人教版小学英语三年级上册第一单元46课时教案.docx
《人教版小学英语三年级上册第一单元46课时教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学英语三年级上册第一单元46课时教案.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
人教版小学英语三年级上册第一单元46课时教案
人教版小学英语三年级上册第一单元4-6课时教案
第四课时
一．教学内容与分析
1．Letstalk
本部分通过情景会话，让学生学习如何用Whatsyourname?
询问对方的姓名以及另一种表达道别的说法：
Seeyou．
2．Letsplay
本部分从实际生活入手，通过玩游戏来进一步巩固Letstalk中的会话，同时学习欢迎语Welcome!
二．课前准备
教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；要求学生准备一个面具,并制作一个写有本人姓名的头饰。
三．教学步骤与建议
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）唱“Hello”歌
（2）师生互相问候
（3）学生将名卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。
如：
a．Hello,ImMary．
b．Hi!
ImPeter．
2．新课展示（Presentation）
（1）老师指自己的名卡说Hello!
ImMiss/Mr....然后用Mynames....再重复两遍自己的名字。
接着对一名学生发问Whatsyourname?
（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他的名卡，并用口型提示他回答Mynames....用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用Mynames....回答问题。
（2）跟读、模仿Whatsyourname?
注意学生对name一词的发音。
（3）教道别语Seeyou．，告诉学生其中文意思是“再见”或“一会儿见”。
（4）听录音，放投影或通过录像、VCD来展示B部分Letstalk的内容。
3．趣味操练（Practice）
（1）Pairwork：
可让学生戴上头饰，表演书上Letstalk的对话。
（2）Letsplay中的游戏，可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。
每位迎宾用Hello!
Whatsyourname?
发问后，嘉宾须用Mynames....答出自己的名字，方可入内。
教室里的其他同学鼓掌并用Welcome!
向他（她）表示欢迎。
（3）四人或六人为一小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的“小老师”通过问Whatsyourname?
同学回答Mynames....的方式练习，答对的同学拿回头饰戴在头上。
4．课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第4部分练习。
具体教学步骤参考如下：
（1）教师引导学生猜猜图中人物所说的话。
（2）教师讲解题目的意思并指导做的方法。
（3）学生听录音做练习。
（4）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，再通过给花朵涂色进行自我评价。
5．课外活动（Add-activities）
（1）要求学生听录音，然后仿读课本第4-7页的内容并拌有动作表演。
（2）鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进行交流。
第五课时
一．教学内容与分析
1．Letslearn
本部分将继续学习有关学校及学习用品的词汇：
school,bag,book,pencil-case,sharpener。
2．Letsdo
本部分主要让学生听懂一些简单的指示语，并按照指令做出相应的动作。
通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。
二．课前准备
教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片。
三．教学步骤与建议
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）“开火车”：
学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。
如：
A:
Hello!
－B:
Hi!
C:
ImSarah．Whatsyourname?
－D:
MynamesMike．
E:
Goodbye!
