最新班主任工作心得体会.docx
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最新班主任工作心得体会
最新班主任工作心得体会
尊敬的各位领导，老师：
下午好!
首先感谢领导给我这次与大家交流的机会。
班主任是联系学校和家庭，家长和老师，老师和学生，种种关系的纽带。
各种关系的协调和和谐发展都离不开班主任的沟通。
以下只是我在班主任工作中的一点心得和体会，如有不当之处，敬请大家批评指正。
思想决定意识，意识决定行动，行动改变状态
政教处是一所学校负责学生思想品德教育和管理的机构。
对学生的思想意识起着引领导航的作用。
作为一名班主任，要想管理好班级，就应该从上好每一节班会课做起。
班会是班主任对学生开展德育教育的主阵地，"真正的道德教育更多地只能借助于各种复杂的渗透的方式完成，而由此所产生的影响最终也就变成人的内在稳定的心理品质。
"每周一次的主题班会正是以这种渗透的方式，帮助学生形成终身受用的良好品德。
要使主题班会真正起到教育作用，不能忽略深化主题和巩固成果，也就是在班会后要进行"追踪教育"。
力争在每次班会之后，让学生们的心灵深处留下一点有价值的东西，并使他们在行动上有所表现。
有一次的主题班会是学生的理想目标教育，在开完班会后，我让每位学生都写了以自己的理想为主题的一篇，并利用晚自习之前的时间开展了一周的"Ihaveadream"的主题演讲。
抓住了主阵地的思想教育工作的同时，还必须积极参与各项集体比赛活动。
从开学到现在，政教处组织了新生军训、运动会和合唱比赛三项规模较大的赛事。
对这些活动，首先我作为班主任是高度重视的。
因为我认为这些活动是我和学生们拉近距离的好机会，在这些活动中，我能明显的感觉到自己和学生们亲如一家，为了我们这个大家庭的荣誉并肩作战。
军训汇报表演第二名，运动会总分第七名，合唱比赛二等奖。
在收获了比赛胜利的同时也让每一位学生更加热爱18班这个大家庭了。
正是这些活动让学生们积聚的学习压力得到了释放，对学习起到了积极的促进作用。
第一次月考，我班最好成绩由刚分班时的级部多名进入了级部第45名和48名。
与家长的沟通与交流
学校教育和家庭教育相辅相成，两者在教育学生成才的目标上是一致的。
作为班主任一定要艺术性的处理好与家长的关系，才能获得家长的理解，得到家长的支持，赢得家长的尊重。
家长对自己孩子了如指掌，与家长的良好沟通对班主任深入了解学生，促进班级管理有很大的帮助。
我为本班学生家长建立了一个群，经常在群里提醒家长要督促学生完成作业，关注本班动态，家长也经常把孩子在家的表现实时地反馈与我，做到了家校联合，使教育形成"合力"让家长成为我开展班级管理工作的"帮手"。
例如在国庆节自习期间，我班的一位家长在18班的群里给我留言，反映在上自习期间，有部分学生不遵守自习纪律，影响其他同学学习。
我采取的办法是：
让全班学生进行无记名投票。
为了保护这部分学生的自尊心，不进行公开唱票。
查出了自习期间不遵守纪律的学生。
然后对这些学生进行私下推心置腹的谈话，让他们认识到自己的错误，真心悔过。
生活中我对学生的态度是，亲情式服务。
前些天我班张家徐在下楼梯的时候不慎摔倒，情况非常紧急。
我拨打了120急救电话陪他去医院,路上电话通知其父母并讲明经过。
孩子父母到达医院时，孩子已处理完伤口。
在孩子在家养伤期间，多次电话询问伤情，这期间我已经把医保所需资料准备完毕。
家长十分感激。
与任课教师的交流与合作
为了班级的教育教学成绩，与任课教师经常性的交流是不可缺少的。
每半个月我会召集各科课代表，调查一下各学科的学习情况。
对普遍反映没有学会或者没弄明白的知识我会传达给任课教师，请他们在课上再次强化这部分内容。
对于学生感到较难掌握的知识我会请任课教师放慢讲课速度。
尽力做到照顾到多数学生，不放弃任何一名学生。
同时，我利用和各任课老师见面的机会，向他们询问班级的情况，尤其是他们发现的班级管理中所存在的问题。
我还向一些经验丰富的老教师征求班级管理的经验，提升自己班级管理的水平。
