部编二年级语文上册各单元口语交际及看图写话.docx
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部编二年级语文上册各单元口语交际及看图写话
部编二年级语文上册各单元口语交际及看图写话
猜猜我是谁?
.头戴红缕帽,身穿小绿袍;
.学习人说话,小嘴真乖巧。
.钩钩嘴儿巧,身穿彩色袍,
·鸟类里面找,学舌逗人笑。
谜底:
〈鹦鹉〉
·“学习人说话”。
。
·“学舌逗人笑”
,
「走进动物园l
飞一一·电
许多动物身上都有有趣的特点:
鹦鹉会学人说话,大熊猫胖胖的真可爱,松鼠的尾巴好像降落伞让我们走进动物园做个讲解员,为游客介绍你最喜欢的动物吧。
;有不明白的地方,
,、
!
吐字要清楚。
‘、、、
户心‘
注意:
提问时妥问明白,
例如“脖子有多长?
”
;要有礼貌地提问。
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(_{这样介绍,你们满意吗?
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长颈鹿脖子长个子高
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♀工怎能围绕“有趣”来补充说说口马乞,、
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(提示:
:
可以通过动物的样子、本领等方面来体现有趣。
也可以是特殊的外形、特殊的习性、独特的功能等。
想好要讲的内容,然后补充说一说。
听的同学可以再提问并补充。
【要求】
第三单元口语交际做手工
1.能比较详细地介绍自己的小制作的制作过程。
2.培养说话大方、有礼貌以及认真聆听别人说话的习惯。
【准备】
1.学生课前进行的小制作(如:
用毛线编织蝴蝶结,用卡纸做的小房子,用塑料瓶做成花篮……)
2.把学生划分成若干个交际小组。
3.多媒体课件。
【重点】
能比较详细地介绍自己的小制作的制作过程。
【难点】
培养说话大方、有礼貌以及认真聆听别人说话的习惯。
【过程】
(一)谈话导入,激发兴趣。
1.激趣:
同学们上节课,老师让大家利用课余时间做的小制
作你们都带来了吗?
举起来让大家看一看。
(板书:
我爱做手工)2.作品展示。
3.质疑:
看来每一位同学都做了精心的准备,谁来告诉我你做的是什么呢?
4.学生简单介绍。
5.小结:
今天我们就利用这节课来说一说“我们的小制作”。
在这个过程中,你们要勇敢地闯过三道关,成为我们班的“小巧嘴”、“小巧手”,你们有信心吗?
下面就带着你们的小制作一起进入第一关“说一说”。
(二)创设情境,相互交流。
第一关:
说一说
1.课件呈现:
(课件出示1)第一关:
说一说
(1)请你向你的小伙伴说一说你的小制作是怎么做的。
(2)一定要把过程说清楚,说明白。
2.合作交流:
请你们按照要求,在合作小组里学习,互相介绍
自己在作品。
最好把制作过程说得清楚些。
3.学生汇报:
指名介绍自己的小制作。
4.师生交流:
师:
同学们,为了每一个角落的小伙伴都能清楚的听到我们的
声音,我们发言的时候应该注意些什么呢?
生:
说话的时候声音要大一些……5.小结:
看了同学们都学会了如何让使用这些表示顺序的连接
词,个个都想站起来介绍自己的小制作,不要着急还有机会呢,接
下来我们一起进入第二关“比一比”。
第二关:
比一比
(1)在合作小组里,展开你丰富的联想,向小伙伴介绍你的小制作。
(2)比一比谁说的最好,推选出来为全班展示。
师:
请各小组被推选出来的同学上讲台来为我们介绍他的小制
作
第三关:
夸一夸
(课件出示4)第三关:
夸一夸出示要求。
(1)把你的小制作展示给大家。
(2)请你夸一夸小伙伴的作品,看看谁做的最好,最有创意。
相互参观,评选“小巧手”。
总结
(三)总结回顾,揭示中心。
今天在课堂上,每个同学都为大家展示并介绍了你的小制作,
我感到很高兴,更让我高兴的是你们还学会了如何倾听别人讲话。
希望你们还能记住,无论学习还是生活都离不开动手和动脑,让我们都来做个有心人,用自己的智慧去发现去创造吧!
