没有规矩不成方圆作文800字.docx

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没有规矩不成方圆作文800字

没有规矩不成方圆作文800字

《没有规矩不成方圆》教学设计

设计：

刘文斌

设计背景：

如今独生子女日益增多，家长对孩子的要求无条件地满足，增长了孩子自私自利和目中无人的坏品质和一些不良习惯，加上学生从小养成自由散漫的不良思想，为了让学生从小就知道社会上没有绝对的自由，一切都要按规矩行事，彻底改变学生我行我素、自私自利的不良品质，特设计该。

教学设计思路：

本课以儿童社会生活为主线，凸现以人为本的理念。

借助、调查表，利用调查、游戏、合作交流、探讨、辨析等方法，引导学生参与，通过“引出规那么→了解规那么→寻找规那么→制定规那么→拓展规那么”为线索展开教学活动。

力图使学生在活动中感受集体生活中规那么的作用，初步形成规那么意识，遵守活动规那么和学校纪律。

学生分析：

《没有规矩不成方圆》这篇课文是人教课标版小学三年级《品德与生活》中的一个学习内容。

选择三年级学生学习这一内容，编排者目的是让学生从低年级转入中年级这一时期来认识“没有规矩不成方圆”这一社会道理，让学生从小就明白:

“任何社会，没有规那么、制度，如果人人都不讲规那么，不按规那么办事，这个社会就会乱套”这一重要道理。

由于三年级的学生认识社会还不深入，所以教师在进行社会规那么讲解时要选择一些学生能够理解和经常见到的来讲，也就是在素材选择上要结合学生的实际生活。

其次在社会调查时可能有一定难度。

教学目标：

1、情感态度价值观目标：

通过游戏，体验规那么重要性；通过交流，感受生活处处有规那么；初步形成意识，遵守活动规那么和纪律。

2、能力目标：

能够积极用各种方法、生活中的规那么；能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见。

3、知识目标：

了解社会规那么，初步懂得规那么对社会生活的重要意义。

活动重难点：

懂得规那么对于社会公共生活的重要性，培养自觉遵守规那么的意识。

活动准备：

课件、小红花、公德小卡片。

课时数预设：

2课时

各课时活动内容预设：

第一课时：

我找到规那么

第二课时：

制定规那么，遵守规那么

第一课时

活动目标预设：

1、通过做游戏，使学生初步体验、了解规那么在人们生活中的作用，激发学生的活动兴趣。

2、让学生在讨论、调查的根底上，发现生活中的规那么；了解与小学生相关的规那么。

3、在活动中初步培养学生收集、处理信息的能力。

活动准备：

教师：

CAI课件；设置游戏场地；制定调查表。

学生：

以小组为单位分三组调查不同场所的规那么（一组调查家庭、一组调查学校、一组调查社会），并填写调查表。

活动流程预设：

一、游戏比赛，引出规那么。

1、教师导言：

同学们都喜欢玩游戏吗？

（喜欢）现在，我们来玩传旗夺宝游戏。

游戏玩法是这样的：

我这里有6面小红旗，代表你们6各小组。

首先从坐在第一位的同学开始传旗，一直传到你们组最后一名同学，哪一组最先把旗传到最后一名同学手中，就算获胜。

获胜队可以夺得宝盒中珍藏的秘密宝物。

2、做游戏。

（1）做无规那么的游戏。

师分组并发旗（师：

拿到旗了，你们赶快传呀！

）—生自由传旗—师宣布获胜队。

（师：

请全班同学以热烈的掌声向××组表示祝贺。

师：

同学们对老师宣布的比赛结果满意吗？

）【体会游戏的不公平，规那么的不完善】

（2）做有规那么的游戏。

