森林狂想曲.docx
《森林狂想曲.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《森林狂想曲.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
森林狂想曲
森林狂想曲
———————————————————————————————— 作者:
————————————————————————————————日期:
ﻩ
欣赏《森林狂想曲》说课
说教材：
这是一首山东教育出版社四年级音乐欣赏课,音乐充满了灵气。
亲切动人,仿佛呼吸到了最清新的空气,模仿鸟的叫声充满童趣,也是人与自然和谐相处的生动写照。
说目标
1. 感受乐曲中AＢC三个音乐主题的变化, 听辨各段主题曲调的出现顺序,提高音乐记忆能力。
2．听辨每段旋律的主奏乐器,区别三种乐器的音色和演奏方法,启发学生想象各自代表的音乐形象。
说重点
1.听辨三段旋律出现的顺序。
2.感受三种乐器（笛子、小提琴、吉他）不同的音色
说难点
乐曲中三段旋律的主奏乐器依次出现的顺序
教具准备
钢琴、课件、吉他、小提琴、笛子、录音机、卡片若干
说教法学法：
本课主要运用教法是:
师生互动法,情景感化法,趣味节奏法
本课主要运用的学法是：
自主体验法
教学过程
一．导入新课
（课前反复播放乐曲）
师生音乐问好（播放森林图片）
情景感化法 自主体验法
在美丽的宝岛台湾南部的热带雨林中,树木茂盛，气候湿润,森林中有各种各样的动物,如树蛙、飞鼠、猫头鹰等，更有经常出现的风声、雨声和终年不断的流水声。
如果能让我们亲身感受大森林的神奇,亲身聆听来自大自然的音响的话，那该有多好啊！
可是我想我们当中大多数人包括老师在内这样的机会都不多，那今天为了弥补这个小小的遗憾呢,老师特地为大家准备了一首乐曲，希望这首乐曲能给大家带来一种深处大森林的神奇感受!
1.师问:
让我们一起进入这美妙的大森林。
（播放音乐）
有谁能告诉老师，你听到了什么动物的叫声?
生：
青蛙、蟋蟀、蝉、鸟、猫头鹰等
师:
同学们的小耳朵非常的灵敏,刚才我们听到的这首乐曲就是我们所要学习的器乐合奏曲《森林的歌声》。
（出示课题）
二、讲授新课
1.下面请同学们看看大屏幕，李老师这里有三段乐谱,让我们一起来开一场森林音乐会吧!
（出示A段）
趣味节奏法:
有节奏的模仿小动物的叫声。
①第一次用“啦”唱
②第二次用“咕”唱,尾声加上“呱呱”
男女生分组练习,女生用布谷鸟的声音唱，男生模仿青蛙。
师生接龙唱谱。
2．下面我们来听一首乐曲,刚才的那三段旋律在乐曲中反复出现,请你仔细听,它们是按什么顺序出现的?
请你来填一填
自主体验法
３．全班分成三个组,分别代表ABC三个旋律,当旋律A
出现的时候,请 A组的同学把纸板高高的举起来, 依次进行。
4．学生活动
请学生听辨三段旋律出现的顺序，当每个旋律出现的时候,请各小
组派一名同学拿着纸板上台展示．
5.师:
在美丽的大森林里，各种动物在无忧无虑地生活着，它们在愉快的歌唱,在举行森林音乐会呢！
你听到乐曲中有哪些乐器在演奏呢？
生：
笛子，钢琴。
。
。
师:
看来大家都有一双音乐的耳朵，你们听出来这么多乐器，其实这个乐曲只有三个主奏乐器，笛子、小提琴、吉他。
（课件出示乐器音色）
乐器乐器音色代表形象
笛子明亮活泼、清脆悦耳小鸟
小提琴 柔和优美小鹿、小羊、燕子
吉他低沉、浑厚爬行的小动物
6、学生活动
ａ.听辨ABC三段旋律的主奏乐器,请学生模仿其演奏姿势。
