山东美术出版社三年级下册《品德与社会》全册教案.docx

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山东美术出版社三年级下册《品德与社会》全册教案

山东美术出版社三年级下册《品德与社会》全册教案

第一课：

画画我们的学校

一、活动目标：

1、情感态度价值目标：

在学习活动中增进对学校的情感，培养学生完成任务的责任感。

2、能力目标：

指导学生学会辨别方向和同伴合作画学校平面图，重视培养学生动手能力。

3、知识目标：

进一步了解学校的环境，懂得合作的方式，知道画地图的步骤和作用。

二、教学重点难点:

重点：

制作平面图难点：

指南针的使用

三、教学准备

1、通过观察了解学校及周边情况。

2、收集生活中见到的平面图，了解相关信息。

3、准备本校相关资料。

四、教学过程：

一、谈话揭题，激发画地图的兴趣

1、从师生谈话导入：

同学们我们每天坐在学校里学习，你能够把我们的学校给大家介绍一下吗？

2、全班交流。

3、小结：

我们的学校非常漂亮，如果有人来访，我们最好能够提供一幅平面图。

今天我们一起给学校画平面图。

二、认识平面图

1、引导学生读动物园和某个学校的平面图

多媒体出示平面图，学生读图并讨论：

什么地方见过这些图？

我们可以读到什么？

根据什么来读懂的？

2、学生小组进行讨论交流，教师巡视指导

3、学生汇报讨论结果：

根据图例，指向标等可以读懂图。

4、小组讨论怎样画图？

应注意哪些问题？

5、全班交流总结画图要点：

（1）应先画上指向标，上北下南，左西右东。

（2）实际事物可以用一些符号（图例）来表示。

（3）事物比例大小和实物符合。

三、学习用指南针辨别方向

1、汇报了解辨别方向的方法

（指南针、看星星、树木………）

2、提出问题：

指南针是最常用的辨别方向的工具，怎样用指南针辩别方向？

3、小组合作探究，尝试使用指南针，你有什么重要发现？

4、学生汇报结果

5、小结指南针使用方法。

四、主题活动，享受画地图的乐趣

1、教师引导学生画学校

播放和学校相关的图片介绍学校

2、说说学校在什么位置，校内有什么事物？

如何布局的？

3、学生讨论如何画学校平面（如，图例如何？

颜色如何？

等）

4、全班交流。

5、学生根据交流情况，自画学校平面图。

老师巡视指导。

（可以播放音乐）。

6、师生欣赏各个小组的作品。

五、给学校提建议

1、教师谈话:

同学们有没有办法把我们的学校打扮的更漂亮？

2、学生为学校建设提建议，全班交流。

3、学生将好的建议写下来，画在图上。

六、我的收获

1、学生谈谈收获

2、教师评价。

教学反思：

第二课：

学校里工作的人们

一、教学目标:

1、情感、态度、价值观:

尊重学校里的每一位工作人员,并能用自己的方式表达心中的感激之情。

2、知识与技能:

使学生知道人的职业虽然有差异,但都是为大家服务的。

每个人的劳动都应得到大家的尊重。

3、行为与习惯:

使学生学会关注并尊重身边的每一个人,同时尊重别人的劳动成果。

4、过程与方法:

通过不同的途径了解学校里工作人员的工作,能用实际行动表示对他们的感激之情。

二、教学重、难点:

1、使学生学会关注并尊重学校里的每一位工作人员,且能用自己的方式表达心中的感激之情。

2、体会学校工作人的辛苦,学会尊重他们的劳动。

三、教学准备:

教师联系学校里相关的教师、工作人员，请他们为学生的采访提供方便。

四、活动过程

第一课时

活动一:

学生自由采访

（一）谈话导入：

同学们，今天我们当一回小记者，开展一项采访活动。

采访在学校里工作的老师、工友等。

我们就去采访他们。

那么，学校里的工作人员有哪些？

你最想了解的人是谁？

（校长、教导主任、少先队辅导员、班主任、各学科老师、享有特殊荣誉的老师、年龄最大的老师、年龄最小的老师、图书馆管理员、医务老师、门卫、学校工友等）

（二）制定采访提纲问题卡

1、学生小组讨论本组要采访的人和采访他们的内容

老师巡视指导。

2、学生小组成员交流汇报讨论最终结果。

3、学生小组设计采访提纲，制作问题卡。

设计采访提纲，制作采访问题卡，将采访提纲写在上面以便采访时用。

下列采访内容和提纲供参考。

受访问者姓名：

性别：

：

职务：

从事什么工作：

访问者：

访问时间：

备注：

续表

采访对象

所要采访的问题

采访记录

校长

如果老师上班、开会迟到，您要批评他吗？

您最欣赏什么样的老师？

教学能手

您最喜欢什么样的学生？

您最得意的学生是哪一位？

如果您的学生不做作业，您会怎么办？

您获得过哪些荣誉？

您为什么能取得这么多成绩？

年纪最大的老师

您觉得以前的孩子聪明，还是现在的孩子聪明？

您当了几十年老师，教过很多学生，您的学生中有出国留学的吗？

有多少学生考上了大学？

他们常来看望您吗？

年纪最轻的老师

您小时候在哪里读书？

您小时候读书的学校是什么模样？

经常开展哪些活动？

您读小学时最喜欢什么样的老师？

4.学生交流本组设计的采访提纲和问题卡

然后学生修改完善本组的采访提纲。

三、采访时注意事项

采访成功的的注意事项

学生自由回答。

（①采访之前要约好时间、地点;②要准备采访提纲;

③采访时要注意礼貌;④提问要清楚明白;⑤要做记录。

）

四、采访彩排

学生先在小组内演练采访，然后选择一个采访小组上台进行采访彩排。

其他组学生观摩指导完善采访计划。

鼓励学生用行动向学校各种工作人员表示尊重。

第二课时

一、汇报交流采访感受。

1.谈话：

你们小组采访了谁?

他们的工作是什么?

来,赶快把你的感受与大家一起分享吧!

2.小记者上台交流。

每个采访小组派代表对自己的采访进行汇报。

3.引导学生进行感恩：

同学们,这些默默无闻为我们工作的老师们,他们从不计较个人的得失,任劳任怨地为我们服务,他们心中只有一个愿望,那就是让我们安心学习,那么,此时你想说些什么?

（学生说“谢谢”的语言,感人之处鼓掌。

）

二、引导并制作感谢卡

1.过渡:

这些学校工作人员同样是值得我们尊敬的老师,没有他们辛勤的工作,就没有我们正常的学习生活,我们要感谢他们,尊重他们的劳动。

2.鼓励学生用行动表示对学校工作人员的尊重——制作感谢卡表达自己的感激之情。

（1）小组内交流:

你想把感谢卡送给谁?

你想对他说些什么?

（2）自己或与他人合作设计并制作感谢卡。

3.师巡视指导,生制作。

三、活动汇报,交流体会。

1.小组内交流汇报。

2.教师随机抽取几张感谢卡,读给同学们听,然后让学生课后亲手交给想感谢的学校工作人员。

3.各组选派代表全班交流。

4.其它同学做补充。

5.小结:

（学生畅所欲言）

四、活动总结拓展延伸

1.师总结:

孩子们,为了感谢和支持学校里的每一位工作人员,除了用感谢卡表达自己的感激之情,我们还能用其他的方式向他们表示感谢吗?

2.学生同桌相互交流:

（1）可以画一幅画。

（2）可以唱一支歌。

（3）可以朗诵一首诗。

（4）可以跳舞。

（5）可以写感谢信。

（6）可以为他们做一件好事。

师：

在生活中我们处处得到别人的帮助,我们要用自己的行动来学会感谢。

一个眼神,一声问候,一个微笑,一个动作,无处不闪现着爱的火花。

让我们将这份爱不断传递,我相信,只要有你有我有大家的共同努力,我们的生活中将处处充满亲切的问候和感激,让我们每人人都在这样充满爱的和谐家园中生活、学习!