【让学生知道有规那么的游戏，大家玩得真开心，比照赛心服口服。

】

3、引题。

规那么真的挺重要。

没有它，连小小的游戏比赛也没法做到公正、公平。

今天，我们一起来学习《没有规矩不成方圆》（板书：

没有规矩不成方圆）

4、向学生解释“没有规矩不成方圆”原意。

二、联系实际，了解规那么。

1、播放课件。

教师出示P52的画面，让学生仔细观察。

2、想一想：

（1）他这样做对吗？

（2）我们有没有做过因为不守规矩而影响别人的事情？

我们有没有碰到不守规那么的人？

3、说一说。

三、合作交流，寻找规那么。

1、教师导言：

我们的身边除了有游戏规那么，在我们的家里，在学校，在公共场所还有哪些规那么呢？

课前，同学们都做了调查，请拿出你们的调查报告讨论讨论。

大家一起来交流。

2、分组交流规那么。

（1）按所调查的不同场所把全班学生分成三个组。

（2）根据调查表的内容，每人介绍自己调查到的规那么。

3、每组派代表分别上台汇报。

4、学生汇报：

“我的调查报告”。

（1）学生1：

我在公园找到三条规那么：

请保护树木，不要踩草地?

?

（2）学生2：

我找到的规那么：

请不要在这里吸烟?

?

（3）学生3：

我在学校里找到的规那么有：

发言先举手?

?

（4）?

?

4、师生评价。

对收集到有意义的规那么的同学进行奖励。

（奖励“小红花”、“小飞机”。

）

5、请同学们继续查找资料。

下节课，我们再来交流、讨论。

第二课时

活动目标预设：

1、通过让学生尝试规那么的制定，进一步体会规那么的意义，使学生养成遵守规那么的意识。

２、在活动中初步培养学生收集、处理信息的能力。

活动准备：

教师：

CAI课件。

学生：

课前去寻找班上存在的问题。

活动流程预设：

一、导言引入。

同学们，通过上节课的学习，我们知道规那么与我们的生活密不可分，涉及到我们生活的方方面面，每天都陪伴着我们平安、快乐地生活。

二、运用规那么，辨析评议。

1、教师导言：

现在有了规那么，我们又该怎样来遵守规那么呢？

大家一起来看看下面的画面。

2、播放课件，让学生仔细观察。

情景一：

课文第54页插图。

情景二：

放学时，同学们排着整齐的队伍，走出校门。

情景三：

下午放学后五点多，两位同学在校道上掷小石子。

情景四：

值日时，有些同学拿起扫帚“耍杂技”。

情景五：

?

?

3、辨析。

找一找其中哪些是遵守规那么的行为，哪些是违规行为，并分析他们遵守或违

反了什么规那么。

4、你知道其他儿童活动场所还有哪些规那么吗？

为什么要制定这些规那么。

（让学生谈谈自己的看法）

5、小结：

我们知道规那么无处不在，只有遵守规那么，我们才能平安、快乐地生活。

三、合作探讨，制定规那么。

1、导言：

我们道规那么在生活中的重要作用。

现在，我们也来学习制定规那么。

2、学生汇报课前寻找班上所存在的一些问题。

（学生发言）

3、合作探讨，制定规那么。

针对这些存在的问题，我们可以从课堂、课间活动、同学相处等方面来制定相应的规那么。

（1）小组讨论，制定规那么。

（2）全班交流，得出结论。

（课堂规那么，课间活动规那么，同学相处，值日公约?

?

）

（3）派代表分别上台汇报。

A、课堂规那么：

专心听讲，积极举手发言，认真完成作业?

?

B、课间活动规那么：

做轻松游戏，不做危险的游戏?

?

C、同学相处：

团结同学，互相帮助?

?

D、值日公约：

清扫干净教室，摆好课桌椅，倒好垃圾，关好门窗?

?

E、?

?