b．再次欣赏乐曲,每组发一小提板,请学生边听辨边依次贴出每段旋律的乐器名称。
ABABＣ Ａ
笛子笛子 笛子小提琴小提琴笛子
ＡＢABC Ａ
笛子 吉他 笛子小提琴笛子笛子
7.完整欣赏最后一遍
请学生欣赏乐曲,创编表演，随音乐自由表现。
三．总结，同学们,你们都是热爱生活，热爱音乐的孩子们，我们还可以自己想办法运用各种简单的小乐器（铃鼓、串铃、响板）加入到乐曲当中,为乐曲伴奏,丰富乐曲。
四．伴随音乐下课欣赏《森林狂想曲》说课ﻫ
森林的歌声说课稿
今天我以人音版小学音乐第八册《风景如画》第一课时中的一首欣赏曲，和大家共同探讨现代教学思想及教学策略,如有不当之处，请批评指正。
教学目标:
１、聆听音乐《森林的歌声》、《荫中鸟》，听辨各种动物叫声，激发对大自然的热爱。
2、 在欣赏《森林的歌声》过程中,记忆各段主题曲调的音色和顺序，培养学生良好的音乐听觉习惯，提高音乐记忆力。
3、模仿森林中动物和自然的声音，在教师引导下进行音乐编创活动。
教学重难点：
听辨各种小动物、乐器的声音，记忆各段主题曲调的音色和顺序。
教学过程：
1、本堂课我采用二年级学过歌曲的《郊游》,师生演唱歌曲，通过郊游的形式进入课题,把学生带入幽静的山谷中，进入课题。
2、然后通过聆听《荫中鸟》片段，让学生初步感受乐曲所表现的鸟的形象，由此引出演奏乐器—梆笛，通过观看梆笛演奏的录像,让学生进一步感受乐器梆笛所表现的鸟叫声，激发学生聆听的兴趣及对大自然的热爱。
3、学生闭上眼睛完整聆听,完整地感受整首乐曲。
闭上眼睛聆听,让学生边听脑海中边想象乐曲表现的内容,把学生引入丰富的想象之中。
之后让学生回忆以前学过表现鸟的形象的乐曲，巩固学生所学的知识,进一步丰富关于鸟的形象的乐曲。
４、在聆听《森林的歌声》,首先出现引子部分,让学生知道森林的歌声来自哪里？
引出乐曲,完整地聆听，感受乐曲所表现的意境。
让学生感受乐曲中所表现的那种氛围,动物们快快乐乐地生活在那里,那是一个纯净、清凉的世界。
5、通过乐曲的聆听，引出乐曲中三种主要演奏乐器:
笛子、小提琴、吉他。
师生谈话，让学生熟悉三种乐器,对乐器的音色、演奏方式等有了初步的了解之后进入三段主题旋律的熟悉,这一步骤主要是为了让学生熟悉三种乐器，其实这三种乐器平时同学们接触得也比较多,通过师的介绍,让学生再次了解并熟悉。
6、然后师把这三种乐器称为三位朋友，告诉学生今天由这三位朋友分别送上了节目的方式引出《森林的歌声》中的三段主旋律，并通过模唱、模仿乐器演奏等方式分别熟悉三段旋律。
把三种乐器成为乐器朋友，主要是为了让学生觉得更加地亲近,其实我们听到的所有音乐都是由乐器所表现的,激发学生对音乐以及乐器的喜爱。
7、乐曲当中的三段主旋律的听辨，是本节课的重难点，所以我通过各种方式让学生去熟悉,如:
模唱、表演唱、等，让学生通过不同的形式去熟悉各段主旋律。
由于这三段旋律情绪上的区别不是很大，所以学生比较容易混淆，所以最后把这三段主旋律分别分给各组,每一组同学记住自己的旋律,最后完成乐曲各主旋律出现的顺序。
采用分组记旋律的方式，为了让学生更轻松、准确地完成这个作业。
8、让学生模仿动物和自然的声音，创作自己的森林音乐,通过编创，把学生引入丰富的想象之中,以体验这种描绘功能，从中激发对大自然的热爱。
9、最后小结,通过谈话指导学生要爱护大自然、爱护森林，给小动物一个温暖的家，教育学生做一个爱护环境、保护环境的好孩子。
以上是我对整堂课的构思，如有不足之处,还请在座的各位领导、老师予以指教!
