找规律.docx

找规律.docx

《找规律.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《找规律.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

找规律

活动目标

　　1、引导幼儿通过观察发现事物间的简单规律（自然现象及特定的规律）。

　　2、培养幼儿细致观察、勤于动手的好习惯。

　　3、体验思维训练的乐趣。

　　活动准备

　　1、教具准备：

三种排列规律的范例条各一（○□○□○□;○□□○□□○□□;○□△○□△○□△）;“奇妙的书”课件（封面是彩虹，从第一页到第七页依次是一颗红色的草莓、两只橙色的橘子、三根黄色的香蕉、四只绿色的西瓜、五只青色的苹果、六颗蓝色的梅子、七串紫色的葡萄：

图片几组（从儿童到少年到成人再到老年人;从树芽到小树再到大树;从鸡蛋到小鸡再到母鸡，等等）。

　　2、学具准备：

操作纸、记号笔、三角形、圆形、正方形各若干。

　　活动过程

　　一、开始部分

　　谈话导人：

小朋友有没有发现，今天我们座位排列的顺序有什么特别的地方?

（一个男孩、一个女孩）有一组图形宝宝排列的顺序和我们很相似，我们一起来看看它们是谁。

　　二、基本部分

　　1、依次出示三种排列规律的范例条，请幼儿读一读每张范例条上的图形是什么，发现了什么规律。

（1）出示范例条○□○□○□，提问：

有哪些图形宝宝在排队呀?

它们的队伍是怎么排列的?

它们的队伍后面还可以怎么排呢?

它们的队伍排列得很整齐，我们用字母来表示可以看得更清楚，用A表示圆形，用B表示正方形，它们的排列规律是怎样的呢?

（引导幼儿ABABAB分组，教师在范例条的下方记录，帮助幼儿小结规律。

）

（2）出示范例条○□□○□□○□□，提问：

看看它们是谁?

都是怎么排的?

它们的队伍后面应该怎么排列呢?

它们的排列规律是怎样的呢?

（引导幼儿ABBABBABB分组，教师在范例条下方记录，帮助幼儿小结规律。

）

　　（3）同样，出示范例条○□△○□△○□△，引导幼儿小结ABCABCABC排列的规律。

　　2、播放课件，引导幼儿观察“奇妙的书”，找出书中的规律。

（1）引导幼儿观察“奇妙的书”从封面到第三页。

　　封面是彩虹，颜色依次为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫;第一页上是一颗红草莓;第二页上是两只橙色的橘子;第三页上是三根黄香蕉。

请幼儿依次猜猜后面几页上有什么，是怎么猜的。

（按照页码猜水果的个数，按照彩虹的颜色来猜水果的颜色。

）教师肯定幼儿的猜测，再引导幼儿完整地阅读大书，发现书中的规律。

（水果的个数跟书页数一样都是从少到多;水果的颜色跟彩虹颜色排列的规律一样，都是从红色到紫色。

）

（2）引导幼儿说一说生活中有哪些有规律的现象。

　　在我们的生活中还有许多有规律的现象和事情，比如说人的生长规律（出示图片）都是从小慢慢长大，最后变老。

植物也是这样（出示图片），树从树芽到小树苗慢慢长大，最后变成大树……鼓励幼儿将自己知道的事物的规律和现象与同伴进行交流。

　　3、幼儿操作活动（自由选择操作材料）。

（1）看图形找规律，用字母表示出来。

（2）按照排列规律粘贴图形。

　　（3）按照动物生长的规律，排列图片。

　　（4）按照植物生长的规律，排列图片。

　　幼儿展示操作结果，教师进行评价。

　　三、结束部分

　　教师小结：

今天我们学习了几种简单的规律，这些简单的规律在生活中随处可见，只要我们稍加注意就能发现，让我们一起到外面找一找在我们的身边还有哪些规律，好吗?

　活动目标

　　1、引导幼儿通过观察发现事物间的简单规律（自然现象及特定的规律）。

　　2、培养幼儿细致观察、勤于动手的好习惯。

　　3、体验思维训练的乐趣。

　　活动准备

　　1、教具准备：

三种排列规律的范例条各一（○□○□○□;○□□○□□○□□;○□△○□△○□△）;“奇妙的书”课件（封面是彩虹，从第一页到第七页依次是一颗红色的草莓、两只橙色的橘子、三根黄色的香蕉、四只绿色的西瓜、五只青色的苹果、六颗蓝色的梅子、七串紫色的葡萄：

图片几组（从儿童到少年到成人再到老年人;从树芽到小树再到大树;从鸡蛋到小鸡再到母鸡，等等）。

　　2、学具准备：

操作纸、记号笔、三角形、圆形、正方形各若干。

　　活动过程

　　一、开始部分

　　谈话导人：

小朋友有没有发现，今天我们座位排列的顺序有什么特别的地方?