班干部作用的发挥
在班级管理中，班干部既是班级活动的组织者、带头人，又是班级成员的行动坐标，发挥着十分重要的作用。
因此，我十分重视班干部队伍的培养和建设。
班干部的选择经过我认真地观察了解，争取了各任课教师的意见也广泛听取学生的意见，然后结合家长反馈的孩子的性格脾气。
选出了一批团结同学，工作认真，有责任心的学生担任班干部。
在班级管理中，我要求每天的值日班长至少发现一个班级存在的问题。
而班主任只要帮助他们解决问题就可以了。
例如我班的班长发现每次换位时比较浪费时间还制造噪音影响楼下班级，于是他想出了"推箱子"式换座位法，省时省力，噪音小。
最后我想谈一点，关于各项常规工作中的减分问题。
相信很多班主任对于减分是感到很头疼的。
我采用的办法是换个角度看问题。
一般来说，只要减分，肯定是存在问题。
所以，首先要从自身找原因，同时要把减分看作是对学生进行教育的好机会。
通过问题的解决，让学生养成了良好的行为习惯，这也是一种收获。
正所谓"教学相长"班主任工作虽然锁碎而繁多，渗透在学生思想、学习、生活的角角落落，正因如此，也锻炼了我，成长了我。
今后我将更加努力，但愿班主任辛勤的汗水能浇艳学生成功的花朵!
一、要做好班主任工作，首先要加强教师自身修养
身教重于言教，是班主任工作的基本原则。
试想，如果老师都做不到，就不可能让学生做到。
班主任工作要有好的效果，首先必须加强教师的品格修养，教师要作好学生的表率作用，教师要以身作则。
所以，班主任一定要言而有信，言而有度。
言必行，行必果。
只有这样才能在学生心中树立良好的形象，建立起崇高的威信。
例如，在进行学生的行为习惯养成教育中的一项，早锻炼，我要求学生早上利用等待早操的时间进行跑步，我自己总是先于学生出现在操场上，学生们总是能看到我在领着他们锻炼，同学们绝大多数都养成了自觉锻炼身体的好习惯，收到非常好的效果。
不少同学坚持一个学期，其肺活量增加了两千多毫升。
二、德育工作的起点是立足于学生的终身发展
我们知道，中学阶段是人生发展的最重要阶段，是形成正确的人生观、世界观、价值观的重要时期，是为一个人的整个人生举行奠基礼的时期。
我们的德育工作要有长远的目标，要以学生的终身健康发展为立足点，一切为了学生，为了所有的学生健康成长，是我们德育工作的目标。
我们制定的教育计划应围绕这个中心展开。
三、做好德育工作的前提是对学生无私的爱
要做好德育工作，作为老师，要对学生付出我们全身心的爱，这是做班主任工作的前提。
爱学生是要做好德育工作的根本。
理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。
爱学生，就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。
人格尊严对所有人来说都是平等的。
作为班主任师，要努力做学生的真正朋友，欣赏他们，倾听他们的意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。
被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。
没有爱就没有教育。
四、德育工作要有切实可行整体规划
这一点，在坐的各位同仁清楚。
中学的不同阶段，学生的生理、心理发展不一样，德育教育要有针对性。
高一，学生刚升入高中，由于本应该在初中阶段养成的做人原则、生活习惯、学习习惯绝大多数都没有达标，高一第一学学期班主任工作的重中之重应是，学生的习惯养成教育；还有，初中和高中的学习方法有较大差异，有一较大的台阶，班主任工作的任务之一是，引导学生适应高中的学习生活；如果说学生在初中阶段还是顽童的话，在高中就是向成人过渡的阶段，"成人"教育是高一年级一开始就应该进行的一项重要活动。
等等，高二、高三也有相应的德育工作的重点。
作为班主任，一定做好整体规划，在学校的领导下，家庭、老师、学生多方面紧密配合，才能使德育工作做得更好。
