《饮酒》教案.docx

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《饮酒》教案

课题

饮酒

教学目标

1、体会诗歌语言的特点。

2、理解陶渊明追求平静自由生活的志趣。

3、朗读诗歌做到以声传播，有感情朗读，读出诗中的意味。

学习诗人的高雅志趣，高尚节操。

4、人对待自然的正确态度——爱。

5、感受诗歌语言的美、节奏的美，感受诗歌的意境美，感受诗人的人格美。

重难点

1、重点：

诗歌所表达的思想感情。

2、难点：

１）、创作背景的介绍。

２）、诗人的整体评价。

辅助手段

多媒体

过程与活动（一课时）

二次备课

第一课时

一、导语

中国的传统文学浩如烟海、博大精深，诗歌和散文更是两

股清泉，我们应不断地汲取，让它们永久地留在血液里，终生

受益。

初一上学期我们学过唐代山水田园诗人孟浩然的《过故

人庄》哪位同学能背诵一下：

“故人具鸡黍，邀我至田家。

绿

树村边合，青山郭外斜。

开轩面场圃，把酒话桑麻。

待到重阳

日，还来就菊花。

”我们可以看到诗人一洗都市的喧嚣、尘世

的铅华，为我们描绘了一幅优美宁静的田园风光和农家生活的画圈。

展示了山村优美的风光，恬静的生活，老友间的情谊，透出诗人淡泊名利、追求闲适恬静的田园生活的情趣。

大家还能知道哪些诗人也是田园诗人（王维　<独坐幽篁里，弹琴复长啸。

深林人不知，明月来相照。

>《竹里馆》。

谢灵运《登池上楼》中写冬去春回的神助之语：

池塘生春草，园柳变鸣禽。

谢眺《晚登三山还望京邑》中“余霞散成绮，澄江静如练，喧鸟覆春渊，杂英满芳甸。

”）请大家把课本打开，今天我们来共同研讨真正的隐士，田园诗派的开创者，晋代大诗人陶渊明的一首田园诗上品《饮酒》来领略他给我们展示的清净世界。

二、背景

陶渊明字元亮，又名潜，谥号靖节先生，浔阳柴桑人。

在其自传性散文中称“五柳先生”（宅边有五柳树，因此为号焉）

他的一生经历可分为三个阶段。

二十九岁以前家居时期，“猛志逸四海”，有“大济于苍生”之志。

二十九到四十一岁或仕或隐时期“一心处两端”

四十一岁辞彭泽令隐居躬耕时期，史记当他在做彭泽令时，郡里派一个督邮来县，县吏叫他来带相迎，以示敬意，他说“吾不愿为五斗米折腰向乡里小儿”当天就离职回乡，并写下了著名的《归去来兮辞》表示归隐的决心，“世与我而相违，复驾言兮焉求？

富贵非吾愿，帝乡不可期”。

在次年写的《归园田居》中曾云其志向和对世俗的观点“少无适俗韵，性本爱丘山。

”做官是“误落尘网中，久在樊笼里”归田园是“复得返自然”（这里的自然不仅指回到大自然的怀抱，而且包含道家的所谓纯真本性的意义，将被扭曲了的人性重新恢复到自然的面目）

代表作：

诗歌《归园田居》《饮酒》《桃花源诗并序》

散文《桃花源记》成语世外桃源的出处“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通鸡犬相闻，其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄花垂鬓，并怡然自乐。

”

《五柳先生传》（过去进步知识分子企慕的人物），赋《归去来兮辞》其中优秀作品内容上寄寓着对官场与世俗社会的厌倦，表露出洁身自好，不愿屈身奉迎的志趣。

形式上一反当时华而不实的文风，明朗清新，对后代作家影响很大，王维曾写“复值接与醉，狂歌五柳前。

”自比五柳，开田园一派。

三、知

1、解题：

本篇为《饮酒》组诗的第五首，此组词共二十首，为陶渊明酒后写的杂感诗。

在古代酒与人关系甚密，可解忧可增兴。

曹操何以解忧，惟有杜康。

李白举杯邀明月，对影成三人。

李白斗酒诗百篇。

杜甫白日放歌须纵酒，青春做伴好还乡。

王维劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

陶亦自云：

性嗜酒，造饮辄尽，期在必醉。

俗语：

酒逢知己千杯少，话不投机半句多。

酒后吐真言，我们来看看陶渊明的真言。

2、一读

一字一词地读，凭借注释，读准字音，了解词意义，体会文意。

3、逐步读——析——赏。

①教师范读前四句：

结庐在人境，而无车马喧，问君何能尔？

心远地自偏。

点明而转折——矛盾人境无车马喧。

自问自答实——虚意味深长。

学生齐读（注意问句升调，答句的意味深长）

归纳：

他置身人境，却能做到“无车马喧”，不染世俗之事，原因何在？

诗人意味深长地说“心远地自偏”，心既远离了尘俗，自然觉得住的地方僻静了。

板书心远——骨心静——境自静

不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵，无求名求利之心,即使身居闹市也宛如在山,这深刻的道理被诗人平淡说出亲切感人.（中国禅宗六祖能一日诵经,风吹幡动,一曰:

“旗动”二曰：

“风动”慧能曰：

“心动”亦点明此意。

）

学生齐读，体会诗意。

接着诗人顺势而下写出无限的意趣。

②教师范读后六句：

采菊东篱下，悠然见南山，山气日夕佳飞鸟相与还，此中有真意，欲辨已忘言。

初句点明：

妙在“悠然”——无意看山。

“见”不是“望”“看”——景已入心。

触景生情，与自然化为一体，进入更高的境界。

体会人与自然的贴近，顾城《远和近》

你，

一会看我，

一会看云，

我觉得，

你看我时很远，

你看云时很近。

这是诗人推崇的田园生活优雅闲适的绝妙写照，也是作者追求的飘逸之梦。

王维诗中亦云其悠闲“倚杖紫门外，临风听暮蝉”。

至于“菊”字，我们可从苏东坡《冬景》中可见“荷尽已无擎雨盖，菊残犹傲霜枝”一个“傲”字尽现其意。

周敦颐《爱莲说》中曾云“晋陶渊明独爱菊”物芳可明志洁足见其节操高尚，淡泊名利。

山气日夕佳，飞鸟相与还。

《归园田居》中“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。

”

《归去来兮辞》中云“无心以出岫，鸟倦飞而知还”。

可见此句有两意：

1）、在己，鸟知回，我知回，已回。

2）、在人，鸟知回，你们为什么不肯接受这美好的归宿，投身宁静优美的自然怀抱中呢？

这是一种真情的召唤。

在自然的感召下，诗人的心更宁静了，他悟得了真意：

鸟日出而出，日归而返，完全委运自然，那么我要像飞鸟一样，纵身大自然之中，以尽百年，不也欣然自得吗。

正如《挽歌》中云“死去何足惜，托体同山阿”这接近于老庄的自然无为，返朴归真。

但诗人悟得有没有说出？

——引出末句。

点明，真意——髓

南宋词人张孝祥《念奴娇过洞庭》中“悠然心会，妙处难与君说”李白《山中问答》“问余何意栖碧山，笑而不答心自闲。

桃花流水蓦然去，别有天地非人间。

”

归纳，诗人悟得却不愿细析（有莫测高深，只可意会，不可言传之意。

此句展现无比广阔无比自由的内心世界，这个世界正是陶渊明毕生追求的世界，人生修养的最高境界，不是很多人能懂得，足见其诗“旷达中含几多悲凉，飘逸中带几多沉重。

”）

此时景情意合而为一，实乃诗之完美境界。

体味、讨论、齐读。

听《高山流水》教师范读

学生齐读评：

1、陶自评“质性自然，非矫厉所得。

”

2、宋陈师道评“渊明不为诗，写其胸中之妙尔。

”

3、金元好问“一语天然万古新，豪华落尽见真醇。

”

4、课堂小结。

    这首诗主要写陶渊明自己在乡村里悠然自得的归隐生活。

他离开了污浊的官场，心里觉得十分清静，因为心中远离了尘俗的牵缠了。

他自由地种种花采采菊，偶尔抬头看到南山的美景，感到生活过得非常悠闲和舒适，充分表达出他对官场生活的厌恶，对农村淳朴生活的热爱。

四、启、行

1、学其金刚怒目一面“精卫衔微木，将以填沧海，刑天舞于戚，猛志固常在。

”

2、洗其消极：

共勉：

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

”

“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

”

3、热爱自然，共享自然。

五、轻松一刻：

古诗拾趣，巧填植物名。

1、采（）东篱下，悠然见南山。

菊

2、人闲（）花落，夜静春山空。

桂花

3、人间四月芳菲尽，山寺（）始盛开。

桃花

4、忽如一夜春风来，千树万树（）开。

梨花

5、春色满园关不住，一枝（）出墙来。

红杏

6、人面不知何处去，（）依旧笑春风。

桃花

7、竹外（）三两枝，春江水暖鸭先知。

桃花

8、沾衣欲湿（）雨，吹面不寒杨柳风。

杏花

9、接天莲叶无穷碧，映日（）别样红。

荷花

10、一骑红尘妃子笑，无人知是（）来。

荔枝

11、借问酒家何处有，牧童遥指（）村。

杏花

12、（）（）无才思，惟解漫天作雪飞。

杨花、榆荚

13、来日绮窗前，（）著花未？

寒梅

14、停车坐爱（）晚，（）红于二月花。

枫林、霜叶

15、（）尽已无擎雨盖，（）残犹有傲霜枝。

荷、菊

布置作业

板书设计

三次备课

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