教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷3434.docx

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教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷3434

教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练

1：

创造性思维的核心是（）。

单项选择题

A、形象思维

B、发散思维

C、辐合思维

D、直觉思维

2：

作为非正式群体的同辈群体对青少年的影响是负面的。

（）

判断题

对

错

3：

促进学生迁移能力的有效措施有（）。

多项选择题

A、精选教材

B、合理编排教材内容

C、合理安排教学程序

D、教授学习策略

E、提高迁移意识性

4：

教育心理学研究的核心内容是（）。

单项选择题

A、教学方法

B、教师

C、学生

D、学习过程

5：

教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为课程。

（）

判断题

对

错

6：

把学习分成八类，构成了一个完整的学习层级结构的心理学家是（）。

单项选择题

A、马斯洛

B、韦纳

C、加涅

D、班杜拉

7：

学习迁移的心向的产生有利于学习迁移的实现，所以“定势”对学习的影响是积极的，“卢钦斯盛水实验”可以证实。

（）

判断题

对

错

8：

有人把学业失败的原因说成是运气不好，这种归因属于（）。

单项选择题

A、内部而稳定性的归因

B、外部而不稳定的归因

C、外部而稳定性的归因

D、内部而不稳定的归因

9：

影响人格发展的社会因素包括（）。

单项选择题

A、家庭教养模式、学校教育、同辈群体

B、家庭教养模式、学校教育、社会环境

C、父母性格、学校教育、同辈群体

D、家庭教养模式、校风校纪、同辈群体

10：

以下哪种说法是不正确的（）。

单项选择题

A、学习动力缺乏最主要的表现是厌学。

B、要让学生掌握上课记笔记的学习技巧，养成上课记笔记的学习习惯，教师应该令人信服地让学生了解记笔记的作用，具体方法以及如何使用笔记。

C、小学、初中、高中各阶段的学习方法是相同的，所以应该从小学起就全面指导学生良好的学习方法，养成良好的学习习惯。

D、成绩好的同学也会有厌学情绪。

11：

通过学习，个体的行为和能力应当发生相对持久的变化。

（）

判断题

对

错

12：

教师组织课堂空问的方法一般有两种，即按领域原则和按（）原则。

单项选择题

A、功能

B、大小

C、用途

D、年龄

13：

教学设计的应用可分为（）

单项选择题

A、主动和被动的不同层次

B、积极和消极的不同层次

C、宏观和微观的不同层次

D、正确和错误的不同层次

14：

学习策略一定要适于学习目标和学生的类型，这是指学习策略的（）

单项选择题

A、内化性原则

B、特定性原则

C、主体性原则

D、生成性原则

15：

刚能察觉出两个同类刺激物之间最小差异量的能力叫做（）

单项选择题

A、绝对感觉阈限

B、绝对感受性

C、差别感觉阈限

D、差别感受性

16：

认知主义者认为，世界是由客观实体、客观实体的特征及客观事物之间的关系构成的。

（）

判断题

对

错

17：

先行组织者教学技术常用于（）。

单项选择题

A、发现学习

B、接受学习

C、个别化教学

D、掌握学习

18：

下列选项属于心智技能的有（）。

多项选择题

A、读书

B、跑步

C、记忆

D、计算

19：

根据布鲁姆的教学目标分类理论，“言语行为”属于哪个领域的教学目标?

（）

单项选择题

A、认知领域

B、情意领域

C、情感领域

D、心因动作领域

20：

先行组织者主要包括【】

多项选择题

A、说明性组织者

B、概括性组织者

C、比较性组织者

D、论证性组织者

E、提纲性组织者

21：

自我意识的成分包括（）

多项选择题

A、自我认识

B、自我体验

C、自我监控

D、自我感觉

E、自我调节

22：

把自己的心理学称为联结主义心理学的心理学家是（）

单项选择题

A、巴甫洛夫

B、皮亚杰

C、桑代克

D、夸美纽斯

23：

根据马斯洛的需要层次理论，学生表现出来的对稳定、可预测环境的需要，属于（）

单项选择题

A、生理需要

B、安全需要

C、归属需要

D、自尊需要

24：

1868年，俄国教育家乌申斯基出版了（），对当时的心理学发展成果进行了总结，因此，乌申斯基被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。