(四)作业设计,课外延伸。
听了同学们的介绍,你回家也可以学着做一做,你应该会做的
比他更好,更有创意。
课外作业新设计
1.练习用“先……再……最后……”介绍自己制作不倒翁的过程。
2.夸一夸自己制作的小风车。
答案:
1.我先把乒乓球用剪刀去掉一半,将橡皮泥捏成团填在半个乒乓
球内抹平。
再把白色硬纸剪成一扇形,扇形的弧长应稍大于乒乓球的圆周长,并将扇形两边对接做成一圆锥形。
最后,将纸圆锥与乒乓球粘接起来,用彩笔在乒乓球上画出头像,白色的锥形帽子也可用孩子熟悉的图案或花纹进行装饰。
这样一个可爱的不倒翁就制成了。
【反思】
这次训练是以“我们的小制作”为主题开展口语交际,是对本单元课文内容的扩展和延伸。
旨在培养学生的创新思维和动手实践能力,同时在交际过程中提高学生的口语表达能力,培养学生认真倾听的习惯。
依据目标,确立教学的重难点是:
诱发学生学习语言的兴趣,启迪学生的思维,挖掘学生口语交际的潜能。
因此根据低年级学生的学段特点,在教学的实施的过程中,采用了模拟闯关,将课堂转换成现实学习生活场景,使师生成为活动中的某一角色,巧妙安排了“说一说”、“比一比”、“夸一夸”三个特定情节,有效的提高了学生的学习兴趣。
从而达到了学生敢说、会说、巧说的良好效果。
目标:
第五单元口语交际商量
1.让学生明白生活中遇到当自己拿不定主意时或与人意见不一致时,遇到苦恼的事时,都可以找人商量,学会商量是一种交际的技巧。
2.通过口语交际训练,让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领,做到找人商量态度真诚以理服人,共同商量耐心倾听,设身处地,积极策划。
3.培养学生倾听的习惯,引导学生积极参与交际实践,培养他们
表达的自信心,愿意发表自己的见解。
重难点:
让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领,做到找人商量态度真诚以理服人,共同商量耐心倾听,设身处地,积极策划。
创设情境,指导说话1.【课件出示一幅幅漂亮的滑板边说边点】瞧,多漂亮的滑板
呀,玩儿起来就更帅了!
2.看了这段视频,你想说什么?
(引导学生说出心里的羡慕,
钦佩等。
)
3.【课件出示图】有个小男孩名叫乐乐,他和你们一样,也想连做梦都想有拥有一个自己的滑板呢!
他会怎么做?
(找妈妈商量商量)
4.他也曾尝试着和妈妈商量,可是他失败了。
【课件出示图】为什么呢?
我们来演一演这幅图上的情景,好吗?
(找学生扮演)
生:
妈妈,我要滑板车,你给我买。
师:
你怎么这样和妈妈说话呢?
生:
妈妈,我想买一辆滑板车。
师:
你为什么想买?
生:
别人都有,我也想要。
师:
别人有的东西,你就都要有吗?
不行。
生:
我不管,我就要,我就要,你给我买,你不买我就不吃饭。
师:
同学们,乐乐这样说,我能同意吗?
(不能)他应该怎样
做?
(引导学生说出要有礼貌、语气温和、不能大喊大叫等!
)师:
对,和别人商量时要有礼貌,语气要委婉一点儿。
(板书
“语气委婉”)师:
你会语气委婉地说给大家听一听吗?
(引导说:
妈妈,我想买一辆滑板,好吗?
可以吗?
行吗?
)师:
妈妈不给乐乐买滑板仅仅因为他没有礼貌吗?
开动脑筋想
想。
还有什么原因?
(指图夸张的再现乐乐蛮不讲理,引导学生说出乐乐的蛮不讲理。
)
师:
对,只有说清理由,才能让别人接受你的意见。
会有哪些理由?
(引导说出:
玩滑板可以锻炼身体、滑板可以给我的生活带来快乐、增强平衡能力、我的好朋友都有了,我想和他们一起快乐地玩耍、我也想像电视里的表演者一样,享受飞一般的感觉、丰富课外生活等)
师:
商量时,语气委婉一些,说清理由,你一定会实现自己的愿望。
谁还想扮演乐乐,和妈妈再来商量商量的。
5.简单的师生商量。
评价:
我们商量得怎么样?