五、德育工作讲究默契的配合
做好德育工作，学校、家庭、社会的紧密配合是关键。
在日常的班主任工作中，特别注意跟有关方面精诚团结，默契配合，形成一个全方位的德育教育络。
即时跟学校、家长通报有关信息，解释有关教育措施，得到方方面面的广泛支持。
这样德育工作才会游刃有余，得心应手。
六、德育工作中要适当地运用"惩戒"这种教育手段
对学生要有无私的爱，但更应该要"严"，必要时还要灵活运用"惩戒"这种教育手段，要"严"、"爱"相济。
付出爱心与严格要求不可偏废。
爱心是伟大的，但是绝对不是万能的，必要时，适当的惩戒比仅仅用爱心去教育更有效，同时对学生心理健康特别是如何正确对待"挫折"是非常有益的。
我们知道，孩子与父母间的与生俱来的血缘联系是什么都没有办法阻碍的。
我们能说他们的父母不爱他们吗？
可是为什么孩子有时还常常出现逆反心理与父母怄气、闹情绪呢？
所以，对学生付出的爱是门艺术，何时付出，怎样付出，付出后怎样让学生明白自己的用心等等，这些都需要我们班主任用心去考虑去设计。
如果仅有爱心，没有严格要求也不行。
现在的孩子大都是不缺少爱的，或者说他们拥有的爱太多了，以至于在我们对他们付出爱时，他们以为是理所当然。
所以，我认为，很多时候，我们的教育离不开严格要求。
当然，严格要求之中，一定要包括爱的感情。
我们班级的每位同学都承认我对他们的要求很严格，他们都没有责怪我，有的还要求我对他们更加严格些。
我想这与我们的感情联系有很大关系吧。
七、德育工作要持之以恒地抓好常规管理
有人说班主任工作就是琐碎的、婆婆妈妈的事。
不错，班主任工作的确很繁琐，但对于学生的成长、对学校的管理是极其重要的。
教育无小事，一点点疏忽可能就会酿成大祸，所以班主任工作必须坚持不懈、持之以恒。
1．学生的"成人"教育是班主任工作永恒的主题，也是我们教育的目标之一，只是不同的阶段表现的形式不同而已。
2．班风、学风建设也是个要长抓不懈的问题。
3．要始终密切注意学生的心理状态，要特别注意心理有问题学生，要给予更多的关爱。
4．爱国主义、集体主义等教育是应该贯穿德育教育的始终。
5．时刻设法激发学生的潜力、最大限度地发挥他们的聪明才智。
班主任工作可能还不止这些。
问题是，如何做好日常常规管理呢？
是做全职保姆型的班主任、还做引导型的导师型的班主任呢？
我觉得应该是后者。
八、我在德育工作的一些做法
1．抓好开头
高一年级、每个学期的开头一个月，是学生行为习惯跟学校的规章制度"同步"的关键时期，我做到"脚勤，嘴勤，眼勤"。
脚勤就是要经常走到班级同学中去，多与学生接触，多跟班进行督促检查；"眼勤"，要经常去观察同学们的情况，以便及时掌握第一手材料。
还要"嘴勤"，就要多找学生谈心，了解他们的内心世界，多与家长沟通，掌握学生在家的情况，多方配合，使学生很快进入正轨。
2．加强学习指导
学生进入高中，对高中的学习跟初中有多大区别，怎样做，各学科之间的关系到底怎样，学生是不清楚的。
为此，要及时指导学生学习方法。
例如，我这一届带的是理科实验班，有此学生认为理科实验班只要学好理科科目就可以了，高一开学第一天，我就做一个专题指导，只有学好文科才能学好理科。
使同学们各学科均衡发展。
事实证明，效果很好。
3．"成人"教育寓于习惯养成教育、班风学风教育等之中
例如，我在抓学风建设时，除了日常的常规做法以外，还以抓考风为突破口，我带的班，无论是实验班还是普通班，考风都非常好，基本上可以不用老师监考。
考风好了，学风班自然就跟上去了。
学生也在潜移默化中形成做事讲诚信、办事踏实的作风，使学生终身受益。
4．建立完善的班级体制，充分发挥学生自治能力
传统的班级管理，班主任普遍有主观性、随意性。
或是强制性地发号施令，或是家长制地出言必训，或是保姆式的看管，不给学生一点自由支配的权利。
长期以来，班主任起早贪黑，班级工作与无巨细都要管。
忽视了学生的主体性，压抑了学生的自主、自理、自治能力的发挥，不利于现代人素质的培养。
只有实行全员管理，整体的力量才能得到发挥，个性和积极性和素质才能得到提高。
