苏教版一年级上册练习7得数是10的加法和10减几求未知数文档.docx

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苏教版一年级上册练习7得数是10的加法和10减几求未知数文档

第课时             执教日期：

2017 年月 日

课题

《练习七》

教学目标

1.进一步巩固加深8和9的加减法。

2.提高学生用加减法解决问题的能力。

教学重点

得数是8、9的加法和相应的减法。

教学难点

发现加减计算的简单规律。

教学过程

教学内容及呈现方式

导学与提问

学生活动

集体备课后的调整

一、回顾导入

1.谈话：

我们最近学习的加、减法时什么内容，还记得吗？

关于8、9的加法和8、9减几，你觉得自己学得怎样样？

2.揭示课题。

今天我们就来练习得数是8、9的加法和8、9减几。

（板书课题）

二、练习

1.练习七第1题。

提问：

你明白小动物给我们带来的题目是什么意思吗？

（得数是8、9的和8、9减几算式）整理板书：

□+□=88-□=□

□+□=99-□=□

2.练习七第2题。

限定2分钟完成，听到“开始”，再写得数，老师说“停”就停。

3.练习七第3题。

（1）弄懂题意。

（2）学生交流，从每个门里各能拉出哪些卡片？

可以是加法算式，也可以是减法算式。

4、练习七第4题。

（1）认真独立审题。

（2）学生独立完（3）交流相同和不同的地方

5.练习七第5题。

启发：

三组题，第一题的得数已经知道了，都是8.请你不计算，把下面的两题和第一题比一比，在得数比8小的算式后面画“

6.练习七第6题。

7、练习七第7题。

（1）弄清拼成图案需要几块正方形？

（需要8块）

（2）提出问题：

哪两堆积木可以拼成？

（3）集体交流。

三、总结。

小朋友回想一下，这节课练习的什么内容？

你觉得用什么方法可以很快记住8和9的加减算式？

让学生先填（），再同桌用上三句话说说图上意思，然后写出算式和得数。

学学生独立连一连。

作业设计

板书设计

教学反思

第课时             执教日期：

2017 年月 日

课题

《得数是10的加法和10减几》

教学目标

1.通过动手操作、小组合作学习，正确计算和是10的加法与相应的减法算式之间的联系。

2.在实践活动中体验学习数学的乐趣，具有积极探索新知和学好数学的愿望。

3.逐步发展数学思考的能力、解决简单实际问题的能力和合作交往的能力。

教学重点

学会和是10的加法和相应的减法

教学难点

理解相应的加减法之间的联系。

教学过程

教学内容及呈现方式

导学与提问

学生活动

集体备课后的调整

一、前提准备

导入：

告诉大家一个好消息，中国足球队齐心协力，顽强拼搏，第一次冲出亚洲，进入“世界杯”。

今天，我们也来进行一场有趣的数学“足球”赛。

比一比，哪组“进球”个数多。

二、探究新知

1.探究和是10的加法与相应的减法中一组算式的计算方法。

（1）提问：

球场一角，小朋友也在踢足球呢！

仔细看一看，这些小朋友可以分成哪两部分？

（2）讲述：

小朋友观察的真仔细。

在足球比赛中，一般是按服装颜色的不同分成两队。

这样，你能说出哪些算式？

（3）提问：

你们想自己算出得数吗？

请把书翻到第66页，试着填一填。

并任意选一题，把你的算法告诉大家。

（4）总结：

小朋友的办法真多！

可以利用10的组成来算，也可以利用加、减法算式之间的联系来算等等。

这些算式就是今天要学习的和是10的加法与相应的减法。

这类加、减法还有很多题目，你们想自己学习吗？

（板书：

和是10的加法与10减几）

2.教学“试一试”

（1）学习小组交流算式、算法。

（2）全班交流，展示成果。

3.轻松一刻

师生共同表演“凑十”歌

三、拓展运用

1.第1题。

哪两张卡片上的数相加等于10？

（1）师生同做。

（2）同桌互做。

2.第2题。

3.第3题。

4.第4题。

5.第5题。

同学之间互相说再指名回答。

6.第6题。

四、总结评价

这节课你学会了什么？

各小组长组织本组同学同时进行10的组成的接力赛。

独立操作，写算式。

学生抛10个花片,根据正面和反面情况写出多组算式。

学生上黑板归类并有序整理写有题组的纸片，及时记忆。

同学之间互相说再指名回答。

学生独立完成后全班交流。

学生先圈一圈，然后小组交流！

学生互相说一说

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教学反思

第课时             执教日期：

2017 年月 日

课题

《求未知加数》

教学目标

1.通过动手实践、自主探索、合作交流，得出求未知加数的方法。

2.初步体会数的分与合和求未知加数的关系，形成初步的数感。

3.发展数学理解能力和发展思维能力和发散思维能力，继续培养独立思考、小组合作交流的学习习惯。

教学重点

“求未知加数”的不同方法。

教学难点

教学过程

教学内容及呈现方式

导学与提问

学生活动

集体备课后的调整

一、前提准备

讲述：

同学们越来越聪明了，指挥爷爷奖给我们一个智慧盒，想不想知道里面装的是什么呢？

边讲述边打开礼盒，指名看看，并说给大家听，里面装了8个大苹果，还空着两格。

二、探究新知

1.出示情景图，学生仔细观察。

提问：

你们能从图上发现什么吗？

可以怎样提出问题？

想不想把这个问题用算式表示出来？

板书：

8+（）=10

揭题：

这个（）里为什么没有数？

今天我们研究的问题就是怎样才能把（）里的数填上。

小组合作交流、讨论：

还能用什么方法知道（）里应填2？

三、拓展运用

1、想想做做第一题。

2、想想做做第二题。

3、想想做做第三题。

4、想想做做第四题。

5、想想做做第五题。

6、想想做做第六题

四、总结评价

今天大家玩得开心吗？

在玩的过程中学到了什么呢？

说给大家听听，好吗？

动手摆学具，独立思考，发现（）里可填2。

同学之间互相说再指名回答。

学生独立完成后全班交流。

同学之间互相说再指名回答。

学生独立完成后全班交流。

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教学反思