高中语文344《鸿门宴》共3课时第3课时名师精编教案苏教版必修31.docx

高中语文344《鸿门宴》共3课时第3课时名师精编教案苏教版必修31.docx

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高中语文344《鸿门宴》共3课时第3课时名师精编教案苏教版必修31

3.4.4《鸿门宴》共3课时第3课时教案（苏教版必修3）

【教学目标】

1、 把握本课出现的词类活用、一词多义、通假字、古今异义字、特殊句式等

2、 掌握课文内容，能准确概括文章一波三折的故事情节；加深理解，培养多方位深入分析问题的能力。

3、学习作者把人物放在激烈的矛盾斗争中，通过人物的语言、举措展示人物个性特征的写作方法。

4、体会作者对项羽悲剧性格的揭示，了解人物的性格特点在其政治、军事生涯中所起的重要作用。

【教学重点】

一、学习古汉语的常用词语和特殊句式。

二、正确分析认识项羽、刘邦两个集团各个人物的性格特点。

【教学难点】

辨析疑难语句、准确翻译文中的句子。

【课时安排】三课时。

【教学方法】

启发式、讨论式学案式

【教学辅助手段】

1、多媒体教学工具

2、学案

【教学过程】

第三课时

【课堂讨论2】鸿门宴上项羽为什么不杀刘邦？

有人认为这是项羽狂妄无礼，优柔寡断，刚愎自用，眼光短浅，有勇无谋的必然结果；有人认为项羽鸿门释刘，一个心理动因——义，鸿门宴让我们看到了项羽的智、仁、义、勇的一面。