只有确认学生在班集体中的地位、权利和义务，让其真正享受到民主、平等、自由的权利，才能唤起学生的责任感、使命感、义务感，学生的主体作用才能得到充分发挥，班集体才能成为学生自我教育、尝试成功的精神乐园。
让每个学生参与班级管理，学生才会意识到自己是集体的一员，真正做到关心集体，关心他人，关心自己，促进学生独立自主的发展。
a、引导学生制定目标，培养学生的自主精神
b、建立班级自我管理机构，培养学生的管理能力
班级常规管理是一项整体的育人工程。
把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。
因此，班主任必须想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。
（1）建立值周制度。
（2）改革班干部的产生方式。
（3）建立若干管理小组。
（4）建立学生自我管理的组织机构，但在实施过程中，不能忽略教师的点拨。
c、开展丰富多彩的班团活动，提高学生的自治能力
5．正确对待学生的错误要允许学生犯错误
用发展的眼光去看待每位学生，树立允许学生犯错误的教育观念。
对学生宽容大度。
但是，宽容和大度并不是纵容放任的自流，并不是缺乏必要的批评和指导。
当学生犯了小错误时，我要能做到冷静处理；对于大错，以学校的规章制度为依据，坚持原则，公平公正。
必要时，争取得家长的配合，学校、家庭甚至社会齐抓共管，从而达到使学生认识错误、改正错误并指导今后如何发展的目的。
学生是活生生的人。
他们有思想，有感情，有自己的道德标准。
我在处理学生问题时，就经常注意换位思考，设身处地地为他们着想，多和他们交心。
予以正确的引导，而不是劈头盖脸、不分青红皂白的乱批一通，更不会有过极的行为。
学生都能做到主动承认错误，积极改正错误，并能更加严格的要求自己。
现在的学生很多都是独生子女，他们的独立意识非常强，合作精神有些不足。
处于青春期的他们，躁动不安，情绪不稳，容易陷入迷茫，对外界事物很敏感，很容易走向极端。
需要外界特别是老师同学的关注和安慰。
作为老师，一定要宽容，不过分苛求，使教育更有效果，学生更快更好地成长。
6．正确引导学生处理好人与人之间的关系，相互信任、相互理解、相互支持，和谐发展
a、加强心理沟通，以求得班级群体对管理目标在心理上的认同
b、要注意心理换位，以化解师生之间、同学之间的矛盾
总之，作为一名班主任，在班级管理中要针能对学生心理特点，充分发挥学生们的主体作用，发挥学生的自我管理才能，以人为本，最大限度一挖掘学生的创造潜能，有效地管理好班级，更重要的是，提高学生的整体素质，使学生全面健康地发展。
班主任们在一起交流时，最头疼的就是那些所谓的大错不犯，小错不断的学生，他们所犯的不是什么原则上的错误，但是对班级的管理又不可忽视，经常是他们自己认识不到这样做的结果将会影响班级和其他的同学。
对这些学生，我的观点是急不得，小火慢功，只要火候到了，他们身上的毛病一定会根除。
我带过班级中有一名学生，一个难以管住自己嘴巴的学生，几乎违纪。
说实话，看着他一次次为班里扣分，我有点上火，但我努力克制住自己，每一次我都不发火，总耐着性子跟他讲道理。
后来给他调座，尽管他个子较大，我还是把他调到最前面的位置，让一个人坐在讲桌的旁边。
每次和他谈话总是先谈谈近一段时间他的成绩，然后再谈他的不足，开始他听不进去，后来默不作声。
终于有一天，在我给他讲道理时，他突然左右开弓打起了自己的嘴巴，一边打一边说：
我恨死这张嘴了，都是它惹事，我抓住他的手，心里很难过，也很欣慰。
如今，他在班里劳动冲在前，关心班集体，几乎不再有违纪的情况。
并且经常利用课余时间给他学们辅导课程。
班主任的主要工作就是对学生进行思想教育，矫正学生在成长过程出现的不良习惯。
我们应该允许学生犯错误，同时更应该坚信，犯了错误的学生一定是能改正的。
如果学生不能接受你的教育，那一定是你的教育方法有问题。
学生不同，价值观不同，看待事物的观点也会不同，因此班主任们经常说什么样的学生都会遇到，就是这个道理。
