《学前教育科学研究》练习题库及答案精编资料.docx
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《学前教育科学研究》练习题库及答案
《学前教育科学研究》练习测试题库及答案本科
一.单选题
1.科学研究的根本特征是___。
A客观；B准确；C创造；D学术价值
2.大样本是指按随机原则选取的被试数量在___以上的样本。
A15；B30；C40；D50
3.学前儿童是指___儿童。
A0-6；7周岁；B0-6岁；C0-3岁；D0-5岁
4.基础研究又被称为___，它是以建立和发展某门学科的理论体系为目的的研究。
A定性研究；B定量研究；C基本理论研究；D应用研究
5.着重运用描述性分析来试图理解某种现象或问题的性质或意义的研究是___。
A应用研究；B定量研究；C基础研究；D定性研究
6.学前教育科学研究方法的多样化时期是___。
A20世纪初—20世纪50年代；B20世纪30年代；C20世纪初；D20世纪50年代
7.抽样偏差小，则样本对总体的代表性___。
A不好；B好
8.学前教育科研方法是___的一个有机组成部分。
A学前教育；B教育科学；C科学；D学前教育科学
9.保证观察活动具有统一性和客观性的基本条件是___。
A制定计划；B确定观察对象；C观察报告撰写；D执行计划
10.在现场观察过程中出现的预料之外的对观察活动产生不利影响的事件叫___。
A突发事件；B不利事件；C典型事；D意外事件
11.科学表现为___。
A系统化的知识体系；B系统化的结论；C一般性知识；D一般性结论
12.在课题适用的时空范围内研究对象的全体叫___。
A个体；B总体；C样本；D大样本
13.研究者选取研究对象的方法和程序叫___。
A随机抽样；B抽查；C抽样；D选择
14.19世纪末以前是学前教育研究的___时期。
A萌芽时期；B迅速发展时期；C多样化时期；D以自然观察和经验总结为主
15.对比组时间系列设计是___的延伸。
A单组时间系列设计；B不等控制组前后测设计；C固定组比较设计；D单组前后测设计
16.________是主要运用数据和量度来描述研究内容的特征或变化的研究。
A定量研究；B定性研究；C基础研究；D理论研究
17.学前教育科研方法是___的一个分支学科。
A学前教育科学；B学前教育；C科学；D教育科学
18.科研工作者应遵循的基本原则是___。
A可行性原则；B价值性原则；C系统性原则；D客观性原则
19.封闭性问卷也叫___。
A结构型问卷；B无结构性问卷；C送发问卷；D邮寄问卷
20.论文的主体部分是___。
A摘要；B正文；C标题；D引文注释
21.使用标准化的测量工具进行的测验是___。
A操作测验；B目标参照测验；C标准化测验；D常模参照测验
22.从总体中抽取的、对总体具有一定代表性的部分个体叫___
A样本；B随机样本；C大样本；D小样本
23.行动研究法最早是由美国社会心理学家___于1946年提出的。
A裴斯泰洛齐；B库尔特勒温；C卢梭；D福碌贝尔
24._____是指以设计和开发方便适用的教育产品为目的的研究。
A基础研究；B应用研究；C现场研究；D开发研究
25.科研活动的主题是___。
A科研课题；B问题；C研究目的；D研究内容
26.学前教育个案研究中最常用的收集资料的手段是___。
A测验；B调查；C观察；D访谈
27.文字资料的一个显著特点是___。
A客观；B准确；C庞杂；D“去伪存真”
28.主要运用数据和量度来描述研究内容的特征或变化的研究是___。
A定性；B开发研究；C定量研究；D综合研究
29.学前教育研究方法的综合化和系统化时期在___。
A20世纪初；B20世纪60年代；C20世纪50年代以后；D20世纪30年代
30.标志两列变量相互关系的量数称为___。
