《母鸡萝丝去散步》教案.docx
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《母鸡萝丝去散步》教案
《母鸡萝丝去散步》教案
《母鸡萝丝去散步》教案
《母鸡萝丝去散步》教案1
活动目标：
1、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
2、鼓励幼儿根据图片，大胆想象故事情节。
3、体会图画的幽默诙谐，在读图中感受阅读的乐趣。
活动准备：
1、白板课件。
2、母鸡手偶。
活动过程：
1、出示手偶，设悬导入。
（1）师：
今天，老师要给小朋友们介绍一位新朋友，它有一个好听的名字叫萝丝。
大家和它打个招呼吧！
（2）师：
这是母鸡萝丝生活的农场，瞧！
母鸡萝丝迈着轻盈的步伐，带着愉快的心情去享受这美丽的农场美景。
2、引导阅读，想象练说。
（1）师：
在一个晴朗的午后，母鸡萝丝要去散步了，但是在它散步的时候，却发生了好多有意思的事，我们一起来看看吧。
（2）师：
它快乐地走着，可在这快乐的背后，却藏着危险。
看！
（出示有狐狸尾随的完整封面）母鸡萝丝知道背后的危险吗？
猜猜它最终被狐狸吃掉了吗？
（请幼儿大胆猜想）
（3）她走过院子，呀！
狐狸扑上来啦！
请你猜一猜：
狐狸抓到母鸡了吗？
如果没有，是什么让她逃离了危险呢？
引导观察图中的钉耙，会不会和钉耙有关系呢？
狐狸一脚踩到了钉耙，钉耙一个反弹，狠狠地打到了它的脸上。
哎！
真是虚惊一场！
那母鸡萝丝知道身后发生的可笑的事情吗？
（4）它继续往前走，绕过池塘，瞧，狐狸这次离它更近了，当时还有哪些小动物在场？
（蝴蝶、青蛙、小鸟）如果当时你是它们，想想你会怎么说？
（提醒幼儿大胆想象说）可是，当时的场景太吓人，小动物们紧张得一句话也说不出来了。
这只可怜的母鸡，这回估计没救了。
突然，狐狸脚下一滑，“扑嗵”一声，一头栽到池塘里，水花四溅，差点把狐狸淹死。
这只倒霉的狐狸啊！
没捉到母鸡，倒弄得自己像个落汤鸡。
（5）接着，母鸡又到哪些地方散步呢？
又经历了哪些惊险的故事呢？
我们看着图一起来说说，好吗？
（6）越过干草堆。
萝丝翻过干草堆，狐狸扑了上来，可它一头扎了进去。
那母鸡萝丝知道身后发生的可笑的事情吗？
（7）经过磨坊。
萝丝经过磨面房时脚钩住了一根线，狐狸扑上来时，上头的一袋面粉正好浇了下来。
（8）萝丝钻过栅栏，狐狸扑了上来，可它跌到在栅栏这边的手推车里。
钻过蜜蜂房。
萝丝从蜂箱下面走了过去，可那辆手推车载着狐狸撞翻了蜂箱，狐狸被蜜蜂追得抱头鼠窜。
（9）师讲述：
请你猜一猜，这个故事的结尾是什么？
（母鸡按时回到家吃晚饭。
）
3、回味感悟，体会乐趣。
师：
这个故事真有趣，那你们能不能给这个好听的故事起个名字？
《母鸡萝丝去散步》教案2
活动目标：
1、模拟故事里的各种声音，用不同的乐器（或相同的乐器）及不同的方法进行演奏。
2、尝试运用回旋曲按场景以小组轮换的方式表演，体验合作表演的快乐。
活动准备：
1、各种乐器，母鸡散步经过的故事场景图片。
2、幼儿已听过故事，并探索过部分情节的声音。
3、乐曲《稻草中的火鸡》。
活动过程：
一、引出故事主题
1、今天天气真好，母鸡萝丝准备出门去散步了。
2、幼儿听音乐用肢体动作学母鸡萝丝散步，思考怎么表现母鸡萝丝悠闲散步的样子。
二、讲述故事，组织讨论
1、回忆故事。
（1）母鸡萝丝去散步时经过哪些地方?