3、评议：

刚刚同学们所制定的规那么好不好？

好在哪里？

（学生发言）奖励“小红花”。

四、标准行为，拓展规那么。

1、播放课件。

（课本P56的插图）

2、评一评，他们这样做，对吗？

（让学生判断，体会规那么是大家制定的，要自觉遵守）

无规矩不成方圆

（获奖征文）

小时候，第一次学习法律的时候，老师为了让法律在学生心目中变得通俗易懂，用“无规矩不成方圆”这句话来形象地比喻法的意义与作用。

后来，每次提到法律，我都会不由自主地联想到这个词，因为它深刻地表达着法的真谛，一直铭记在我的心中。

随着现实生活的感悟与时代的变化，用这个词来比喻“法”实在是既形象又提醒了其本质。

秦王用法家严律治世，打下秦朝一统江山；高祖入关与民约法三章，奠定汉朝开国基石；诸葛丞相挥泪斩马谡，稳定蜀国三军一心，勇敌强魏。

没有规矩，不成方圆，法律和规那么是社会运行的基石，是社会有序运转、人们和谐共处的根本元素。

正如交通公益广告中所说——没有红灯的约束，哪有绿灯的畅通。

“无规矩不成方圆”，今天所说的这种规矩就是法制法规。

因为有了法制法规，才对人们的行为有了约束，才有了规矩，遵规守矩，自成方圆。

就像学校有校规，工厂有厂规，公共场所也有公众应该遵守的规矩一样，国家就有法律。

众所周知，一个法治国家，法律赋予我们每一个公民应有的权利与义务，法律面前人人平等。

只有每个公民知法、懂法、用法、守法，按照法律赋予我们的权利和义务去办事，社会才能安定和平、和谐共融，只有社会安定，国家才能谈建立、谈开展。

试想，在这样一个日益庞大和复杂、甚至是利益驱动的社会体系中，如果没有法律来约束和管制我们的行为，每个人都为了个人利益的最大化而各行其是、为所欲为，那么带来的后果只能由社会中的弱势群体来承当或者由整个社会来承当，这种承当的结果更会加剧社会的不安定，阻碍社会的开展。

这种负外部效应最典型的例子就是社会的开展对环境造成的严重污染和带来的气候变化，而污染与危害不得不由整个社会来承当。

为了管制社会开展对环境的肆意污染，国家相继出台了《环境保护法》等一系列管制政策，为的是约束我们个人及组织的行为，为的是我们能够合理利用自然所赐予我们的珍贵资源，以免对我们生活的自然环境造成污染。

只有我们在社会这个大家庭中能与自然和谐共生、共存，社会才能可持续开展，而不只是造福当代人的利益。

如果每个人都懂法、守法，养成自觉行为，培养责任意识，才能成就自然与社会的这个“方圆”。

著名金融与经济学家郎咸平教授经常将经济金融与法律法制紧密联系，比方在谈到股市时，他说股市不能靠市场提升，只能靠政府严格监管，美国股市起到了财富再分配的功能，创立了一个均富的社会。

基于此，他提到了反垄断法，他指出，没有严格的规那么约束，中国的企业家缺乏良心，美国企业家同样也会缺乏良心。

美国股市的成功之处在于，“用了非常严格的法律手段迫使每一个职业经理人都不敢违背信托责任”。

在谈到中国股市时曾说过，股市应该是藏富于民，而不是让小局部股民获利的代价来让大局部股民承当。

究其根本原因，在于中国股市的法制建立还很不健全，没有形成良好的运

作体系与环境，内幕交易现象的存在使得股市对股民来说是一个不公平的交易市场，这种不健全市场的存在不但不能藏富于民，反而让大局部股民越来越穷。

所以，中国的股市必须有法制化的建立，以此来标准社会个体行为。

只有在一个法制化的结构之下，每一个社会成员在追求到自己的财富之后，才不会侵害到别人的利益，才不会发生上市公司坑害股民的问题。

只有在法制制度的约束下，才能保障社会群体，才能把企业家的信托责任理念传承下来。

他们应该深刻认识到“无规矩不成方圆”的道理，使得股市安康与良性开展，起到真正藏富于民的本质。

在生活中，我们每时每刻都在与法律打交道。

一出生你就是一个公民，就会受到相应法律的保护。

日常生活中有《消费者权益保护法》、《宪法》、《民法》等，童年时有《妇女儿童权益保护法》，上学时有《法》、《未成年人保护法》、《婚姻家庭法》等，参加工作后又有《公司法》、《劳动法》、《法》等。