A相关系数；B方差；C标准差；D中数
答案：
单选
1.C2.B3.A4.C5.D6.A7.B8.D9.D10.A11.A12.B13.C14.D15.A16.A17.B18.D19.A20.B21.C22.B23.B24.D25.A26.C27.D28.C29.C30.A
多选题
1.BC2.ABCD3.ABD4.ABC5.ABCD6.ABCD7.ABC8.ACD9.BCD10.ABCD11.AD12.ACD13.AB14.ABCD15.BCD16.ABD17.ABC18.AD19.AC20.ABD21.BC22.ABC23.BCD24.ABCD25.BCD26.ABD27.BCD28.BCD29.ACD30.AB31.AD32.BCD33.ABD34.ABC35.ABC36.ABCD37.ABC38.ABD39.ABCD40.AD
二．多选题
1.根据对观察的环境条件是否进行控制和改变,观察法分为___。
A直接观察法；B实验观察法；C自然观察法；D间接观察法
2.观察记录表的主要形式有___。
A事件记录表；B时间取样记录表；C行为核对表；D等级评定记录表
3.自编测验的优点在于___。
A针对性强；B灵活性强；C节约时间；D操作相对简便
4.前实验设计常见的模式有___。
A单组后测设计；B单组前后测设计；C固定组比较设计；D单组时间系列设计
5.运用个案法研究学前教育问题时，一般由___四个基本步骤组成。
A选定个案研究对象；B制订研究计划；C收集和分析研究资料；D形成研究结论和撰写研究报告
6.在学前教育研究中用来收集资料的主要方法有___。
A观察；B问卷；C访谈；D测验
7.学前教育科学研究的研究阶段有___。
A研究实施阶段；B研究准备阶段；C研究总结阶段；D研究评价阶段
8.文字资料整理的基本要求是___。
A真实；B及时；C具体；D简明扼要
9.观察记录的主要方法有___。
A日记记录法；B描述记录法；C仪器记录法；D表格记录法
10.抽样包括___步骤。
A规定研究总体；B判断并纠正抽样偏差；C抽取样本；D确定样本容量
11.根据观察时是否借助仪器设备，观察法分为___。
A直接观察法；B实验观察法；C自然观察法；D间接观察法
12.在实验实施阶段，应完成的任务具体有___。
A操纵自变量；B控制自变量；C观察和测量因变量；D控制无关变量
13.根据一次访谈对象的多少，可将访谈分为___。
A个别访谈；B集体访谈；C直接访谈；D间接访谈
14.测试的准备工作有___。
A掌握测验的基本知识技能；B熟悉测量量表；C准备测验要使用的材料和场所；D做好测验约定
15.教育实验内在效度取决于三个方面的因素,即___。
A实验设计的可行性；B实验设计的科学性水平；
C实验者对自变量操纵的正确性；D实验者对无关变量控制的有效性
16.关于教育事实的研究报告有___。
A教育调查报告；B教育实验报告；C专著；D教育观察报告
17.研究准备阶段包括___步骤。
A选择课题；B研究设计；C制订工作计划；D评定计划
18.根据研究的目的不同，可以将学前教育研究的课题分为___。
A理论性课题；B横向来源的课题；C因果性课题；D应用性课题
19.观察者具备的观察条件有___。
A观察者的主客观条件；B观察目的；C观察设备；D观察活动的特点
20.教育科研成果表述包括___步骤。
A确定研究成果的表述形式，拟定题目；B研究报告或论文的写作；C整理资料；D拟订写作提纲
21.根据是否对观察活动进行严格的控制，观察法分为___。
A时间取样观察法；B有结构观察法；C无结构观察法；D事件取样观察法
22.教育实验的基本要素是___。
A因变量；B自变量；C无关变量；D控制变量
23.在实施访谈调查时，其过程一般由___组成。
A访谈内容介绍；B访谈准备；C预备性谈话；D正式提问
24.影响教育实验外在效度的因素有___。
