小学一年级数学优秀教案.docx

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小学一年级数学优秀教案

小学一年级数学优秀教案

初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想;一起看看小学一年级数学优秀教案!

欢迎查阅!

小学一年级数学优秀教案1

〖教学内容〗

人教版一年级上册教材第2页～第5页。

〖教学目标〗

1、初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步熟识按顺序数数的方法;

2、初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想;

3、初步学会用数学的眼光观看现实事物，渗透应用意识;

4、在他人的关心下，初步体会数学的意义与乐趣。

〖教学重点〗

初步经历从场景图中抽象出数再用点子图表示数的过程，初步熟识按顺序数数的方式。

〖教具预备〗

多媒体课件等

〖教学过程〗

一、创设情境，生成问题

谈话：

1、小好友，今日我们第一次上数学课，请大家想一想，你认为数学课会学一些什么学问呢?

2、说得真好，今日我们就一起来学习有关数数的学问。

小好友，你有几个手指头?

你们会从1数到10吗?

数数看。

3、同桌互相数数。

这节课老师要带我们班小好友到郊外游玩。

学生闭上眼后再睁开双眼的同时，课件出示郊游情境图：

郊游图

[爱玩是孩子的天性，尤其是刚刚升入一年级的学生对于第一节数学课，以郊外游玩作引子，充分调动他们的学习喜欢，从上课开头便能全心投入，进入一个学习状态]。

二、探究沟通，解决问题

1、初步感知

（1）提问：

这是什么地方?

在郊外，你看见了什么?

分小组沟通后集体沟通

（2）描述：

蓝蓝的天空中有飘荡着朵朵白云，在绚烂的阳光下，鸟儿展翅飞行，风筝快乐的飘舞，绿树成荫，小兔子、小青蛙欢快的歌唱，鲜花怒放，这里的景色可真美啊!

[情感是课堂教学的催化剂，声情并茂的语言渲染，能激起学生的情感共鸣，深切体验老师的可亲，课堂的可爱]。

2、数数沟通

（1）提问：

郊外有好多东西，你能数出它们各有多少个吗

（2）学生先自己数一数，再数给同桌听。

（3）选几名学生做向导，带领其余小好友按顺序数数。

3、总结方法

（1）展开探讨：

怎样数数才能又对又快?

分小组探讨后集体沟通

（2）小结并强调：

一个一个按顺序数。

（从左往右，从上往下等）

4、抢答练习

（1）提问：

1个……学生接：

1个太阳;2朵……，学生接2朵白云……

课件演示：

从主题场景中逐个抽取10幅片段图

（2）自己看图说图意如：

3棵大树……

5、点子图表示数

我们可以用一些最简洁的符号表示物体个数，你想用什么表示?

我们就用点子图表示好吗?

1个太阳用1个点子表示（演示出现1个点子）

怎样表示白云的个数?

为什么?

怎样表示大树、风筝的个数?

你还有什么想法?

（让学生充分地说）

探究：

什么物体的个数用7个点子表示?

8个点子表示的是什么?

怎样表示小鸟的个数?

10个点子表示什么?

三、巩固应用，内化提高

1、找好友

课件出示：

要求：

把同样多数目的用直线连接，指名学生边说，老师边用直线随机连接。

2、练练点子表示数

课件创设情境：

练习

[创设学生熟识的景物情境，学得生动，练得有味]

3、数身边的事物。

老师：

教室里有几扇门?

几扇窗?

几盏灯?

每扇窗上有几块玻璃?

你左边这一行有几位同学?

你右边这一行有几位同学?

……

过渡：

小好友，漂亮的校园就是我们的乐园，让我们一起到校园中去玩吧!

（带领学生走出课堂，走进校园）

找找数娃娃

漂亮的校园藏着很多数娃娃，你情愿找到它们吗?

找到后与好好友（包括老师）沟通。

四、回顾整理，反思提升

谈话：

数学与我们的生活紧紧相连，每一个数学王国的成员都正眨着智慧的眼睛看着我们，你们想与它们交好友吗?

你打算     今后怎样做?

学生自由谈论。

[第一节数学课，学习目的教育很有必要。

用交好友作比方教育学生爱学数学，愿学数学，想学数学。

达到延长学生学习的数学的喜欢的目的。

]

小学一年级数学优秀教案2

教学目标：

1、对1-10的熟识，以及按顺序数数的方法

2、通过数学活动，初步体会数学的乐趣

3、能够从场景图中揣象出数再用点子图表示数的过程，初步建立数感以及一一对应的思想

教学重难点：

1、学会数数的方法

2、用点子图表示数

教具预备：

挂图，1-10的数字卡片

教学过程：

一，激情导入

师：

同学们，你们会从1数到10吗?

