教案教材最新学年秋季学期人教版pep小学三年级英语上册教案收藏版.docx

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教案教材最新学年秋季学期人教版pep小学三年级英语上册教案收藏版

pep小学三年级上册英语教案

　Unit1Hello

　　单元教学目标与要求：

　　1、能听懂，会说Hello./Hi.Goodbye.I’m.What’syourname?

Myname’s.并能在实际情景中进行运用。

　　2、能够听说、认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencil-case,book,sharpener,bag,school,并能用英语介绍文具。

　　3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

　　Unit2lookatme

　　1.听懂，会说Goodmorning!

/Goodafternoon!

Thisis.Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.Let’sgotoschool.并能在实际情景中进行运用。

要求模仿正确，语调自然。

　　2.能够听说、认读head,eye,face,ear,nose,mouth,finger,hand,body,leg,arm,foot这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的部位。

　　3.能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

　　Unit3Let’spaint

　　Howareyou?

Fine,thankyou.等问候语的学习。

　　Howareyou?

的得体运用。

　　Fine,thankyou.中fine一词字母i的发音不容易到位。

表示赞成别人提议的感叹语Great!

和Howareyou?

的答语Verywell,thanks.的发音不易到位，教师要适当提示。

在不同情景中准确运用各种打招呼用语及问候语，语音语调自然。

　　Unit4Weloveanimals

　　教学重点：

学习表达Ihavea（我有）;常见的动物单monkey,rabbit,panda，cat,dog;感叹词语Wow!

Cool!

Great!

Super!

　　教学难点：

感叹语Great!

的发音中ea组合发[ei],需要多次练习;Ihavea一句与后面表示某物的单词的连贯朗读。

进一步学习常见的几种动物的单词monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit。

三个单词中的字母a都含有相同的音[?

]，提示学生找共同点，使学生简单了解一些语音知识。

　　Unit5Let’seat

　　教学重点：

表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：

　　IlikeHavesome

　　5个表食品的单词：

chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries。

　　教学难点：

chicken,bread和Frenchfries三个单词的发音

　　Unit6Happybirthday6课时

　　重点：

能认读数字1—10。

能按指令语做相应的动作。

　　难点：

数字的准确发音，尤其是3、5、9三个数字的发音要到位。

　教学目标：

　　1.用习惯用语与人打招呼：

　　Hello!

Hi!

Goodmorning!

Goodafternoon!

　　2.向别人介绍自己：

　　I’mMissHan.I’mpeter.

　　3.离开时的礼貌用语：

　　Goodbye.Bye-bye.

　　教学准备：

　　1.本课出现的人物名字卡片。

　　2.教学磁带和录音机。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、Hello!

Hi!

　　1.老师利用第一次上课，与新生们打招呼say“Hello”，引导学生们跟着回答“Hello”.然后反复用“Hello”和“Hi”跟同学们打招呼。

　　2.让学生同桌或前后练习用“Hello”和“Hi”互相打招呼。

　　二、Goodmorning/afternoon.I’m…

　　1.教师拿出钟表，播出时间让学生区分出上午和下午的时间，学习、区分“Goodmorning和Goodafternoon”教师根据上课的时间向同学们问好“Goodmorning/afternoon”，然后播出时间让学生练习、运用“Goodmorning/afternoon”问好。

　　2.给学生们一定的时间让他们自由下位互相问好。

　　3.学习“I’m…”

　　学生运用学过的“Hello!

Hi!

Goodmorning.Goodafternoon”自由会话之后，教师开始自我介绍：

I’mMissNi.（向学生出示写有自己名字的教师证，引导学生理解这句话。

）引导学生用I’m…来作自我介绍。

　　让学生们分组介绍，然后自愿在全班范围内自我介绍，并用礼貌用语与大家打招呼。

　　三、Goodbye,Bye-bye

　　教师就以上学过的内容与学生进行对话练习，对话后边做再见手势边跟学生说“Goodbye”,多数学生能听懂并会回答“Bye-bye”.