A测验的交互作用；B抽样偏差和实验处理的交互作用；C实验安排的副效应；D多重处理干扰
25.和其他研究方法相比较而言，个案研究法具有___的特点。
A研究过程的开放性；B研究手段的多样性；C研究内容的广泛性；D研究对象的独特性
26.同其他形式的教育科研成果相比较而言，科研报告具有___特点。
A规范性；B客观性和准确性；C学术性；D新颖性
27.观察的准备包括___。
A确定观察时间；B做好观察的计划；C培训观察人员；D边观察边思考
28.根据研究活动对问题探讨的深度，可将课题分为___。
A应用性课题；B描述性课题；C因果性课题；D预测性课题
29.描述记录法可分为___。
A佚事记录法；B表格记录法；C日记描述法；D连续记录法
30.整理和分析资料时要注意___问题。
A对研究资料的整理和分析要及时；B对研究资料的整理和分析要客观；C整理资料要规范；D对资料的整理要仔细
31.根据对研究对象行为取样的方式不同，观察法分为___。
A时间取样观察法；B有结构观察法；C无结构观察法；D事件取样观察法
32.测验法的优点是___。
A效率高；B比较准确可靠；C施测过程容易控制；D结果处理方便
33.评价者在建立教育成果评价的标准体系时应遵循的基本要求是___。
A一致性；B精练可行性；C学术性；D可测性
34.数据资料整理的一般步骤有___。
A数据资料的检查；B数据资料的分类；C数据资料的呈现；D数据资料的评价
35.在学前教育科学研究中，问卷调查与其他形式的调查相比，其优势表现在：
___。
A收集资料的效率高；B能获取多种形式的资料；C匿名性强；D节约研究资源
36.确定先进的、有推广价值的经验的标准有___。
A现实性；B典型性；C适用性；D创造性
37.科研报告的引言应包括的内容有___。
A对研究问题的清晰的界定和描述；B问题研究的背景和缘由；C提出并阐述研究假设；D研究过程
38.按照课题的来源不同可以将课题分为___。
A纵向来源的课题；B因果性课题；C横向来源的课题；D研究者自选课题
39.选择观察方法时应系统地考虑___因素。
A观察的目的；B研究对象活动的特点；C被观察者的条件；D观察者具备的观察条件
40.根据研究者是否对访谈过程进行控制和访谈过程是否使用经过严格设计的问卷或提纲，访谈分为___。
A非结构性访谈；B间接访谈；C直接访谈；D结构性访谈
三．名词解释
1.学前教育科学研究：
就是研究者以科学的理论思想为指导，运用科学的研究方法，对学前教育的现象和问题所进行的研究，是人类科学研究的一个重要领域。
2.系统性原则：
系统性原则就是要求研究者在学前教育科研活动中运用系统的和发展变化的观点来分析问题、处理问题，以提高研究结论的科学性水平；要求研究者在教育活动内外、在各种因素的普遍联系中来探索规律，并充分认识研究活动各个方面、各个环节在工作中的相互关系，优化研究活动的各种因素，追求研究活动的整体功能。
3.应用研究:
应用研究则是将基础研究的理论成果应用于特定的实践活动，寻求有效的途径和方法来解决教育活动现存的实际问题的研究。
4.实验设计:
所谓实验设计，是根据实验课题的研究目的，为科学地验证理论假设而对实验的条件、实验的形式和实验的操作程序等所作的具体计划和安排，并形成和制定完整的实验计划。
5.观察法:
观察法是研究者通过运用感官或者借用一定的仪器设备来有目的、有计划地对学前教育活动和学前教育儿童身心变化及其行为表现进行考察，以系统地收集研究资料的一种研究方法。
6.研究资料的分析:
研究资料的分析是研究者在对原始的研究资料进行整理的基础上，对资料的性质和特点以及各种各类的研究资料之间的相互关系进行具体剖析，以求发现各种教育现象之间的关系，探求教育活动规律的科研活动。
7.科研设计:
所谓科研设计，就是研究者在遵循科学认识的客观规律的前提下，对具体的课题的研究活动中各方面的工作和活动过程进行构思和计划、协调科研活动的各种要素，以便正确有效地达到认识客观事物的目的，获得科学结论的活动。
8.问卷:
在科学研究活动中，问卷就是研究者根据研究的需要编制而成的用以反映研究内容、收集研究资料的一种文件、是研究者收集研究资料的一种工具。
其内容和形式往往根据研究的自的和内容不同而各不相同。
9.个案追踪研究：
所谓个案追踪研究，就是研究者从选定的时间开始，在往后一段相对较长的时间里，对研究对象有计划地进行跟踪考察，运用各种手段收集相关资料，分析和揭示其发展变化的过程与趋势的个案研究。
10.数据资料：
.数据资料是指在学前教育科学研究的过程中，通过调查、观察、测验等方法得到的用数量形式来表现的有关资料，如幼儿测验的成绩分数等。
11.科学研究：
科学研究就是人们在科学理论的指导下，采用一定的方法，遵循一定的规范，探究客观事物的性质和规律，以便发现新事物、获得新知识的社会活动。
12.教育性原则:
教育性原则就是要求研究工作者要以有效地提高学前教育的质量和科学性水平为研究活动的宗旨，在研究过程中使研究活动符合学前教育的基本要求，并尽可能做到研究活动和教育活动的和谐统一，防止和避免研究工作对儿童身心发展造成不良影响。
13.观察设计:
所谓观察设计就是研究者为了提高观察过程的客观性和观察结果的真实性，对观察活动的目标、内容、方法以及观察活动的环境条件、观察对象等因素进行全面的规划。
14.科研报告:
科研报告是用来系统地阐述某项教育实证研究的活动及其成果研究文章，它是教育科研成果的一种重要形式。
15.教育实验法:
教育实验法是研究者有目的、有计划地操纵自变量、控制无关变量、观测因变量来揭示教育活动中各种因素之间的因果关系的一种研究方法。
16.正相关:
正相关是指两列变量的变动方向相同，即一种变量变动时，另一种变量也发生或大或小的同方向的变动。
17.研究假设:
研究假设是在科研活动中研究者根据一定的科学知识和新的科学事实，对研究所要具体探讨的问题的本质或规律所做出的一种推测性论断和假定性的解释，是研究者针对某一研究课题在研究活动之前预先设想的、暂定的研究结论。
18.主观偏见:
所谓主观偏见，就是在观察过程中，因主观因素的影响而导致观察者对观察结果所作的不符合客观性原则的或不公正的评价、判断和解释。
19.统计回归：
统计回归，即被试组中前测分数极高或极低的被试在实验期间发生较大的变化，而使后测中的成绩发生较大变化而影响数据总体特征的现象。
20.定量评价方法：
定量评价方法是评价者通过借用或编制评价工具、运用数量化的手段来对教育科研成果进行评价的方法。
21.横向研究：
横向研究是研究者就某一教育现象或问题在同一时间内又上某一个年龄（组）或几个年龄（组）的儿童的行为表现进行考察和比较的研究，也叫横断研究。
22.伦理性原则：
伦理性原则是要求研究者的科研活动遵循基本的社会道德准则，不侵犯研究对象或研究参与者的权益，避免给他们造成身心伤害。
23.教育实验的内在效度：
教育实验的内在效度是指实验结果的可解释程度和可归因程度，或者说是实验的结果（因变量的变化）能否归因于实验者对自变量操纵的程度。
24.文字资料:
文字资料是指以文字记录下来的反映研究对象行为的性质、特点及其变化以及研究对象的意见、态度等方面信息的描述性资料。
25.行动研究法：
行动研究法是一种适应小范围教育教学改革的探索性的教育科学研究方法，它通过研究者对教育实际活动中表现出的具体问题进行预诊、阐述、收集信息、制定一定行动计划和实施行动等具体步骤来解决具体的实践问题，能将研究和行动（教育实践活动）结合在一起，适合从事教育实践工作的教师使用。
26.选题的可行性原则：
选题的可行性原则就是研究者应根据主客观条件来选择研究课题，以保证课题的研究工作能顺利地、高质量地完成，取得预期的研究成果。
