63页精品新人教版二下音乐教案.docx
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63页精品新人教版二下音乐教案
第一课 歌曲表演《郊游》和《山谷回音真好听》
教学内容:
1.能够有感情地背唱《郊游》和《山谷回音真好听》这两首歌曲。
2.感受不同音乐情绪所带来的音乐形象的变化,根据不同的音乐故事进行表演。
教学目标:
1.欣赏歌曲《出发》和《火车咔咔咔》,感受乐曲的音乐形象,体验乐曲的欢快情绪,记忆乐曲主题。
2.能有表情地演唱歌曲《郊游》和《山谷回音真好听》这两首歌曲。
逐步在声音方面对学生提出一定要求,如发声位置和呼吸方法等。
3.通过编创活动《山谷回音》和《开火车》,逐步使学生对创作产生一定的兴趣,并能用重复的手法“创作”4小节旋律或节奏。
4.认识小节,小节线,终止线。
教学重点、难点:
1.学会并有感情地背唱歌曲《郊游》和《山谷回音真好听》。
2.欣赏歌曲《出发》和《火车咔咔咔》。
培养学生对不同音乐情绪的感受和听辨能力以及音乐表现力。
3.体会通过编创活动《山谷回音》和《开火车》所描述的不同音乐故事,指导学生以歌声表现歌曲中的不同音乐形象和故事的发展。
课时安排:
四课时
教学准备:
录音机,磁带,CD-ROM,课件,电子琴
学生准备:
音乐课本,笔和橡皮擦
教学过程:
第一课时
周别:
__________日期:
___________星期:
_____班级:
___________
教学内容:
1.欣赏《出发》
2.知识“小节,小节线,终止线”。
教学目标:
1.聆听管弦乐合奏《出发》,感受并想象乐曲所描绘的音乐形象。
2.记忆乐曲第一主题。
3.能感受乐曲三个部分的音乐形象。
4.认识小节,小节线,终止线。
教学过程:
一、组织教学,师生问好。
二、新授课:
1.引子:
(1)教师可分别播放引子部分的音响,让学生想象乐曲描绘了什么样的场景。
声效部分的音响,使你产生了什么联想?
小军鼓与弦乐的固定音型,表现了什么?
小号演奏的长音,使你产生了什么联想?
(2)再次完整聆听引子部分的音乐。
2.第一部分:
(1)聆听第一主题,感受主题的欢快情绪。
(2)再次聆听,注意伴奏部分小军鼓的固定音型,表现了火车行进的韵律。
(3)教师弹奏电子琴(慢速),学生在心里随琴默唱并记忆第一主题。
(4)教师指导学生为第一主题编配打击乐器伴奏。
(5)聆听第一部分。
主题出现了几次?
3.第二部分:
(1)聆听第二部分主题,感受音乐形象。
聆听第二主题,教师请学生谈谈,第二主题与第一主题情绪有何不同。
第二主题是由木琴主奏的,教师可出示木琴图片。
再次聆听并记忆第二主题,随音乐展开想象。
(2)聆听第二部分,主题出现了几次?
(3)教师指导学生用简单的动作表现第二主题。
4.第三部分:
(1)聆听第三部分主题,感受音乐形象。
这部分音乐听过吗?
完全重复第一个部分吗?
是由什么乐器主奏的?
(2)教师引导学生听辨乐曲最后,速度有什么变化,表现了怎样的音乐形象。
5.尾声
尾声的音乐表现了什么?
6.完整聆听
(1)教师完整播放乐曲,学生仔细聆听:
第一主题出现了几次?
(2)当第一主题出现时,用打击乐器伴奏。
当第二主题出现时,用简单的动作表现.
7.认识小节,小节线,终止线。
(1)教师结合教科书第3页的图示。
讲解小节,小节线,终止线。
(2)教师应提示学生注意:
歌曲(乐曲)开始,第一小节的左边是没有小节线的。
(3)教师请学生数一数,歌曲《郊游》有多少小节,小节线和终止线。
8.师生共同评价
表演之后,师生共同评价。
可评选出最佳编配,优秀演员等奖项。
9.本首歌唱完之后,老师与同学们进行交流,叙述本首歌应该以怎样的心情,怎样的语调来演唱最为合适。
10.布置作业:
(1)复习本节课所学的歌曲《出发》。
(2)预习第二节课的歌曲《郊游》。
三、总结、下课。
板书设计:
出发
认识小节,小节线,终止线。
学生数一数,歌曲《郊游》有多少小节,小节线和终止线?