　　四、practice

　　利用学生手中贴有照片的学生证来做D部分Makeandwrite的练习。

让学生举起学生证，与大家打招呼并介绍自己I’m…

　　五、Listentotherecorder

　　播放A部分课文的磁带，学生模仿跟读。

教师示范领读，然后给学生时间自由朗读。

同桌进行对话练习。

　　六、Homework

　　回家把学过的对话读给家长听，并把这些礼貌用语教给爸爸妈妈，让大家都会说英语。

　　第二课时

　　一、Greeting

　　师生用上节课学过的礼貌用语互相问候。

并给学生一定时间互相问候，以巩固所学问候语。

　　二、Revision

　　播放课文录音，学生领读课文之后，分组准备进行对话表演。

请部分同学与搭档上台表演对话。

　　三、Singasong

　　播放歌曲录音，并为学生范唱，学生听录音数遍后小声跟唱。

老师领唱数遍，给学生时间进行小组练习。

练习过后进行小组或男女分角色演唱。

　　四、playagame

　　为同学们分发课本上出现的人物的姓名卡，每人记住自己的名字后，大家围坐成一个圆，玩捉迷藏的游戏。

蒙住眼睛的同学站在中间，摸到哪个同学就猜他/她的名字，被摸到的同学就要回答“Yes,I’m…/No,I’m…”.由此巩固I’m…的掌握。

　　五、Homework

　　教家长或小朋友唱英文歌曲“Goodmorning”.

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man193

回复2楼2012-11-16

　　Unit2I’m…

　　教学目标

　　1.学习询问别人姓名，并对此做答：

　　What’syourname?

I’m…

　　2.学习询问别人年龄，并对此做答：

　　Howoldareyou?

I’mnine/ten.

　　3.学习认读0至10的十一个数字。

　　教学准备

　　1.标有数字的卡片。

　　2.教学磁带和录音机。

自制多媒体课件。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、Greeting

　　Teacherandstudentssingthesong“Goodmorning”together.

　　二、Goover:

　　1.Teacherandstudentsaskandanswertogetherquickly.

　　2.Letsomegroupsplay“Unit1”

　　三、Studythenewknowledge:

　　1.学习数字：

zero--ten

　　伸出手指，引导学生一起数数字0至10，然后让学生练习按顺序快速伸手指说数字，直至能教师说数字学生能准确的伸出手指。

然后教师边数边板书，以便于学生能认读数字。

最后教师指着板书领读数遍并拿出数字卡片让学生读出数字，然后私人一小组练习，组长检查。

同桌随便指书上的数字，检查掌握情况。

　　2.学习“What’syourname?

”

　　教师指着自己的上岗证说:

“I’mMissNi.“然后用疑问的表情对刘上说“What’syourname?

”刘上刚开始愣了一下，随即明白过来并回答“I’mLiuShang.”再问到其他同学的时候，他们就能很轻松地回答“I’m…”问到七、八个同学之后，教师马上说“谁能帮老师提问?

”反应快的学生就会起来问“What’syourname?

”然后给学生时间下位自由提问“What’syourname?

”并回答“I’m…”练习并交很多的朋友。

　　四、Listentotherecorder

　　反复操练之后，带领学生听课文数字录音。

然后四人一小组试着读课文。

　　五、Homework

　　1、回家自己边伸手指边练习数字Zero--ten

　　2、课后互相用英语询问对方的名字。

　　3、将同学或家人的电话号码填写在第8页的c部分，并练习用英语熟练的读出来。

　　第二课时

　　一、Greetings:

　　T:

Goodmorningstudents.

　　S:

GoodmorningMissNi.

　　二、Revision

　　1.学生伸手指练习数字0-10然后电脑中随机出现拟人的数字，学生挨个起来快速接龙数字。

　　2.全班同学快速走下座位练习“What’syourname?