但是无论他们发生什么情况，我总对自己说：
他们都是些孩子;无论他们做错什么，我总是首先给自己一个信念，他们一定会改正，这么想就不会真正生他们的气了，不管遇到什么情况，也就能平心静气了。
总能找到一种最合理的方法矫正学生的不良行为和习惯。
几年来，我所带的班，差生人数较少，课任教师都说我们班级的学生活跃但是比较听话、懂事、有礼貌，每个月都能得到学校的流动红旗。
看到学生成长，感到了做一个班主任的幸福。
我慢慢的悟到，小火慢功的道理。
本学期我担任高一年级（16）班班主任工作，回首这半个学期的班主任工作，可以说是充满了挑战、辛酸与满足。
在这半学期的工作期间，我不断地摸索、学习、尝试，通过不断的实践，对班主任工的作程序有了一定的了解，同时亦对班主任工作的重要性有了较深刻的体会。
下面，我想从四个方面谈谈自己班级管理的心得体会：
一、明确的目标和方向，是班级管理的风向标
开学伊始，在和学生初步接触后，我对16班的学生有了大概的认识。
16班学生整体上都比较"静"，属于那种比较乖的学生，有个别学生比较调皮。
通过第一次大扫除，发现班级学生的凝聚力和班级意识都很薄弱;通过课堂反应，我发现本班学生不善于思考，也不愿意积极主动回答问题。
针对这些情况，我制定了本班的目标和方向。
班级的16字目标是：
刻苦学习，自律高效，牢记目标，勇往直前。
班级的方向是：
全力以赴，争创优秀班集体。
在班级布置时，将我们的班级目标制成了标语，贴在墙上，以此来提醒和激励班级学生不断努力，不断完善自己，大胆提问，勇往直前。
班级目标和方向确定后，不仅使我对班级管理有了明确的方向，也使16班全体同学有了努力的方向。
二、优秀的班干部团体，是打造优秀班级的关键
班主任不可能事事巨细，对班级所有事情很难做到一一过问，更何况班主任在班级里待的时间也是有限的，班级的一些细小问题，班主任不能及时发现。
针对这些问题，开学第一周我在班内选举了班级干部，使得班级工作的展开变得更加顺利一些。
经过一个多月与学生的朝夕相处，我对班里学生的了解也更加深入，一些有担当和管理能力的学生脱颖而出，因此，我对班级干部重新调整，同时也增加了新的职务，设定了小组学习组长，班级纪律干事，公物管理干事，每周值日班长等。
使得每一位学生都能参与到班级管理当中，出现了人人为班争光彩，班级不断创优秀的场景。
优秀的班干部团队发挥了带头和管理作用，使我班多次获得了纪律、卫生流动红旗，多次被评为跑操优秀班级，黑板报也曾被选为优秀黑板报等。
这些荣誉的获得，都离不开优秀的班干部集体，它是我打造优秀班级的关键。
三、不懂就问，不断完善自己的管理方式
班级管理过程中，事情多，问题也多，对于刚当班主任的我来说，真是千头万绪，有的甚至不知道该如何解决。
通过与我的导师刘丽琴老师交流沟通后，这些问题都得到了很好的解决。
感谢刘导师的悉心指导，使我能够认识到自己的问题，不断完善自己的管理，快速地成长为一名合格的班主任。
1、对学生要以柔克刚，用真情感化学生
刚开始带班时，我对学生非常严格，从未对学生笑过，一段时间后我发现学生与我是两张皮，班主任在与不在完全两个样，一些男生管理起来比较困难。
同时由于平时的严格化，导致一些学生对班主任的管理产生了逆反心理。
通过和刘导师及一些老班主任的交谈，发现自己的管理模式存在问题，因此我其进行了调整--对学生进行"以柔克刚"。
首先改变自己的管理方式，在严格化的同时投入情感，真心实意地为学生服务。
具体如下：
一是，在与学生的日常交流过程中，偶尔开开玩笑，多给学生一些微笑。
二是帮助学生整理内务，亲身示范，教学生如何叠被子，如何扫地、拖地等。
三是，随时给学生提醒生活中的一些细节问题，表达对学生的关心。
如，跑操后，不要脱衣服，防止感冒;天气转凉，提醒学生加衣服，防止冻坏;提醒学生回家带上床单被子，周末及时清洗，保持个人卫生等。
四是，跟班里的每一位同学谈心，了解他们的学习与生活情况。
五是，为班级做一些力所能及的事情，如学生在学习的时候，看到地面不整洁，亲自打扫，为学生做好示范与榜样。