《森林的歌声》说课稿;建国实验小学谢春燕；一、说教材；本课选自人音社小学音乐第八册第六课《风景如画》中;二、说学生;四年八册的学生已经快要进入五年级，他们的思维更加；三、说教法；在整个欣赏过程里面均应用奥尔夫教学理念,并引入国；四、说学法;小组合作法、游戏法、参与法等;五、说教学准备;交互式电子白板、PＰT、音乐编辑软件,钢琴等;六、说教学目标；1、能从参与
《森林的歌声》说课稿
建国实验小学谢春燕
一、 说教材
本课选自人音社小学音乐第八册第六课《风景如画》中欣赏课《森林的歌声》。
森林的歌声通过音乐向学生展现了一幅美丽的丛林画卷,通过参与音乐让学生感受到自然的美,音乐的美。
二、说学生
四年八册的学生已经快要进入五年级,他们的思维更加活跃,同事具有一等的逻辑性,孩子们喜欢创造，喜欢探索,喜欢通过活动获得感知。
三、说教法
在整个欣赏过程里面均应用奥尔夫教学理念，并引入国家教育部推广的儿童音乐剧进课堂理念。
用参与法、游戏法、小组合作法、律动法、多媒体情景创设等。
四、说学法
小组合作法、游戏法、参与法等
五、 说教学准备
交互式电子白板、ＰPT、音乐编辑软件，钢琴等
六、说教学目标
1、能从参与音乐活动的过程中感受音乐节奏的变化，并能参与音乐表演、具有一定编创能力。
2、在欣赏过程中,用图谱的方法区分音乐主题，理解曲式结构。
3、通过乐曲欣赏感受音乐美、自然美。
七、说教学重难点
教学重点：
参与音乐表演、区分曲式结构
教学难点：
区分曲式结构
措施:
借助交互式电子白板、PＰT、音乐编辑软件等现代教学设备，通过音乐游戏让学生参与到音乐中，从而解决难点问题,将重点问题轻松解决。
八、说教学过程
（一）组织教学
师生问好
（二）导入
创设置身森林的情景，在这个神秘的森林中住着王子和公主兄妹。
让学生在穿越森林寻找公主王子的游戏中参与音乐、感受音乐。
教师语言描述一片神秘的森林，学生闭上眼睛想象是什么样子。
2、教师用蛙鸣筒敲击节奏，学生随节奏走进所创设的森林情景中。
此时，交互式电子白板中PPT播放森林图片，使用PＰＴ激光演示笔播放音乐，记形象,又方便快捷，摆脱键盘鼠标的束缚。
这样设计１、培养学生想象力。
2、让学生感受音乐的稳定拍、并训练学生自我空间感。
（三）感受音乐
1、初听引子部分
要求学生随音乐节拍和情绪律动,感知音乐，让学生初步感知音乐。
此时交互式电子白板中PPT播放森林图片，使用PPＴ激光演示笔播放音乐,记形象,又方便快捷，摆脱键盘鼠标的束缚。
感受Ａ主题
2、初听A主题（森林中游戏）
随教师用小跳步进行游戏，让学生感知音乐稳定节拍。
课件播放音乐
3、复听Ａ主题
由学生自己创编游戏，发挥学生编创能力。
课件播放音乐。
４、感受B主题（森林中的舞蹈）
创设森林中有王子和公主,他们喜欢跳舞,在见到他之前,排练出一个舞蹈与他们共舞的情景,通过舞蹈熟悉乐句。
、在律动中轻松感受乐句这一音乐元素。
同事融入舞蹈元素，让学生更加关注音乐,更形象感受乐句变化。
5、感受Ｃ主题（森林采花）
ａ、初听Ｃ主题
创设森林中菜花献给公主王子的情景,让学生感受高音６这一音乐元素，并能应用到律动中。
学生在围城圈行走在高音A时做采花动作,教师用三角铁进行引导
b、复听C主题
学生离开教师三角铁引导在高音A出做采花的动作。
让学生能准确感受高音A的出现,提高学生音乐听力。
（四）、完整聆听、参与音乐
1、完整初听
a、学生随教师用图形记录乐段变化
初听时出示图形谱，设问共用了几种符号记录音乐,教师为主题音乐取名AＢC,聆听时用手律动区分不同主题音乐。
这样可以让学生形象直观地准确区分主题音乐，通过聆听乐曲中有谁的叫声更加激发学生的聆听欲望。
在这个环节使用交互式电子白板与PPＴ动画功能结合，让图形谱的符号随音乐节拍而出现，更加直观，更加生动，极大提高了教学效率。
b、揭示课题
教师通过设问,让学生说说在初次完整聆听音乐时听到的叫声。
