教科版三年级下册科学全册教案.docx

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教科版三年级下册科学全册教案

第一单元植物的生长变化

1、植物新生命的开始

【教学目标】:

科学概念:

不同植物的种子,它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同;种子有自己特殊的结构,在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。

过程与方法:

用感官与放大镜观察种子的外部形态特征;根据植物生长的已有知识,预测植物种子的内部结构。

情感态度价值观:

引发关注植物生长变化的兴趣。

【教学重点】:

引领学生产生问题并积极思考,能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来,并能想办法证明自己的猜测就是否正确。

【教学难点】:

观察各种植物的种子。

【教学准备】:

（教师准备）猫给小猫哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食的图片、向日葵小苗的图片、各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。

（学生准备）各种植物的种子、白纸、放大镜。

【教学过程】:

一、听听说说

1、师:

小猫就是谁生下来的？

小鸡就是怎么来的呢？

向日葵小苗又就是从哪里来的呢？

2、生:

思考后,回答老师提出的问题。

3、师:

（出示图片）验证学生说出的答案。

4、师:

植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程,它的一生发生了哪些变化呢？

二、想想画画

1、师:

用图画与文字将植物一生的生长变化过程画下来与写下来。

2、生:

在P2页“我知道的植物生长过程”的画板里画图。

3、师:

展示学生画的作品。

4、师:

指名学生说说自己画的作品的意义。

5、师:

有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代,但就是,我们熟悉的绿色开花植物几乎都就是从种子开始它们新的生命的。

三、观察种子

1、师:

每个人把自己带来的白纸放到桌面上,将带来的植物的种子放到白纸上,观察植物的种子,边观察边记录。

可以借助放大镜观察。

2、师:

观察植物的种子,您准备观察种子的什么？

3、生:

说说自己的想法？

4、师:

您们说对了,我们观察植物的种子,要观察种子的形状、大小、颜色等。

5、生:

观察植物的种子。

6、师:

通过观察植物的种子,您发现了什么？

7、生:

汇报自己的发现。

（师:

关注学生的汇报）

8、师:

不同植物的种子,从外观来瞧,它们的形状不一样、大小不一样、颜色不一样、种皮不一样等。

种子的里面有什么呢？

9、师:

要知道种子的里面有什么,该怎么办？

10、生:

先预测种子的里面有什么,再掰开种子瞧一瞧。

11、生:

继续观察植物的种子。

观察后汇报。

12、师:

（小结）不同植物的种子,它们的形状、大小、颜色、种皮等各不相同,但种子的里面就是相同的,都有胚根与胚芽。

四、做好准备

1、师:

本学期,让我们种植凤仙花,观察它的生长变化过程。

2、师:

①准备凤仙花的种子。

②查阅凤仙花的有关资料,了解凤仙花的栽培方法。

③准备播种所需要的材料与工具。

家庭作业:

准备凤仙花与四季豆的种子。

1、植物新生命的开始外部:

形状、大小、颜色

植物的种子内部:

胚根、胚芽

2、种植我们的植物

【教学目标】:

过程与方法:

学习掌握播种技能;在教师的指导下,设计适宜的实验,观察种子的萌发过程;根据研究植物生长变化的需要,确定观察、记录的内容与方法;根据对种子萌发状况的预测,确定本阶段观察的重点。

情感态度价值观:

树立用事实阐述观点的意识,即科学的实证思想;

长时间坚持管理、观察与记录凤仙花生长变化情况。

【教学准备】:

（教师准备）小铲、花盆、泥土、凤仙花种子、透明塑料杯、吸水纸等。

【教学过程】:

一、学习播种方法

1、师:

“一年之计在于春”,春天就是播种的好季节。

今天,我们来种植凤仙花。

怎样种植凤仙花呢？

2、师:

请大家瞧P4页中的“播种方法”。

3、生:

阅读P4页中的“播种方法”。

4、师:

指一名学生说说播种的方法。

5、师:

播种凤仙花的方法就是选种、放土、下种、浇水。

二、关注种子变化

1、师:

播种了凤仙花以后做什么？

2、生:

说出自己的想法。

3、师:

播种了凤仙花以后,我们要关注凤仙花种子的变化。

请大家阅读P5页顺数1～10行内容。

4、生:

阅读P5页顺数1～10行内容。

5、师:

注意观察透明玻璃杯中的种子生长变化情况;注意观察花盆中的凤仙花生长变化情况。

三、记录生长日记

1、师:

种植植物就是一项长期研究的观察活动,要做好管理、观察与记录等工作。

要随时观察记录凤仙花的生长变化情况。

每周要测量一次凤仙花的植株高度、观察凤仙花叶的形状与数量。

2、师:

把您测量与观察的数据填写在P5页中表格中。

3、师:

期末,每个学生要写一篇“凤仙花生长变化的日记”。

四、实地指导播种

1、师:

实地指导学生在花盆里种植凤仙花;在玻璃杯里种植凤仙花。

2、师:

督促学生养成长时间坚持管理、观察与记录的好习惯。

期末,对长时间坚持管理、观察与记录做得好的学生进行奖励。

【作业布置】

家庭作业:

在自己家的阳台上,种植凤仙花。

3、我们先瞧到了根

【教学目标】:

科学概念:

种子萌发先长根,再长茎与叶;植物的根总就是向下生长的;植物的根能够吸收水分与矿物质;能将植物固定在土壤中。

过程与方法:

用适宜的方法记录、交流所观察到的现象;根据观察到的现象提出问题;根据已有的经验与所观察到的现象,作出有依据的预测;用观察、实验的方法验证推测;在教师的指导下进行根吸收水分的实验。

情感态度价值观:

激发观察植物生长变化的兴趣;树立科学就是讲求实证的意识。

观察植物根的生长变化;根吸收水分的实验。

根吸收水分的实验。

（教师准备）前一周种植在玻璃杯里的四季豆,试管、水、食用油、一颗有根有叶的小植物。

【教学过程】:

一、（导入活动）问题导入

1、师:

一棵大树,我们要把它从土壤中拔出来就是很困难的;一株小草,我们要把它从土壤中拔出来,容易不？

2、生:

思考后回答。

3、师:

根据学生的回答引出植物的根来。

（出示种植在玻璃杯里的四季豆）我们种植的四季豆,您先瞧到了什么？

4、师:

揭示并板书课题:

我们先瞧到了根

二、（观察活动）观察植物根的生长

1、师:

我们种下的四季豆已经发生了变化,现在请您们认真地观察观察,瞧瞧能发现什么？

2、生:

学生观察自己在前几天种植在玻璃杯里的四季豆。

3、师:

刚才,您们认真观察了种植在玻璃杯里的四季豆,有什么发现呢？

4、生;汇报自己的发现。

5、师:

根据学生的汇报小结:

通过观察,我们发现种子萌发先长根,再长茎与叶;植物的根向下的方向生长,根的生长速度快。

三、（研究活动）植物的根有什么作用

1、师:

我们给凤仙花浇水时,一般往哪里浇？

为什么大部分都浇到土壤上？

2、生:

说出自己的想法。

3、师:

植物的根在植物的生长发育过程中有什么作用呢？

下面,我们来研究植物根的作用。

4、师:

同学们想一想,就是什么能使植物固定在土壤中？

5、生:

讨论后回答。

（根有固定植物的作用）

6、师:

我们来做一个有趣的实验,瞧植物的根还有什么作用？

实验步骤

参瞧P8页书上的内容,教师边讲边操作。

①选择一棵带根的植物装入有水的试管中。

②将植物的根浸泡在试管里的水中。

③在水面上滴一些植物油,试管口塞一些棉花,使试管中的水不会被蒸发到空气中去,并在水面处做好标记。

④观察试管中的水量有什么变化。

7、师:

过几天,试管中的水量变化说明了什么？

8、师:

（总结）植物的根有固定植物的作用;植物的根能从土壤中吸收水分与矿物质。

【作业布置】:

家庭实验:

参瞧P8页书,制作一个“植物的根有吸收水分的作用”的实验装置,并注意观察实验装置里水量的变化。

3、我们先瞧到了根

固定植物植物根的作用吸收水分

4、种子变成了幼苗

【教学重点】:

组织学生交流种子发育成幼苗后植物的生长变化,观察凤仙花幼苗的特征,研究植物叶的作用。

【教学难点】:

研究植物叶的作用。

（教师准备）刚出土的凤仙花照片、植物叶水平分布与垂直分布的照片、植物光合作用示意图（多媒体课件）、植物光合作用的相关资料。

（学生准备）生长四周的凤仙花、记录单。

【教学过程】:

一、出土后幼苗的变化

三、叶为植物提供“食物”

1、师:

植物生长所需要的食物就是从哪里来的？

2、生:

讨论后说出自己的想法。

3、师:

科学家经过多年的研究,发现:

多数植物能自己制造“食物”——养料。

4、师:

（利用多媒体课件）指导学生学习科学书P11页上内容。

5、师:

阳光二氧化碳＋水——→氧气＋养料

6、师:

（总结）植物的光合作用不仅为植物制造养料,还为我们人类与动物制造养料与氧气。

【作业布置】:

家庭作业:

回家仔细地去观察一棵植物,观察植物的叶子分布的情况,想想植物的光合作用。

【板书设计】:

4、种子变成了幼苗阳光二氧化碳＋水——→氧气＋养料

5、茎越长越高

【教学目标】:

科学概念:

植物茎在不同生长阶段外部形态不同,不同时期的茎生长速度不同;植物的茎具有支撑植物及运输水分与养料的作用。

过程与方法:

运用统计图表整理观察记录的结果;在教师指导下根据统计图分析植物茎生长的规律;有依据地对植物茎的作用进行猜测;设计实验,研究植物茎的作用;用适宜的方式描述实验的结果。

情感态度价值观:

激发学生研究植物的兴趣。

【教学重点】:

凤仙花植物茎的生长变化与植物茎的作用。

【教学准备】:

（教师准备）生长四周的凤仙花、植物光合作用的课件。

（学生准备）三周前凤仙花生长记录单。

【教学过程】:

一、整理有关茎的观察记录

1、师:

（活动引入）我们已经知道:

植物的根能从土壤里吸收水分与矿物质,绿色植物的叶可以制造植物生长所需要的养料。

那么,植物的茎在植物的生长过程中有什么作用呢？

我们先来瞧一瞧,在凤仙花植物生长的过程中,茎发生了哪些变化。

2、师:

（活动指导）①带领学生整理幼芽出土以来,有关茎生长变化的观察记录。

重点整理幼芽出土以后一周,凤仙花茎的颜色、硬度与高度。

②利用凤仙花植株的高度变化的数据,画出凤仙花植株高度变化统计图（学生在教P12页上画）。

学生画好后,教师讲述柱状统计图。

柱状统计图就是科学研究中处理数据常用的方法。

③指导学生分析柱状统计图,引领学生根据柱状统计图预测未来几周的时间里凤仙花植株高度将如何变化？

二、植物茎的作用

1、师:

（活动因入）植物的茎总就是把根与叶连在一起,那么,植物的茎在植物的生长过程中到底起什么作用呢？

茎内就是什么样的,能承担这样一些功能呢？

将您的想法记录下来。

2、师:

（活动指导）①引导学生根据前面学习的根与叶的作用,思考茎的作用的问题。

②引领学生想办法验证自己的想法就是否正确。

③引领学生了解科学探究的过程:

提出问题（茎有什么作用？

）;对问题的可能答案作出假设（运输水分与养料）;设计实验（运输水分的实验）;实验验证（通过实验验证收集信息）;

得出结论（茎有运输水分与养料的作用）。

3、生:

观瞧植物光合作用的课件。

4、师:

教师总结本节课的学习内容。

三、提醒学生注意

1、师:

提醒学生继续观察凤仙花的生长变化情况,做好观察记录。

2、师:

引导学生关注凤仙花开花前的征兆。

【作业布置】:

家庭作业:

继续观察凤仙花的生长变化情况,做好观察记录。

6、开花了,结果了

【教学目标】

科学概念:

在植物生长过程中,花要经过花开花谢的过程,花凋谢后结果;花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊几部分;果实就是由花的一部分发育而成的;果实中有种子。

过程与方法:

根据观察到的现象进行预测;用适宜的方式整理收集到的信息;通过分析观察到的现象获得结论;使用工具按照从外到里的顺序解剖花。

情感态度价值观:

激发学生对生命现象探究的兴趣。

【教学重点】:

凤仙花花开花落及结果的过程。

【教学难点】:

凤仙花花开花落及结果的过程。

【教学准备】:

（教师准备）教师为每组准备一朵凤仙花,一株凤仙花,一个凤仙花的果实,镊子、一张白纸。

（学生准备）用于交流观察的记录单。

【教学过程】:

一、提出任务

1、师:

我们种下的凤仙花开花了,结果了。

2、师