好在哪里?
那句话看出来的?
(扣住语气委婉、说清理由评价)
6.我怎么这么轻易就答应乐乐了,我还有好多担心呢?
滑板速度这么快,会不会不安全、会不会影响学习?
该怎么说呢?
7.现在请同学们都来商量商量,同桌一个做妈妈,一个作乐乐,好好商量商量吧!
交换一次
8.师生表演,(评价,及时点拨)
(引导学生重点说乐乐,学生评价特别好时,用“你真是个善于倾听的孩子”来表扬。
)
学生再演一次。
乐乐:
妈妈,我想买一辆滑板车。
妈妈:
为什么?
乐乐:
我的好朋友都有,就我没有。
妈妈:
别人拥有的东西我们不可能都拥有,这是贪心、爱慕虚荣。
乐乐:
如果你给我买了,我就好好学习。
妈妈:
我如果不买你就不好好学习了?
乐乐:
妈妈,我认为玩滑板既可以锻炼我的平衡能力,又可以给我
的生活带来快乐,丰富我的课外生活。
妈妈:
说的不错。
我觉得滑板车速度很快,会不会不安全?
你如果
只想着玩,影响学习了怎么办?
乐乐:
我肯定在步行街或者院子里玩,不会在车来车往的马路上玩,
这样你就不必为我的安全担心了。
每次我把作业认真完成得到你的允许才玩,不会影响学习的。
你就放心吧。
妈妈:
好的。
我答应给你买一辆。
你可要说到做到哦!
三、再创情境,集体讨论
1.师引出话题:
(1)师:
同学们,还有一个多月,我们将迎来新的一年,该如何庆祝元旦呢?
老师想请大家商量商量,请班长来主持一下。
(请班长:
谁是班长?
请你上来)
(2)我对主持人的要求有三点:
1要讲清楚商量什么事;2要
听清同学们的意见;3适时给予回应
2.主持人开始主持
(1)主持人:
同学们,新年就要到了,我们该如何庆祝呢?
请大家思考一下。
(2)(学生提建议,主持人认真倾听,并给予回应。
)3.师评价:
(主持人)瞧,我们的主持人很懂礼貌,说话时一
直在看着你们呢!
(学生的建议):
我觉得这位同学用的“我的建议是”特别好,体现了商量的口吻。
回应。
这位同学说的理由很充分。
这位同学用的“好不好”,正是在大家商量呢?
这位同学提建议的时候多有礼貌啊!
他的目光一直在注视着主持人,多有礼貌啊!
一个眼神、一次点头、一次微笑都是对别人的
四、联系生活,解决实际问题1.在课前的小调查中,你有没有什么想和同学商量的,现场去
跟他商量一下吧,注意一要用商量的语气,二要把自己的想法说清楚。
2.同学们,当我们需要寻求别人帮助的时候、自己拿不定主意或与别人意见不一致的时候,只要学会了商量,这些问题就能迎刃而解。
、
生活导X!
..‘
在生活中,有时候我们需要跟别人
商量事情。
比如,你想和小丽调换值日的时间或者与小明商量出游的计划,你会怎样跟别人商量?
和同学说一说。
-、交际内容
遇到下面的情况,你会怎样跟别人商量?
和同学说一说。
〈〉向同学借的书没看完,想再多借几天。
〈〉最爱看的电视节目就要开始了,但爸爸正在看足
球比赛。
第六单元口语交际看图讲故事
Y生活导入
同学们,喜欢看漫画吗?
今天咱们要看的是世界著名的漫画《父与子》,它是德国漫画大师埃一奥一卡劳恩的传世名作。
《父与子》一幅幅小巧精湛的画
II面闪烁着智慧之光,无言地流泻出纯真的赤子之情与融融天伦之乐,永远地震
-、交际内容
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「"Ix慧与
e飞5
柯
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(w)埃.电·卡带月$
二、方法指导
1.看图,了解每幅图的内容,再把这些图画的内容连起来,想想讲了什么事情。
2.展开联想,想想人物的语言、心理活动,但一定要符合实际情况,把故事讲连