教学反思:
1.
本首歌就是要让学生感受不同音乐情绪所带来的音乐形象的变化,根据不同的音乐故事进行表演。
让学生认识小节,小节线和终止线,总体来说效果不错。
第二课时
周别:
__________日期:
___________星期:
_____班级:
___________
教学内容:
1、欣赏歌曲《郊游》
教学目标:
1.用自然的声音演唱歌曲,不喊唱。
2.能用欢快的情绪,表现这首歌曲。
3.随音乐做情景表演。
教学过程:
一、组织教学,师生问好。
二、新授课:
1.导入和巩固课堂常规:
(1)继续向学生强调歌唱姿势等唱歌教学常规。
(2)教师应逐步教会学生正确的呼吸以及发声方法,用较高的“位置”歌唱。
(3)可进行扩展音域的发声练习。
2.复习歌曲《郊游》
学生数一数,歌曲《郊游》有多少小节,小节线和终止线。
3.图片导入:
(1)教师可播放大自然美丽景色如雪山,秋色,海滨等图片,导入歌曲教学。
(2)在播放图片时,用歌曲《郊游》范唱做背景音乐。
4.学习歌曲。
(1)聆听歌曲范唱录音,教师提问:
歌曲情绪是怎么样的?
你听出歌曲有几个乐句吗?
(2)再次聆听歌曲范唱。
随录音轻声哼唱歌曲。
教师播放伴奏录音,学生初步演唱歌曲。
(3)学唱歌曲曲谱:
教师弹琴教唱歌曲曲谱。
(4)学生演唱歌曲。
教师伴奏,学生演唱歌曲。
教师应注意学生在演唱中,一字多音的“飘”“柔”,吐字要清晰。
5.表现歌曲:
(1)教师引导学生分析曲谱。
歌曲第一,第二乐句情绪是怎么样的?
应该怎么样演唱?
歌曲第三,第四乐句情绪与第一,第二乐句有对比吗?
应该怎样演唱?
第五,第六乐句与哪两个乐句是重复的?
应该怎样演唱?
(2)在教师指导下,学生创设几种郊游的情景。
边唱歌曲边进行情景表演。
6.布置作业:
(1)复习本节课所学的歌曲《郊游》。
(2)预习第三节课的歌曲《山谷回音真好听》。
(3)编创歌曲《山谷回音》。
三、总结、下课。
板书设计:
郊游
大自然美丽景色如雪山,秋色,海滨
自然的声音和用欢快的情绪来演唱歌曲,不喊唱。
教学反思:
2.
本首歌就是要让学生用自然的声音和用欢快的情绪来演唱歌曲,不要喊唱。
让学生学习歌曲时,聆听歌曲范唱录音,教师提问:
歌曲情绪是怎么样的?
你听出歌曲有几个乐句吗?
总体来说学生掌握得还算不错!
积极性很高。
第三课时
周别:
__________日期:
___________星期:
_____班级:
___________
教学内容:
1.唱歌《山谷回音真好听》
2.编创《山谷回音》
教学目标:
1.有表情地演唱歌曲《山谷回音真好听》
2.能用强弱不同力度演唱歌曲中的“原声”与“回音”。
3.在编创活动中,能准确模唱教师的“原声”。
4.初步学会轮唱。
教学过程:
一、组织教学,师生问好。
二、导入:
1.游戏导入:
(1)教师将学生分成两个组,分别扮演“原声”和“回音”。
(2)在游戏过程中,教师应启发学生注意“原声”与“回音”的力度对比。
2.学唱歌曲
(1)聆听范唱录音。
歌曲由几个乐句组成?
有相同或相似的乐句吗?
(2)教师弹琴范唱,学生分句学唱。
(3)学生学唱曲谱,注意相似的乐句不能混淆。
(4)教师播放录音伴奏,学生随伴奏轻声哼唱。
(5)教师启发学生第三,第四乐句应该用怎样的力度来演唱。
3.表现歌曲:
教师弹琴或播放伴奏录音,学生演唱歌曲。
4.编创《山谷回音》
(1)学生查看教科书第7页,数一数《山谷回音》有多少小节。
注意第三乐句有5小节。
(2)教师向学生说明,第1,第2小节以及第5,第6小节是“原声”,由教师演唱。
第3,第4小节以及第7,第8小节应该怎样唱?
