作文范文之七年级下册语文第三单元作文.docx
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作文范文之七年级下册语文第三单元作文
七年级下册语文第三单元作文
【篇一：
七年级下册第三单元写作】
第三单元
单元写作写人要抓住特点
学习目标
1.学习描写目光的方法,养成修改作文的习惯。
2.细心观察,在目光中品出情味;生动描绘,在平淡中写出神采。
学习过程
一、反思习作将自己写作《的目光》时的心得和疑惑总结一下写在下面。
二、描绘目光
1.请大家根据电影《长江七号》的片段,仔细观察人物的目光与表情,把片段中最打动你心灵的一缕目光描写出来,80字以内。
3.阅读下面的文字,与自己的片段描写相比较,你收获了哪些写作“目光”的经验呢?
只见面前的小个子那对浓似灌木丛的眉毛下面,一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光……这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来,又稳又准,击中要害,令你无法动弹,无法躲避。
仿佛被催眠术控制住了,你只好乖乖地忍受这种目光的探寻,任何掩饰都抵挡不住。
它像枪弹穿透了伪装的甲胄,它像金刚刀切开了玻璃。
在这种入木三分的审视之下,谁都没法遮遮掩掩。
三、读懂目光
那是一个小西洋人,白种的孩子,十一二岁光景,白中透红的面颊,眼睛上有着金黄的长睫毛,显出和平与秀美。
这可爱的小孩,引我久长的注意……我两次三番地看那白种的孩子,小西洋人!
但看了不几回,那父亲站起来了,儿子也站起来了,他们将到站了。
这时意外的事来了。
那小西洋人本坐在我的对面;走近我时,
突然将脸尽力地伸过来了
两只蓝眼睛大大地睁着,那好
看的睫毛已看不见了;两颊的红也已褪了不少了。
和平、秀美的脸一变而为粗俗、凶恶的脸了!
他的眼睛里有话:
“咄!
黄种人,黄种人,你——你看吧!
你配看我!
”他已失了天真的稚气,脸上满布着横秋的老气了!
——选自朱自清《白种人——上帝的骄子!
》
1.朱自清从这个“白种”孩子的目光里读出了什么?
2.他用了一个怎样的句子表达出自己对目光的解读?
四、写作实践
我们收藏着来自历史、来自自然、来自生活、来自人群的各种各样的目光。
它们如水,如雪,如月,如细雨,如炉火……
那么,就让我们运用本课所学的写作方法,把你记忆深处的那一缕目光,描绘得更细腻更动人,力争写出你的独特解读和感悟。
200字左右。
参考答案
一、反思习作
示例:
我感觉自己叙述的故事太多,不知道该怎么写目光才细致,总感觉有些偏题。
二、描绘目光
1.略。
2.略。
3.示例1:
他抓住目光的特点,运用比喻进行描写,如“一把锃亮的钢刀”,细致地描绘出目光“又稳又准”的特点,让人感觉很真切。
示例2:
茨威格的这段描写目光的文字,运用了比喻、夸张等手法,既突出了托尔斯泰目光的犀利,又把他对人物的崇敬、赞美之情表达得尽情尽兴、酣畅淋漓。
三、读懂目光
1.傲慢、鄙视、偏见、侮辱、践踏等。
2.用“他的眼睛里有话……”的句式。
四、写作实践
例文:
老师的眼睛会说话
我每次看到老师的眼睛,都有一种感觉,老师的眼睛在说话。
当我上课精力不集中开小差时,抬头看老师,老师总用批评的眼光看着我;当我上课不发言时,老师总用鼓励的眼光看着我,于是我便紧锁眉头,冥思苦想起来!
我最怕看见陆老师的眼睛,每当我作文写不好时我就不敢抬头,不敢看那双眼睛。
前不久的一个上午,我和几个同学的作文不符合要求,放学后被留了下来。
陆老师让我们站成一排,对我们的作文作评论;当我抬头时,我的目光与老师的目光相遇,发现那目光在说话:
“你的作文写得很不好,下次不能这样!
