病句六大类型.docx

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病句六大类型

病句六大类型

解题方法

一、句子成分分析法

（定）主[状]谓<补>（定）宾

主语：

什么

谓语：

怎么样

宾语：

动词的支配对象

定语：

修饰主宾

状语：

修饰限制谓语，即怎么去做这个动作

补语：

补充说明谓语动作（他跳得很高）

注意区别：

的、地、得

方法：

看到句子，先找主谓，即什么怎么样，再根据谓语确定宾语。

如果主语找不出来，就先找谓语动词，根据谓语确定主宾。

二、造句类比法

如：

他受大家所欢迎。

三、规律标志法

口诀：

罗大姐成语表

罗：

（逻）“逻辑不清”

大：

（搭）“搭配不当”

姐：

（结）“结构混乱”

成：

（成）“成分残缺或赘余”

语：

（语）“语序不当”

表：

（表）“表意不明”、

罗：

（逻）“逻辑不清”

多重否定引起混乱

一面与两面不对应

自相矛盾

不合事理

关联词语误用

主客倒置

注意数字

1、多重否定引起混乱

注意“防止”“禁”“禁止”“忌”“忘”“避免”等词语后是否有否定副词。

如：

（1）为了防止这类交通事故不再发生，

（2）睡眠三忌：

一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。

（3）难道能否定这次讨论会没有取得很大成功吗？

方法：

把否定词一个一个地删去检验

2、一面与两面不对应

（1）两面词造成的搭配不当

两面词指的是句子中出现的诸如“能否”“是否”“成败”“好坏”“优劣”“高低”“快慢”“强弱”之类的肯定与否定、正面与反面相叠的词语。

例：

国力的强弱越来越多地取决于劳动者素质的提高。

（2）一面与两面不对应（没有两面词）

例：

艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们热切的青睐，就在这白眼和青睐之间，他们体味着人间的温暖。

3、并列不当

例句：

（1）这个经验值得文教工作者和中小学教师重视。

（2）他的书箱里装满了书，有文艺书、历史书、政治书、画片、杂志等。

（3）我们要正确贯彻和深刻理解总书记关于教育问题的讲话精神。

（注意先后）

（4）人生价值和意义，其实并不在于别人对自己如何膜拜、崇敬、羡慕，而在于自己对社会，对历史的进步和发展作出何种贡献。

（注意轻重）

（5）当地造纸厂偷排废水，严重污染环境，造成鱼虾绝迹，各种水产作物大量减产和绝产。

改为“减产甚至绝产”，注意关系

（6）碑座周围雕刻着牡丹花、荷花和菊花，这些花朵象征着纯洁、坚韧和品质高贵，表达了全国人民对英雄们永远的思念和敬仰。

改：

荷花、菊花和牡丹花（注意照应）

（7）这一次的成功是由于校方的大力协助和选手事先有充分准备。

改：

将校方后面的“的”删掉，或者将“有”改为“的”。

（注意结构）

4、自相矛盾

例：

我断定他大概会考上大学。

5、不合事理

例：

该市有人不择手段仿造伪劣产品，造成了极为恶劣的影响。

6、关联词语误用

例句：

只要刻苦学习，就能取得好成绩。

人类对环境最可怕的破坏是用致命甚至危险的物质对空气、土地、河流和海洋进行污染。

注：

类似的如“不仅（不但）···而且”、“因此”等

7、主客倒置

例1：

“谷神星”这个名词，可能对我们不太熟悉。

例2：

在那个年代，报纸与我接触的机会很少。

例3：

去年的成绩和今年的比较起来大不相同。

改为“今年的成绩和去年的”，注意：

我们比较一先一后两件事，一般总是以现在为主体。

例4：

焦裕禄这个名字对青年人可能还有些陌生，可对四十岁以上的人却很熟悉。

修改1：

焦裕禄这个名字对青年人来说可能还有些陌生，可对四十岁以上的人来说却很熟悉。

修改2：

青年人对焦裕禄这个名字可能还有些陌生，可四十岁以上的人对它却很熟悉。

8、注意数字

（1）门票卖出很少，还不到30%以下。

（2）每天接待的顾客平均约在6000人次左右

（3）最高时速可达100公里/小时

（4）至少50来人

2.几个数字间关系不正确。

如：

空调的年销量由1990年的2000台猛增加到6000台，增长了三倍。

3.减少、降低、缩小不能用倍数表示。

如：

产品合格率却下降了一倍。

4.数词有确数和概数之分，概数前面不能加上“至少”、“最多”“最高”“超过”“平均”

如：

（1）参加这项比赛的选手平均年龄19岁，平均身高1.68米，平均文化程度大专以上。

（2）与空中航路相对应，在沿途的地面上，平均间隔300公里左右就设有一处雷达、通讯导航和众多空管中心等设备，为“天路”上的飞行提供服务。

大：

（搭）“搭配不当”

