教科版四年级下册科学全册教案最新精编版.docx
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教科版四年级下册科学全册教案最新精编版
2014-2015学年度第二学期
ＸＸＸ学校教学设计
（2015年春季高效课堂模式定稿）
教案说明：
本教案严格按照高效课堂模式进行编写，同时注重了呈现实验步骤与结论，环节齐全、内容详细，可以A4纸直接打印。
学科：
；
任课班级：
；
任课教师：
；
2015年月日
个人说明：
本教案还有许多不足之处，望广大网友谨慎下载。
2014-2015学年度第二学期教学进度表
科目
科学
教学
班级
四年级
教科书名称及册数
教育科学出版社四年级下册
每周
节数
2节
总授课
节数
40节
时间
单元
教学内容
计划节数
实授节数
出入原因
第一至五周
第一单元
电
生活中的静电现象
点亮小灯泡
简单电路
不一样的电路连接
导体与绝缘体
做个小开关
电路出故障了
1
1
1
1
1
1
第二至十周
第二单元
新的生命
油菜花开了
动物的繁殖活动
花、果实和种子
把种子散播到远处
种子的萌发
动物的卵
各种各样的花
1
1
1
1
1
1
1
第十一至十五周
第三单元
食物
一天的食物
食物中的营养
营养要均衡
食物包装上的信息
面包发霉了
减慢食物变质的速度
生的食物和熟的食物
1
1
1
1
1
1
1
第十六至十九周
第四单元
岩石和矿物
各种各样的岩石
认识几种常见的岩石
岩石的组成
岩石、矿物和我们
观察、描述矿物
（二）
面对几种不知名的矿物
观察、描述矿物
（一）
1
1
1
1
1
1
1
第二十周
期末考试
期末考试
2
教材分析
本教材包括了“电”、“新的生命”、“食物”、岩石和矿物”四个单元，由30多个典型活动组成。
教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。
第一单元“电”共9课时，具体包括：
电和我们的生活（1课时），点亮我的小灯泡（1课时），让更多的小灯泡亮起来（1课时），电路出故障了（1课时），导体和绝缘体（1课时），我来做个小开关（1课时），里面是怎样连接的（1课时），我们选择了什么（2课时）。
第二单元“新的生命”共7课时，具体包括：
油菜花开了（1课时），各种各样的花（1课时），花、果实和种子（1课时），豌豆夹里的豌豆（1课时）。
把种子散播到远处（1课时），萌发的种子（1课时），动物的卵（1课时），
第三单元“食物”共7课时，具体包括：
一天的食物（1课时），我们的身体从食物中获得什么（1课时），吃什么和还吃什么（1课时），生的食物和熟的食物 （1课时），面包发霉了 （1课时），减慢食物变质的速度 （1课时），食物包装上的信息（1课时）。
第四单元“岩石和矿物”共7课时，具体包括：
各种各样的岩石（1课时），进一步观察岩石（1课时），岩石的组成（1课时），怎样观察描述矿物（1课时）。
岩石会改变模样吗（1课时），岩石矿物和我们（1课时）。
学情分析
第一单元电
1.1电和我们的生活
教学目标：
1、经历调查家用电器的活动过程，并且科学文件夹记录；
2、经历一次收集并且处理数据的科学研究过程；
3、讨论他们想知道的关于电的知识；
教学重点：
知道安全用电的常识。
教学难点：
关于电的知识。
教学方法：
实验法
教学准备：
准备一份科学调查记录表，课前让学生收集有关电的知识的资料。
教学过程：
一、引入
课前我们做了一个调查记录，调查了我们自己家里的用电器，这节课我们就来做个统计，交流我们的调查结果。
二、探究过程
1、调查家中的电器。
2、交流我们知道的电的知识。
3、知道安全用的重要性，养成安全用电的习惯。
•讨论：
怎样安全用电。
•全班交流。
结论：
自然界中存在两种电荷：