”
下午的上课铃声响了,是作文指导课。
我坐直了身子,陆老师精神抖擞,向我们推荐了几篇好作文,她那清脆的朗读声,在教室里回荡……
陆老师的眼睛雪亮,上课很有精神,每当我做错题她总用询问的目光看着我,为我惋惜……一次我改正了错题,陆老师用赞许的目光看着我,我没有吭声,只是低着头,但心里美滋滋的……
老师的眼睛会说话:
有时是埋怨,有时是惋惜,有时是批评,有时是鼓励,可有时却又十分神秘……它时时刻刻提醒着我们要不断努力……
【篇二：
七年级下册语文作文】
七下语文同步作文
第一单元：
成长的烦恼
1．成长的过程中，有开心的经历，也有许多小烦恼。
生活中、学习中，你碰到过怎样的烦恼呢？
想一想，把它们写成一篇作文。
2．要求：
文体不限，题目自拟，一定要写出你真实的感受。
难题
“树上有五只鸟，猎人用枪打下一只，还剩几只？
”这是一个老掉牙而又富有探究性的问题，说难不难，说易不易，所以成了人们测试智力的常备题目。
三岁在家中
“娟娟，快过来，妈妈问你个问题!
”我急忙迈着短小的腿向妈妈跑去。
“树上有五只鸟，猎人打下一只，还剩几只？
”“这个?
?
好像还有四只吧!
”“唉?
?
”妈妈叹了口气，“错了，应该没有了，枪一响，不是全吓飞了吗？
”说完摇摇头走了，留下我一头雾水，百思不解。
五岁在幼儿园
“小朋友们，我问你们啊，树上有五只鸟?
?
”阿姨用甜得发腻的声音提问。
我站起来说：
“可以没有，也可以是四只。
”“没有鸟是因为它们都被吓跑了?
?
”阿姨的脸上露出几丝赞许，但没有持续多久，便不可抑制地抽搐起来，因为我接着又说，“?
?
如果是四只，就说明它们全被吓傻了。
”教室里哄堂大笑，阿姨指着我的脸大喊：
“你?
?
”从此似乎对我冷淡了许多。
七岁入学智力测试
我被带到了一个空旷的房问里，也许是命中注定，又抽到了那个该死而又熟悉的问题。
“可能没有，因为全吓跑了；可能有四只，因为用的是消声手枪；可能是五只，因为是假鸟?
?
”老校长还未等我“可能”完，脸上就露出不耐烦的表情，立即宣布我智力正常。
九岁三年级在班中
新年联欢会，又是这道题，又是我回答，毫不犹豫：
“没有了!
”老师说：
“答案有些陈旧，应该说‘不让打鸟’，这才是创新思维。
”我赶快补救，历数诸多“可能”。
老师剑眉一竖，脸上“晴转多云”：
“别胡思乱想了，正确答案只有一个，就是不让打鸟!
你这次考试下降了，回去写份总结，好好想一下?
?
”
十四岁初二在家中
我正在房中奋笔疾书，老妈拿着一张报纸悄无声息地进来，说：
“来，让我测测你的智商。
”我一看，又是“树上打鸟”。
我想都没想：
“没有了。
”老妈让我再想想，我“再想想”后回答：
“保护环境，不让打鸟!
”老妈还让我想，我又想了一会儿，斩钉截铁地说：
“没有了！
”老妈妈长长地叹了口气，正确答案是：
至少说出八种可能的情况。
“树上有五只鸟，猎人用枪打下一只，还有几只？
”我不知道，你知道吗？
流年似水
成长中的烦恼如海潮般地涌上心头，何时才能平息，何时才能有一片净土让我停下脚来歇歇呢？
我不止一次地问自己。
记忆里童年的时光总是美好的。
我沿着幽深寂静的时间走廊往回奔跑，直到少时的容颜在模糊的空间重新绽放。
我回到儿时，我看到了三四岁时的我很向往去幼儿园，因为在家里很无聊，到了那儿有小伙伴玩儿。
当我真的来到幼儿园的时候，看到别人背着书包上学，还会有休息日，很是羡慕，于是又盼望着快点儿长大。
就这样，童年的时光在天真烂漫的等待中慢慢流走。
为何幼儿园的三年是这样漫长，当我长大时才发现，这也许是我一生最无忧无虑的时光，它是那样短暂，所有美好的回忆都在那里隐藏——春天的气息，夏夜的喧闹?