全心全意地为每一位同学服务，让学生认识到一个有血有肉、有情有义的班主任。
通过一段时间的转变，我发现与学生的关系得到了改善。
具体表现在两个方面，一是学生愿意与我亲近，甚至愿意将心中的悄悄话告诉我;二是，班级管理效果有明显提高。
2、把自己变成"学生"，真正融入到学生中去
有一段时间我班的课堂纪律比较乱，作为班主任，我很想知道为什么会这样，通过和刘老师交流后，我把自己的办公桌搬进了教室，成为了16班的"新学生"。
在我没课的时候，我就以一名"学生"的身份坐在教室听课，时刻关注学生的课堂表现，针对问题学生，及时发现及时处理。
课间没课时，也待在教室，督促学生合理安排自己的课间时间。
一段时间后，我发现课堂纪律与课间纪律明显改善。
3、拉近与学生的距离，走进学生的心里
班级里有一些特殊学生，由于家庭原因，他们性格上存在一些缺陷，在与同学和舍友的相处过程中不太融洽。
针对这些学生，我经常与他们谈心，关心他们的学习、生活等，经常给他们说一些鼓励性的话语，表扬其进步，讲解一些为人处世之道，让学生感受到温暖。
通过不断的交流和鼓励，这些学生愿意与我说心里话，与班级同学和舍友的关系也得到了改善。
个别学生从不愿意与他人沟通到建立良好关系，再到担当本班的班干部，积极主动地参与班级管理，进步很大。
4、班级学风建设，不能等待
临近期中考试，我发现大部分学生的学习惰性越来越强，多科作业不能按时上交，并且抄作业现象也较严重，因此针对我班学生的特点制定了适合我班学生的学风建设方案。
首先，设置了班级纪律日志本，每天轮流一名学生担当本班的纪律值日班长;其次，建立班级每日作业记录本，要求学生合理安排自己的时间，并且按时交作业。
最后，为了使学生在规定的时间准时到达教室，迅速安静下来，采取晚饭后定时看电影，其内容必须对学生起到一定的教育作用。
经过一周的实践，我班学生迟到现象和作业上交率都得到了改善。
这些成绩的取得，离不开刘导师及各位老班主任的帮助，在以后的工作中，我会更加虚心地向他们请教，不断完善自己的管理方式。
四、继续努力，不断创新，成就学生，幸福个人
在这一学期的班主任工作中，我深刻了解到班主任的管理工作是琐碎的、劳累的，但同时又是充实的，快乐的，充满收获的。
要做好班主任工作，一定要有耐心和顽强的毅力，始终保持"锲而不舍"的态度，从学习、纪律、课间等各个方面，长期负责，耐心做好学生工作;同时，要多给予学生一些鼓励和帮助，努力使得他们的思想言行、学习态度、纪律观念等稳步提高。
我知道，今后还有很长的路等着我去开拓，去探索，我会继续努力，不断创新，力争培养更加优秀的中学生和更加优秀的班集体，成就学生，幸福个人。
班主任的工作沉重而又繁多，不同的人不同的工作环境其管理方法管理经验也不尽相同，形成并掌握一套独特的适合自己的管理方法和管理经验，我认为是非常重要的，对班主任的工作甚至可以起到事半功倍的效果。
根据自己的经验，我主要谈以下几点。
第一个问题：
如何对待和处分违纪的学生?
学生违反纪律一定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义，所谓国有国法，校有校纪，班有班规，无规矩不成方圆。
但是怎样才能使受到处分的学生心悦诚服接受处罚而不是产生消极的抵触情绪?
学生违反纪律本是一件不好的'事情，班主任应该怎样将这些不好的事情巧妙地转变成好的事情呢?
我曾经大力推行这样一种处罚方式：
对违纪情节较轻的同学我罚他在讲台唱一首歌或者熟练背诵一篇英语课文，或者讲一个动听的故事或者进行一个简短的时事评论，对违纪情节较重的同学，我罚他写一篇300字的违纪心理报告，描述他的违纪心理，注意违纪心理报告书既不是保证书更不是检讨书。
经过一段时间的实践，我发现这种处罚方式效果明显好了很多。
第一，受到这种处罚的学生一般不会对老师产生抵触心理，因为他在上面唱歌或者讲故事，下面的同学
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