（一个男孩、一个女孩）有一组图形宝宝排列的顺序和我们很相似，我们一起来看看它们是谁。

　　二、基本部分

　　1、依次出示三种排列规律的范例条，请幼儿读一读每张范例条上的图形是什么，发现了什么规律。

（1）出示范例条○□○□○□，提问：

有哪些图形宝宝在排队呀?

它们的队伍是怎么排列的?

它们的队伍后面还可以怎么排呢?

它们的队伍排列得很整齐，我们用字母来表示可以看得更清楚，用A表示圆形，用B表示正方形，它们的排列规律是怎样的呢?

（引导幼儿ABABAB分组，教师在范例条的下方记录，帮助幼儿小结规律。

）

（2）出示范例条○□□○□□○□□，提问：

看看它们是谁?

都是怎么排的?

它们的队伍后面应该怎么排列呢?

它们的排列规律是怎样的呢?

（引导幼儿ABBABBABB分组，教师在范例条下方记录，帮助幼儿小结规律。

）

　　（3）同样，出示范例条○□△○□△○□△，引导幼儿小结ABCABCABC排列的规律。

　　2、播放课件，引导幼儿观察“奇妙的书”，找出书中的规律。

（1）引导幼儿观察“奇妙的书”从封面到第三页。

　　封面是彩虹，颜色依次为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫;第一页上是一颗红草莓;第二页上是两只橙色的橘子;第三页上是三根黄香蕉。

请幼儿依次猜猜后面几页上有什么，是怎么猜的。

（按照页码猜水果的个数，按照彩虹的颜色来猜水果的颜色。

）教师肯定幼儿的猜测，再引导幼儿完整地阅读大书，发现书中的规律。

（水果的个数跟书页数一样都是从少到多;水果的颜色跟彩虹颜色排列的规律一样，都是从红色到紫色。

）

（2）引导幼儿说一说生活中有哪些有规律的现象。

　　在我们的生活中还有许多有规律的现象和事情，比如说人的生长规律（出示图片）都是从小慢慢长大，最后变老。

植物也是这样（出示图片），树从树芽到小树苗慢慢长大，最后变成大树……鼓励幼儿将自己知道的事物的规律和现象与同伴进行交流。

　　3、幼儿操作活动（自由选择操作材料）。

（1）看图形找规律，用字母表示出来。

（2）按照排列规律粘贴图形。

　　（3）按照动物生长的规律，排列图片。

　　（4）按照植物生长的规律，排列图片。

　　幼儿展示操作结果，教师进行评价。

　　三、结束部分

　　教师小结：

今天我们学习了几种简单的规律，这些简单的规律在生活中随处可见，只要我们稍加注意就能发现，让我们一起到外面找一找在我们的身边还有哪些规律，好吗?