教学反思：

第三课：

今非昔比话学校

一、教学目标

1.知识目标：

了解自己学校的发展变化。

了解不同地区、不同时代学校的情况。

2.技能目标：

热爱学校、关心学校的发展，增强对学校的亲切感。

3.情感目标：

培养学生搜集信息、处理信息的能力。

二、教学重难点

1、学校的发展变化。

2、学生搜集信息、处理信息的能力。

三、教学准备

1、搜集学校发展的情况

2、搜集反映不同时代、不同地区学校情况的图文资料

3、准备课件

四、教学过程

第一课时

（一）复习上节课内容。

（二）谈话导入，揭示课题。

同学们，学校是我们成长的乐园。

我们的学校今天与过去相比，发生了哪些变化呢？

这节课就让我们来谈论这个话题吧。

（板书课题）

（三）探讨交流学校的变化。

1.交流现在的学校

学生畅谈现在的学校。

（学生用语言，或者图片等方式来表述）

2.讨论交流过去的学校

a.小组内讨论课前搜集到的资料。

b.学生汇报交流（引导学生通过比较发现学校的变化）。

c.师补充资料（课件显示学校以前的样子）。

d.了解学校的过去和现在你有什么感受？

想说点什么？

3.人才培养方面的成就

a.你知道学校为祖国培养了哪些人才吗？

（生交流）

b.师小结：

学校为社会各行各业输送了许多人才，既有普通的劳动者，又有为祖国做出重大贡献的佼佼者，他们都是我们学习的榜样。

4.学校取得成绩

a.课件出示的荣誉墙、奖杯。

学校的今天更是取得了令人骄傲的。

b.学校取得的这么多骄人的成绩，你想对学校说点什么？

第二课时

（四）追溯历史，漫游世界。

1.了解过去的学校历史

A.学生交流自己的收集的关于学校发展历史的资料。

B.教师补充相关资料（课件出示）

2.了解国外的学校和各种类型的特殊学校

a．小组交流：

根据课前搜集到的资料先请小组汇报，选代表全班交流。

b.环球旅行：

多媒体播放国内有特色的学校录像、图片及配乐介绍。

c.说句心里话：

引导学生说说自己的感受。

（五）异彩纷呈，设计学校。

一所优秀的学校将使每一位学生受益，让我们充分发挥自己的想象力、创造力，做一个小小的设计师，设计一所你心目中的未来的学校。

1.学生进行设计活动。

（师巡回指导，评价）

2.艺术长廊：

将评选出的有创意的作品悬挂于教室里。

（六）畅谈收获，课外延伸

同学们通过这节课的学习，你有哪些收获？

（学生畅谈）

教学反思：

第4课：

春游去哪里

一、教学目标

1、知识目标：

了解家乡的自然环境，知道民主平等在集体生活中的重要性；知道民主生活的基本原则：

少数服从多数，个人服从集体。

2、技能目标：

能通过各种途径调查了解家乡的自然环境。

会过民主生活，讨论问题能积极发表意见，并能听取别人的意见。

能讨论制定春游计划，选择地点、路线。

3、情感目标：

感受家乡的发展变化，萌发对家乡的热爱之情。

二、教学难重点：

1、引导学生了解家乡的自然环境。

2、学会过民主生活。

三、教学准备

1、学生课前调查家乡的风景名胜，选出自己最想去的景点，并为在课堂上用自己喜欢的方式进行介绍做好准备。

2、教师准备录音机、投影仪、歌曲磁带、《春游活动计划》样表。

四、教学过程：

一）创设情境，谈话导入：

同学们，春回大地，万物复苏，你们一定已经感受到了春天的到来，花也开了，草儿绿了，鸟儿唱歌了，大自然复苏的感觉真的是很好。

在这个温暖美丽的季节，你们最盼望学校什么活动？

（春游）。

如果去旅游，大家想要到哪玩呢？

二）初步计划：

1.在我们曲阜的春天，到处生机盎然，有好多美丽又好玩的地方，你们通过课前查阅资料，还知道哪些美丽的景点?

（学生讨论回答。

）

曲阜有这么多美丽的地方，到哪里去好呢，同学们一定都有自己的想法，谁来说说你最想去的地方是哪里呢？

2.师生互动交流。

通过学生的交流，教师渗透春游的地点要求，我们的春游只有一天时间，哪些地方早上去下午就能回来的，而且是适合春天去旅游的，能让同学们增长知识，或有所收获的。

三）分组进行交流的准备

现在每个小组交流一下，你们小组要推荐的春游地点，在小组讨论研究：

为什么要选择去这里春游？

选择那些能证明自己组观点的图片或资料，说服别人。

四）介绍和评选

1.各组选派一个代表来说明理由。

收集资料，交流自己想去的理由，尝试说服别人。

2.相互可以提出问题，提出意见。

3.各组自由发表自己的见解，尝试说服别人。

五）确定最受欢迎的春游地点。

（决定的方法由学生自己想出来）

并采用竞选的形式，最终达成共识。

（发挥学生自主性，引导学生主动