八年级物理上《声音的特性》拓展训练.docx
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八年级物理上《声音的特性》拓展训练
《声音的特性》拓展训练
一、选择题（本大题共5小题，共50.0分）
1．（10分）往热水瓶里灌水，热水瓶在被灌满的过程中，从热水瓶口发出声音的音调（ ）
A．越来越高B．越来越低C．始终不变D．忽高忽低
2．（10分）如图所示，你认为不能够探究影响音调高低的实验是（ ）
A．
硬纸板接触齿数不同的齿轮
B．
改变钢尺伸出桌边的长度
C．
改变薄塑料尺滑过梳子的速度
D．
改变吹笔帽的力度
3．（10分）如图所示声波的波形图，下列说法不正确的是（ ）
A．.甲、乙的音调相同，音色不同
B．甲、丙的音调不同和响度相同
C．乙、丁的音调响度都不同
D．甲、丁的音调、音色都相同
4．（10分）2017年8月8日，在四川省北部阿坝州九寨沟县发生7.0级地震，地震造成25人死亡（其中24名遇难者身份已确认），525人受伤，6人失联，176492人（含游客）受灾，73671间房屋不同程度受损（其中倒塌76间）。
但令人感到惊讶的是，地震过后，人们没有发现野生动物大规模死亡的情况。
如果从物理知识的角度分析，其中的原因可能是（ ）
A．动物反应灵敏
B．有些动物能听到超声波
C．有些动物能听到次声波
D．动物能观察到地面的变化
5．（10分）“未见其人，先闻其声”，就能判断来的熟人是谁，主要是依据讲话人的（ ）
A．音调B．响度C．音色D．频率
二、填空题（本大题共1小题，共10.0分）
6．（10分）一只蝴蝶飞行时10s内翅膀振动60次，它的翅膀振动的频率为 Hz，属于 （超声波/次声波），人耳 （能/不能）听到。
三、多选题（本大题共1小题，共10.0分）
7．（10分）关于图中的四幅图，下列说法正确的是（ ）
A．甲图中，是城市中禁止鸣笛标志
B．乙图中，敲鼓时用力越大，所发声音的音调越高
C．丙图中，随着向外不断抽气，正在发声的闹钟铃声越来越大
D．丁图中，演奏者通过手指在弦上按压位置的变化来改变发声的音调
四、作图题（本大题共1小题，共10.0分）
8．（10分）如图所示，图甲是在学习声音的特性时，张明同学轻敲音叉时发出的声音在示波器上显示出来的波形，音叉发声停止后，他又用力敲击了一下音叉，请在图乙中作出用力巧音叉时，示波器上大致显示出来的波形。
五、实验探究题（本大题共2小题，共20.0分）
9．（10分）吉他演奏会上，小组同学发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，经过讨论，他们提出以下猜想。
猜想1：
琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关；
猜想2：
琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关；
猜想3：
琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关。
为了验证上述猜想是否正确，同学们找到如下表所列的6种规格的琴弦，以及专门测量声音频率的仪器。
（1）为了验证猜想1：
应选用编号为 、 的琴弦进行实验。
（2）为了验证猜想2：
应选用编号为 、 的琴弦进行实验。
（3）为了验证猜想3，请在表中填入所缺数据。
编号
材料
长度（cm）
横截面积（mm2）
A
铜
60
0.9
B
铜
60
1.1
C
铜
80
0.7
D
铜
E
铜
100
0.7
F
尼龙
100
1.1
10．（10分）如图所示，小明在做声学实验。
（1）他将刻度尺的一端紧压在桌面上，拨动伸出桌面的一端，会听到声音，这说明声音是由于 产生的。
（2）显著改变刻度尺伸出桌面的长度，用与上次相同的力拨动，能够听出声音的 （选填“响度”“音调”或“音色”）发生了变化，这说明声音的这个特性与物体振动的 有关。