如果说刘备释刘璋为仁释、关羽释曹操为义释、孔明释孟获为智释，那么，项羽之释刘邦不但总其所有，更添一条——勇释。

也正因为如此，项羽的悲剧才显得如此悲壮，项羽垓下被围才那样使人扼腕叹息，而其乌江自刎更使读者唏嘘不已。

你怎么看？

师生明确：

人们对于鸿门宴项羽不杀刘邦的原因却莫说纷纭，前人对此基本给予否定的态度，视之项羽不听臣言，狂妄无礼，优柔寡断，刚愎自用，眼光短浅，有勇无谋。

其结论就是项羽头脑简单，骄傲自大，所以大意放走了敌手，酿成后患。

也有人认为项羽善于军事斗争不善于政治斗争，故在没有硝烟的战场上，项羽便没有了方向感，失去灵敏的判断，找不到自己的敌人，也很难确定自己的攻击目标。

近来，一种颇为流行的说法，是项羽好面子，沽名钓誉，不想背上不义的名分，所以放跑了刘邦。

还有人认为，在项羽看来，刘邦并不是他实现目标的拦路虎，而且当时秦患未除，他还需要刘邦的配合，如果轻易杀了刘邦会引起诸侯的不满和恐慌，造成抗秦联盟的破灭。

正是在这样的大背景下，加上项伯的撮合和刘邦降贵纡尊的登门谢罪，项羽终于放弃剿灭刘邦的打算。

应当说，这不是项羽的盲目，而是他经过深思熟虑后的明智的决策。

项羽有自己的战略考虑，放刘邦无非是为施恩，以使刘邦能继续助其一臂之力，从而彻底摧毁秦王朝，建立自己的霸业。

而事实上，项羽的这两个目的都已经达到。

反之，如果项羽杀了刘邦，引起内讧，则项羽即使有“力能扛鼎”之气，“勇冠三军”之势，恐怕连一个愿望都难以实现。

在项羽眼里，曹无伤不过是一个不忠不义的小人，这种人成事不足败事有余，也就根本没有保护的必要。

项羽不杀刘邦是基于他的英雄心理，或者说是建立在他对自身勇气充分自信的基础上的。

确实，项羽从会稽起事开始，攻城掠地，拔营下寨，从来就不知道世上还有一个“怕”字，诚如他在垓下之围后对他的手下所言，“身七十余战，所当者破，所击者服，未尝败北”。

即使他只剩下二十八员骑兵，仍能在汉军的重重包围中左冲右突，斩兵杀将，如入无人之境。

这种惟我独尊、谁与争锋的气势，足可撼三军，动天地。

虎狼之秦尚不在他眼里，区区刘邦又岂在话下。

那么，这种勇气是否如人们所评论的那样是盲目的、逞匹夫之勇呢？

我们的答案是否定的。

连刘邦自己也多次承认不如项羽，韩信也认为刘邦善用人但不善打仗，没有多少军事才能。

事实上，楚汉战争爆发后，项羽仍有多次消灭刘邦的机会。

一次是在彭城之战中，汉军大败，逃至灵璧东睢水上，结果不是被楚军所杀，就是跌落睢水，睢水为之不流。

楚军将刘邦团团围住，眼看刘邦插翅难逃，谁知“大风从西北而起，折木发屋，扬砂石，窈冥昼晦，逢迎楚军。

楚军大乱，坏散，而汉王乃得与数十骑遁去”。

这一役刘邦虽然保住了性命，却差点儿女不保，而太公、吕后则被楚军生擒。

第二次是项羽为救彭城，追刘邦至荥阳，并夺取汉军供粮通道。

虽然刘邦用陈平计离间了项羽与范增，但楚军仍将刘邦死死围住，最后刘邦只有通过牺牲城内两千女子及将军纪信，带数十骑从城西门悄悄出逃。

由此可见，当时的项羽完全没有必要采用暗杀的手段来消灭刘邦。

如果不是他在其他方面的失策，如焚烧阿王宫，动辄屠城，所过无不残民，放弃关中四塞之地而东归彭城等，他完全有能力控制刘邦。

因此，他的英雄心理是有相当基础的，并非妄自尊大。

【课堂讨论3】“鸿门宴”拉开了项羽由成功转向失败的序幕。

他以自己的坦率、磊落、骄矜、粗疏，轻纵了敌手，以致坐失良机，为自己留下后患。

    可是，项羽自己却把最终失败归结为天意，你怎么看？

   师生明确：

司马迁是把项羽当作悲剧英雄来描写的，他有英雄的气魄和行为，但更重要的是，他的“自矜功伐”导致了他的悲剧。

垓下歌

                  项羽

           力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。

           骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何!

   敌军压境，项羽关注的不是士兵，而是女人和宝马。

爱宝马不爱兵士，爱美人不爱江山、爱“快战”不爱谋略的不能屈只能伸的英雄注定是末路的。

“夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房；镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。

此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也；项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。

” 

 ——《史记•高祖本纪》

  刘邦一语中的，指出项羽失败在于不善用人。

我们再看看后人是怎么评价项羽的。

                题乌江亭 

杜牧

 胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。

 江东子弟多才俊，卷土重来未可知。

                 乌江亭               

王安石

百战疲劳壮士衰，中原一败势难回。

 江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？

                咏项羽                  

李清照

生当作人杰，死亦为鬼雄。

 至今思项羽，不肯过江东。

七律·人民解放军占领南京

毛泽东

钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。

虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。

宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。

天若有情天亦老，人间正道是沧桑。

杜牧认为：

男儿应当能屈能伸卷土重来。

从“包羞忍耻”“卷土重来”分析入手。

    王安石认为：

军民离心，败势难回。

根据“壮士衰”“势难回”“肯与君王卷土来”等可分析出作者的意图。

    李清照认为：

项羽气势豪壮，令人敬仰。

因为从开始至结束都洋溢着对英雄的赞美和敬仰。

   毛泽东意告诉我们善于抓住时机，促成事物的质变。

不可像项羽那样，因为自己的面子和“沽”名声放走了刘邦，应该乘胜追击，促成了战争的最终胜利。

【课堂讨论4】鸿门宴上，谁是英雄？

师生明确：

自《三国演义》中曹操与刘备青梅煮酒论英雄始，问天下谁是英雄，就成了普遍的话题。

何谓英雄？

古语有云，“夫英雄者，胸有大志，腹有良谋，有包藏宇宙之心，吞吐天地之志者也。

”以此来判定，沽名钓誉、轻敌自大、寡谋轻信、不善用人、刚愎自用、优柔寡断的一介武夫项羽算不上英雄。

倒是刘邦，知人善任，巧于应变，忍辱负重，从容定计，将士能见危授命，英雄面貌卓著。

张良、樊哙，有勇有谋，也不失英雄本色。

何谓英雄？

英雄就是不顾困难，不顾自己，为人民利益而英勇斗争，岳飞，戚继光，张自忠，丘少云可算英雄，是民族英雄，而像项羽，曹操，孙权之流项羽从揭竿而起的一开始便不是为人民利益而起，而是为他们自己的利益而战，他们都算不上算不上英雄。

再说说西汉高祖刘邦，谈及刘邦人们对他褒贬不一，早年刘邦不屑于读书，种田也不卖力，整日混游于茶楼酒肆，广交三教九流。

做了泗水亭长也不安分守己，倒在寡妇的床上享尽了温柔，刘邦因此被邻居耻笑，被世人认为是地痞流氓，毫无出息。

　　刘邦即使发迹时依然有贪财好色，慢而侮人的痞性，在楚汉相争时刘邦战败而逃，为了保全自己的性命，几次把亲生的儿子女儿推下车，幸亏藤公夏侯婴的保护，刘邦的儿子，女儿才幸免于难。