主谓搭配不当

动宾搭配不当

主宾搭配不当

动补搭配不当

介宾短语搭配不当

定语和中心语搭配不当

状语和中心语搭配不当

1、主谓搭配不当

例句：

①当年周恩来总理在这里所作的数小时的报告，仍在这里回响。

②他崇高的革命品质，经常浮现在我们的脑海中。

2、动宾搭配不当

例句：

①当务之急是要采取各种方法培养和提高中小学的师资水平。

②这个文化站已成为教育和帮助后进青年、挽救和培养失足青年的场所，多次受到上级领导的表彰。

注意：

当动词带两个以上宾语时，是否与其中一个宾语不搭配

3、主宾搭配不当

例：

三枪集团的内衣产品，是1994年全国同行业率先突破十亿大关的著名品牌。

注：

“是”字句注意主宾是否搭配

4、动补搭配不当

例：

同学们把教室打扫得干干净净、整整齐齐。

5、介宾短语搭配不当

例：

各级财政部门要提高科学管理水平,特别是对农村基础设施建设经费的管理上,要做到心中有数,全盘考虑,周密安排。

6、定语和中心语搭配不当

例句：

据科学家统计，蜜蜂每酿造一斤蜜，大约要采集50万朵的花粉。

7、状语和中心语搭配不当

例句：

让我们在通向现代化、信息化的航道上阔步前进！

文件对经济领域中出现的一些问题，从理论上和政策上作了详细规定和深刻的说明。

姐：

（结）“结构混乱”

句式杂糅

例句：

①这些古诗，值得我们写新诗的人应该向它们学习。

②由于人体内钾、钠、氯等化学物质能使金属材料腐蚀生锈、塑料老化的可能，所以选择的材料的化学性质必须高度稳定。

因果关系的复句中，常出现多次陈述原因的词句造成的语义重复。

1.这些事故给人民财产造成重大损失，究其原因，主要是一些主管领导对安全生产没有高度重视引起的。

（“原因”和“是……引起的”重复。

）

2.他迟到的原因是由于闹铃没响。

（“原因”和“由于”重复；）

因果关系的复句中，常出现多次陈述原因的词句造成的语义重复。

3.这位老奶奶摔了一跤是由于下雨路滑加上眼神不好造成的。

（“由于”和“是……造成的”重复。

）

4.我这次考不好的原因，是因为我没有按老师的要求仔细审题。

辨析：

“原因”与后“因为”重复，应去掉“的原因”或“因为”

表因果关系的复句，一般这样表述

①……原因是……

如：

他迟到的原因是闹铃没响。

②……是……造成的

如：

他迟到是闹铃没响造成的。

③……由于……

如：

他迟到了，由于闹铃没响。

④……因为……

如：

他迟到了，因为闹铃没响。

切记这些说法不可重复叠加在一起，病句题中见到因果关系的复句，应重点考查这些陈述因果的词语。

成：

（成）“成分残缺或赘余

缺少主语

缺少宾语

缺少谓语

介宾短语相关成分残缺

定状补表意重复

主谓宾表意重复

文言词重复使用

助词赘余

1、缺少主语

例句：

①虽然他们在寻找革命真理和探索革命道路中经历了许多痛苦、挫折，但始终信心百倍，志而弥坚。

（关联词位置不当，造成主语残缺。

前后分句主语相同，前一分句的关联词应放在主语后；前后分句主语不同，关联词应放在主语前。

）

2、缺少宾语

例句：

这些名贵的树种，多具有木质坚硬、致密，结构均匀，有特殊香味，是高档家具的上等用材。

（要注意动宾结构中，动词的宾语是否残缺）

3、缺少谓语

例句：

我仿佛看到了笑容满面的乡亲和熟悉的乡音。

（并列结构中，极易出现因为动词的缺乏造成的搭配不当）

4、介宾短语相关成分残缺

（1）介宾短语误用造成主语残缺

例：

通过阅读这本书，使我懂得了许多道理。

（2）介宾结构中，介词的宾语残缺

例：

巴基斯坦多个城市则以同时罢工迎接布什来访。

以···的方式

（3）介宾短语中，缺了介词

例：

更令人无法容忍的是，这种“圈地热”是党中央、国务院三令五申严禁乱占耕地搞开发的背景下热起来的。

应为“在……背景下”

5、定状补表意重复

例句：

您的过多的溢美之词，让我受之有愧。

我在心里由衷地感谢他们。

为精简数字，不得不略加删改一些。

（补语“一些”赘余）

5、主谓宾表意重复

例句：

我们班的同学都好学，上课时我们都能认真听讲。

市政府决定重点抓好地铁建设、危旧房改造、污水处理等工程工作

中国乒乓球队又一次凯旋而归。

6、文言词重复使用

参加这次探险活动前他已经写下遗嘱，万一若在探险中遇到不测，四个子女都能从他的巨额遗产中按月领取固定数额的生活费。

万一、若

类似：

1.三千多余元。

2.诉诸于法庭。

3.人民生灵涂炭。

4.悬殊很大。

5.过于溺爱。

6.凯旋归来。

7.多年夙愿。

7、助词赘余

这一经验值得文教工作者特别是中小学教师的重视。

“的”赘余

语：

（语）“语序不当”