－F:
Bye-bye．－G:
Seeyou．
（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon,ruler,eraser,pen,pencil。
（可通过做Touchinggame或Matchinggame来复习）
2．新课展示（Presentation）
（1）Letslearn
a．通过实物教pencil-case,bag,book,sharpener,用图片教school。
在教"铅笔袋”pencil-case时，出示“铅笔盒”pencil-box，并说明它们的区别，即：
用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case,用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box。
同时教pencil-box。
b．新单词的教学也可通过旧单词来引出。
如：
从pencil到pencil-case。
c．也可以通过Showmeyour....来引出本课新单词的教学。
（2）Letsdo
教师边做打开书的动作边说Openthebook．然后边做合上书的动作边说Closethebook．（重复两次）。
再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：
Openthepencil-case．Closethepencil-case．请学生说出open,close的意思。
用同样的方法教Showmeyoursharpener．Carrythebag．等句子。
3．趣味操练（Practice）
（1）让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。
教师说：
“Showmeyourbook．”,学生须快速举起书并大声说：
“Book”。
（2）游戏：
画文具。
请一名同学在黑板上画一种他想画的文具，他每画一笔，就请班上的同学用英文猜他画的是什么文具。
如猜得正确，就请下一位同学再重新开始画另一种他想画的文具。
其他同学猜。
（3）在本课教学中，教师也可以采用A部分第二课时中提供的“选词竞赛”的游戏。
（4）通过游戏Simonsays来练习以show,open,close,put,carry所引导的祈使句。
教师发指令，学生做动作。
但只有听到老师带有Simonsays的指令时，才能做出相应的动作，否则就是失败。
失败的同学退出游戏。
4．课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第5部分练习。
学生根据录音，圈出所听到的文具。
具体方法和步骤参考如下：
（1）学生看图，用英语说出图中每样文具物品。
（2）教师讲解题目的意思并指导做的方法。
（3）学生听录音做练习。
（4）再放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，并说出所圈的文具，再通过给花朵涂色进行自我评价。
5．课外活动（Add-activities）
（1）要求学生听本课所学内容的录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。
（2）将学习用具逐个用英语说给家人听。
第六课时
一．教学内容与分析
1．Letscheck
本部分通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。
2．Letschant
本部分通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。
二．课前准备
准备一个装有本单元所学的文具的书包，与本课教学内容相关的词卡和图片。
三．教学步骤与建议
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）唱“Hello”歌。
（2）通过实物和单词卡复习有关文具。
（3）用Showmeyour....请学生将他们的文具摆出来。
（4）用游戏Simonsays复习第8页所学的指令性的动作。
2．新课展示（Presentation）
教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：
Ihaveabook．随后再掏出笔袋，对学生说：
Ihaveapencil-case．再从笔袋里拿出一支铅笔说：
Ihaveapencil．拿出一把尺子说：
Ihavearuler．等等。
待学生熟悉了Ihavea....是“我有一个....”后，请学生们用自己的文具来说：
Ihavea....告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Metoo!
3．趣味操练（Practice）
（1）操练Letschant
a．让全班听录音，边听录音边拍手有节奏的吟唱Letschant部分的内容。
b．将全班分成两大组。
第一组举起铅笔齐读Ihaveapencil．第二组齐读Metoo!
并拍手。
读第二句时两组交换，以此类推。
c．待学生读熟后，可让他们自由发挥，用其他文具替换书上的几种,并在小组内朗读。
（2）听力练习：
Letscheck
根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。
录音内容：
1．Openthebook．
2．Showmeyourpencil．
3．-Goodbye!
-Bye!
4．Hello!
MynameisMike．
答案：
1．A2．A3．B4．B
4．课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第6部分练习。
此项练习旨在训练学生的观察和反应能力。
教师可先让学生回忆本单元所学内容，引导学生在图中寻找相关物品（book,crayon,pencil,bag,pencil-case,pen,sharpener,eraser,ruler）。
本练习可以小组为单位进行活动，指导学生进行互相评价。
小组中的每个成员可以进行比赛，看谁找得快，找得多。
全班可以比哪一组最先完成活动。
最后教师可以让学生说出并指出他们所找到的物品。
活动旨在激发每个学生参与活动的积极性，引导学生进行自我评价和小组评价。
别忘了！
该给学生奖励了！
5．课外活动（Add-activities）
让学生听录音，跟读A、B部分Letsdo和Letschant的内容，边读边做出相应的动作。
C部分
一．教学内容与分析
本部分属于本单元的选用部分。
它是在A、B部分的教学基础上，通过活泼、有趣、幽默的故事，在阅读理解的基础上扩展并运用语言，其中理解是最重要的。
1．能理解故事的大意，并能认读Zip,Zoom。
2．学会在日常生活中使用Guess!
Great!