它先去哪里再去哪里?
（2）在散步时发生了一些什么事情?
（3）狐狸的坏主意得逞了吗?
2、共同探讨。
（1）选择其中一个情节，分辨其中的声音，如：
你最喜欢哪段故事?
在这段故事里能听到什么声音?
这些声音是怎样的?
什么声音在前，什么声音在后?
（2）思考用什么乐器可以表现这些声音。
（3）尝试用乐器表演，共同分辨选用哪种乐器比较合适。
（4）部分幼儿表演。
三、小组练习，共同表现
1、幼儿自由结伴，分别选择一个场景，共同商议选用的乐器。
2、小组内进行分工，按声音出现的先后进行练习。
3、交流各组的表现。
看看说说每个小组用了什么好方法。
4、共同表演：
（1）由一个幼儿扮演母鸡萝丝，用肢体动作表现散步的情景，其余各组幼儿表现不同的场景。
（2）母鸡萝丝按故事顺序分别经过各组，到达某一组时，该组幼儿立即起立用乐器表演故事场景，直至故事结束。
《母鸡萝丝去散步》教案3
活动目标
1.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
2.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
3.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
4.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
活动准备
放大的图画书散页、图画书10本活动过程实录
一．介绍书名，展示封面，引起兴趣。
1.今天我们一起来看一本有趣的图画书，书名叫《母鸡萝丝去散步》。
2.你从封面上看到了什么?
﹙母鸡萝丝，一只狐狸﹚
3.你来猜一猜这会是一个怎样的故事？
﹙幼儿大胆猜想发言﹚
二．观察图片，让幼儿运用已有经验进行猜想和表述。
出示图片①
1.你看到了谁？
他们在干什么？
你是怎么知道的?
﹙母鸡萝丝，一只狐狸﹚﹙萝丝在散步，狐狸想吃掉它﹚﹙狐狸趴在房子下面，眼睛咕噜噜转﹚
2.你猜狐狸会怎样做？
﹙幼儿大胆猜想﹚
出示图片②
1.萝丝走过院子的时候，狐狸在干什么？
萝丝脚下有什么?
﹙狐狸跳起来，扑向萝丝﹚﹙向幼儿解释一下什么是“钉耙”﹚
出示图片③
1.接下来会发生什么事？
你猜对了么？
﹙幼儿发出开心的笑声:
狐狸没抓到萝丝却被钉耙打到了头﹚
2.说一说狐狸被打到头时会发出什么声音？
回忆一下你撞到头时的情景。
﹙幼儿这时有了不同意见，最后大部分幼儿都同意用“铛”﹚
3.幼儿边看图边听教师示范加入拟声词声情并茂讲述图①②③。
母鸡萝丝出门去散步，一只狐狸跟在他后面。
萝丝走过院子，狐狸扑上来﹙停顿一下﹚“铛”…
出示图片④
1.萝丝又来到哪里？
﹙池塘﹚
2.狐狸又干了什么？
结果怎样？
﹙他又扑向萝丝，他掉进了池塘里﹚
出示图片⑤
1.你猜对了吗？
请你用一个词来形容狐狸掉进池塘的声音。
﹙经过讨论决定使用“扑通”﹚
2.请一个幼儿试着加入“扑通”来讲述图④⑤﹙教师适时给予指导﹚
萝丝绕过池塘，狐狸扑上来﹙停顿一下﹚“扑通”…
出示剩余图片
1.引导幼儿用相同的方法理解故事的后半部分。
看看母鸡萝丝又经过了哪些地方?