—I’m…”

　　三、学习“Howoldareyou?

---I’mten/nine…”

　　与上节课的What’syourname?

—I’m…教法类似。

　　四、复习、巩固课文：

　　1小组试着读课文。

2听课文录音。

3教师领读课文。

4找单个学生领读课文5小组齐读课文二分钟，然后同桌齐读，最后变成自己读。

　　五、Sayarhyme

　　播放诗歌录音，然后教师拍着节奏范读，学生听录音数遍后拍手小声跟读。

老师领读数遍，给学生时间进行小组练习。

练习过后进行小组或男女生比赛。

　　五、layandsay

　　请同学们观看课本第9页的图，然后帮助看懂得同学一起为大家讲解图画的内容和游戏的玩法。

首先师生一起玩游戏，进行对话问答操练，数遍之后，小组进行游戏，一人扮演MissHan，其他人分别扮演三名报名的同学，进行操练。

然后进行班级表演赛，评出表演最好的小组。

　　七、Homework

　　1、学习学过的英语诗歌，并教给其他人。

　　2、用英语与同学们交换电话号码。

man193

回复3楼2012-11-16

　　Unit3Myschoolbag

　　教学目标：

　　1.用“what”问句来询问物体多方面的情况，例如：

　　What’sinyourpencil-box?

　　2.用连词“and”添加信息，例如：

　　onepencil-boxandfourbooks

　　3.可数名词的复数形式，例如：

　　pencils,fourbooks,twoerasers

　　4.用“have”来表示所属关系，例如：

　　Ihaveonepen,twoerasersandthreepencils.

　　5.习惯用语的用法，例如：

　　Hereyouare.

　　Thankyou.

　　单词：

schoolbagbookpencil-boxrulereraserpenpencil

　　教学准备：

　　知识准备：

英语中名词分可数与不可数名词，能用数目来计算的叫可数名词，有单、复数两种形式，复数形式多数是在词尾加“s”如：

pens,books;不可数名词是无法用数目来计算的名词，如：

milk,juice.

　　教具准备：

　　1.教学所用的文具，如：

pencil,pencil-box,ruler…

　　2.分别写有文具单词和数字的单词卡片。

　　3.本课配套单词卡片、录音机及教学磁带。

　　教学过程：

　　第一课时

　　1.教师创设一个情景用学过的句子与学生进行问候、互相询问对方的姓名、年龄并道别。

以此来复习回顾前面所学过的知识。

然后同桌一起朗读一、二单元的对话内容。

　　2.教师创设情景：

踢球把书包弄丢了，到处找书包，在桌子边上发现了书包，高兴的喊到“Oh,myschoolbag.”板书并让学生猜出句子的意思。

然后教师拿出一支铅笔，对学生说“onepencil”,（板书）。

用同样的方法依次介绍本课要学习的七种文具的单词。

教师指着板书领读，学生跟读。

领读数遍后，教师出示单词卡片和实物文具请学生快速说出英语单词。

可进行单词抢答游戏。

　　3.同桌进行练习：

一人说单词，另一人快速拿出相应的文具。

然后换过来进行练习。

接着教师出示三支铅笔，并引导学生说出“threepencils”,教师板书时用彩色粉笔板书“three”和“pencils”中的“s”。

然后教师出示六本书，引导学生说出“sixbooks”，依次类推，师生一起练习其他数字及文具。

　　4.做“击鼓传花”的小游戏。

教师将写有数字和文具的单词卡片分别放成两组，教师停止拍手时拿着花的同学就要上讲台分别抽出一张文具及数字的卡片并用英语快速读出，如“twopens,fourbooks…”能快速读对的同学可得星星一颗。

　　5.教师走到一名学生桌前，问到：

“What’sinyourpencil-box?

”教师尽量用形体动作让学生理解句子的意思。

并帮助学生回答“Onepenandtwopencils.”教师板书，并引导学生来解释句子的意思。

教师多次提问学生“What’sinyourpencil-box?