?
突然有一天我终于上了学。
毕竟梦想与现实相差很远，学校的生活与我儿时心中绘制的“蓝图”完全不一样。
繁重的学习，复杂的人际关系，还有永远做不完的作业。
我的童年在踏进校门的第一步起就结束了。
这才是生活的开始吗?
我记得从树枝空隙看到的天空很高很高，是一种像绒毛般轻柔又像泉水一样清澈的蓝。
一片叶子飘了下来，打着旋儿，千回百转地抗拒，终于以一种凄美如鸟的姿态告别树枝，亲吻大地。
当周围的人已经不把我当孩子看时，我才发现自己长大了。
我时常回忆过去，时时都在希望成长，就像小时候希望去幼儿园，在幼儿园时又希望上学，一直到现在?
?
大概是对未来的无知，又是对未来的憧憬，驱动着我向往未来。
而现实与想像总有一段距离，当未来真的来了时，又对往昔有着一种说不清的眷恋之情。
现在我开始怀疑?
?
怀疑未来是不是会更可怕，因为太多的现实使我明白，在我长大的同时，
挫折也随着我在成长。
我从一开始就在逃避长大，逃避长大的烦恼，又从一开始就在期待长大，期待长大的自由。
我不停地在盼望与回忆中徘徊，在过去与未来间生活，好像从来都没有过现在，但我确实又生活在现在。
为什么我总是讨厌现在，而当现在过去时，又怀念现在?
也许是因为未来的坎坷是未知的，过去的坎坷已经过去了吧。
人生的成长就像那片叶子的命运，无论怎样千回百转也无法抗拒时间的力量。
往事如风。
青春如梦。
过往云烟，岁月留痕。
流走的年华告诉我前方的荆棘不会减少，面对旅途的坎坷我自言自语，我自怜自爱，我自由成长，怎么都不说痛。
无人喝彩
告别了这个美丽的暑假，一切恢复平常，忙碌的人重新忙碌，焦头烂额的人重新焦头烂额，老师的目光还是那么咄咄逼人，我们的目标还是那么清晰明确。
晃晃悠悠而又自然而然，我就这样升入高三，没有兴奋也无人喝彩，但我知道应该慢慢遗忘自己在暑假中的自由和空闲，重新投入这不曾改变的生活，而事实上我也无力改变什么，不是吗?
曾经听说过一段很有意思的话：
“一个具有地道中古遗风的人应该没有肉体，一个具有地道现代风韵的人应该没有灵魂。
”那么我想，一个具有地道高三作风的人应该既没有肉体也没有灵魂，或者如李敖所说，将肉体与灵魂透支吧!
当然，上面的话或许不乏故弄玄虚的成分，然而无论如何生活就这样地继续。
每个科目的老师都时刻强调自己所教学科的重要性并且不断渲染上届高三学习的努力程度，听得我十分麻木。
我只是安静地坐在教室中那个固定的座位上，听着所有的内容，搞不清楚哪些重要哪些不重要，新的课程在不时地提醒我，它将成为大综合中不可或缺的一门，永远很重要。
所谓的困倦感、压抑感、挫折感都应彻底杀死，我们应从生理到心理彻底地坚强起来。
去年高考成绩下来，表姐连本科线也没有上。
四姨妈的心情一下子变得极差，一边哭，一边将女儿痛骂一顿，似乎养她那么大就不能找出一丝儿的好，连我也带着骂一顿，最后俩母女抱着大哭一场。
想想我似乎不该重蹈覆辙。
寒窗十几年换来两天的赌注，日子似乎真的很苦，但叫苦是没有意义的，因为没人给得起糖。
高三的我们应该不会再无聊到从“万恶的高考制度”一路骂到“孔老二”，说“只有孙子才考名牌大学呢”，然后获得一种精神上的慰藉，继续投入到只有孙子才做的事中去。
高考的失败可以抹杀你以前的一切成功与骄傲。
写到这里发现自己原来有些聒噪，怨也罢，恨也罢，难道我可以同高考挥利剑斩情丝吗?
再发展下去似乎没有结果，然而离别终究更让人伤心。
最后以一首诗来献给我的高三：
“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”，此一境也，写的是预期；“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，此二境也，写的是勤奋；“众里寻他千XX，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，此三境也，写的是成功。
预祝自己成功吧!