单项选择题

A、《大教学论》

B、《人是教育的对象》

C、《教育心理学》

D、《教育心理大纲》

25：

画线属于（）学习策略。

单项选择题

A、组织策略

B、精细加工策略

C、复述策略

D、元认知策略

26：

在一份书面学习材料中，记忆效果最好的位置往往是（）。

单项选择题

A、开始和结尾部分

B、中间部分

C、不一定

D、都一样

27：

按照学习的内容，林格伦把学习分为（）

多项选择题

A、技能和知识的学习

B、概念的学习

C、态度的学习

D、语言的学习

E、认知策略的学习

28：

智力技能形成的最高阶段是（）

单项选择题

A、活动定向

B、内部言语

C、有声的外部言语

D、无声的外部言语

29：

打篮球属于（）。

多项选择题

A、细微型操作技能

B、粗放型操作技能

C、徒手型操作技能

D、开放型操作技能

E、闭合型操作技能

30：

为培养提高新教师和教学经验欠缺的年轻教师宜进行（）观摩。

单项选择题

A、正式

B、非正式

C、组织化

D、非组织化

31：

格式塔学派的主要代表人物不包括（）

单项选择题

A、桑代克

B、韦特海默

C、苛勒

D、考夫卡

32：

在维纳的归因模式中，努力属于（）。

单项选择题

A、内部的、稳定的、不可控制的

B、内部的、不稳定的、可控制的

C、外部的、稳定的、不可控制的

D、外部的、不稳定的、可控制的

33：

我国第一本《教育心理学》教科书的编写者是（）。

单项选择题

A、陶行知

B、杨贤江

C、廖世承

D、潘菽

34：

一般迁移也称普遍迁移、非特殊迁移，是将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去。

（）

判断题

对

错

35：

组织策略属于（）

单项选择题

A、认知策略

B、元认知策略

C、资源管理策略

D、精细加工策略

36：

教育学科知识和技能构成属于教师知识结构中的实践知识。

（）

判断题

对

错

37：

教师对学生的期望可以起一种潜移默化的作用，从而有助于学生学习的进步。

教师期望的这种效应是（）

单项选择题

A、格式塔效应

B、艾宾浩斯效应

C、马斯洛效应

D、罗森塔尔效应

38：

（）是评价教学结果的最客观和可靠的标准，教学结果的测量必须针对于此。

单项选择题

A、教学目标

B、教学目的

C、测评

D、教学策略

39：

品德培养的策略主要有（）

多项选择题

A、晓之以理

B、动之以情

C、导之以行

D、引起共鸣

E、落实行动

40：

直观教学的形式包括（）

多项选择题

A、内容直观

B、实物直观

C、模像直观

D、言语直观

E、形式直观

41：

“亲其师、信其道”，主要表明了（）的作用。

单项选择题

A、道德认识

B、道德情感

C、道德动机

D、道德意志

42：

根据下列材料，请回答{TSE}题：

教师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来{TS}你是否赞成这种做法?