我们一起来拍手数数看!

（老师引领学生按由慢到快的顺序进行）

师：

数得真好!

哪位同学情愿大声地清楚地数给大家听呢?

（个别生数）真棒!

这节课我们就一起来“数一数”（揭示课题）

二，活动开展

1。

教授数字与数数方法

师：

在数学王国里，要求同学们需要有一双会观看，能观看的眼睛，我们一起来看一看，这幅图画了些什么?

（出示挂图）你们别急!

先和同桌互相沟通一下，说一说你们在图里面都看到了些什么?

（让学生间互动，体会合作与参与所带来的数学乐趣）

师：

谁来说给老师听呢?

（。

。

。

）

师：

你们说的真好，那老师要来提问了，你们仔细瞧瞧，看到了多少面红旗?

（1面）嗯!

是的，我们用数字“1”来表示。

（用类似方法呈现到3）

师：

我看见垃圾桶了，你们发觉了没有?

在哪里?

有几个呢?

你是怎么数的?

谁来数数看!

（请生到黑板上数一数）你数得真不错!

揭示数字“4”，用相同方法揭示到6）

师：

我也来数数看这天上飞的鸽子哈，123456，总共6只!

是吗?

我数对了吗?

（学生订正，应当为7只）我怎么就漏数了呢?

为了不遗漏，谁有什么好方法来数呀?

（按顺序来数）我们可以依据从上往下，从左往右的顺序数!

（板书）那好的，我们一起来数一数吧!

还有没有同学有别的方法的?

（引导学生说出我们可以数一个划去一个，或者作好记号）用类似方法教授，8，9，10。

2。

点子图

黑板上列有1-10十个数字，然后老师说：

我们除了可以用数字来表示数的多少，还可以用图形来表示呢。

比如说，1，我喜爱 用一个点来表示，当然我也可以画一朵红花来表示1。

在数学中，我们叫它们这种一个对应一个的称为：

一一对应。

你呢?

你想用什么图形来表示?

让同学在本子上画出如何表示2，3，4等。

老师巡察检查

3。

认读1-10

总体认读几遍，用卡片的形式呈现来读。

4。

一起数一数教室里的实物

三，归纳总结

师：

这节课里你们都有什么收获?

四，作业布置

回去数给父母听，再把我们不会数漏的方法告知他们!

小学一年级数学优秀教案3

教学目标：

1.通过具体情境，体会生活中处处有数学，以激发学习数学的喜欢。

2.通过观看情境图，初步熟识10以内的数，了解学生数数的状况。

3.在数数的活动中，体会有序数数的方法。

教学重点：

指导学生数数时手口全都，娴熟数数。

教学难点：

激发学生学习数学的喜欢。

教学教具：

课件（出示教材情境图），图片（大象、小兔子、蘑菇、小松鼠、白云、小熊、鲜花、绿树、小鸟、蝴蝶等）。

教学过程：

一、情境导入

小好友们，从今日起大家就是一年级的小学生了，老师向你们表示庆贺!

欢迎大家的到来，这么多的小伙伴在一起学习新学问，多兴奋啊!

今后大家要互相学习、互相关心，比一比谁做得。

同学们，今日跟大家一起开学的还有很多可爱的动物好友呢!

我们现在就去动物学校看看它们的“可爱的校园”吧!

（板书课题）

设计意图：

首先告知学生对他们的到来表示欢迎，拉近师生间的距离，把学生引进课堂。

本节课是学生学习数学的第一节课，依据小学一年级学生的特点，以学生喜爱 的小动物导入课题，使学生带着愉悦的心情学习数学，激发学生的学习喜欢。

告知学生今后要互相学习、互相关心，比一比谁做得好，是借此吸引学生的留意力，激发学生的求知欲。

二、自主探究

1.创设情境。

跟小好友们一样，很多小动物也到了上小学的年龄，它们也高兴奋兴地背着书包来到了大象老师开办的“动物学校”。

你瞧，小松鼠一边蹦跳着一边嚷着“开学了!

”

2.看图数数。

出示课件（教材第2~3页情境图），看一看，数一数，说一说。

（1）师：

这就是建在大森林里的“动物学校”，图中都有谁?

它们在干什么?