刘邦在做皇帝时也猜忌功臣，慢而侮人，詈骂臣下诸侯和仆人。

但刘邦却有善于采纳别人意见的智慧，能激发他人为他献计献策的人格，就凭这点刘邦却取得了帝位。

做上皇帝的刘邦也说过“在运筹帷幄中，我不如子房；镇守国家，安抚百姓，供给军粮，畅通粮道，我不如萧何；运兵百万，战必胜，攻必克，我不如韩信，这三人乃人中之杰，我能用之可取天下，而项羽有一范增却不用。

”

　　况且刘邦登上帝位便大赦天下，采取黄老之策，使社会修养生息，的确给人民带来了福荫，但刘邦采取一系列的政策都是为了巩固自己的帝位，也是为己，因此他也不是英雄。

　二、对比照应

   师生讨论，明确：

人物结构：

两峰并峙，双水分流。

项羽集团 项羽 范增  项伯   项庄

刘邦集团 刘邦 张良 曹无伤  樊哙

对比照应，互相辉映，相得益彰，孰是孰非，孰胜孰负，不问自明。

   项羽在优势下恃勇骄横，缺乏远虑，用人唯亲，谋臣不能施其谋，将士不能效其力，轻敌麻痹，养奸贻患，内部不团结；刘邦则与之相反，虽处劣势，但能忍辱负重，虚心下问，善于机变，知人善任，使谋臣尽施其谋，将士尽效其力，并瓦解敌方为自己效劳，及时清除内奸。

刘、项在斗争中地位发生的变化，刘胜项负自成定局。

刘邦论成败：

“夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房。

镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。

连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。

此三者，皆人杰也。

吾能用之，此吾所以取天下也。

项羽有一范增，不能用，此其所以为我擒也”。

【随笔化作文】

  《鸿门宴》是中学教材中的传统经典，一方面它作为典范的文言文，是进行文言文基础知识教学的好样本，文句中出现了众多高中学生应掌握的文言现象；另一方面，作为《史记》的重要篇章，它在故事渲染、人物性格表现等方面具有很高的艺术价值，是学习感受人物形象塑造的好材料，引发了后人无尽的思考。

请你就此写一篇不少于800字的随笔化作文。

【能力迁移】

阅读下文，回答11-15题。

　　高祖还归，过沛，留。

置酒沛宫，悉招故人之父老子弟纵酒，发沛中儿得百二十人，教之歌。

酒酣，高祖击筑，自以为歌诗曰：

“大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方？

”令儿皆和习之。

高祖乃起舞，慷慨伤怀，泣数行下。

谓沛父兄曰：

“游子悲故乡，吾虽都关中，万岁后吾魂魄犹乐思沛。

”

　　11．下列加点词意思不同的一项是：

（ ）

　　Ａ．威加海内／遂有天下

　　Ｂ．慷慨伤怀／游子悲故乡

　　Ｃ．高祖还归／犹乐思沛

　　Ｄ．高祖乃起舞／遂有天下

　　12．下列各句，补充了省略的“于”字，补充有误的一项是：

（  ）

　　Ａ．置酒（于）沛宫

　　Ｂ．威加（于）海内

　　Ｃ．吾虽都（于）关中

　　Ｄ．高祖击（于）筑

　　13．高祖的歌诗三句的意思分别是：

（  ）

　　Ａ．风起云涌，荣归故里，渴求猛士

　　Ｂ．天昏地暗，浴血奋战，镇守疆士

　　Ｃ．天下大乱，军威浩荡，四方太平

　　Ｄ．群雄征战，天下归服，居安思危

　　14．高祖的感情有“伤”，有“悲”，有“乐”，下面的分析，正确的一项是：

（）

　　Ａ．高祖统一天下，胜利返乡，与亲人见面，开怀畅饮，酒后生情，悲从中来。

　　Ｂ．高祖回乡见到亲人，忆起离别之苦，加上饮酒过多，悲伤过度，黯然泣下。

　　Ｃ．高祖胜利归来，与亲人团聚，对酒放歌，歌后起舞，乐极生悲。

　　Ｄ．高祖荣归故里，与亲人团聚畅饮，且歌且舞，悲喜交集。

　　15．解释下列加点词的意思：

　　①悉招故人

　　②皆和习之

　　③游子悲故乡

　　④吾虽都关中

　　参考答案：

　　11．