（3）然后他保持刻度尺伸出桌面的长度不变，用大小不同的力拨动，能够听出声音的 （选填“响度”“音调”或“音色”）发生了变化，这说明声音的这个特性与物体振动的 有关。
他用到的实验方法叫 。
《声音的特性》拓展训练
参考答案与试题解析
一、选择题（本大题共5小题，共50.0分）
1．（10分）往热水瓶里灌水，热水瓶在被灌满的过程中，从热水瓶口发出声音的音调（ ）
A．越来越高B．越来越低C．始终不变D．忽高忽低
【考点】频率与音调的关系．
【分析】先确定振动的物体，振动的物体质量越大，体积越大，越难振动，频率越小音调越低；频率越快，音调越高。
【解答】解：
往暖水瓶中灌水时，是由暖水瓶内的空气柱振动发出声音的，水越来越多，空气柱越来越短，越容易振动，因此振动的频率越快，音调越高。
故选：
A。
【点评】音调是指声音的高低，音调跟频率有关，频率越大，音调越高。
2．（10分）如图所示，你认为不能够探究影响音调高低的实验是（ ）
A．
硬纸板接触齿数不同的齿轮
B．
改变钢尺伸出桌边的长度
C．
改变薄塑料尺滑过梳子的速度
D．
改变吹笔帽的力度
【考点】频率与音调的关系．
【分析】
（1）声音三个特性：
音调、响度、音色。
音调跟频率有关，频率越大，音调越高。
体积大，质量大的物体难振动，频率小，音调低。
响度跟振幅有关。
音色跟材料和结构有关。
（2）物体发声时一定振动，振动停止，发声停止。
【解答】解：
A、硬纸板接触齿数不同的齿轮。
振动的频率不同，发出的声音的音调不同，故A不符合题意。
B、改变钢尺伸出桌边的长度，振动的频率不同，发出的声音的音调不同，故B不符合题意。
C、用塑料尺子在梳子齿上快慢不同的滑动时，梳子齿振动的频率不同，发出的声音的音调不同，故C不符合题意。
D、改变吹笔帽的力度，振幅不同，响度不同。
研究响度跟振幅的关系。
故D符合题意。
故选：
D。
【点评】解答此题的关键是明确各个图的实验原理，然后掌握音调的影响因素。
3．（10分）如图所示声波的波形图，下列说法不正确的是（ ）
A．.甲、乙的音调相同，音色不同
B．甲、丙的音调不同和响度相同
C．乙、丁的音调响度都不同
D．甲、丁的音调、音色都相同
【考点】音调、响度与音色的区分．
【分析】音调跟物体的振动频率有关，振动频率越大，音调越高。
响度跟物体的振幅有关，振幅越大，响度越大。
音色跟发声体的材料、品质有关。
相同时间内，振动的次数越多，频率越大；偏离原位置越远，振幅越大。
【解答】解：
A、从声波的波形图可知，甲和乙的振动频率相同（相同时间内完成了2次振动），波形不同，所以甲、乙的音调相同，音色不同，故A正确；
B、甲、丙的振动频率不同，则音调不同，而振动的幅度相同，则响度相同，故B正确；
C、乙、丁的振动频率相同，则音调相同，振动的幅度不同，所以响度不同，故C错误；
D、甲和丁的振动频率相同，波形相同，所以甲、丁的音调、音色都相同，故D正确；
故选：
C。
【点评】通过比较声音的波形图来考查频率对音调的影响和振幅对响度的影响，解题的关键是能够从波形图上看懂频率和振幅。
4．（10分）2017年8月8日，在四川省北部阿坝州九寨沟县发生7.0级地震，地震造成25人死亡（其中24名遇难者身份已确认），525人受伤，6人失联，176492人（含游客）受灾，73671间房屋不同程度受损（其中倒塌76间）。
但令人感到惊讶的是，地震过后，人们没有发现野生动物大规模死亡的情况。
如果从物理知识的角度分析，其中的原因可能是（ ）
A．动物反应灵敏
B．有些动物能听到超声波
C．有些动物能听到次声波
D．动物能观察到地面的变化
【考点】超声波与次声波．
【分析】
（1）人耳能听到的声音的频率范围是20～20000Hz，低于20Hz的叫次声波，高于20000Hz叫超声波；
（2）超声波和次声波都是人耳听不到的。
【解答】解：
当海啸发出次声波时，次声波产生的频率低于20Hz不在人耳的听觉范围之内（人能听到的声音频率范围是20Hz～20000Hz），而动物的听力比人强，许多动物可以听见，所以野生动物提前逃跑或隐藏，很少大规模死亡。
故ABD错误、C正确。