把你看到的跟同桌说一说。

同桌之间互相说说自己的发觉。

组织沟通，学生可能会说

图中有2只小兔子背着书包去上学;有2只小熊在玩球。

图中有9只小鸟在空中飞;天空中飘着5朵白云。

图中有大象老师，有3座漂亮的蘑菇房子，还有一群蝴蝶在飘舞。

图中还有2个小好友在仔细地想问题。

……

小结：

我们看到情境图中有太阳、白云、小鸟、绿树、大象、蘑菇、蝴蝶、小熊、小兔子、小松鼠，还有盛开的鲜花。

设计意图：

呈现的内容是一幅新学期开学的景象，这与学生的经历是全都的，进而借助生动活泼的卡通形象吸引学生关注图中的情境，让他们潜移默化地进入学习状态;通过组织学生沟通，了解学生观看到的信息，熬炼学生的语言表达能力，为抽象地数数做好了预备。

因此，要给学生足够的时间汇报自己的发觉。

在学生汇报沟通的过程中，留意提示学生尽量不要重复别人的答案，同时把语句说完整。

（2）师：

同学们观看得很仔细，你能数出图中有几头大象吗?

依据学生的回答板书“1”并在旁边贴上1头大象的图片。

师：

谁能数出图中有几只小兔子?

依据学生的回答板书“2”并在旁边贴上2只小兔子的图片。

师：

你能数出图中有几座蘑菇房子吗?

说说你是怎么数出来的。

学生可能回答图中有3座蘑菇房子，是一个一个数出来的。

要赐予学生表扬鼓舞。

假如学生不能说出自己数的方法，老师就要演示一遍，指着蘑菇房子、领着学生一个一个数，告知学生我们今后可以用这种一个一个数的方法数出物体的个数。

（板书“3”并在旁边贴3座蘑菇房子的图片）

师：

谁能很快地用这样的方法数出图中一种事物的个数?

到前面来指着图画、领着大家数一数好吗?

看谁最英勇。

指名学生到前面指着图画、领着大家一起一个一个数出一种事物的个数，老师依据回答贴相应的图片并板书数字。

依此类推，完成数数的教学：

1头大象，2只小兔子，3座蘑菇房子，4只小松鼠，5朵白云，6只小熊，7朵鲜花，8棵绿树，9只小鸟，10只蝴蝶。

（依据学生的回答板书数字，并贴上相应的图片。

）

假如有的学生说出1个太阳、2个小好友、5个木桩、校园门口有5个大字等，都要赐予确定和表扬。

师：

通过刚才的观看和数数，哪位同学有自己的小窍门?

怎样数才能又快又对呢?

与大家共享一下吧。

学生之间相互沟通：

一个一个地数，两个两个地数，五个五个地数，都是数数的方法。

设计意图：

让学生自己去发觉情境图中包含的数学信息，通过观看和数数，熟识10以内的数，既了解了学生的认知水平，又能使学生感受到数学就在我们的身边，还能使学生体会到数是从实际中抽象出来的，从而产生主动的数学情感。

让学生自己叙述小窍门，其实就是引导学生自我总结，提炼规律性的东西，培育学生擅长总结的意识。

3.观看方法指导。

师：

同学们，虽然刚才大家从情境图中了解到了不少的数学信息，但还是有所遗漏。

知道这是为什么吗?

这主要是因为大家在观看的时候没有留意观看的顺序，我们可以从上往下看或从下往上看，也可以从左往右看或从右往左看，总之就是要按肯定的顺序观看，仔细思索才能有所收获。

出示课件（球、木桩）：

你瞧，图中的小好友仔细观看、仔细思索后发觉了这两个物体的形状特点，你知道是什么吗?

球：

圆圆的。

木桩（长方体）：

长长的、方方的。

你还发觉了图中哪些类似的物体吗?

（太阳是圆圆的，教室门口的牌子和小熊手里的书都是长长的、方方的。

）

设计意图：

在此教学过程中，指导学生掌握观看的方法，培育了学生的观看能力，达到了本课时的隐性目标。

引导学生观看几何体，为今后学习“熟识图形”打下良好的基础。

4.查找身体上的数。

师：

1~10这几个数在日常生活中经常用到，我们的身体上就有很多，现在我们一起来找一找，说一说。

（1）同桌之间互相观看，互相沟通。

（2）集体反馈沟通。

（学生可能会说：

有1个脑袋，2只耳朵，10个手指头……只要说得对，就应当赐予确定，同时留意引导学生把话说完整。

）

设计意图：

联系生活实际学习数学，是课程标准的一个基本要求。

组织学生查找“身体上的数”，使学生体会到数学就在我们身边，对数学产生亲切感，培育学生自主探究、集体沟通的意识。

三、总结提升

学完这节课，你收获了什么呢?

跟大家说说吧!

学生发言后，老师总结：

同学们，你们学得真好，能数出10以内的数了;知道了数数的方法，可以一个一个地数，也可以两个两个地数，还可以五个五个地数;经过这节课的学习，大家更喜爱 数学了……在我们的生活中处处有数学，今后要细心观看，信任你们会更棒!

设计意图：

引导学生回顾这节课的收获，既可以促使学生加深对学问点的印象，又能够在肯定程度上关心学生总结学习成果，培育学生的综合数学素养。