09音乐17册教案新部编本 已完成.docx

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09音乐17册教案新部编本已完成

教师学科教案

[20–20学年度第__学期]

任教学科：

_____________

任教年级：

_____________

任教老师：

_____________

xx市实验学校

教案

课题

前门情思大碗茶

课型

唱歌综合课

备课时间

年月日

星期

课时

1

授课时间

年月日

教学

目标

知识与技能：

能够随音响演唱《前门情思大碗茶》，在体验并模仿京韵大鼓韵味

的基础上，表现出远方游子归故里时的爱恋之情。

了解中国国粹与流行

歌曲的巧妙融合，体验模仿京味歌曲，声情并茂地演唱。

过程与方法：

设情景法教学导入，激发学生学习兴趣，通过学生自主探究性学习

的方法来解决教学中的重难点，以小组合作讨论的表现形式，来提高学

生的表现力和创造力。

情感、态度与价值观：

对我国戏曲音乐产生兴趣，乐于了解其历史发展、表现形式和艺术特色。

能主动搜集并学唱戏曲音乐。

重点

能够了解歌词意境，体会游子对家乡的思念和热爱之情。

难点

歌曲每句乐句之前的空拍、装饰音。

教学

方法

欣赏法、聆听法、模唱法、实践探究式

教具学具

电子琴、多媒体课件

教学

过程

教师活动

学生活动

资源补充

导入

新课

一、导入

教师模仿古代说唱场景，拿出锣鼓敲打

教师：

同学们，今天在这里表演的曲艺节目，那请大家说说你们对曲艺有什么了解？

（教师提示：

唱一段天津快板焦点访谈）出示曲艺音乐的特点：

叙事性、即兴性、说唱结合、地方性通俗性

新授：

教师把《前门情思大碗茶》的歌词变成一个说唱词念得时候注意京腔，学生体会游子对自己家乡的思念。

二、新课学习

1、学生跟着教师一起配合着把这段故事讲一讲，注意在念歌词的时候情绪情感的变化。

2、初听《前门情思大碗茶》

聆听

聆听

发言

教学

过程

教师活动

学生活动

资源补充

请学生思考歌曲可以分为几个部分，分别是在那里分开来的。

3、学唱歌曲：

①、教师一句句口传教唱（传统的教唱方法）把每一句的装饰音和波音拿出来教，请学生体会京韵大鼓风味的流行歌曲的特点。

②、难点突破，前半拍休止、嵌字、衬字及垛句。

把第一部分完整的演唱，注意儿化音和装饰音的部分。

在第一段每句开头的空拍处用拍手来表示。

③、教唱第二部分，注意情绪的变化及歌曲高潮的体现。

④、跟着伴奏完整的演唱歌曲。

4、跟随录音齐唱歌曲（加深情感体验）。

演唱中体会并表达归国华侨回忆儿时在北京生活时的往事及对大碗茶的情思，表达了远方游子祖祖辈辈对祖国故乡北京的无限爱恋之情。

五、课堂拓展：

1、观赏京韵大鼓表演《万里春光》

体会其雅俗共赏的形式，刚柔并济的风格，说唱结合的方法，一曲多用的唱腔和写意传神的表演。

2、分组练习一边打鼓一边演唱歌曲，模仿京韵大鼓的艺术表演。

3、欣赏另一首风格相似的歌曲《故乡是北京》。

这首歌曲的曲作者也是《前门情思——大碗茶》的作者姚明老师。

聆听思考发言

聆听

体会

听唱

演唱

拍手唱

听唱

演唱歌曲

演唱歌曲

表演唱

聆听

观赏

教学

过程

教师活动

学生活动

资源补充

小结

3、现代流行音乐中也溶进了不少传统戏曲成分，来宏扬民族文化，比如周杰伦歌曲《我的地盘》MV中的京剧表演；还有流行歌曲《OnenightinBeijing》（北京一夜）中，运用花旦唱腔演绎；电视剧《大宅门》中的背景音效用京剧武场的锣鼓经等。

这些，都起到了更加普及京剧作用。

把京剧和现代元素嫁接，便于引导年轻人进入中国国粹的艺术殿堂来，给京剧做了个普及工作。

今天，我们一起愉快地学习了《前门情思——大碗茶》这首歌曲，认识到了祖国京剧艺术的博大精深，希望同学们在以后不要只欣赏流行歌曲，要多听听京剧，做一个热爱民族音乐艺术的人……