第二单元：
黄河，母亲河
1．河，是我们中华民族的母亲河，它养育了一代代的炎黄子孙。
也许你没有见到过黄河，但是在电视上、书本中、歌曲里，相信你也一定听到过黄河的故事，目睹过黄河的风采。
以“我心中的黄河”为话题，表达你对黄河的感情。
2．求：
题目自拟，题材不限，写出你真实的看法。
母亲河抒怀
偶尔上网，见到一张黄河的图片，只惊鸿一瞥，就深深地震撼了我的心。
面对着震撼人心的长流，我突然想到那使它淙淙不息的源头，想要追溯那古老沉封的历史。
对，没错，黄河，它就是中华民族历史最好的见证人。
自古以来人们就在这富庶的土地上生息。
日出日落，看着黄河两岸的炊烟袅袅升起又落下；日出日落，看着黄河两岸星星灯火点亮又熄灭。
从古至今，历史之潮如黄河之水，奔腾不息，就像无人料到华夏儿女是从一个部落里出来的，我也未曾想到黄河的源头仅一衣带水宽。
可到了中、下游却汇成了人人望之兴叹的黄河。
子期说：
“洋洋兮若江河!
”不知使伯牙、子期相知的江河是不是这条黄河，我宁愿相信是。
因为黄河奔腾的气势中融入了中华的文化，从那不竭的流水中，我们寻到了文化的起始，我们是从那
儿出来的。
正因为黄河是我们的源泉，所以，我们的文化也如黄河水般博大而又精深，它包容了我们。
突然间，我纳罕，它如何能负载如此厚重的文化？
猛然惊醒，它是黄河呀，它就是文化，又如何无法承载住它自己呢？
冬天来临，黄河被冰封了，它凝结了，不再流动，沉默地匍匐在大地上。
终于，它有时间停下来了，它曾经呼啸九州，在黄土高原上驰骋，留下伤痕似的沟壑，然后带着黄沙离去。
破冰了，河水推着还未化的冰凌，冲向黄土高原?
?
黄河，中国历史与文化的发源地，中华民族的血脉，愿母亲河长在。
我心中的黄河
虽然穿梭在灯红酒绿的大都市里。
已习惯了在街头等着交通信号灯变绿，喜欢电梯迅速上上下下的快意；公交车开往灯火阑珊处，耳机里是不俗的轻音乐，但我还是缅怀古代。
一朵纯洁的百合开在圣山脚下，一朵华丽的牡丹开在中原。
一股细细的圣洁的雪水从雅拉达泽山山麓蜿蜒而出，流过草原的风，高原的尘，被干燥的黄土高坡漫天飞扬的沙染成炎黄子孙的肤色。
她的波浪唱着雄壮的歌，吟着艳丽的词，念着优美的诗。
她走过无数的城池。
庄严的城伫立着。
早晨薄纱般的晨曦飘进深宫，浮在妃子、贵人的青铜镜上。
晓风吹着她们的丽影还有挂在一旁的名贵的轻纱在青铜镜中柔波似的飘。
她们打理着像黄河源头的微波一样绵长细腻的头发。
黄河源头的水轻轻地吟着艳丽的诗词，吟着绸缎扇子后面的似水年华。
人们渐渐醒来，商铺开了门，小贩开始叫卖。
太阳越升越高。
照着黄河上游的水。
风吹起了街上的旗，人们的衣角，把食物的香味送到人们的鼻子里。
黄河的上游轻轻地掠过草地的根，流过牧羊的姑娘的棉衣的一角，穿过高原柔和的起伏，嬉笑地说着打油诗，恬静地哼着民歌。
幸福地、充满希望地述说人民富足、国家兴旺。
上午的阳光有些炽烈，照得练兵场上的沙有些发白。
士兵们快速移动的脚步腾起漫天的白沙，带着黄河水的气息，充满了他们的鼻腔，那是赤忱报国之心。
阳光照着青铜铠甲，泛起一片黄色的光。