句子成分错位

并列成分位置不当

复句中分句的语序不当

一、句子成分错位

1、多项定语次序不当

例句：

我仔细观察了公园里的长了几百年的那棵大柏树。

修改：

公园里的（领属）那棵（指称）长了几百年的（动词短语）大（形容词）柏树。

多项定语的顺序：

表领属性的或时间处所（空间）的+指称或数量的短语+动词或动词短语+形容词或形容词短语+名词或名词短语

注：

带“的”的定语放在不带“的”定语前面

如：

美丽的花裙子

例1：

那是一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。

修改：

国家队的（领属）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容词）篮球（名词）女教练

例2：

许多附近的孩子都跑来看他们。

例3：

在新中国的建设事业上，发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。

例4：

里面陈列着各式各样列宁过去所使用的东西。

例5：

夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。

2、多项状语次序不当

多项状语排列顺序一般是:

①表目的或原因的介宾短语;②表时间的名词或介宾短语;③表处所的名词或介宾短语;④表范围或频率的副词;⑤表情态的形容词或动词（怎样）;⑥表对象的介宾短语。

例：

那位失主为表谢意（表目的）昨天（时间）在电视台（地点）又（频率副词）诚挚地（形容词）为他（表对象）点了一首歌。

例句：

为此在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。

修改：

许多老师为此（表目的或原因的介宾短语）昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围副词）热情地（表情态的形容词）同他（对象）交谈。

3、修饰成分位置不当

例1：

如果趁现在不赶快检查一下春耕工作，眼前地就锄不好。

改：

不趁现在（强调“现在”）

例2：

你回家先吧，我等会儿来找你。

改：

先回家

注：

修饰语要放在被修饰语前面，紧挨着其修饰的内容

例3：

明白了吸烟的危害，他从此发誓不再吸烟。

例4：

他便给了对方狠狠的两个耳光。

二.并列成分位置不当。

1）通过检查，大家讨论、发现、解决了课外活动中的一些问题。

2）科技、教育、文化工作的根本任务，是提高全民族的思想道德素质、科学文化素质和创新能力。

三、复句中分句的语序不当

例1：

中国古代的许多书画杰作不仅是人类艺术宝库中的珍品，而且是中华民族的艺术瑰宝。

（注意关联词）

例2：

闻一多先生，是大勇的革命者，是热情的优秀诗人，是卓越的学者。

改：

是卓越的学者，是热情的优秀诗人，是大勇的革命者。

例3：

辛老师登上讲台，走进教室，在黑板上写下了“爱我中华”四个大字。

例4：

文章对环境污染问题作了比较具体的分析，同时也概括地介绍了关于环境科学的基本知识，引起了人们对环境科学的重视。

注：

句间有先后、轻重、缓急、大小、因果等关系，句序应根据一定的标准排列。

表：

（表）“表意不明”

停顿歧义

多义词歧义

词性不同歧义

指代不明歧义

1、停顿歧义

例1：

教师节老师希望学生别送礼品送祝福。

例2：

数百位死难者的亲属出席了隆重的葬礼。

例3：

本市著名节目主持人杨凡和刘星一起到边疆地区去，参加扶持发展文化事业的志愿服务活动。

例4：

巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。

2、多义词歧义

一是一个词有多个意思造成的

例1：

躺在床上没多久，他就想起来了。

（想：

“回忆”“希望、打算”）

二是一个词可以拆开作两个词用

例1：

上级让赵局长本月15日前去报到。

（15日/前去报到；15日前/去报到）

例2：

山上的水宝贵，我们把它留给晚上来的人喝。

（05年天津卷4C）

〖析〗“晚上来的人”有歧义，是“晚/上来的人”呢，还是“晚上/来的人”？

3、词性不同歧义

 句子中某个字词可以作多个词性处理，那么可能产生歧义，即词性两可。

例

（1）这个粮店的大米保管没有问题。

（2）这辆车没有锁。

4、指代不明歧义

主要指代词指代不明

例:

曾记否，我与你认识的时候，还是个十来岁的少年，纯真无瑕，充满幻想。

（06年浙江卷第4题C项）

〖析〗句中的“还是个十来岁的少年”对象不明，既可以理解为“我”，也可以理解为“你”，应在该分句前补上主语“我”或“你”。

5、标点符号不当引发的歧义

例：

只要你单位同意，报销旅差费，安排住处，领取大会出席证的问题可由我们解决。

做病句题的一般方法

第1步、用句子成分分析法找主干

（可以先选出成分残缺或赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当四大类型的病句。

）

第2步、排除法

（前四种判断不了，考虑句子存在逻辑不清和表意不明的语病）

2016年11月4日

编纂：

陈羿羽