陕旅版三年级上册英语Lesson6Thankyou教学设计及反思.docx
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陕旅版三年级上册英语Lesson6Thankyou教学设计及反思
陕旅版三年级上册英语Lesson6Thankyou教学设计及反思
教学目标及重难点分析：
1.能够熟练掌握字母Tt,Uu,Vv,Ww的读音以及大小写的书写形式。
2.能够听说、认读单词和词组:
T-shirt,pupil,vest,watch,please,standup,sitdown,here,welcome.
3.能熟练掌握对话，并能在不同情景中灵活运用致谢用语及应答语。
4.能听懂、会说补充句子：
Thanksalot.Thankyouverymuch.That’sallright.
5.能听懂指令:
Drawa…
课前准备:
1.教师准备Tt,Uu,Vv,Ww四组字母的大小写卡片，以及T-shirt,pupil,vest,watch的教学图片。
2.教师准备一个老师的头饰。
3.教师准备一些实物，如：
basketball,football,volleybay,balloon等等。
教学过程
1.热身（Warmingup）
在新课开始前，教师可以通过播放以下内容的课件来进行热身：
字母Tt,Uu,Vv,Ww以动画形式跳出画面，并逐一进行自我介绍，以Tt为例，Hello!
MynameisTt,andTtisforaT-shirt.一件色彩鲜艳的T恤从一个角落出现放在T-shirt的旁边。
Uu,Vv,Ww和其相应的单词puiple,vest,watch的教学方法同上。
2.新课展示（NewPresentation）
教师通过课前准备好的人物头饰、字母卡片以及相关单词的图片或者实物来讲解句型和词汇：
1）教师出示字母卡片进行字母规范书写的教学。
教师讲解各个字母的读音及书写细则，给学生看书写体和印刷体的卡片，帮助学生区分两者之间的不同。
大写T占上两格，上不顶格。
小写t占上两格，上不顶格，两笔写成，先写竖弯，后写短横。
大写字母U占上两格，上不顶格，一笔写成；小写u占中间一格，一笔写成。
大写V和W都占上两格，上不顶格，一笔写成；小写v和w占中间一格，一笔写成。
在此要强调/v/发音时，上牙齿压在下唇上，不可以读成/w/。
读/w/时要紧凑且不要增加元音，不能读成/da:
bulju:
/,Qq读/kju:
/含u的读音，归入一类。
2）教师通过课前准备好的单词卡片或者实物进行单词教学。
T-shirt:
//,教师可以按照音节对单词进行教学，在T-shirt一词中，重音在第一个音节上，其中清辅音/t/发音时舌端接触上齿龈，气流由口中冲出，发出爆破音
重音也在第一个音节上，教师可以通过拍手或者打节奏的方式进行教授单词，如：
pu-pil，在此词中u发/ju:
/的音，其中浊音/j/发音时前舌抬的很高，舍身抬向硬腭，舌面和硬腭稍有摩擦；快速向/u:
/滑动，/u:
/发音时舌尖离下齿，舌后部向软腭抬起，双唇收圆，成一个小圆孔。
vest:
/vest/，其中浊辅音/v/发音时将上齿放在下唇上，气流从上齿和下唇间的缝隙通过，齿唇发出摩擦而成，发音时震动声带。
watch:
//,其中w为半元音，浊音/w/发音时后舌抬得很高，双唇收圆，并稍突出。
气流不受发音器官的阻碍，只是气流通过唇角时有一些摩擦。
注：
在此因为/w/,/v/的发音比较容易混淆，教师要多用夸张的口型示范，帮助学生区分/w/,/v/的发音区别。
3）教师通过孩子们喜爱也熟悉的两个可爱的动画人物Tom和Jerry来引出本课的重点词汇和句型。
（Tom去Jerry家作客）
在此教师要给学生说明当我们在向他人表示感谢时，可以使用句子Thankyou!
来表达。
当然还有很多的表达方式，如：
Thanksalot!
/Thankyouverymuch./Thanks.这些句型教师可以根据学生的掌握情况来适当渗透。
应答时我们可以使用句型：
You’rewelcome./That’sallright.等。
接下来，教师可以通过以下儿歌和学生进行训练、巩固和复习：
Let’strytobepolite
Let’strytobepolite.
Ineverythingwedo.
Rememberalwaystosay“Please!
”
Anddon’tforget“Thankyou!
”
3.巩固活动：
（小组游戏）
1）场景模拟
教师可以课前安排好一些学生进行正反行为的对比活动，如：
两个同学A和B同时都想要借C同学的铅笔，A同学说:
C,Iwanttouseyourpencil
B同学说：
C，MayIborrowyourpencil,please?
让学生自己去判断C同学会将铅笔借给哪个同学。
从而引导学生要在日常生活中正确的使用这些句子。
教师可以多举一些正反事例，也可以鼓励同学们自编自演，让孩子们亲身体会，加深记忆。
2）Runtoit!
教师将本节课中的单词图片分别贴在教室的不同位置，在带领学生一一认读之后，安排学生站在教室的正中间，由教师发指令“Runto…!
”学生迅速跑到那张颜色的图片跟前，用手将图片拍三下并重复该单词三遍，速度快并且发音正确的同学将得到一个sticker.
3）Haveatry
这里教师可以拿出事先准备好的basketball,football,balloon等道具，轻轻的抛向学生中间，接住球或气球的同学站起来说Hereyouare!
并把球还给教师，教师教授Thankyou./Thanksalot!
/Thankyouverymuch./Thanks.再引导学生说You’rewelcome./That’sallright.句型。
4）Simonsays.
这一环节，可以帮助学生更好的掌握一些指令性的课堂用语。
在这个游戏中，起初可由教师发令，如果教师所发的指令前面有“Simonsays”，学生将迅速按照指令去做，最快且正确的为获胜者，教师可做适度表扬，反之没有“Simonsays”的情况下，学生不做动作，做错者将被淘汰出局。
最后，在学生基本掌握游戏规则并能听懂、会说的情况下，教师可选择同学上来当小老师的方法，将舞台充分交给学生。
4.听录音学习课文，并跟读：
（1）Listen,lookandrepeat（Ⅰ）（播放该部分的录音）
TtUuVvWw
（2）Listen,lookandrepeat（Ⅱ）（播放该部分的录音）
TtaT-shirtAT-SHIRT
UuapupilAPUPIL
VvavestAVEST
WwawatchAWATCH
（3）Listen,lookandsay（Ⅰ）（播放该部分的录音）
A:
Standup,please.
B:
Goodmorning!
A:
Goodmorning!
Sitdown,please.
B:
Thankyou.
（4）Listen,lookandsay（Ⅱ）（播放该部分的录音）
A:
Hereyouare.
B:
Thankyou.
A:
You’rewelcome.
通过本部分的学习学会使用礼貌用语，并且能在生活中正确、自如应用。
5.课后作业（Homework）：
练一练。
教师为学生创造模拟真实的生活场景，让学生在模拟的场景中去使用语言，感知语言，真正做到学以致用
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