又发生了生么事情？
结果怎么样？
萝丝最后怎么样了？
﹙幼儿自由阅读思考﹚
2.幼儿分组阅读，交流讨论故事情节，加入适当的表示声音的词语进行讲述﹙“出溜”…，“哗”…，“咣当…嗖"…，"轰隆"…，"嗡嗡"…﹚
3.教师请个别幼儿选择喜欢的情节加入拟声词讲述。
﹙幼儿纷纷挑选喜欢的情节进行讲述，气氛活跃﹚
4.教师加入拟声词，声情并茂的讲述完整的故事。
幼儿边看书边感受故事的诙谐幽默。
【幼儿发出开心的笑声】
三．讨论：
1.你觉得这本书里哪个情节最好笑？
﹙幼儿纷纷选择感兴趣的情节发表看法﹚
2.你觉得加入表示声音的词来讲述这个故事好在哪里？
﹙教师先不加拟声词讲述一遍故事，停顿一会再加入拟声词讲述一遍。
引导幼儿谈谈自己的感受。
﹚﹙更有意思，更好笑﹚
四．总结延伸：
我发现小朋友们都很喜欢今天这本图画书：
《母鸡萝丝去散步》。
回家以后你可以和爸爸妈妈一起分享这本书的乐趣。
如果你还想阅读更多有意思的图画书，我给你们推荐两本，它们是：
《想吃苹果的鼠小弟》和《我不知道我是谁》。
希望小朋友们插上想象的翅膀去发现书中的秘密和乐趣，回来讲给我们大家听。
活动内容选自经典图画书《母鸡萝丝去散步》，故事原文只有44个字，更多的是让幼儿自己观察画面从而理解故事内容。
因此，在活动目标的制定，方法的运用等都遵循这一原则，鼓励幼儿仔细观察，大胆表现。
从活动效果来看，幼儿对目标能较好的达成，能够大胆想象和猜测并运用自己的经验加入适当的拟声词讲述故事情节，更重要的是幼儿从中感受到了快乐，发展了幼儿的想象力观察力和语言表达能力，同时对图画书产生浓厚的兴趣。
阮老师在充分了解本班幼儿年龄特点及语言发展的水平上，很好的解读了图画书，抓住了图画书本身的特点来设计教学活动。
她运用有效的教学策略，引导幼儿感兴趣的去观察图片内容，并通过加入拟声词帮助幼儿理解幽默诙谐的故事情节，给予每位幼儿大胆猜想和表达自己想法的机会。
为幼儿的阅读活动开辟了一片新的天地，点燃了幼儿对图画书的热情。
活动前评析
《母鸡萝丝去散步》是一本畅销中外的经典图画书，书中寥寥无几的文字讲述了一只名叫萝丝的母鸡出门去散步的平淡无奇的故事，而丰富生动的画面却描绘了一只倒霉的狐狸追逐萝丝却屡遭失败的情节。
书的文字与画面形成了幽默、诙谐的对比，有了喜剧的色彩。
考虑到幼儿的识字能力有限，但是，如果老师过多的去讲述就剥夺了幼儿自主阅读图画书的权利。
如何在保留图画书原有特点的基础上带领幼儿去阅读呢？
于是我设计让幼儿和我一起在狐狸每次失败遭殃的时候加入拟声词，这样通过刺激幼儿的听觉来丰富幼儿的想象力，使他们真正读懂这本书并感受图画书的风趣、幽默。
作者简介：
佩特·哈群斯，她的作品色彩明媚，故事幽默、简单流畅，总是贴近孩子们的角度认真面对他们的问题，深受全世界儿童的喜爱。
《母鸡萝丝去散步》教案4
教学目标：
1、通过阅读母鸡萝丝去散步小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。
2、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
3、参与阅读与讨论，体验母鸡萝丝去散步故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
活动准备：
教具：
图书《母鸡萝丝去散步》一本，幻灯片一套。
学具：
幼儿人手一套小图片（6幅）
活动过程：
1、介绍书名，观察封面。
教师：
我们一起来看一本书，书名叫《母鸡萝丝去散步》。
看看，封面上有谁？
2、幼儿讲述小图片。
（1）教师：
萝丝散步的时候经过了许多地方，在这些地方发生了一些奇特的事情。
那到底她经过了什么地方又发生了什么样奇特的事情呢？