让学生学生猜乐曲名称,让后教师揭示课题,简要介绍乐曲创作的背景。
让学生更加想了解乐曲并积极参与到音乐欣赏活动中，提高课堂效益。
2、处理主题音乐
教师出示主题音乐色块乐谱，让学生辨别具体那条个主题音乐。
2、再次聆听不同色块的题音乐，设问用的是什么乐器演奏。
3、用唱名演唱色块中的主题音乐。
4、引导学生了解主题音乐中的音乐元素（稳定拍、乐句、高低八度、高音ｌａ），
３、完整聆听，区分曲式结构
用之前的律动引导,交互式电子形象出示图形谱予以辅助,要求学生根据不同音乐主题不同活动进行律动,并记清音乐主题出现的顺序。
设问什么地方没有用符号标记。
讲解回旋曲：
式引子AＢABCA尾奏。
这样可以更加形象帮助学生区分曲式结构,轻松解决重点、难点。
通过图式直观展示让学生轻松掌握回旋曲式这一音乐知识。
４、参与表演音乐
学生用教师创设的故事情节进行音乐表演，检验对音乐主题的掌握情况，通过音乐表演,让学生的学习注意曲线保持在高位,同时轻松检验学生是否掌握了音乐主题及曲式结构。
（五）拓展创编
1、学生分组对三个主题进行全新排列出自己的回旋曲,并取名，教师用音乐制作软件为她组合
2、学生对自己重新组合的音乐进行创编表演
采用小组合作学习法,让学生全体参与到音乐创作中。
同时巩固回旋曲式这一知识点。
谢谢大家以上就是我设计的欣赏课《森林的歌声》
欣赏《森林狂想曲》说课
说教材：
这是一首山东教育出版社四年级音乐欣赏课，音乐充满了灵气。
亲切动人,仿佛呼吸到了最清新的空气,模仿鸟的叫声充满童趣，也是人与自然和谐相处的生动写照。
说目标
１． 感受乐曲中A BC 三个音乐主题的变化,听辨各段主题曲调的出现顺序,提高音乐记忆能力。
2．听辨每段旋律的主奏乐器,区别三种乐器的音色和演奏方法， 启发学生想象各自代表的音乐形象。
说重点
1．听辨三段旋律出现的顺序。
2．感受三种乐器（笛子、小提琴、吉他）不同的音色
说难点
乐曲中三段旋律的主奏乐器依次出现的顺序
教具准备
钢琴、课件、吉他、小提琴、笛子、录音机、卡片若干
说教法学法：
本课主要运用教法是:
师生互动法,情景感化法,趣味节奏法
本课主要运用的学法是：
自主体验法
教学过程
一.导入新课
（课前反复播放乐曲）
师生音乐问好（播放森林图片）
情景感化法自主体验法
在美丽的宝岛台湾南部的热带雨林中，树木茂盛，气候湿润，森林中有各种各样的动物,如树蛙、飞鼠、猫头鹰等，更有经常出现的风声、雨声和终年不断的流水声。
如果能让我们亲身感受大森林的神奇,亲身聆听来自大自然的音响的话，那该有多好啊！
可是我想我们当中大多数人包括老师在内这样的机会都不多，那今天为了弥补这个小小的遗憾呢,老师特地为大家准备了一首乐曲,希望这首乐曲能给大家带来一种深处大森林的神奇感受！
1.师问：
让我们一起进入这美妙的大森林。
（播放音乐）
有谁能告诉老师，你听到了什么动物的叫声？
生:
青蛙、蟋蟀、蝉、鸟、猫头鹰等
师：
同学们的小耳朵非常的灵敏，刚才我们听到的这首乐曲就是我们所要学习的器乐合奏曲《森林的歌声》。
（出示课题）
二、讲授新课
1.下面请同学们看看大屏幕，李老师这里有三段乐谱，让我们一起来开一场森林音乐会吧！
（出示A段）
趣味节奏法：
有节奏的模仿小动物的叫声。
① 第一次用“啦”唱
②第二次用“咕”唱,尾声加上“呱呱”
男女生分组练习,女生用布谷鸟的声音唱,男生模仿青蛙。
师生接龙唱谱。
2.下面我们来听一首乐曲，刚才的那三段旋律在乐曲中反复出现,请你仔细听,它们是按什么顺序出现的?
请你来填一填
自主体验法
3．全班分成三个组,分别代表ABＣ三个旋律,当旋律A
出现的时候，请A组的同学把纸板高高的举起来， 依次进行。
4．学生活动
请学生听辨三段旋律出现的顺序,当每个旋律出现的时候,请各小
组派一名同学拿着纸板上台展示.
5.师:
在美丽的大森林里，各种动物在无忧无虑地生活着,它们在愉快的歌唱,在举行森林音乐会呢!