既然有这么多法律保卫与保护我们的权力与利益，我们就有义务和责任去知法、懂法、用法、守法。

当我们的正当权利受到侵害时，我们应该采取法律手段来解决，不可触犯的法律禁区我们绝对不能存在幸运心理。

21世纪是开展史中一个腾飞的世纪，各种利益冲突与诱惑时刻存在，一不小心就会触碰法律的底线，这时候我们每个公民更应该提高警惕，牢记“无规矩不成方圆”的辩证道理，懂得“法令行那么国治、法令弛那么国乱”的规矩。

俗话说：

“国无法而不治，民无法那么不立”。

和谐才有活力，平安才能开展，有规矩才能成方圆。

法治是社会和谐平安的基石，法在心中，自然得理。

所以，我们在日常工作生活中，必须坚持以法作那么，做到知法、懂法、用法、守法，将法深刻表达在我们的言行中，牢牢铭记在我们心中，用良好的法律素养这一“规矩”来成就我们的“方圆”，进而影响到周围的每一个人。

无规矩不成方圆

湖南省茶陵县解放学校249班池晴

有一句话说：

“无规矩不成方圆。

”意思就是说没有规矩是不行的，行不通的。

爷爷总是把这句话挂在嘴边。

小时候，爷爷就开始教诲我：

“无规矩不成方圆。

”在吃饭时，我喜欢蹲在地上吃饭。

因为可以一边看电视，一边吃饭。

爷爷见我这模样，就厉声呵斥道：

“池晴！

快起来！

家里没有登子吗？

非要蹲在地上，像安徽人讨饭似的！

成何体统！

快！

快起来！

”我便马上站了起来，搬了一个凳子，坐在凳子上。

边看有越的电视，边吃饭。

爷爷看见我魂不守舍的样子就来气，谴责道：

“吃饭能看电视吗？

你看看你那魂飞到外太空去的样子！

多丑呀！

以后没有经过我的准许，谁也不能边吃饭边看电视！

否那么，家法伺候！

”一听到家法我就鸡皮疙瘩就全来了。

因为我们家的就家法就是——抄《朱子家训》十遍，并背诵。

小时候爸爸就是触范了家规，抄《朱子家训》抄到午夜十二点。

我便没有再说什么，安安静静地吃饭。

爷爷带着严肃的表情说道：

“无规矩不成方圆！

”

爷爷从小就给我解释过家风、家规、家训是什么。

他说，家风，就是家中一股良好的风气，只有这一股良好的风气，才能使家中的每个人都安分守己，不偷，不抢。

只会让他们乐于助人、善待他人、讲文明、讲礼貌，最后就会让他们成为有用的人，成为天空中“最闪耀的一颗星”，成为这个家的骄傲！

家规，就是家中一些规定，有了这些规定，才会更好的让家里人知道不要触范家规，污染家风。

就会让他们知道家规有多么严重。

让他们时时警诫。

不触范，就不会罚，也就不会多行不义必自毙了。

家训，就是家中地位最高的人说的，哪怕是一个字都要记牢，不能忘却。

往往地位最高的人说的话都是有利于我们生活、工作、事业的。

这些话不但记住，而且还要在遇到困难的时候想到，寻找适宜的方法。

“无规矩不成方圆”这句话，大家都耳熟能详，但是他们都做到了吗？

我们班的一个同学，平日里他身上都有一股很难闻的气味。

是因为什么？

是因为他没有重视家规。

在这里，我想说：

“我们一定要重视家规，家训。

让家规，家训、家风伴我们成长吧！

”