27.研究对象：
研究对象就是研究活动的分析单位，在学前教育科学研究中，研究对象通常是作为个体的婴幼儿、教师或家长，但在一些课题研究活动中，其研究对象也可以是教育机构（如幼儿园、学前班等）或行政区域（如区、县、市等）。
28.智力测验:
智力测验就是一般能力测验，即对被试的智力水平进行的测量，其测验的内容主要是被试的观察、想象、记忆、判断、推理、创造等方面的能力。
29.教育经验:
教育经验就是教育工作者在教育实践中获取的从事教育活动的有效的知识和技能，是教育工作者在长期的教育实践工作中努力探索和不断思考的结晶，是通过日积月累而逐渐形成和丰富起来的。
30.个案研究报告：
个案研究报告是研究者用以总结和呈现研究内容、研究方法、研究过程以及研究结论的综合性研究文献。
31.问题：
所谓问题是人们在理论学习和工作实践中遇到的疑难和矛盾，它反映了人们对客观事物在认识上的不足。
32.应用性课题：
应用性课题是指以改造学前教育实践活动为目的，在基础理论的指导下，探索具体的各种学前教育活动的途径和方法的课题。
33.有结构观察法：
有结构观察法是指在观察前有明确的观察目标、详细的观察内容和指标体系，能对整个观察过程进行系统、有效的控制，并要求有完整的观察记录的观察。
34.产品分析：
产品分析又称活动产品分析，它是研究者通过有目的有计划地收集和分析研究对象的有代表性的活动产品来研究其心理活动的特点的一种研究手段。
35.双盲法:
所谓双盲法，即研究者在实验中既不让实验的主试也不让被试了解实验的真实目的和意图，这可在一定程度上控制主试的态度、被试间自变量的扩散等方面的无关变量。
36.课题选择的创新性原则:
课题选择的创新性原则就是要求研究者选择的课题是该领域中前人或他人所没有解决或没有完全解决的问题，使研究过程或研究的结论能有新的发现，产生新的认识，为人们提供新的知识。
37.非随机抽样:
非随机抽样是指不用严格遵循随机性原则而进行的抽样。
38.准实验:
准实验是指在实验中未按随机原则来选择和分配被试，只把已有的研究对象作为被试，且只对无关变量作尽可能的控制的实验。
39.结构访谈:
结构访谈又称标准化记谈，是指访谈者按照统一的设计要求和事先规定的访谈内容依次向访谈对象提问，并要求受访者按规定的标准回答提问的正式访谈。
40.教育经验总结法:
所谓教育经验总结法是指在不进行特殊处理和控制的自然状态下，人们依据教育实践所提供的事实，对从实践中获得的教育经验进行分析和概括，从而实现感性认识上升为理性认识的一种教育研究方法。
四．填空
1.实验课题的评价，即评价实验课题研究的___和对教育实践活动的___的大小。
2.在实验研究中自变量来源于___和___。
3.教育经验总结法根据其对经验加工的深度不同，可分为___和___。
4.发现经验并在此基础上为教育经验总结确立___，是运用这种科研方法的第一步。
5.课题论证的过程的实质上是___。
6.根据抽取的研究对象数量的多少，成组研究又分为___和___。
7.根据抽样是否按随机性原则进行可将其分为___和___两大类。
8.要选好调查对象，就必须系统地考虑调查的___、___、___等问题。
9.根据研究者是否控制问题回答的形式，可以将问卷分为___和___两种。
10.开展问卷调查的前提是___和___。
11.个案研究只选择单一的___或____、____作为研究对象。
12.良好的观察应由三个部分组成，即____、____和____。
13.实验计划是对实验设计工作的____，也是规范实验活动的____。
14.直接影响着研究结论的科学性水平是___和___的方法是否恰当。
15.演绎法一般分为____和____两种。
16.研究资料一般有____和____两种。
17.根据对观察的环境条件是否进行控制和改变，观察法分为____和____。