老师给你们提供了六幅图，请你们仔细的看并且轻轻的说一说。
（2）幼儿看小图说故事。
（3）教师：
萝丝散步的时候经过了哪些地方？
请小朋友说一说。
（4）教师：
萝丝散步的时候在经过这些地方发生了奇特的事情，你对哪件事情最感兴趣，请你说一说。
（5）请幼儿逐一说六幅小图。
3、幼儿给小图排序
（1）教师：
萝丝散步，先经过了哪些地方，后经过了哪些地方，又经过了哪些地方，是有顺序的？
请小朋友看一看幻灯，要仔细的看，等会要给你的小图进行排序。
（2）幼儿观看幻灯。
（3）教师：
你记住了吗？
请你按顺序排一排。
（4）教师与幼儿一起说一说萝丝散步的路线。
4、幼儿两两说小图。
教师：
萝丝散步的时候经过了哪些地方？
发生了什么奇特的事情？
请你和旁边的朋友说一说。
5、教师阅读图书。
教师：
那到底书上是怎样讲这个故事的呢？
讨论：
你们觉得书上说的和你们说的哪个有趣？
为什么？
6、幼儿仿照书面语言再次讲述小图片。
7、讨论：
萝丝散步的时候，狐狸始终跟在后面，萝丝知道吗？
狐狸只要一扑就可以捉到萝丝，为什么它一直没有捉到？
教师：
小朋友讨论的非常激烈，我们将通过下次阅读，再来寻找这些问题的答案。
设计意图
《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书,它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比:
文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事,而图画则还讲述了狐狸追逐猎物却屡屡受挫的故事。
为了引导幼儿在笑声中理解故事内容,重点讲述出隐藏在文字背后的故事。
我决定分三个环节来引导幼儿理解故事、分析故事,并感受、体验故事所带来的乐趣:
看图听故事学动词——自主阅读、大胆讲述——作品欣赏与经验分享。
《母鸡萝丝去散步》教案5
设计意图
《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书，它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比：
文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事，而图画则还讲述了狐狸追逐猎物却屡屡受挫的故事。
为了引导幼儿在笑声中理解故事内容，重点讲述出隐藏在文字背后的故事。
我决定分三个环节来引导幼儿理解故事、分析故事，并感受、体验故事所带来的乐趣：
看图听故事学动词——自主阅读、大胆讲述——作品欣赏与经验分享。
活动目标
1．引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的阅读兴趣。
2．鼓励幼儿大胆表述自己对故事内容和情节发展的理解。
活动准备
图画书、农场地图图片、纸偶母鸡。
活动过程
1．出示“农场地图”，激发幼儿的好奇心。
师：
今天，老师带给小朋友一个非常有趣的故事——《母鸡萝丝去散步》。
这是母鸡萝丝生活的农场，你看到了什么?
2．讲述故事，引导幼儿注意动词。
教师一边讲述故事．一边用纸偶母鸡在地图上演示她散步时经过的地方，并运用语气、体态和手势引导幼儿注意动词。
提问：
母鸡萝丝都去过哪些地方?
（院子、池塘、草堆、磨房、篱笆、蜜蜂房。
）
提问：
它是怎么来到这些地方的?
你看到了哪些动作?
（走过、绕过、越过、穿过、钻过。
）
师：
今天，母鸡萝丝又去散步了，会发生什么事呢?
快去书里找找吧1
3．引导幼儿自主阅读、发现图画中的乐趣。
提问：
你们看完书为什么都笑了呢？
看到了什么?
发生了什么事?
你能讲讲自己感到最可笑的那页故事吗?