聆听

思考

发言

板书设计

第五单元曲苑寻珍

前门情思大碗茶

A：

叙述、回忆童年往事

B：

倾诉华人游子思乡情

教学

反思

教案

课题

丑末寅初、

课型

欣赏

备课时间

年月日

星期

蝶恋花答李淑一

课时

1

授课时间

年月日

教学

目标

知识与技能：

聆听京韵大鼓代表曲目，初步了解我国说唱音乐的表现形式和艺术

特色。

感受和体验唱段中所表现出的情绪。

过程与方法：

通过聆听与赏析，加深对京韵大鼓风格的体验；同时了解相关历

史、艺术家等曲艺文化。

情感态度与价值观：

感受和领会苏州评弹的风格特点，激发学生对说唱音乐及中

国曲艺音乐的兴趣。

重点

认识说唱音乐的基本形式、基本特征，通过方言、乐器、演唱形式等音乐要素。

难点

通过方言、乐器、演唱形式等音乐要素辨认说唱音乐

教学

方法

欣赏法、聆听法、模唱法、实践探究式

教具学具

电子琴、多媒体课件

教学

过程

教师活动

学生活动

资源补充

导入

一、导课：

师：

（播放相声《旧曲新歌》片段，）请同学们观看一段录像，想一想这是哪种艺术形式？

师：

认真聆听一段录音，请同学们来告诉老师这是什么曲种？

（播放京韵大鼓《丑末寅初》的片段）

二、欣赏《丑末寅初》

1、介绍：

京韵大鼓原称“京音大鼓”是在清朝时，河北省河间府一带流行的“木板大鼓”的基础上发展起来的。

我国幅员辽阔，说唱音乐在南方的代表是弹词；北方的代表是鼓词，而鼓词中最为人们熟悉的就是京韵大鼓。

2、体验：

请同学们跟老师一起唱一唱《丑末寅初》的一个小片段。

聆听

聆听

思考

教学

过程

教师活动

学生活动

资源补充

新课

（幻灯片播放《丑末寅初》的第一个段落上下句谱例。

即谱例1。

先视唱；然后播放这段演唱的录音，再随录音学唱。

）

师：

请同学们评价一下自己的演唱。

京韵大鼓的韵味应该是怎样的呢？

它又有哪些特点呢？

请同学们完整欣赏京韵大鼓的代表曲目《丑末寅初》,然后再来交流。

3、京韵大鼓的特点：

①一人站唱。

②自己打鼓击板伴奏。

③伴奏乐器：

三弦、四胡。

④题材是说故事的，描写了一些人物和他们的生活。

4、师：

全曲共九个段落，每个段落都是由上下两句构成的，这种结构叫做板腔体。

以对称的上下句作为唱腔的基本单位。

速度属于慢板，即一板三眼。

（相当于慢速的4/4拍），唱词中运用了“顶真”的手法。

5、师：

在京韵大鼓的演出中，演唱者经常一边打板鼓，一边打快板用来掌握节奏，同时伴随着演唱。

请同学们一起试着贴近于京韵大鼓的风格来读一读第二句的唱词，并且将快板运用到表演之中。

6、指导分析：

上句的节奏相对比较舒展，出现了一字多音，比较悠扬；而下句的节奏相对比较紧密，速度较前面加快了，所以在情绪上显得比较活泼。

上句采用了弱起的手法，下句排列紧密,越唱越快，这种唱词的手法叫做“加垛”。

在说唱音乐中常会有大段炫技式的即兴加垛,排列紧密,越唱越快,演唱时速度和节拍的变化较突出,常用渐快到抢拍的方式,以显示唱者的伶俐才智,博得听者好感。

7、在音乐中也会有这种“顶真”的手法，叫做“鱼咬尾”。