故选：
C。
【点评】许多自然灾害，例如风暴、飓风、火山爆发、地震、海啸等都会发出次声，科学家可以根据它来预报这些自然灾害，在军事上也可用来侦查大气中的核爆炸，跟踪导弹等。
5．（10分）“未见其人，先闻其声”，就能判断来的熟人是谁，主要是依据讲话人的（ ）
A．音调B．响度C．音色D．频率
【考点】音色．
【分析】声音的三个特征分别是：
音调、响度、音色，是从不同角度描述声音的，音调指声音的高低，由振动频率决定；响度指声音的强弱或大小，与振幅和距离有关；音色是由发声体本身决定的一个特性。
【解答】解：
“未见其人，先闻其声”，就能判断来的熟人是谁，主要是依据讲话人的音色。
故ABD错误；C正确；
故选：
C。
【点评】声音的特征有音调、响度、音色；三个特征是从三个不同角度描述声音的，且影响三个特征的因素各不相同。
二、填空题（本大题共1小题，共10.0分）
6．（10分）一只蝴蝶飞行时10s内翅膀振动60次，它的翅膀振动的频率为 6 Hz，属于 次声波 （超声波/次声波），人耳 不能 （能/不能）听到。
【考点】频率与音调的关系；超声波与次声波．
【分析】
（1）频率是物体1s振动的次数，据此求出频率。
（2）人类能听到的频率范围是20Hz～20000Hz。
【解答】解：
（1）一只蝴蝶飞行时10s内翅膀振动60次，则它的频率f＝
＝6Hz＜20Hz，因此是次声波；
（2）人类能听到的频率范围是20Hz～20000Hz，人耳听不到蝴蝶飞行时的声音。
故答案为：
6；次声波；不能。
【点评】
（1）根据振动次数和时间能求频率。
（2）记住人类能听到的频率范围。
三、多选题（本大题共1小题，共10.0分）
7．（10分）关于图中的四幅图，下列说法正确的是（ ）
A．甲图中，是城市中禁止鸣笛标志
B．乙图中，敲鼓时用力越大，所发声音的音调越高
C．丙图中，随着向外不断抽气，正在发声的闹钟铃声越来越大
D．丁图中，演奏者通过手指在弦上按压位置的变化来改变发声的音调
【考点】声音的传播条件；频率与音调的关系；响度与振幅的关系．
【分析】
（1）减弱噪声的方式有三种，即在声源处减弱，在人耳处减弱，在传播过程中减弱。
（2）音调、响度、音色是声音的三个特征；音调指声音的高低，由振动频率决定；响度指声音的强弱或大小，与振幅和距离有关；音色是由发声体本身决定的一个特性。
（3）声音的传播需要介质，且在不同的介质中的声音传播速度是不同的，真空不能传声。
【解答】解：
A、图中，“禁止鸣笛”的标志主要是在声源处减弱噪声。
故A正确。
B、图中，敲鼓时用力越大，振动幅度越大，响度越大。
故B错误。
C、图中，声音传播需要介质，且真空不能传声，故丙图中，随着向外不断抽气，手机铃声越来越小，该现象表明真空不能传声。
故C错误；
D、图中，演凑者通过手指在弦上按压位置的变化来改变弦的振动频率，以达到改变音调的目的；故D正确；
故选：
AD。
【点评】该题考查了声音三要素的理解、声音的传播介质及真空不能传声的应用和减弱噪声的方法，是一道综合题。
四、作图题（本大题共1小题，共10.0分）
8．（10分）如图所示，图甲是在学习声音的特性时，张明同学轻敲音叉时发出的声音在示波器上显示出来的波形，音叉发声停止后，他又用力敲击了一下音叉，请在图乙中作出用力巧音叉时，示波器上大致显示出来的波形。
【考点】响度与振幅的关系．
【分析】响度是指声音的强弱，即和振幅及距离声源的距离有关；
【解答】解：
据题可知，图甲为张明同学轻敲音叉时发出的声音在示波器上显示出来的波形；
音叉发声停止后，他又用力敲击了一下音叉，音叉的振幅变大，响度变大，但此时音叉的振动快慢是不变的，如下图所示：
【点评】知道响度大小的影响因素是解决该题的关键。
五、实验探究题（本大题共2小题，共20.0分）
9．（10分）吉他演奏会上，小组同学发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，经过讨论，他们提出以下猜想。
猜想1：
琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关；
猜想2：
琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关；
猜想3：
琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关。
为了验证上述猜想是否正确，同学们找到如下表所列的6种规格的琴弦，以及专门测量声音频率的仪器。
（1）为了验证猜想1：
应选用编号为 A 、 B 的琴弦进行实验。
（2）为了验证猜想2：
应选用编号为 C 、 E 的琴弦进行实验。
（3）为了验证猜想3，请在表中填入所缺数据。
编号
材料
长度（cm）
横截面积（mm2）
A
铜
60
0.9
B
铜
60
1.1
C
铜
80
0.7
D
铜
100
1.1
E
铜
100
0.7
F
尼龙
100
1.1
【考点】频率与音调的关系．
【分析】猜想琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积、琴弦的长短、琴弦的材料有关，在探究过程中，应用控制变量法：
（1）探究琴弦发出声音的音调高低与琴弦的横截面积的关系时，控制琴弦的长度和材料不变。
（2）探究琴弦发出声音的音调高低与琴弦的长短的关系时，控制横截面积和材料不变。
（3）琴弦发出声音的音调高低与琴弦的材料的关系时，控制横截面积和长度不变。
【解答】解：
控制变量法就是控制其它的因素不变，研究物理量与该因素的关系，
（1）当研究琴弦发出声音的音调高低可能与琴弦的横截面积有关时，应控制材料和长度相同，故选AB；
（2）当研究琴弦发出声音的音调高低可能与琴弦的长短有关时，应控制材料和横截面积相同，故选CE；
（3）如果验证猜想三：
琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关，应控制长度和横截面积相同，故表格应该填入与尼龙和钢的数据相同，即100、1.1。
故答案为：
（1）A；B；
（2）C；E；（3）100；1.1。
【点评】此题是探究琴弦发出声音的音调高低的影响因素，一个物理量受多个因素影响时，探究其中一个因素和物理量的关系时，采用控制变量法。
10．（10分）如图所示，小明在做声学实验。
（1）他将刻度尺的一端紧压在桌面上，拨动伸出桌面的一端，会听到声音，这说明声音是由于 物体振动 产生的。
（2）显著改变刻度尺伸出桌面的长度，用与上次相同的力拨动，能够听出声音的 音调 （选填“响度”“音调”或“音色”）发生了变化，这说明声音的这个特性与物体振动的 频率 有关。
（3）然后他保持刻度尺伸出桌面的长度不变，用大小不同的力拨动，能够听出声音的 响度 （选填“响度”“音调”或“音色”）发生了变化，这说明声音的这个特性与物体振动的 振幅 有关。
他用到的实验方法叫 控制变量法 。
【考点】声音的产生；频率与音调的关系；响度与振幅的关系．
【分析】
（1）声音是由物体的振动产生的；
（2）音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高；
（3）响度指声音的强弱或大小，与振幅和距离有关。
【解答】解：
（1）将刻度尺的一端紧压在桌面上，拨动伸出桌面的一端会听到声音，这说明声音是物体的振动产生的。
（2）改变刻度尺伸出桌面的长度，用相同大小的力拨动刻度尺，此时刻度尺的振动的幅度是相同的，但由于钢尺伸出桌面的长度不同导致钢尺振动的频率不同，则这样做的目的是为了探究音调与物体振动频率的关系。
（3）用大小不同的力拨动，刻度尺的振动幅度变化，刻度尺发出声音的响度不同；他这里用到的实验方法叫控制变量法。
故答案为：
（1）物体振动；
（2）音调；频率；（3）响度；振幅；控制变量法。
【点评】本题考查了声音的产生以及特性的区分，知道声音的三个特征，并能利用这三个特征解释实际问题是解决该题的关键。
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