正电荷和负电荷，同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
板书设计:
1.1电和我们的生活
1、调查家中的电器
2、交流我们知道的电的知识
1.2点亮我们的小灯泡
教学目标：
1、经历用一跟电线、一个电池，使一个小灯泡亮起来的活动过程；
2、学会对发光小灯泡的连接装置进行观察
3、学会画一个发光小灯泡的连接装置图；
教学重点：
能让小灯泡亮起来。
教学难点：
画一个发光小灯泡的连接装置图。
教学准备：
每个学生一份材料：
1根导线、1个电池、1个小灯泡、科学文件夹。
教学方法：
实验法
教学过程：
一、引入。
上节课我们知道了电的很多知识，今天我们要来研究怎样点亮小灯泡？
二、探究过程。
1、让小灯泡发光。
（1）观察材料。
（2）连接一个简单的电路。
用这些材料能使小灯泡亮起来吗？
（3）把发光灯泡的连接装置画在科学文件夹上。
（4）说出电在小灯泡里的流动路线。
2、 出示四种电路连接图，让学生判断哪个小灯泡会亮、哪个灯泡不会亮？
3、交流
结论：
闭合电路有电流通过灯泡发亮。
电路中必须有电源、用电器、导线、开关。
板书设计：
1.2点亮我们的小灯泡
1、让小灯泡发光
2、哪个小灯泡会亮、哪个灯泡不会亮？
1.3让更多的灯泡亮起来
教学目标：
1、观察电池盒、小灯座的结构特点；
2、学会用电池盒、小灯座使小灯泡发亮；
3、学会用简单的电路图记录自己的连接；
教学重点：
能使用灯座让小电灯亮起来。
教学难点：
让更多的灯泡亮起来。
教学准备：
小组观察：
小灯座、电池盒；
活动材料：
小灯泡2个、小灯座2个、电池盒、干电池一个、电线4根。
教学方法：
实验法
教学过程：
一、引入。
二、探究过程：
1、学习使用灯座的小电灯。
（1）观察材料。
（2）连接电路。
• 在电池盒两端的弹簧夹上接电线并把电池安装到电池盒里。
• 把小灯泡连接在小灯座上。
• 用电池盒与小灯座组建一个电路。
并且说说电是怎样流的？
（3）画简单的电路图。
• 能不能更简单的方法表示电路。
• 把简单的电路图画在科学文件夹上。
2、点亮更多的灯泡。
• 提供材料：
小灯泡2个、小灯座2个、电池盒、干电池个一个、电线4根。
• 小组讨论：
我们能用这些材料做什么事呢？
可以开展哪些研究？
？
• 要让两个灯泡亮起来怎么研究？
• 制定一个研究计划。
• 开展研究活动。
结论：
板书设计：
1.3让更多的灯泡亮起来
1、学习使用灯座的小电灯
2、点亮更多的灯泡
1.4电路出故障了
教学目标：
1.经历思考电路出故障的各种原因的分析活动过程。
2.学习做一个电路检测器。
3.经历用电器检测器检测故障电路的活动过程。
教学重点：
学习做一个电路检测器。
教学难点：
经历思考电路出故障的各种原因的分析活动过程。
教学准备：
每个小组2-3个小灯泡、电线若干、电池、电池盒、小灯座、坏的灯泡、没有剥皮的电线、废电池、形成断路的电池盒；
教学方法：
实验法
教学过程：
一、引入：
出示一个能使小灯泡发光的串联电路，说一说电流是怎样流动的。
二、探究内容：
1、什么地方会出故障。
（1）分组试一试本组的灯泡能不能亮？
（2）分析思考：
是不是电路出故障了？
2、做个电路检测器。
（1）讨论：
可以用什么办法来检测有故障的电路？
（2）做一个电路检测器。
指导学生做一个电路检测器。
检验电路检测器是否可以用。
（3）制定检测计划。
（4）用电路检测器查找故障产生的原因。
（5）讨论交流。
A．四人小组合作，把自己小组的检测办法告诉大家，边说边演示。
B．进行集体的评价。
3、排除故障，使小灯泡亮起来。
4、注意安全：
电路检测器只能
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