黄河的中游在黄土高原，那是一片汗与血交错的地方，正如战士们在练兵场和沙场上，那是七尺男儿体现英雄本色的地方。
一个国家总会遇到战事，正如黄河中游的九曲回环，大大小小的摩擦，众众多多的坎坷，反反复复的周旋。
黄河水咆哮着，滚滚地冲过来，卷起千堆雪，挥起漫天沙尘，巨大的落差使她惊起大浪。
拍打河岸。
战士们站在黄河边，看着乱石穿空，惊涛拍岸，听着号角隆隆震耳，心里跌宕起伏如奔腾的黄河水。
他们顶着巨浪，疾渡黄河，与敌人殊死搏斗。
黄河水在九曲回环处减慢了速度，战争也经过了日复一日，年复一年，时进时退。
回环周旋。
经过久年征战，他们凯旋归来，黄河用她有劲的臂膀打着胜利的调，用燃烧的激情唱着昂扬的歌，欢迎他们，欢迎英雄。
太阳西倾，映红了天际。
皇宫里正在举行盛大的庆功宴。
如火的红色丝绸或在劲飕的晚风中热烈地舞；或卷住粗大的柱子，激动地发抖。
无数的桌子，无数的佳肴，无数的美酒。
将士们开怀畅饮，一醉方休。
黄河冲入了平原，那是一片无边的肥沃土地，那是结着硕果的收获之土。
城里的老百姓舞着金龙，提着花灯，高声呼喊，欢呼雀跃，街道成了灯火的河流。
就像灿烂星光下的黄河，歌颂着成熟的小麦，赞扬着朴实的劳动者。
深夜，皇宫里将士、大臣们举杯齐呼，皇宫外城里的街道上拥挤的人群热烈欢呼，祝福国家永远幸福安康。
黄河在入海口响起震耳欲聋的水声，传递给无边无际的大海，传递给充满希望的天际，那就是幸福、和平、希望!
我注视着国色天香的牡丹、纯白无瑕的百合，闻着雍容庄重的香气，这就是我心中的黄河。
我心中的黄河
我心中的黄河，是我们的母亲。
母亲，您认得我吗？
或许您不认得我，因为我不是在您的身边长大的。
我知道您在离我很远很远的北方，而我生长在南方。
从小，我就只能幻想着您的容貌，聆听着您的故事。
即使是现在，也依然如此。
最早的时候，是地理老师告诉我，您在中国的北方。
他说您好长好长，九曲连环，像个很大的“几”字。
那时候我不知道您到底有多长，只觉得应该是量也量不完的。
老师还说，您像一个巨人一样出现在亚洲平原，有着健美的体魄，强壮的臂膀。
于是我经常会想，躺在您的臂弯里该是多舒服的啊。
我还知道您的皮肤是和我一样的黄色，甚至更黄，看上去很健康。
就这样，您美丽的容颜第一次被我记住了。
后来，历史老师又告诉我，您是我们中华民族的摇篮。
在五六十万年前，您就已经开始养育儿女了。
是您用自己甘甜的乳汁，哺育了最早的中华儿女。
让他们代代相传，也让中华民族的古文明
流芳百世。
从此，我知道自己是真正的炎黄子孙，是您的女儿。
懂事了以后，奶奶告诉我，您是个英雄，是我们中华民族的屏障。
曾经，您为了保护儿女，用自己的身躯，抵挡了多少次入侵。
您是个伟大的母亲，更是个勇敢的英雄。
于是，在您的带领下，您英雄的儿女们也和您一样，勇敢坚强。
奶奶还说，那些黄色的泥沙里，更多的是您和您的儿女们的鲜血，你们融为一体，血脉相连。
你们就是这样，在那段艰苦岁月中，保卫着这片广阔的土地，这片属于我们的蓝天。
再后来，诗人和艺术家们告诉了我。
你一切的一切。
“我站在高山之巅，望黄河滚滚奔向东南，惊涛澎湃，掀起万丈狂澜”，“风在吼，马在叫，黄河在咆哮，黄河在咆哮”?
?