先请个别幼儿在集体面前讲讲自己最喜欢的一页故事，再让幼儿以小组形式互相讲述、交流。
鼓励幼儿大胆讲述图书部分内容，教师根据幼儿的讲述引导幼儿仔细观察画面，帮助幼儿正确理解故事内容。
4、师幼共同阅读，加深理解。
师：
老师来讲母鸡萝丝散步的故事，小朋友们来讲狐狸发生的故事，好吗?
讲完后引导幼儿给这个故事起个新名字。
活动延伸
可以和孩子继续讨论：
你喜欢这个故事吗?
这是一只什么样的母鸡?
什么样的狐狸?
让孩子体会并描述母鸡和狐狸的性格特点。
还可以引导幼儿表演这个故事。
活动反思
对于这个活动，我们在不同的平行班进行了多次的教学和调整。
第一次活动之后，教师和孩子都有种很“累”的感觉。
首先，教师展开图片学习动词就占了半节课的时间，然后教师又试图把所有的阅读活动的目标都展示出来。
整节课幼儿都被教师“牵着鼻子走”，结果使幼儿对图书的兴趣没有老师预计的那么浓厚，教学重点不突出。
这时我们意识到，不可能只通过一次阅读活动就达到所有的目标，应该在若干个活动中分别体现出来。
针对第一次活动出现的问题，我首先将开始部分做了调整，加入了老师的体态语言和语气节奏的暗示，带动幼儿积极地模仿动作、学习词语，结果幼儿很快就掌握了动词的学习。
其次，我将幼儿自主阅读作为活动的.重点。
在第二次自主阅读后的讲述活动中我发现，幼儿对图书的理解是受各自阅读水平所制约的。
有的幼儿能联系前后书页的因果关系，明白事情发展的原因；而有的幼儿只能观察单幅画面的内容，无法正确理解故事。
而幼儿阅读理解水平是受多方面因素影响的，如幼儿年龄、性别、认知能力、智力水平、生活环境等等。
所以在第三次活动中我将此环节调整为自主阅读后分小组讲述。
这样，幼儿产生理解错误时可寻求同伴的支持，教师也可以轮流参与到幼儿中去，帮助幼儿理清故事的发展脉络。
为了解决集体阅读时幼儿一味跟读的现象，我采取与幼儿分角色讲述的方法，让幼儿讲述出狐狸发生的故事，幼儿的积极性一下就提高了．充分体验了不同角色心理的变化，也体验了书面语言和口头语言的转化。
《母鸡萝丝去散步》教案6
活动目标
1、通过欣赏绘本《母鸡萝丝去散步》，引导幼儿了解母鸡萝丝散步时的场景，感受绘本带来的诙谐乐趣。
2、尝试运用红黄色系来装饰母鸡萝丝散步时走过的场景，引导幼儿发现黄色为主色的暖色调。
活动准备
《母鸡萝丝去散步》绘本ppt、母鸡萝丝图卡、彩色卡纸、记号笔、油画棒、冷暖色系色块、一段轻柔的音乐。
活动过程
一、阅读绘本，回忆故事情节
1、出示母鸡萝丝图卡，引导幼儿回忆绘本情节。
2、在一个晴朗的午后，母鸡萝丝去农场散步，但是在它散步时却发生了好多有趣的事，谁还记得，请你来说说看。
二、再次欣赏绘本，塑造母鸡萝丝散步时的场景
1、母鸡萝丝在农场散步时发生了这么多趣事，接下来让我们一起跟随母鸡萝丝，再次去感受一下吧!