请同学们根据老师的提供的音乐片段，创作一个小乐句。

123︱345︱

聆听

聆听

发言

思考

朗读

歌词

聆听

思考

聆听

分组

练习

教学

过程

教师活动

学生活动

资源补充

小结

三、欣赏苏州评弹《蝶恋花·答李淑一》。

1、欣赏动画《蝶恋花·答李淑一》。

2、学生根据自学简介：

苏州评弹的来源及历史，自主欣赏的感受。

3、扩充知识。

弹词类：

音乐曲调性很强，演唱风格细腻深刻，伴奏乐器以琵琶、三弦为主。

（苏州弹词） 

牌子曲类：

其结构形式大多由曲头、曲尾、中间插入许多曲牌联缀而成。

伴奏乐器，北方以手鼓、三弦为主，南方以琵琶、二胡为主。

（单弦牌子曲、四川清音）

京韵大鼓不同于表演、音乐，它是一种将唱词、音乐、表演综合为一体的艺术，“词为根、腔为本、表演为枝叶”。

中国的说唱音乐丰富多彩，随着社会的进步，说唱音乐也在不断的创新发展。

如果你想了解更多说唱音乐的知识，可以通过各种途径：

电视、网络、城市里的文化活动等，来拓宽自己的知识领域，坚持、积累就一定能行。

演唱

学生欣赏

板书设计

第五单元曲苑寻珍

丑末寅初蝶恋花.答李淑一

京韵大鼓苏州评弹

4/4拍：

一板三眼风格细腻深刻

教学

反思

教案

课题

说唱集锦

课型

欣赏

备课时间

年月日

星期

课时

1

授课时间

年月日

教学

目标

知识与技能：

了解内蒙古好来宝、宁夏坐唱、青海平弦、四川清音、东北二人转、

天津平调、河南坠子、福建南曲等地方曲艺音乐的风格特点。

过程与方法：

欣赏不同民族、地域的曲艺音乐，采用聆听、参与体验等教学方法

引导学生自主学习。

情感、态度与价值观：

能够积极参与学习地方曲艺音乐的实践活动，喜欢我国的

民族音乐，并乐于了解其音乐文化。

重点

以乐器和唱腔来分析地方曲艺的种类和风格。

难点

体验曲艺的表演性、综合性与叙事性的特点。

教学

方法

听唱法、视唱法、讨论法

教具学具

多媒体课件

教学

过程

教师活动

学生活动

资源补充

导入

新课

一、导入

欣赏东北二人转《双回门》（播放多媒体）

设问：

谁能说一说你对东北二人转了解多少？

二、欣赏

1、欣赏东北二人转《小拜年》 

问：

这首歌曲伴奏乐器是什么？

表现了怎样的情

绪？

总结二人转的风格特点（音乐性格与东北人的

性格）。

模仿演唱东北二人转《小拜年》唱段，体验二人转的风格特点。

2、欣赏内蒙古好来宝《白马赞》

聆听

思考

聆听

思考发言

聆听

演唱

学

过程

教师活动

学生活动

资源补充

师：

好来宝是中国蒙古族曲艺曲种，好来宝在蒙古语中意为“联韵”，即各句唱词的头一个音节谐韵，故又称联头韵。

有的则将好来宝译为“连起来唱”或“串起来唱”。

这首歌曲节奏欢快，情绪活泼。

伴奏乐器有哪些？

是什么演唱形式？

3、欣赏宁夏坐唱《湖城一景》

宁夏坐唱为二人对唱，两人为捧逗（捧哏逗哏，一问一答）的关系，一人手持三弦弹唱为逗哏，另一人手拿渔鼓与简板撞铃捧哏。

模仿人物跳出跳入，一人饰多个角色。

还有很多说唱艺人使用简板，二胡，板鼓。

这首歌曲演唱形式怎样?