”学生回答不出时教师可帮助一起回答。

然后同桌进行问答练习。

　　6.教师出示自己的书包，请学生提问自己“What’sinyourschoolbag?

”教师出示书包中的文具并回答“Ihaveonepencil-boxandfourbooks.”（板书）教师可重复出示手中的文具，说“Ihaveoneruler,twoerasersandfivepencils.”在学生理解句子的意思后教师让学生出示自己的文具并快速做出句子。

　　7.以小组为单位，互相提问对方的书包和铅笔盒中都有什么，并对此进行回答。

　　8.课后作业：

回家听录音，预习第三单元的对话，并模仿语音、语调进行跟读。

　　第二课时

　　1.巩固1—10的数字，七个学习用品，让学生打开自己的书包，练习说：

Ihave…（我有…）

　　2.教师创设情景：

让一个学生扮演成丢书包的小学生到处找书包，找到后高兴的说“Oh,myschoolbag.”然后教师问到“What’sinyourschoolbag?

”学生拿出东西并回答“Onepencil-boxandtwobooks.”教师继续问“What’sinyourpencil-box?

”学生回答“Ihaveonepencil,twoerasersandtwopens.”教师随即将书包递给学生并说“Hereyouare.”如果学生不能马上理解“Hereyouare.”的意思，教师可走到学生面前递给他一样东西，并说“Hereyouare.”帮助学生理解这句话，并引导他们做出回答“Thankyou.”

　　3.同桌互相练习“Hereyouare.”和“Thankyou.”练习数遍后播放课文录音，学生边看书边模仿跟读。

放录音两遍后，教师领读正音。

然后找部分学生领读。

　　4.跟读数遍后，以小组为单位进行朗读练习。

每个组员领读一遍，学生能够熟练朗读之后，同桌进行分角色朗读，两人分别扮演丢书包和捡书包的同学，进行对话练习。

　　5.进行对话练习后，以小组为单位用句型“Ihave…”互相介绍自己书包里和铅笔盒里的文具。

　　6.播放B部分的录音，学生边拍手边模仿跟读诗歌“Ihavesomebooks”。

跟读数遍后，教师示范正音，然后小组进行诗歌练习。

能够熟练掌握诗歌后，学生可将诗歌中的单词换成其他文具的单词进行练习。

最后每小组选出一名学生参加班级诗歌比赛，并评出最佳表演奖。

　　7.课后作业：

　　⑴将学过的B部分诗歌说给家长听。

　　⑵听录音，跟读课文中的对话。

man193

回复4楼2012-11-16

　　Unit4Myclassroom

　　一、教学目标与要求

　　1.结构与功能

　　①用所学动词来发出指令，例如：

　　Openthewindows,Sally.

　　Closethedoor,ChenFeifei.

　　Turnonthelights,Sally.

　　Cleantheblackboard,WangDawei.

　　②对各种指令的肯定回答，例如：

　　Yes,MissHan.

　　Ok,Bob.

　　③礼貌用语的使用，例如：

　　Turnoffthelights,please.

　　Thanks.或Thankyou.

　　2.词汇

　　adoorawindowalightablackboardachairadesk

　　二、课前准备

　　1.知识准备：

　　please含有请求、尊重的意思。

祈使句中尤其应该使用“please”。

　　“turnon”和“turnoff”只用在电源开关上。

比如：

TurnontheTV.TurnofftheTV.Turnontheradio.Turnofftheradio.

　　2.教具准备：

　　本课配套单词卡片、教学挂图、教师自制单词图片若干、教学磁带和录音机。

　　三、课时安排：

三课时

　　第一课时

　　一、教学目标：

　　1.使学生掌握词汇：

adoor,awindow,ablackboard,achair,adesk.