(3)教师弹琴,学生完整聆听《山谷回音》(单声部),并轻声哼唱。
(4)教师说明第三乐句轮唱的演唱方法,提示学生注意第一声部最后“应”唱四拍。
而第二声部“应”只唱两拍,两个声部同时结束。
(5)教师伴奏,学生完整演唱《山谷回音》。
(6)教师带领学生做扩展音域的移调发声练习。
5.表现歌曲
随伴奏录音完整演唱歌曲《山谷回音真好听》。
6.布置作业:
(1)复习本节课所学过的歌曲《山谷回音真好听》。
(2)预习和欣赏第四节课的歌曲《火车咔咔咔》。
(3)编创《开火车》。
三、总结、下课。
板书设计:
山谷回音真好听
教师将学生分成两个组,分别扮演“原声”和“回音”。
在游戏过程中,教师启发学生注意“原声”与“回音”的力度对比。
教学反思:
3.
第四课时
周别:
__________日期:
___________星期:
_____班级:
___________
教学内容:
1.欣赏《火车咔咔咔》。
2.编创《开火车》。
教学目标:
1.欣赏乐曲《火车咔咔咔》,感受乐曲表现的欢快情绪。
2.记忆乐曲第一主题,听辨第一主题在乐曲中出现了几次。
3.能在教师指导下,为第一主题编配打击乐器伴奏。
4.用指定的节奏,完成编创活动---《开火车》。
教学过程:
一、组织教学,师生问好。
二、新授课:
1.揭题:
今天我们学唱并创作歌曲《开火车》。
2.导入和初次聆听:
教师播放乐曲,学生聆听。
(1)乐曲的情绪是怎么样的?
(2)这首乐曲是由什么乐器演奏的?
3.介绍乐器:
(1)结合音响,教师展示马林巴图片,学生聆听乐器音色。
(2)再次完整聆听。
4.聆听乐曲
(1)聆听第一主题
第一主题的情绪是怎样的?
随音乐展开想象。
聆听并记忆第一主题。
(2)完整聆听乐曲
用动作表示第一主题。
第一主题在乐曲中出现了几次?
在教师的指导下,编配打击乐器为第一主题伴奏。
(3)聆听第二主题
第二主题的情绪是怎么样的?
随音乐展开想象。
聆听并记忆第二主题。
(4)完整聆听乐曲。
用动作表示第二主题。
第二主题在乐曲中出现了几次?
5.表现乐曲:
(1)完整聆听乐曲,随音乐想象乐曲音乐形象。
(2)教师将学生分组,一组用打击乐器,另一组用动作表现乐曲的两个主题。
(3)完整聆听乐曲,随音乐用打击乐器,动作表现乐曲。
6.编创《开火车》
(1)学生分组按节奏读童谣。
教师将学生分组,按节奏读童谣。
师生评价,哪个组读得更好。
为童谣编配打击乐器伴奏。
(2)节奏填空,编创完成第13-16小节。
读出卡片上的节奏。
用卡片上的节奏完成第13-16小节填空,并读一读。
可以有不同的组合。
按节奏完整读出第1-16小节的节奏童谣。
用打击乐器为童谣《开火车》伴奏。
7.布置作业:
(1)复习本节课所学歌曲和欣赏《火车咔咔咔》。
(2)编创《开火车》。
(3)预习第二单元第一节课的歌曲《健康歌》。
三、总结、下课。
板书设计:
火车咔咔咔和开火车
记忆乐曲第一主题,听辨第一主题在乐曲中出现了几次。
能在教师指导下,为第一主题编配打击乐器伴奏。
教学反思:
4.