18.常用的统计参数主要有____、____和____。
19.如果要收集态度资料或行为资料，调查可以选择____和____。
20.事实性问题一般涉及三种事实：
____、____和____。
21.教育科研论文的学术性具体体现在两个方面：
一是____，二是____。
22.在观察研究中，观察指标一般有三种类型，即____、____和____。
23.个案研究是一个____、____、____活动过程。
24.原始资料根据其主要的表现形式，可以分为____和____两大类。
25.结果表达的形式一般有____、____和____。
26.画人测验可用于测量____至____岁儿童的智力。
27.根据测试的方式和使用的材料不同，可将测验分为____和____。
28.测试题目的编排一般是应遵循____、____的逻辑顺序。
29.数据资料的检查是指对所收集到的原始数据的____、____和____进行必要的质量审核。
30.个案法主要的实施方式有三种，即____、____和____。
答案：
1.理论意义；指导价值2.研究目的；实验假设3.描述性总结；解释性总结4.科研课题5.确定课题选择的正确性的过程6.大样本研究；小样本研究
7.随机抽样；非随机抽样8.总体；样本数量；抽样方法9.封闭性问卷；开放性问卷10.编制；设计问卷11.个体；团体；事件12.注意；感知；理解13.总结；行动纲领14.资料整理；分析15.公理演绎法；假设演绎法16.数据资料；文字资料17.自然观察法；实验观察法18.集中量数；差异量数；相关系数19.访谈；测验20.人口学资料；事物的状态；人的实际行为
21.科学性；创新性22.定类指标；定序指标；定比指标23.有目的的；连续的；系统的24.文字资料；数据资料25.表格；图；文字26.4；10
27.纸笔测验；操作测验28.先易后难；先简单后复杂29.有效性；正确性；完整性30.个案追踪研究；个案追因研究；个案临床研究
五．简答题
1.学前教育科研方法的主要内容是什么？
答：
学前教育科研方法内容主要有：
学前教育科学活动的性质、特点、类型和原则，学前教育科学研究过程中收集研究资料、整理和分析研究资料的具体方法，学前教育科学研究成果的表述和对学前教育科研成果的评价。
2.要能选择一个好的课题，必须完成哪几方面的工作？
答：
首先，从学前教育的理论和实际工作中去发现值得研究和探讨的问题，并通过反复思考使问题明朗化、操作化。
其次，针对发现的问题去系统地查阅已有的文献资料，并对文献资料进行分析、综合和整理。
最后，就是对初步确立的课题进行分析。
3.课题论证在科研活动中的意义？
答：
1）能进一步确认课题的研究价值，明确课题研究的目标。
（2）课题论证是争取课题立项和经费资助的需要。
（3）能充分展示研究者的科研态度和科研能力。
4.观察法对教育研究有什么作用？
答：
1）能进一步确认课题的研究价值，明确课题研究的目标。
（2）课题论证是争取课题立项和经费资助的需要。
（3）能充分展示研究者的科研态度和科研能力。
5.操纵自变量有什么要求？
答：
1）能进一步确认课题的研究价值，明确课题研究的目标。
（2）课题论证是争取课题立项和经费资助的需要。
（3）能充分展示研究者的科研态度和科研能力。
6.教育实验计划评价的内容有哪些？
答：
它包括：
（1）对实验课题的评价；
（2）对实验假设的评价；（3）对实验内容的评价；（4）对实验程序安排上的评价；（5）对实验设计的统计方法的评价即评价统计方法选择的合理性，检验和说明假设的正确性与有效性等。
7.行动研究法有何优点？
答：
行动研究法的优点有：
（1）行动研究法可以有效地
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