　　2.使学生能听懂简单指令并做出相应动作。

　　二、教学用具：

　　单词卡片（一面是图片，一面是英语），录音机及录音磁带。

　　三、课型：

新授课

　　四、教学过程:

　　1、教师与学生问候之后，说：

“Thisisourclassroom.今天我们一起来参观一下ourclassroom.”从而让学生理解“classroom”的意思，同时教师在黑板中央板书“Myclassroom.”。

　　2、带领学生一起指出教室中的door,window,blackboard,chair,desk,教师边指边范读该单词。

然后教师出示单词卡片,领读。

同桌或小组一起指着各种实物来练习单词。

　　3、看课本18—19页下半部单词部分，老师读，学生指，由慢到快，也可以让一生说，大家指，看看谁做的又快又准。

　　巩固游戏：

　　A单词比赛：

教师拿出准备好的五张单词卡片：

awindow,adoor,ablackboard,achair,adesk.然后每组派五名同学上讲台，每人拿一张卡片，快速读出该单词然后将其贴在相应的位置。

由一名记时员为每组记时，最后奖励贴的又快又准确的小组。

通过此游戏训练学生对单词的认读。

　　B词语接龙：

每次选一组或一排同学依次快速读出老师手中卡片上的单词，以此来训练学生单词的熟练程度。

　　C采取小组翻牌练习的形式：

教师为每组发一套提前准备的单词卡片，由组长将卡片面朝下，每人翻开一张并迅速说出英语，说对了加一分。

最后由组长将每个同学的分数填在小组积分表上。

　　4、学习动作指令：

教师通过形体语言展示，引导学生理解并会运用close和open两个动词发出指令。

　　教师走下讲台，打开门同时说：

“Openthedoor”，然后把门关上说：

“Closethedoor”学生在座位上做开关门的动作，并随教师说：

“open,close.open,close.”练习几遍之后再把thedoor加上去完整地说：

“Openthedoor.Closethedoor.”老师说，学生集体做;学生集体说，老师做。

教师对单个学生发出指令:

Openthedoor,please.Closethedoor,please.并引导做动作的学生说：

OK./Yes.学生动作完成后，教师随机说：

Thankyou.

　　然后用同样的方式学习:

Openthewindow/book/pencil-box,Closethewindow/book/pencil-box.然后同桌或小组练习数遍。

　　5、听指令、做动作：

每组每次派一名同学上讲台按照老师的指令快速做出相应的动作，如:

Openthewindow.Closethebook…做对了，老师可随口说：

Thanks.或Thankyou.对做的又准确又迅速的即为该组加5分。

　　6、作业：

　　doordeskchairblackboardbookpencil-boxschoolbag。

　　第二课时

　　一、教学目标：

　　1、复习巩固上节课所学的词及动作命令。

　　2、继续学习动词并会发出指令。

　　二、教具准备：

　　配套教学图片、自制教学图片若干、自制字母LlMmNn图片、录音机及配套磁带。

　　三、课型：

新授课

　　四、教学过程：

（一）师生相互问候。

（二）1、复习上节课所学单词。

　　2、游戏：

我说你做——教师把学生自制的8套单词卡片边读边发给学生，一组发一套，老师可以说：

Let’splayagame.Let’sseewhoisthefirst.Isay“chairchair，Standup.”手里拿着chair的学生要快速站起来。

Thefirstpersongetsapoint.Let’sseewhichgrouphasmorepoints.Understand?

Let’sdoitnow.

　　3、复习上节课学的动词：

openclose教师说学生做动作，Openthedoor/window/bookClosethewindow/book/pencil-box.（板书）

　　（三）新授过程

　　1、教师指着灯说：

Thisisalight.LightlightIt’salight.然后学习turnon/turnoff教师走下讲台，走到墙边开关前演示“turnon”灯亮了，再按一下开关说：

“turnoff”灯灭了。

领会了turnon和turnoff的含义之后，再让学生操练并对学生发指令turnonthelights/turnoffthelights.同时板书。

操练时可以教师说，学生做。

学生说，教师做。

或者选