第二课健康歌
教学内容:
1、歌唱表演《健康歌》。
2、学唱并演译歌表演《健康歌》。
3、听听、看看、画画。
4、欣赏乐曲《乒乓变奏曲》《踢毽子》。
5.集体舞《哦,十分钟》。
教学目标:
1.引导学生感受歌曲《健康歌》的跃动旋律,能够随音乐演唱并编配动作进行表演。
2.培养学生的创作能力,以及音乐感受能力和想象能力。
3.初步了解变奏的方法,感受乐曲鲜明的音乐形象。
4.能用集体舞的形式表现学生的课间生活及快乐的心情。
教学重点、难点:
1.进一步引导学生勇于参加各项音乐活动,继续培养活泼、开朗、乐观的性格和与同学们友好相处,相互合作的能力。
2.进一步提高学生的歌唱能力和表演能力。
3.在各项音乐活动中培养学生的创造能力。
4.《小雪橇》领唱与齐唱的相互衔接与配合。
5.教师应设计巧妙的方法(比如可利用律动踏步),帮助学生解决歌曲后半拍起唱难点。
6.用轻松自然的声音演唱歌曲,以表现欢快,活泼的情绪。
7.对二年级的学生来说,这首歌曲有一定的难度,所以不要求唱准每个音符,能跟随录音哼唱即可。
8.集体舞表演时要充分发挥学生的创作力,动作,队形不要复杂,即使学生动作不完美,教师也要多鼓励,以帮助学生树立自信心。
课时安排:
四课时
教学准备:
收集与打节拍有关的素材如:
录音机,磁带,CD-ROM,课件,电子琴等
学生准备:
音乐课本,笔和橡皮擦
教学过程:
第一课时
周别:
__________日期:
___________星期:
_____班级:
___________
教学内容
1.歌唱表演《健康歌》
教学目标:
1.能理解歌曲内容,感受其律动,能够随音乐演唱并编配动作进行表演。
2.能用自然的声音演唱歌曲,设计歌曲中同音进行的演唱力度。
3.引导学生关注健康,热爱体育运动,从小培养健康生活的好习惯。
教学过程:
一、组织教学,师生问好。
二、新授课:
学唱并创作歌曲1.律动导入:
教师播放音乐,随音乐带领学生做律动。
2.学唱歌曲《健康歌》
(1)初听歌曲,教师提问:
歌曲表现的是什么内容?
说一说《健康歌》中都告诉了你哪些健康小秘诀?
(2)再次聆听。
教师引导学生熟悉歌词。
(3)学生随歌曲范唱录音哼唱,教师提出声音和表情的要求。
(4)学生随琴跟唱一遍,教师注意指导学生关键乐句的演唱。
(5)老师提醒学生注意用愉快的声音来演唱。
(6)学唱歌曲第二段。
聆听歌曲第二段。
教师提问:
爷爷告诉我们哪些好的生活习惯?
(7)学生随伴奏录音演唱歌曲第二段。
3.编创
(1)学生分组编创动作。
(2)分组表演,师生共同评价。
(3)教师整合学生动作,集体随音乐律动。
(4)教师带领学生随《健康歌》音乐做健身操,并调动学生情绪,鼓励学生运动。
(5)请部分同学带领大家一起表演。
鼓励学生在编创动作时要有创新,要编出与别人不同;的动作。
4.布置作业:
(1)复习本节课所学的歌曲《健康歌》
(2)预习第二节课的歌曲《小雪橇》
三、总结、下课。
板书设计:
健康歌
让学生感受歌曲《健康歌》跃动旋律,能够随音乐演唱并编配动作进行表演。
教师带领学生随《健康歌》音乐做健身操,并调动学生情绪,鼓励学生运动。
教学反思:
5.
第二课时
周别:
__________日期:
___________星期:
_____班级:
___________
教学内容:
1.唱歌《小雪橇》
教学目标:
1.感受歌曲情绪,用歌声表现儿童在雪地里嬉戏时的喜悦心情。
2.能够用清晰,有弹性的声音演唱歌曲。
教学过程:
一、组织教学,师生问好。
二、新授课:
1.导入欣赏歌曲《小雪橇》
(1)播放二年级上学期欣赏过的管弦乐作品《小雪橇》
(2)学生感受乐曲所描绘的音乐形象及乐曲表达的快乐的心情。
2.学唱歌曲
(1)聆听歌曲,感受情绪。
(2)小组合作,学习歌谱。
(3)加入柯尔文手势,演唱旋律。
(4)接唱歌谱,降低难度。
师生接唱歌谱,学生演唱第一,第三乐句。
教师演唱第二,第四,第五,第六乐句。
(5)模唱全曲,感受旋律。
随钢琴伴奏,学生用“啦”模唱歌曲旋律。
(6)学唱歌词。
学生有节奏地朗读歌词。
分乐句学唱歌词,解决难点。
教师伴奏或播放伴奏录音,学生完整演唱歌曲。
3.表现歌曲
(1)用领唱,合唱形式演唱歌曲。
教师根据班级学生能力,可在第五乐句适合编配简单的和声,丰富歌曲的表现形式。
(2)在前奏部分加入打击乐器,比如:
碰铃或三角铁,模拟小雪橇的铃铛声。
(3)完整演唱歌曲。
(4)教师总结:
这是一首以锣,鼓,镲等打击乐器为主演奏的乐曲,同时加进了吹奏乐器,为乐曲增加了热烈的气氛。
4.布置作业:
(1)复习本节课所学过的歌曲《小雪橇》。
(2)预习并演唱和欣赏歌曲《乒乓变奏曲》。
三、总结、下课。
板书设计:
小雪橇
1.部分加入打击乐器,比如:
碰铃或三角铁,模拟小雪橇的铃铛声。
2.一首以锣,鼓,镲等打击乐器为主演奏的乐曲,同时加进了吹奏乐器,为乐曲增加了热烈的气氛。
教学反思:
6.