无数诗篇，无数乐章，无数画面，无数镜头，展现出您非同凡响的磅礴气势和您身上那些依然历历在目的历史画卷。
母亲，我知道您现在正微笑地注视着这片中华大地上的您所有的儿女。
不知道您看见了我没有？
虽然至今，我们还未曾相逢，但是，当我低头看见我们脚踩同一片土地。
抬头看见我们头顶同一片蓝天的时候。
我就能感觉到，我的根，扎在您这里；我的血，在您这里沸腾。
母亲，请让我再叫您一声母亲，即使我们还未曾相逢，您永远会在我心中?
?
梦里，我来到了您面前，呼唤着您的名字，然后跟着您一起，向着朝阳的方向，飞奔?
?
心系黄河
站在黄河边，望着滔滔巨浪，自己仿佛立刻变为一朵浪花，魂魄融入黄河的肌体之中。
此时，细细品味黄河，它那如巨龙般的躯体拱成的“几”字形的脊梁，仿佛正向人们昭示着黄河的博大与精深。
那千百年来涌流不息的巨浪滋养了无数的黎民百姓，也滋养了中华民族震惊世界的东方文化。
那滔滔的河水，茫茫的雾霭，粗犷的号子，既是历史的写照，又是心灵的回应。
站在黄河的中流砥柱上，浩浩河风吹过，我仿佛被黄河托起，于是，任何困苦、任何烦恼都被抛向山谷。
逝者如斯夫!
昔日的一切已经作古，只有滚滚的黄河依然激浪千重，汹涌奔腾。
时空更迭，流年奔逝，黄河在岁月的嬗变中匆匆奔流，它跨越了多少沟沟坎坎，终于走进了一个星火四射的梦境。
发电站星罗棋布，两岸绿树成荫房成行，到处五谷丰登，欢歌笑语。
惟一不变的，是黄河那一泻千里、势不可挡的气势，是黄河那坚贞不屈、矢志不渝的信念，这就是中华民族亘古绝世、生生不息的铁脊梁——国之魂!
第一次知道黄河是在“风在吼，马在叫，黄河在咆哮?
?
”的庄严歌声里，从那以后，心中便升起一股难以名状的激情。
从此，便有一条黄龙在心中奔腾不息。
带着寻根的意识，我后来逐渐认识了黄河。
它从巴颜喀拉山北麓皑皑雪山中发源，流经黄土高原，绕过99道弯，最终归入蔚蓝宁静的渤海湾。
它蕴藏母亲河几千年来不息的信念，用深沉凝重的黄色乳汁哺育了一个坚忍不屈的民族，孕育了世界引以为自豪的华夏文明。
几度夕阳红，几经雷雨电，古老的黄河啊，记录了中华民族血泪斑斑的历史，目睹了中华儿女怒吼奔腾、不屈不挠的铮铮铁骨。
今天，它继续见证着新中国和改革开放的新生活，记录着这片古老土地的巨大变化和曲折坎坷。
我站在它的岸边，心潮
激荡，一个信念在心头升起：
我们一定要让黄河看到我们民族的伟大复兴，让黄河趋利避害，以更加崭新的容颜，在神州大地上奔腾、放歌
第三单元：
我也追“星”
1．人是什么样的人呢？
每个人的心中都会有一个崇拜的人物，也可以叫做偶像，这也许就是名人的概念。
你的偶像是谁呢？
写一篇作文，以“最崇拜的名人”为话题。
2．要求：
文体不限，题目自拟，要在文中充分表达你自己的看法。
穿布鞋的故居
扬州的旧巷大多是这样，七拐八绕，枝枝蔓蔓，曲径通幽，八卦阵似的。
安乐巷也不例外，两旁青砖高墙，中间青石铺路。
这是安乐巷27号门牌。
坐西朝东，极普通的那种民居。
如果不是挂着江泽民总书记题写的“来自清故居”五个字，你若是骑车穿巷，脚下稍一用力便会倏忽而过。
故居就和它的主人一样，很不引人注目。
站在故居门前，我不由得想到了郭良夫先生编选的完美的人格里的一个细节：
朱先生在清华大学任文学院中文系主任时，总是喜欢穿平底布鞋。
每逢开会，先生从不坐主席台，只拣一个不起眼的角落，静听同事们阔论。
朱先生在会场上偏于一隅，同他在这巷子里偏于一隅的故居。
是多么的一脉相承啊!