2、师幼共同欣赏绘本，教师重点引导幼儿发现母鸡萝丝散步场景的色彩变化。
（每个场景是以红黄色系为主、黄色为主色的暖色调。
）
3、谁发现了请你来说说看。
4、你看到的这些颜色给你什么样的感觉谁来说说看（这些颜色有一个好听的名字叫暖色调。
）
5、教师出示暖色系色块ppt，引导幼儿通过观察了解暖色调带给人的温暖感觉。
6、暖色调有一个好朋友叫冷色调，我们一起来欣赏下。
（出示冷色系色块ppt。
）
7、它给你什么样的感觉你来说说看。
（寒冷。
）
8、出示冷暖色系对比图，引导幼儿通过对比发现母鸡萝丝散步时场景的主色调是暖色系。
9、我们的作画材料中有暖色系的颜色吗请你把他找出来。
（油画棒。
）
10、接下来，请你们也来扮演母鸡萝丝，想一想，母鸡萝丝散步时还会去哪些地方请你将它画在你们的纸上。
（教师简单介绍作画要求。
）
三、幼儿绘画母鸡萝丝散步的场景，教师巡回指导
1、鼓励幼儿运用红黄色系来装饰母鸡萝丝散步时走过的场景，并注意画面的饱满。
（播放轻音乐。
）
2、教师适时指导，帮助个别能力弱的幼儿进行创作。
3、提醒幼儿将不需要的物品放置筐中，保持桌面地面干净、整洁。
四、观赏评析，说说你的母鸡萝丝趣事
1、请幼儿自主地将完成的作品贴于展板上。
2、这张画是谁画的这么温暖，请你来说说看。
说说你的母鸡萝丝去了哪些地方。
《母鸡萝丝去散步》教案7
设计意图
这一活动是在主题活动“我们的城市”背景下进行的。
故事情节与我们在中班阶段进行的“逛街”游戏十分相似，于是我们借助有趣的故事情景尝试开展了一次器乐活动。
活动目标
．能用不同的乐器或用相同的乐器不同的演奏方法模拟故事里的各种声音，并尝试运用回旋曲完整表演故事。
．按场景以小组轮换的方式进行器乐表演，体验合作表演故事的快乐。
活动准备
．各种乐器，故事图片等。
．幼儿已听过故事，并探索过部分情节的声音。
3．乐曲《稻草中的火鸡》。
活动过程
一、引出主题
．今天天气真好，母鸡萝丝准备出门去散步了!
．幼儿听音乐用肢体动作学母鸡萝丝散步。
3．我们还可以怎么表现母鸡萝丝很高兴的样子呢?
4．母鸡萝丝在散步时发生了一些什么事情呢?
我们一起来听听故事。
二、讲述故事，组织讨论
．讲述故事。
．狐狸的坏主意得逞了吗?
你觉得这是一只怎样的狐狸呢?
3．母鸡萝丝去散步时去过哪些地方?
它先去哪里再去哪里?
4．共同探讨其中一个故事情节的声音。
如，你最喜欢哪段故事?
在这段故事里，你能听到什么声音?
这些声音是怎样的?
什么声音在前，什么声音在后?
5．你会用什么乐器表现这些声音?
6．导幼儿尝试用乐器表演。
7．请部分幼儿表演。
三、交流分享，共同游戏
．分别请幼儿选择乐器尝试游戏。
教师巡回指导，了解幼儿的探索情况。
．交流分享。
请幼儿仔细看看某组小朋友表演得像不像，他们用了什么好方法。
3．请一个幼儿扮演母鸡萝丝用肢体动作表现散步的情景，其余幼儿分组用乐器表演各个场景，共同游戏。
附：
从绘本《母鸡萝丝去散步》到音乐活动的演变
绘本《母鸡萝丝去散步》讲述的是母鸡萝丝在农场里散步时和一只狐狸之间发生的故事。
故事内容如下：
母鸡萝丝出门去散步，狡猾的狐狸跟在身后。
咚!
梆!
狐狸被钉耙撞倒在地。
母鸡萝丝绕过池塘，狡猾的狐狸跟在身后。
扑通!
呱呱!
狐狸一下掉进池塘。
母鸡萝丝经过磨坊，狡猾的狐狸跟在身后。
哗啦啦啦!
哗啦啦啦!