第三课时
周别:
__________日期:
___________星期:
_____班级:
___________
教学内容:
1.欣赏歌曲《乒乓变奏曲》
2.《踢毽子》
教学目标:
1.分辨几种变奏形式,感受乐曲的生动形象。
2.自编动作并能随音乐按四二节拍律动。
3.听辨乐曲《踢毽子》的节拍,感知乐曲《乒乓变奏曲》的音乐形象,从而感受运动的乐趣。
教学过程:
一、组织教学,师生问好。
二、导入:
1.聆听导入:
(1)教师播放歌曲《小小球儿闪银光》,学生聆听。
(2)学生随录音哼唱歌曲。
2.欣赏《乒乓变奏曲》
(1)聆听音乐主题
教师出示图形谱,学生聆听主题。
视唱音乐主题,感受主题音乐形象。
教师演奏音乐主题,学生随琴哼唱。
(2)完整聆听乐曲
教师播放乐曲,学生听辨演奏乐器。
感受乐曲的音乐形象。
注意听辨主题在乐曲中一共出现了几次。
(3)分段欣赏
变奏1:
主题第一次重复出现时,旋律有没有变化?
音乐的情绪是怎样的?
描绘了怎样的形象?
变奏2:
主题的第二次重复,音乐在哪些方面发生了变化?
(音区,快慢,强弱)音乐的情绪是怎样的?
描绘了怎样的形象?
变奏3:
让我们来听听主题再次重复出现时,音乐在哪些方面发生了变化?
(提示:
音区,快慢,强弱)
变奏4和变奏5:
对比聆听,两个变奏有什么区别,相比之前的变奏有什么相同与不同之处。
(4)教师弹奏几个变奏,以较慢的速度演奏让学生充分理解音乐形象。
(5)学生完整欣赏乐曲《乒乓变奏曲》
3.欣赏《踢毽子》
(1)欣赏管弦乐曲《踢毽子》,引导学生聆听木琴演奏的主题。
(2)想象主题所刻画的音乐形象。
(3)学生随音乐即兴做踢毽子的动作。
(4)再次聆听乐曲,加深印象。
4.填词学唱
(1)这首歌曲的歌词比较密集,教师可以先让学生按节奏读歌词,注意声音的位置要高,不要喊。
(2)分句填词学唱,最后完整演唱歌曲。
(3)演唱时可加入声势伴奏。
5.表现歌曲
(1)请两位同学领唱,一问一答,其他同学演唱齐唱部分。
(2)在第二乐顺和第四乐句唱完后加上声势或锣鼓伴奏,增加歌曲的欢快气氛。
6.布置作业:
(1)复习本节课所学过的歌曲《乒乓变奏曲》。
(2)欣赏并预习集体舞《哦,十分钟》。
三、总结、下课。
板书设计:
乒乓变奏曲
1.分辨几种变奏形式,感受乐曲的生动形象。
2.自编动作并能随音乐按四二节拍律动。
3.听辨乐曲《踢毽子》的节拍,感知乐曲《乒乓变奏曲》的音乐形象,从而感受运动的乐趣。
教学反思:
7.
第四课时
周别:
__________日期:
___________星期:
_____班级:
___________
教学内容:
1.学习集体舞《哦,十分钟》
教学目标:
1.感受歌曲不同乐段所表现的不同情绪以及歌曲表现的喜悦之情。
2.指导学生感受歌曲塑造的音乐形象,能够用轻盈,舒展的声音准确,有表情地表现歌曲,培养学生的歌唱能力。
3.能够在教师指导下编创动作表现歌曲,充分表现儿童在课间十分钟的愉快的心情。
教学过程:
一、组织教学,师生问好。
二、导入:
1.聆听导入:
教师播放集体舞《哦,十分钟》的伴奏音乐,视频,可配上学生课间活动的场景。
2.学唱歌曲
(1)学生聆听范唱,感受歌曲欢快,活泼的情绪。
(2)教师引导学生唱曲谱。
(3)分辨乐段。
教师提问:
歌曲由几个乐段组成?