于是我头脑中闪出本文的题目：
穿布鞋的故居。
如今，到处在修葺或重建名人故居。
书廊敞庭，又气派又热闹，尤其在时髦文艺搭台经济唱戏
的今天，名人故居拥有了一份独特的召唤力。
而朱先生的故居没有这份辉煌，为了供后学瞻仰，有关部门只是将原先居住在这里的市民迁了出去，腾空房间，便成了。
故居很小，小得只有几间木结构的房子，小得你站在门庭下轻咳一声。
每个角落里都能听到。
这又和朱先生的为人如出一辙：
决不故作高深，只求平易近人。
于是我这样概括这座小院落：
巷子很深；故居却很浅。
游人很少。
有时整天卖不出一张门票。
扬州有瘦西湖，到过瘦西湖的外地人回去之后会向别人炫耀一番——我到过瘦西湖，而来自清故居不会有这样的反应。
首先。
没有殷殷期盼拜访的人，绝不会有一种陈年老窖般的期待，因为他根本就没想过要去。
而到过的人更不会将此作为话题，因为我相信，能够在今日仍念念不忘这片陋房的人，正是感染了朱先生的平淡与平和的。
为此我反复为故居的车马无声而庆幸：
这也许正是先生的本意啊。
杜甫草堂记
走近你，应该说是我多年的愿望。
因为你，飘落着千年的文墨之魂。
可当我来到成都的西郊，真正走近你，我的脚步忽然变得沉重起来。
这种沉重倒不是那千年历史风云的聚合，而是一种我无法理喻的来自心里的茫然：
这就是杜甫草堂?
这就是一代诗圣客居过的地方？
这就是我们满嘴留芳的一些诗句的源头？
我行走在厚厚的绿色的竹阴里。
盛夏里我也能感受到那蜂拥而至的凉意。
风吹竹响，那阵阵清音，就是当年滋养你澎湃诗意的天籁之响?
我不敢想像当年贫困潦倒、寄人篱下的你，却能营造出偌大的竹林?
也许这竹林只在你心中有过。
在你的诗中有过：
“桤林碍日吟风叶，茏竹和烟滴露梢。
”你那草屋，该就隐在这丛林修篁深处，哦。
对了，还应该有一层淡淡的轻烟笼罩才是。
我到了什么地方?
柴门?
我记起你笔下那属于你的柴门：
“柴门不正逐江开。
”那该是极为筒单的茅草覆顶的，还略带一些歪斜的柴门呀，可我的眼前分明是极堂而皇之、端端正正的黑瓦釉木的建筑。
这哪是什么“柴门”，分明是豪华的大宅门呀。
穿过柴门，有碧水一泓，石桥一座，有榕树流绿，楠木吐秀。
在那浓荫簇拥中，又是一座敞厅式的建筑赫然而立，这是大厅。
大厅的中央是你的一尊铜像，那铜像造型极夸张，整个身躯弯得像残月。
你低首捋须，深思苦吟，仿佛那些华章就像这样一首一首地吟出，也就是你这一苦吟，吟出了半个盛唐。
游人们纷纷伸出手来摸摸你那胡须，你那胡须变得锃亮锃亮的。
你是大诗人，你是“诗圣”，这么一摸，也许就能摸出一些“诗”的细胞。
可我却不敢碰你，甚至不敢正视你的眼睛。
我只是木木地站在一边，透过你那单薄嬴弱的身姿，想像你当年的悲苦：
“恒饥稚子色凄凉”，以及你那“江东犹苦战，回首一颦眉”的愁绪。
跨过一座小木桥，但见竹子一丛，摇曳的竹阴中，闪现出茅草的屋顶。
这时，我猛然意识到，我这才真正走近你。
这是三间低矮的草屋，屋内幽暗，泥墙的缝隙透出了丝丝微光。
中间为堂屋，右边是卧室，一张榻床，早已蒙上了厚厚的尘埃。
堂屋中靠门之处，置放着一张简易的木桌，木桌说不清它的颜色，只是桌上端放着笔墨纸砚。
“熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频”，这才是你的草堂，可你去哪儿了?
是到黄四娘家赏花去了，是到锦里先生家串门去了，还是到江岸送客去了？
我伫立在草屋前，这里竹篱围护，当年你就栖身于此，有过“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”的无奈，但也是在
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