狐狸被面粉袋砸到了头。
母鸡萝丝穿过篱笆，狡猾的狐狸跟在身后。
咕噜!
咕噜!
咕噜!
咕噜!
砰!
狐狸跳到滑下山的车，撞倒了一大片蜜蜂房。
嗡嗡嗡嗡!
蜜蜂追着狐狸跑，狐狸吓得赶快逃。
母鸡萝丝散完步，高高兴兴回了家。
在仔细阅读后，我们发现这个故事可以作为三种活动的素材：
●故事创编。
虽然该故事情节简单，仅用很少的文字介绍了母鸡所经过的地方，但是画面精美，能让幼儿展开想象，尝试编讲故事，有助于丰富幼儿的语言，开拓幼儿的思维。
●器乐探索。
每个故事场景中的音响描写都十分生动，可以为幼儿提供用乐器探索表现各种音响的机会。
●合作表演。
虽说故事中只有母鸡萝丝和狐狸这两个角色。
但是班级中的幼儿个个都可以模拟故事场景中的声音，人人都可以有配音任务，都需为成功表演而通力合作。
《母鸡萝丝去散步》教案8
活动目标：
1、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事中母鸡和狐狸的特殊经历，感受故事诙谐幽默的情节。
2、通过小组合作的形式，运用自己喜欢的的方式表达表现。
小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演。
活动准备：
大黑板背景、小图书、小道具等。
活动实录：
一、导入
师：
今天要讲的故事就在身后的农场里，你看到了什么?
幼：
蜂房、池塘、草堆、磨坊，从文字上知道的。
师：
磨坊是什么地方?
幼：
磨坊是磨面粉的房子。
师：
我们来看看故事的主人公，不仅长得漂亮还有一个好听的名字叫萝丝，这么好的天气母鸡萝丝去散步了，散步的时候心情会怎么样?
幼：
散步的时候会很轻松、很爽、全身上下都舒服，可以使身体健康，感觉很凉快。
二、幼儿阅读小图书
师：
母鸡萝丝去散步时可能会发生什么事情?
可能会发生一些不愉快的事情，发生一些意外的事情。
仔细看看，母鸡萝丝去散步到底发生了什么事情?
（幼儿翻阅图书，教师适时介入。
）
师：
你们已经笑得前仰后翻了。
你们看到了什么?
幼：
狐狸踩到了地上的耙子，因为它只注意到母鸡萝丝，没有看到地上的耙子。
师：
农民伯伯用的耙子叫什么?
幼：
钉耙。
师：
我们可以用一个好听的词“自作自受”。
幼：
哑巴吃黄连有口说不出。
师：
为什么不能说出来?
幼：
有声音就会让母鸡萝丝发现，狐狸不敢发出声音。
师：
母鸡萝丝去散步是怎么样的?
幼：
母鸡抬头挺胸很神气的样子，它轻松又自由自在，雄赳赳、气昂昂地根本没有留意后面有坏蛋跟着。
师：
狐狸跟在后面好像在干什么?
幼：
狐狸在打坏主意，它的眼珠在骨碌碌地转着。
三、幼儿动态表演图书内容
师：
后面还发生了很多好玩的事情，我们一起到书里去找经过哪些地方?
发生了哪些事情?
刚才听到了笑声，你发现哪里特别有趣、好笑?
幼：
狐狸扑到草堆里去了。
师：
草堆上发生的事情从哪里到哪里?
幼：
从11页到13页，狐狸想扑过去吃母鸡，结果掉进草堆里了。
师：
从1518页，经过磨坊的时候，发生了什么事情?
幼：
母鸡萝丝绊到了绳子，结果面粉都洒在狐狸身上，变成了面粉狐狸了。
幼：
从710页狐狸经过池塘，结果扑到池塘里，青蛙都扑到狐狸身上来了。
师：
还有很多好笑的事情，我们可以用表演的方式来告诉大家，现在我们小组商量一下，我们用童话剧的方式来
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