　预设目标：

　　1、通过活动，学习按某一特征有规律地间隔排列规律排列。

　　2、在探索寻找活动中，选择不同的方法尝试有规律排序。

　　3、培养幼儿有初步的推理能力，发展幼儿创造力。

　　活动准备：

　　1、各种排列规律的卡片。

　　2、各种颜色的木块、几何图形、贴绒图案若干。

　　3、操作卡片每人一份。

　　活动预设：

　　一、自由探索。

1、以游戏：

“寻宝”引入活动。

让幼儿寻找藏在“草地”上的卡片，打开卡片看看上面有些什么？

2、讨论卡片上不同的变化，说说它们的排列规律。

　　二、发现规律。

 1、观察卡片上物体的排列，让幼儿感知物体排列的次序规律。

学习按颜色、几何图形、图案间隔排列的方法。

　　2、请幼儿补规律。

找出卡片上物体的规律，想想接着应该排什么？

3、幼儿动手操作，把缺的补上去，将规律补完整，并说说为什么要这样补。

　　三、尝试自由排列。

　　1、介绍各组活动的内容和要求。

第一组：

按颜色排列。

选择两种或三种颜色的木块进行间隔排列。

第二组：

按几何图形排列。

选择两种或三种几何图形进行间隔排列。

第三组：

按图案排列。

选择两种或三种图案进行间隔排列。

　　2、幼儿自选操作活动，教师巡回指导。

鼓励幼儿大胆地尝试进行有规3、请幼儿介绍自己是按什么规律排列的。

　师：

同学们，今天我们来学习规律。

（板书：

规律）

　　师：

规律是什么意思？

男小朋友说（女小朋友说）——

　　生：

规律就是图形间隔的规律

　　生：

规律就是依照顺序一个一个排

　　生：

规律就是从小到排

　　师：

哦，同学们知道那么多规律的知识，现在我们一起来发明规律好吗？

（同学4人小组摆积木）

　　同学摆的积木在磁性黑板上展示

　　师：

你们认为他们发明的有规律吗？

（以第一组为例）它有什么规律？

　　生：

先是三角形，圆形，正方形；接着又是三角形，圆形，正方形

　　师：

假如纸足够长，正方形后是——，三角形后是——，一般重复三组我们认为有规律

　　师：

（再以第一组为例）你还能从哪些地方找规律？

女小朋友说——

　　生：

黄、红、绿；黄、红、绿；

　　师：

继续贴应该怎样？

　　生：

黄、红、绿

　　师：

还有其他规律吗？

（同学缄默）

　　师：

老师说一下，等些同学一定能说出来。

　　教师摆了一组规律：

　　师：

老师这组创作的有什么规律？

同桌先说（同学同桌说）

　　师：

哪几个图形可以分个小小组？

从形状说——

　　生：

两个圆，一个三角形；两个圆，一个三角形

　　师：

从颜色说——

　　生：

红红黄红红黄

　　师：

从数量说——两个，一个；两个，一个

　　师：

老师排的和同学有什么两样？

　　生：

同学摆的是一个一个的

　　师：

假如用动作来表示规律，要做几个动作？

　　一生示范扮演：

学青蛙跳、学小兔跳、学老虎跑；重复；下面同学笑

　　师：

真不错，老师笑你是羡慕你、赞扬你。

同学们也能用动作来扮演吗？

　　全班同学一起扮演

　　师：

规律不只可以用图形表示，还可以用动作表示出来，除了图形和动作以外，还能有其他方式吗?

　　生：

1、2、3；1、2、3

　　生：

21、22、23；21、22、23

　　生：

76、77、78；76、77、78

　　师：

除了数字以外还有吗？

　　生：

眼、耳、鼻；眼、耳、鼻

　　师：

生活中有规律的例子吗？

　　生：

我妈妈星期天先洗碗，再洗衣服、晒衣服；然后再洗碗，再洗衣服、晒衣服；（同学笑）

　　师：

这样的事实际中不太有，生活中还有其他例子吗？

　　生：

车牌号有规律：

123123

　　师：

规律一般要3次比较好

　　生：

我寒假里（某一天）吃午餐、学习、睡觉，第二天再吃午餐、学习、睡觉

　　生：

我到外婆家先吃西瓜、枣子；再吃西瓜、枣子

　　师：

生活中规律还有很多：

比方今天星期一、明天星期二、后天——

　　生：

星期三……

　　师：

现在是什么季节？

　　生：

春季

　　师：

春季后是——

　　生：

夏、秋、冬

　　师：

用你的方法来表达这组规律。

（同学练习）

　　汇报：

　　生1：

画了4种树

　　师：

创意好，树以外呢？

　　生2：

1、2、3、4（春、夏、秋、冬）

　　生3：

图画，4个不一样的太阳。

　　师：

什么意思？

　　生：

五颜六色表示春天的太阳；夏天的太阳比较炎热；秋天太阳变冷了，冬天的太阳不笑嘻嘻的。

　　师：

好，把本子收起来，我知道还有其他方法，我们下节课继续讨论

　　师：

现在我们来做个游戏，我要6个男小朋友，4个女小朋友，请一个同学上来给他们排队，使之有规律

　　生排队

　　师：

你是按什么方法排的队？

　　生：

先两条杠，再一条杠。

再两条杠……

　　师：

哦，没想到我们班有这么多两条杠、一条杠的。

但今天老师叫的是按男女同学分类的，你想应该怎么排？

　　同学第二次排，排列结果为：

男、女、男、女、男、女、男、女、男、男.同学发现不对后进行第三次排列：

男、男、女、男、男、女、男、男、女、女

　　师：

多一女怎么办？

可以把多出来的女孩放在什么位置就对了？

　　同学第四次排列：

女、男、男、女、男、男、女、男、男、女

　　师：

老师假如用吸铁石来表示，就可表示为：

红、绿、绿、红、绿、绿、红、绿、绿、红

　　师：

只有这一种表示方式吗？

老师现在给你6个圆（铁积木），4个正方形分别表示男女，在小组里排排看。

（同学分小组活动）

　　师：

（连接语）最快的男小朋友是谁？

最快的女小朋友是谁？

最慢是——都很快

　　同学汇报：

　　生1：

　　生2：

　　师：

老师也来排一个…….老师这样排有什么规律？

　　生：

……

　　简单结束：

规律有各种各样，希望小朋友在生活中去发现和了解规律。