等短句。
3．9月10日为教师节。
通过本部分教学，要求学生要尊敬教师，并学会在教师节用英语向老师问好。
二．方法建议
1．Storytime部分
（1）听故事录音，让学生手指书上相应的图片。
听完后，让学生猜猜故事中各幅图中对话的意思。
（2）通过投影和录音，让学生完整地将故事再听一遍。
听第二遍录音时，教师可将Zip和Zoom的面具戴在手上进行演示。
（3）通过“听音猜人”等游戏让学生自然习得语言Areyou...?
Yes．/No．
（4）再请学生听故事录音，看挂图或投影，并试着跟读。
（5）鼓励学生扮演角色，进行故事表演。
2．Culture部分
学生在课下制作教师节贺卡，在教师节那天献给老师，并学说HappyTeachers?
Day．可在教师节前夕，让学生去收集有关教师节的背景知识，在英语课上用5分钟互相交流。
3．Letssing部分
可从“HappyBirthday”的歌曲引出HappyTeachers?
Day，并听录音，教唱“HappyTeachersDay”。
1．吟小诗，做游戏。
Arhyme“Names,names,arenotthesame．MynamesChenJie,andwhatsyourname?
”
此项活动可用在户外，教师让学生围成圆圈，一个学生吟小诗，其他人拍手，当他说到“Whatsyourname?
”时，用手指另一同学，被指的同学必须马上接着吟小诗，并将自己的名字换上。
以此类推。
如哪位同学说错，即要退出圆圈，最后留在圈内的五名（或若干）为获胜者。
这个游戏也可以分成几个小组同时进行，或者采用我国传统游戏“丢手绢”的方法进行，小诗读完，手绢落在谁背后，谁就要继续玩这个游戏。
2．游戏“幸福家庭”。
（Happyfamilies）
首先，每个学生在老师发的同样规格的小纸卡上画出学习用品：
pen,pencil,ruler,eraser,crayon,sharpener,pencil-case,book,bag。
每张卡片上画一个，并涂上颜色。
（这项活动可以让学生在课下做为作业来完成）。
上课时，按四人小组为单位，组内的每个同学都将自己的一套卡片拿出来与其他同学的混在一起，然后，象打扑克一样，每人抓回9张。
如果你的9张中有两张或三张pencil，却没有book和ruler，你就要向另一位同学说“Doyouhavea...?
”被问的同学如只有一张或没有book,就可以答“No．”。
如有两张就可答“Yes,Ihave．”并给提问的同学一张。
这样，就由给出卡片的同学继续提问下一位同学。
谁先将手中的卡片换成完整的一套，谁就获胜。
3．游戏“化妆晚会”。
课前把教室的课桌椅围成大圆圈，空出中间的场地。
上课后，老师宣布：
今天，我们要举行一个“化妆晚会”，同学们可以自由组合，寻找自己的伙伴。
现在，每位同学都将自己的面具戴上，找朋友时一定要用英语相互介绍。
介绍时，可根据自己的面具另起一个名字。
教师首先和一名好学生一起给全班示范：
T:
（戴上米老鼠的面具）Hello,ImMickeyMouse．
A:
Hi,mynamesSnoopy．
T:
Letsplay．OK?
A:
OK．
学生找到了自己的新伙伴后，教师可再组织另一活动，要求学生在不同的面具下，通过询问对方的真实姓名的方法，重新找回自己的同桌。
例如：
A:
Hello,ImMike．Whatsyourname?
B:
MynamesChenJie．
如果B不是A的同桌，A就说Seeyou．并继续寻找。
看谁最先找回自己的同桌，并按座位坐好。
说明：
教学有法，教无定法。
教师在实际的教学过程中，可根据自己的教学实际，对教学内容做相应的调整，可按书上的顺序stepbystep来教，也可以先教Letslearn，再学Letstalk部分。
Letssing和Letschant等活动都可以提前让学生先听听，这样既活跃气氛，节省教学时间，又起到语言在潜移默化中习得的效果。
升级会员 