情绪如何？

歌词有什么特点？

4、欣赏青海平弦《大饯别》

青海平弦，流行于青海东部农业区，曲牌有十八杂腔、二十四调之称。

平弦的乐器以三弦为主，用月琴、琵琶、扬琴、笛子等伴奏，由演唱者手持筷子，一手夹瓷碟互相敲击掌握节奏。

曲调优美抒情，温柔婉转，具有浓郁的地方特色。

歌曲表现了什么内容？

有些像哪一剧种？

5、欣赏四川清音《娥眉茶》

四川清音，原名唱琵琶、唱月琴，是四川省的传统戏曲剧种之一。

其唱腔轻盈，细腻圆润，在运腔中有一种风格独具、跳跃式的连续顿音唱法--哈哈腔。

歌曲演唱形式如何？

唱腔有何特点？

6、欣赏天津时调《秋景》

天津时调是中国天津曲艺中最有代表性的传统曲种之一，它用天津地方语的字音演唱，内容通俗易懂，腔调高亢爽朗，具有浓郁的天津乡土气息。

其

聆听

思考

聆听

发言

聆听

发言

聆听

思考

发言

聆听

思考

发言

聆听

思考

发言

教学

过程

教师活动

学生活动

资源补充

小结

伴奏乐器为大三弦、四胡、节子板。

唱腔有靠山调、老鸳鸯调、喇哈调、落尺时调等，它的语音声调有浓厚的乡土气息。

歌词特点？

演唱形式？

音乐情绪？

7、欣赏河南坠子《两头忙》

河南坠子流行于河南、山东、安徽、天津、北京等地。

因主要伴奏乐器为“坠子弦”（今称坠胡），且用河南语音演唱，故称之为河南坠子。

歌曲演唱形式？

唱腔特点？

8、欣赏福建南曲《直入花园》

福建南曲又称南音或南乐，流行于闽南、台湾以及东南亚一带华侨聚居的地方。

乐器为琵琶和洞箫。

曲艺文化是中华传统文化的瑰宝，是中国文化中重要的组成部分，具有悠久的历史，希望同学们能够传承与发扬。

聆听

思考

发言

聆听

思考

发言

聆听

思考

发言

板书设计

第五单元曲苑寻珍

说唱集锦

《小拜年》《白马赞》《湖城一景》《大饯别》

东北二人转内蒙古好来宝宁夏坐唱青海平弦

《娥眉茶》《秋景》《两头忙》《直入花园》

四川清音天津时调河南坠子福建南曲

教学

反思

教案

课题

我们的明天比蜜甜

课型

唱歌综合课

备课时间

年月日

星期

走上这高高的兴安岭

课时

1

授课时间

年月日

教学

目标

知识与技能：

用欢快活泼、富有弹性的声音演唱歌曲《我们的明天比蜜甜》，体验歌曲对未来充满希望的乐观情绪。

欣赏歌曲《走上这高高的兴安岭》，体会内蒙古族音乐的风格。

过程与方法：

采用视听相结合的方法，使学生充分感受歌曲情绪和音乐风格，理解歌曲内容，尝试用不同的艺术形式来表现歌曲。

情感态度与价值观：

体验歌曲乐观豪迈的精神，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心。

重点

能用欢快活泼、富有弹性的声音，运用恰当的速度、力度、音色自信地演唱《青藏高原》，并了解歌曲所要表现的内容和音乐风格。

难点

唱好装饰音，表现歌曲的欢乐情绪。

教学

方法

启发式、示范式、实践式等教学方法

教具学具

教学课件,电子琴

教学

过程

教师活动

学生活动

资源补充

导入

新课

一、导入新课

师：

“同学们，华夏五千年文明孕育出神州大地上一个泱泱大国，我们生活在东北大地上，白山黑水间，你了解大兴安岭吗？

二、欣赏《走上这高高的兴安岭》

1、聆听歌曲。

问：

歌曲的速度、情绪、节拍、旋律有什么特点？

哪一个民族的风格。

2、师：

作曲家吕远通过赞美富饶美丽的兴安岭，抒发了自己对祖国山川的热爱之情，表现出生活在社会主义大家庭的蒙古人民的欢欣喜悦。

3、播放录音，听赏第一段，讨论分析歌曲节奏和曲式结构上的特点以及所要表达的情绪。

师：

谢谢几位同学的介绍，那么，就让我们随音乐

聆听

聆听

发言

聆听

聆听思考

教学

过程

教师活动

学生活动

资源补充

一同走进美丽的兴安岭吧！

……这是一段蒙古长调……同学们，刚才听到的这首《走上这高高的兴安岭》属于几段体？

请完整说出它的曲式结构：

（带前奏的二段体）”

4、听唱歌曲的一、二句。

教唱歌曲的第一句，注意句尾的长音（一字多音），要唱的婉转、随意、自然。

二、学唱歌曲《我们的明天比蜜甜》

1、欣赏歌曲《我们的明天比蜜甜》

问：

歌曲的速度怎样？

节奏有什么变化？

情绪、节拍、旋律有什么特点？

2、介绍歌曲

《我们的明天比蜜甜》是1979年北京电影制片厂摄制的故事片《甜蜜的事业》的主题歌，钟灵、周民震作词，吕远、唐诃作曲。

它昭示人们正改变旧观念、树立新风尚，并且有理由相信我们的生活会越来越好，《我们的生活比蜜甜》形象而生动地抒发了这种情感，歌曲突出了自豪感和幸福感。

3、节奏的分析

歌曲为一段体结构。

歌曲主体的节奏密集，尾声拉宽了节奏，提高了音区，放慢了速度，与前面主要乐段形成强烈的对比，结尾处三次重复“明天”，将情绪提到最高点，表现了人们对美好未来的坚定信念。

4、视唱歌曲

让我们随琴视唱歌曲，注意歌曲的节奏变化，唱好歌曲的装饰音。

思考发言

听唱歌曲片段

聆听

回答

聆听

对比体验

随琴视唱歌曲

教学

过程

教师活动

学生活动

资源补充

小结

5、随伴奏演唱歌曲

先齐唱，在男女生分段演唱。

6、拓展

挑选合适的打击乐器，并创作相应的伴奏音型，为歌曲《我们的明天比蜜甜》伴奏。

同时，选择自己喜欢的速度来演唱。

音乐来源于生活，而各个民族所处地域不同、生活习俗不同、语言习惯不同、历史文化的不同，从而导致各个民族的音乐有独具本民族的风格特征，在东北这片神奇的土地上，不仅有辽阔肥沃的土壤，同时还有多民族的融合，一个多元文化共生的独特的东北地域文化特色。

演唱歌曲

分组创作伴奏音型演唱歌曲

板书设计

第六单元

我们的明天比蜜甜走上这高高的兴安岭

速度：

中速稍快吕远词曲

节奏：

XXXX.X速度：

慢，自由

XXXXX旋律：

婉转起伏

教学

反思