你听到乐曲中有哪些乐器在演奏呢？
生：
笛子,钢琴。
。
。
师：
看来大家都有一双音乐的耳朵，你们听出来这么多乐器，其实这个乐曲只有三个主奏乐器,笛子、小提琴、吉他。
（课件出示乐器音色）
乐器 乐器音色代表形象
笛子明亮活泼、清脆悦耳 小鸟
小提琴 柔和优美小鹿、小羊、燕子
吉他低沉、浑厚爬行的小动物
6、学生活动
ａ.听辨AＢC三段旋律的主奏乐器,请学生模仿其演奏姿势。
ｂ．再次欣赏乐曲,每组发一小提板,请学生边听辨边依次贴出每段旋律的乐器名称。
AB ABCＡ
笛子 笛子笛子小提琴 小提琴 笛子
ABA BCA
笛子吉他笛子小提琴笛子笛子
7.完整欣赏最后一遍
请学生欣赏乐曲,创编表演,随音乐自由表现。
三．总结，同学们,你们都是热爱生活,热爱音乐的孩子们，我们还可以自己想办法运用各种简单的小乐器（铃鼓、串铃、响板）加入到乐曲当中,为乐曲伴奏,丰富乐曲。
四.伴随音乐下课欣赏《森林狂想曲》说课
各位老师你们好！
ﻫ今天我以人教版小学音乐第八册《风景如画》第一课时中的两首欣赏曲，和大家共同探讨现代教学思想及教学策略,如有不当之处，请批评指正。
教学目标：
ﻫ１、聆听音乐《森林的歌声》、《荫中鸟》，听辨各种动物叫声,激发对大自然的热爱。
ﻫ2、在欣赏《森林的歌声》过程中,记忆各段主题曲调的音色和顺序，培养学生良好的音乐听觉习惯,提高音乐记忆力。
3、模仿森林中动物和自然的声音，在教师引导下进行音乐编创活动。
教学重难点：
听辨各种小动物、乐器的声音,记忆各段主题曲调的音色和顺序。
教学过程：
ﻫ1、本堂课我采用二年级学过歌曲的《郊游》,师生演唱歌曲，通过郊游的形式进入课题,把学生带入幽静的山谷中，进入课题。
ﻫ2、然后通过聆听《荫中鸟》片段,让学生初步感受乐曲所表现的鸟的形象，由此引出演奏乐器—梆笛，通过观看梆笛演奏的录像，让学生进一步感受乐器梆笛所表现的鸟叫声,激发学生聆听的兴趣及对大自然的热爱。
3、学生闭上眼睛完整聆听,完整地感受整首乐曲。
闭上眼睛聆听，让学生边听脑海中边想象乐曲表现的内容,把学生引入丰富的想象之中。
之后让学生回忆以前学过表现鸟的形象的乐曲,巩固学生所学的知识，进一步丰富关于鸟的形象的乐曲。
ﻫ4、在聆听《森林的歌声》，首先出现引子部分,让学生知道森林的歌声来自哪里?
引出乐曲,完整地聆听,感受乐曲所表现的意境。
让学生感受乐曲中所表现的那种氛围,动物们快快乐乐地生活在那里，那是一个纯净、清凉的世界。
ﻫ５、通过乐曲的聆听，引出乐曲中三种主要演奏乐器：
笛子、小提琴、吉他。
师生谈话,让学生熟悉三种乐器，对乐器的音色、演奏方式等有了初步的了解之后进入三段主题旋律的熟悉,这一步骤主要是为了让学生熟悉三种乐器,其实这三种乐器平时同学们接触得也比较多，通过师的介绍，让学生再次了解并熟悉。
ﻫ6、然后师把这三种乐器称为三位朋友，告诉学生今天由这三位朋友分别送上了节目的方式引出《森林的歌声》中的三段主旋律，并通过模唱、模仿乐器演奏等方式分别熟悉三段旋律。
把三种乐器成为乐器朋友，主要是为了让学生觉得更加地亲近,其实我们听到的所有音乐都是由乐器所表现的，激发学生对音乐以及乐器的喜爱。
ﻫ7、乐曲当中的三段主旋律的听辨，是本节课的重难点,所以我通过各种方式让学生去熟悉,如：
模唱、表演唱、等，让学生通过不同的形式去熟悉各段主旋律。
由于这三段旋律情绪上的区别不是很大,所以学生比较容易混淆,所以最后把这三段主旋律分别分给各组,每一组同学记住自己的旋律,最后完成乐曲各主旋律出现的顺序。
采用分组记旋律的方式，为了让学生更轻松、准确地完成这个作业。
ﻫ8、让学生模仿动物和自然的声音,创作自己的森林音乐，通过编创，把学生引入丰富的想象之中,以体验这种描绘功能，从中激发对大自然的热爱。
9、最后小结,通过谈话指导学生要爱护大自然、爱护森林，给小动物一个温暖的家，教育学生做一个爱护环境、保护环境的好孩子。
ﻫ以上是我对整堂课的构思，如有不足之处，还请在座的各位领导、老师予以指教！
升级会员 