语中的重音除特殊需要外，一般在名词、动词、形容词、副词上。

例如：

IcomefromChina.

这个句子中，come和China需要重读。

但是，上面所说的只是一般规律。

在现实生活中，很多时候我们说话时，都需要强调一些单词，这时候，被强调的单词就要重读，重读的功能在于强调被重读的部分。

试比较以下两个句子：

YouhaveeatenmyCAKE.YOUhaveeatenmycake.

这两个句子都是“你吃了我的蛋糕”的意思，但是第一个句子强调的是“蛋糕”，因此，“cake”需要重读；而第二个句子强调的是“你”，说话者的意思是“吃我蛋糕的人是你”，因此，“you”需要重读。

再看这两个句子：

——WhatKINDofbookareyougoingtobuy?

——ACOOKbook.

第一个句子强调“种类”，说话者想知道的是“什么样的书”，而不是“什么”，因此“kind”重读；基于这种情况，回答者也应该强调“种类”，因此“cook”要重读。

以下的句子也一样，大写的单词要重读。

——HowMANYbooksareyougoingtobuy?

——FIVE.

——WHEREwereyouborn?

——IwasborninGUANGZHOU.

下面是一个很典型的例子，相信你看了以后一定能理解单词在句子中的重读了。

I'mgoingtotheSTORE.

一般情况下，这个句子要重读的部分是句子的最后一个词，即“store”。

I'Mgoingtothestore.

“I'm”重读，意思是说，要去杂货店的是“我”，而不是“你”。

IAMgoingtothestore.

“am”重读，意思是说，“你不想”去杂货店，但是“我想”去。

I'mGOINGtothestore.

“going”重读，当别人问你“HaveyouGONEtothestore?

”时，你就应该这样回答了：

“I'mGOINGtothestore.”

I'mgoingTOthestore.

“to”重读，意思是说，我是“去”杂货店，而不是“从”那里来。

I'mgoingtoTHEstore.

“the”重读，意思是说，我要去“那个”杂货店（双方都知道说话人指的是哪个杂货店）。

I'mgoingtotheSTORE.

“store”重读，意思是说，我要去“杂货店”，而不是其他地方，比如说“购物中心”、“超市”等。

从以上的例子可以看出，句子中单词的重读取决于具体的语境，由说话双方要强调的内容决定。

这需要学习者多练习，仔细体会。