（）

多项选择题

A、赞成

B、不赞成

43：

课堂纪律是对学生课堂行为所施加的（）。

单项选择题

A、监控与管理

B、准则与控制

C、限制性影响

D、限制与规范

44：

通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式即是（）

单项选择题

A、智力技能

B、知识迁移

C、智力

D、思维程序

45：

教育心理学的研究应该多层次、多侧面，不能孤立、片面、割裂地看问题。

这句话强调了教育心理学研究的（）

单项选择题

A、客观性原则

B、系统性原则

C、联系实际的原则

D、教育性原则

46：

掌握了加、减法的学生，容易学好乘法运算，这就是一种知识的迁移。

（）

判断题

对

错

47：

在给学生教新的问题解决任务时，最适宜的方法是从学生熟悉的例子引入新课题，从知识分类学习论来看，最适当的解释是（）。

单项选择题

A、熟悉的例子可以减轻初学者的工作记忆负担

B、熟悉的例子可以使学生感到亲切

C、可以避免学生认知发展阶段的限制

D、这样可以促进新任务的学习与记忆

48：

个体在社会认知过程中，通过第一印象最先输入的信息对客体以后的认知产生的影响作用称为（）

单项选择题

A、晕轮效应

B、首因效应

C、近因效应

D、投射效应

49：

了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程，称为（）。

单项选择题

A、操作定向

B、操作模仿

C、操作整合

D、操作熟练

50：

下列属于心智技能的是（）

单项选择题

A、骑车

B、书写

C、写作

D、弹琴

1：

答案B

解析创造性思维的核心是发散思维。

2：

答案错误

解析系统暂无解析

3：

答案A,B,C,D,E

解析系统暂无解析

4：

答案D

解析学习过程指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。

它是教育心理学研究的核心内容。

5：

答案错误

解析教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为教学大纲、教材和课程。

6：

答案C

解析

7：

答案错误

解析卢钦斯的“量杯”实验说明的是定势的消极影响。

8：

答案B

解析

9：

答案A

解析

10：

答案C

解析

11：

答案错误

解析

12：

答案A

解析教师组织课堂空间的方法一般有两种：

第一种是按领域原则来安排课堂空间。

第二种是按功能安排课堂空间。

13：

答案C

解析

14：

答案B

解析

15：

答案D

解析

16：

答案正确

解析略。

17：

答案B

解析

18：

答案A,C,D

解析根据心智技能的特点，可知读书、记忆、计算均属于心智技能。

19：

答案D

解析心因动作领域的教学目标主要包括：

整个身体的运动、协调细致的动作、非言语交流、言语行为。

20：

答案A,C

解析先行组织者有两种：

说明式和比较式。

如果听众略知或者布置与所教信息相类似的东西，那么说明式先行组织者就很有用；如果呈现新信息，则采用比较比较式先行组织者原则。

（本解析由张恩凯提供）

21：

答案A,B,C

解析自我意识包括三种成分：

自我认识、自我体验与自我监控。

22：

答案C

解析

23：

答案B

解析

24：

答案B

解析

25：

答案C

解析

26：

答案A

解析【解析】中间部分受前摄抑制和倒摄抑制，一般效果不好。

27：

答案A,B,C

解析

28：

答案B

解析见“内部言语”定义。

29：

答案B,D

解析略。

30：

答案C

解析为培养提高新教师和教学经验欠缺的年轻教师宜进行组织化观摩。

31：

答案A

解析

32：

答案B

解析

33：

答案C

解析

34：

答案正确

解析

35：

答案A

解析

36：

答案错误

解析

37：

答案D

解析

38：

答案A

解析

39：

答案A,B,C,D,E

解析

40：

答案B,C,D

解析

41：

答案B

解析道德情感是伴随着道德认识而产生的一种内心体验。

“亲其师，信其道”表明了道德情感的作用。

42：

答案A

解析

43：

答案B

解析课堂纪律是对学生课堂行为所施加的一种准则与控制，良好的课堂纪律可以保证教学活动的顺利进行。

44：

答案A

解析心智技能也称智力技能、认知技能，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。

45：

答案B

解析从“多层次、多侧面”、“不孤立、片面、割裂地看问题”可以看出要求研究的时候要注意研究的系统性。

（本解析由张恩凯提供）

46：

答案正确

解析

47：

答案A

解析

48：

答案B

解析

49：

答案A

解析

50：

答案C

解析

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判断题

对

错

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3：

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A、认知策略

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A、智力技能

B、思维品质

C、思维程序

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3：

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4：

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A、精加工策略

B、元认知策略

C、复述策略

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2：

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单项选择题

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B、精加工策略

C、元认识策略

D、复述策略

3：

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（）

判断题

对

错

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