一年级语文下册备课.docx
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一年级语文下册备课
一年级语文下册备课
一年级语文下册备课
全册备课
一、教材分析
本册教科书包括“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分,其中课文是一个重要的基础部分,它直接关系到学生阅读能力的提高。
课文部分包含33篇课文,大体由浅入深的顺序编排,每个单元课文内容和形式多样,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
二、教学目标
学会20篇课文,会正确流利有感情的朗读,提高阅读能力,要求认识490个常用字,会写290个字。
三、教学重难点
学习33篇课文,会正确流利有感情的朗读,要求认识490个常用字,会写290个字。
四、教学设想
识字,写字部分总在打好写字基础,教师要具体指导字的基本笔画,笔顺规则,要边指导,边示范,严格要求,严格训练,写字贵在精,而不在多。
课文部分,朗读最重要,利用多媒体课件引导学生掌握朗读的方法,体会其中的感情运用。
口语交际部分联系学生的生活实际开展。
五、进度安排
第一单元:
18课时
第二单元:
14课时
第三单元:
16课时
第四单元:
12课时
第五单元:
12课时
第六单元:
12课时
第七单元:
12课时
第八单元:
12课时
六、采取的措施
每一单元教学都采用课文间相互联系的方法,形成一个单元含义,对每篇课文的教学都用课件显示出来,让学生在生动形象的情景中学习。
七、应注意的问题
在本册教学中,培养学生的品质,让学生理解感恩的情怀,并还有感恩的心态对周围的每个人,在知识学习方面,提高学生的认字水平,提高学生的阅读量,并注重学生良好学习习惯的养成。
第一单元
设计理念:
本组教材,围绕“注意观察春天的景物、气候”的主题来编排。
教学时,要让学生认识到:
在生活中识字,注意积累生活中的字。
愿我们的学生也善于发现,善于思考,善于创造,走进自然、走进社会大课堂。
设计思路:
本组教材,无论是识字1的春天韵文,还是《柳树醒了》《春雨的色彩》《邓爷爷植树》,都向学生们展示了一个美丽的春天。
指导本组课文的学习,可先引导学生读导语,从整体入手。
提示学生借助汉语拼音阅读本组课文,初步感知每课内容。
并启发学生注意观察周围环境,围绕专题,学习收集有关资料,在学习中主动展示自己的本领。
课文要少讲,多感悟。
几篇传统课文要有新的教法。
教学重难点:
《识字1》1课时
第三课《邓爷爷植树》2课时。
单元生字检测1课时
单元补救2:
联系实际,结合课文,利用课件达到最好的教学效果。
应注意的问题:
本单元要让学生多说说在春天里周围发生的变化,让学生多观察生活。
一年级《语文》表格式电子备课课题
识字1(新授课)
课时
一课时设计
理念
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知识与技能:
认识17个生字,会写"万、丁"等6个字。
过程与方法:
正确、流利、有感情的朗读韵文。
情感态度与价值观:
感受春天的美好。
材料准备
教学方法
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春景图、课件
欣赏春景图,熟练朗读韵文,联系实际,做好教学工作。
设计
思路
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激发学生对春天的喜爱之情,产生寻找春天的想法。
在语言环境中学习生字。
教学过程教师活动
学生活动
设计意图
创设情境,
激趣导入
初读韵文
识字写字
课件出示带拼音的生字,指名读,齐读。
理解韵文,
领略春天
1、给最佳合作小组送上小燕子的礼物。
朗读背诵
看图引导背诵。
指名背,
全班齐诵全文。
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欣赏春景图,练习说话。
互相提醒字音,说说自己的记字方法
交流识字方法,相应指导书写要求会写的字。
1、
分小组合作朗读。
要求:
团结互助,互相提醒,共同努力。
2、以小组为单位进行朗读比赛。
(教师参与其中,与学生共同比赛,共同评议,并相应指导。
)
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:
小燕子唱"春天来了,让我们一起走进美丽的春天吧!
)
你看见了什么?
用最美丽的语言说给小燕子听吧,他会把最美的花送给你。
经过"朗读大擂台",我们又来到了"智慧图"前,谁能把文中的词语贴在图中合适的地方?
(出示春景图,让学生把词语贴在图中相应的地方)拓展
升华
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请你去大自然中找找你眼里的春天,画一画或写一写好吗?
板书
设计