情绪是怎样的?
(两个乐段:
第一乐段情绪欢快,第二乐段情绪舒缓)
(4)教师弹奏歌曲旋律,学生模唱。
(5)教师指导学生解决演唱中的难点。
(6)教师指导学生有表情地完整演唱歌曲。
3.编创动作
学生分组为两个乐段编创动作,教师指导。
4.分组表演
学生分组表演,师生共同评价。
5.集体表演
教师根据学生的编创,整合动作,集体随音乐表演。
6.布置作业:
(1)复习本节课所学过的歌曲《哦,十分钟》。
(2)预习并演唱第三课的第一节课歌曲《音乐中的动物》
三、小结,下课。
板书设计:
哦,十分钟
感受歌曲欢快,活泼的情绪。
整合动作,集体随音乐表演。
有表情地完整演唱歌曲。
教学反思:
8.
第三课音乐中的动物
教学内容:
1.表演唱歌曲《请来看看我们的村庄》。
2.背唱歌曲《螃蟹歌》能够用方言演唱歌曲。
3.能够与他人合作完整演唱歌曲《老牛与小羊》。
4.学唱歌曲《十二生肖歌》。
教学目标:
1.引导学生感受音乐的情绪,并能有表情地演唱歌曲。
2.培养学生大胆表现的自信心和合作精神。
3.表演唱歌曲《请来看看我们的村庄》,学会将换气记号标注在歌曲适当的地方并能按换气记号的要求演唱。
4.背唱歌曲《螃蟹歌》,并能够用方言演唱歌曲,培养学生的创造能力,合作能力。
5.能够与他人合作完整演唱歌曲《老牛和小羊》,力求聆听其他声部的同时唱准自己的声部。
6.学唱歌曲《十二生肖歌》,能够与他人合作用多种形式表现歌曲。
每一位同学都参加到音乐活动当中。
7.在欣赏音乐的过程中,能够感受音乐情绪,并能随音乐参与表现,记忆乐曲主题旋律。
教学重点和难点:
1、能用自然好听的声音演唱《请来看看我们的村庄》、《螃蟹歌》、《老牛和小羊》,《十二生肖歌》。
通过欣赏,唱歌以及歌表演等音乐活动。
培养学生从小喜欢音乐的品格。
体验演唱歌曲时的欢快惬意的情绪和不同的情绪表达的不同情感。
2、通过学唱表演澳大利亚民歌《请来看看我们的村庄》,在歌表演的基础上是先要把歌曲准确,完整地唱好。
用自然的声音唱歌,表达欢快的情绪。
3.欣赏《口哨与小狗》又译《吹口哨的少年与小狗》通过完整聆听乐曲,给予学生充分的想象空间,听完可以请学生说说自己聆听的感受。
鼓励学生勇于说出自己对音乐的理解。
4.唱歌《螃蟹歌》充分聆听歌曲范唱,在学生对四川方言产生兴趣时,根据教材中提示的几个字用四川方言的发音读一读,再把三段歌词读一读,为学生背唱歌曲做准备。
5.唱歌《老牛和小羊》针对歌曲特点,可以先模仿歌曲中老牛和小羊的叫声,为第三乐句合唱的出现做准备。
课时安排:
五课时
教学准备:
录音机,磁带,CD-ROM,课件,投影仪,电子琴等
学生准备:
音乐课本,笔和橡皮擦
教学过程:
第一课时
周别:
__________日期:
___________星期:
_____班级:
___________
教学内容:
1.歌表演《请来看看我们的村庄》(歌曲)
教学目标:
1.与他人合作边唱歌曲边表演,开心地投入到表现歌曲的快乐之中。
2.能够完整演唱歌曲《请来看看我们的村庄》。
3.能模仿不同动物的叫声,培养学生用音乐的语言表现不同事物的能力。
4.知道换气记号的写法,在适当的地方用正确的方法换气。
5.能够选择律动,打击乐器伴奏等多种形式与他人合作进行表演,培养学生的综合能力。
教学过程:
一、组织教学,师生问好。
二、导入:
三、新授课:
1.聆听导入:
教师提问:
听过这首歌曲吗?
听到了什么?
2.模仿动物叫声。
(1)聆听歌曲范唱,学生说说听到哪些动物的叫声。