体育组教学简报.docx

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体育组教学简报

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教学简报

1.踢毽子是我国民间的一项体育游戏，被誉为“生命的蝴蝶”。

毽子的踢法甚多，共有一百零八种花式踢法，集趣味性、普及性、健身性为一体。

根据体育艺术“2+1”要求，通过普及教学，让学生掌握更多的体育技能。

2.踢毽子活动器材简单，携带方便，不受场地限制，参与面广，为学生提供了正确课间游戏活动的方法，同时踢毽子还可以提高关节的柔韧性和身体的灵活性，为学生锻炼找到了更有效的途径。

3.通过参加市里踢毽子比赛，发现踢毽子活动是可以面向全体学生推广普及的，经过教师的指导和学生的练习是完全具备更高水平的，同时也为校踢毽子储备后备人才。

《踢毽子》教学设计

体育组曲艺

一、指导思想

以新的《课程标准》为依据，贯彻“以人为本，健康第一”的指导思想，结合学生的生理、心理特点，坚持从学生的实际出发，发扬中华民族的传统特色项目；重视个体差异和个性发展，让每个学生都受益、进步，体验成功的快乐，活动的乐趣；培养学生积极参与，合作探究的品质和能力，加强热爱生活，热爱大自然的教育。

二、教材分析

踢毽运动集健身、强体、娱乐、竞技、观赏于一身，是中华民间文化宝库的一颗明珠，为继承与弘扬我国优秀的传统体育文化，在体育教学中我们应让其得到发展和延续，让它焕发出时代的光芒。

踢毽运动对提高身体的柔韧性、灵敏性、协调性、耐久性、平衡性、力量性都有很大的益处，多人踢毽还可以促进学生与人交往的能力和乐学合作的精神。

本课学习内容为盘踢，盘踢是踢毽子入门的基础，学好盘踢对掌握多种踢毽方法有积极的促进作用。

三、学情分析

踢毽运动是我国独有的民间传统体育项目，深受小学生的喜爱。

平时一些学生已经接触和练习过踢毽，稍有一些基础，到了三年级随着身体与思维的发展，机械记忆发展很快，会话性语言也比较完善，因此，教学中应适当增加一些简单的运动技术的学习分析，引导学生探索学习上的捷径。

这一年级学生团队意识较强，对有组织的集体游戏产生极大的兴趣。

在教学中，要采用生动活泼的教学方法，通过小组比赛，集体游戏，以满足学生的心理需要，培养学生互助合作的集体意识，使学生在“自主、合作、探究”的学习过程中，发展综合能力。

教师坚持以表扬为主，激励学生通过体育教学，学会锻炼身体的方法，树立终身体育的意识。

四、教学重、难点

教学重点：

大腿外旋，小腿向上摆动，踝关节发力，体会正确用力

五、教学目标

1.了解踢毽子的文化知识及踢毽的好处，激发学生对踢毽的兴趣；

2.初步掌握盘踢的方法，发展学生柔韧性、灵敏性，提高判断、协调能力；

3.培养学生克服困难，积极乐观的精神，增强人际交往能力和热爱大自然的感情。

六、教法与学法

1、采用分层式教学，在教学中设计梯度教学方案和评价层次，减少学习困难，让每个学生都学有所得。

2、让学生自我结伴，分组比赛，注重学生主体地位。

3、课中配有音乐舞蹈，将体育与艺术相结合。

4、让学生充分展示，让每个学生都能体验到成功的喜悦。

5、课中以表扬为主，鼓励为辅，极大地调动了学生学习的热情。

七、本课特点

教学过程紧密联系学生的生活实际和运动水平，让优等生吃得饱，中等生吃得好，差等生够得着，使学生切实感受到自身的不断进步，获得成功感和满足感，从而对所学内容兴趣盎然，乐于探究、尝试。

基于以上认识，把踢毽子设计成“空踢—一踢一接—两踢一接—系绳连续踢—两脚互换踢”，引导学生“玩中学、玩中练”，在自学自悟、主动探究中掌握盘踢技巧，进一步激发学生对踢毽活动的良好兴趣。

八、运动负荷预计

练习密度：

30%～35%平均心率：

120～130次/分

九年义务教育六年制小学体育第三册

课题:

1.盘踢（足内侧踢）；2.游戏：

爱护小树苗

备课时间:

上课时间:

教学目标:

1.了解踢毽子的文化知识及踢毽的好处，激发学生对踢毽的兴趣;

2.初步掌握盘踢的方法，发展学生柔韧性、灵敏性，提高判断、协调能力;

3.培养学生克服困难，积极乐观的精神，增强人际交往能力和热爱大自然的感情。

教学重难点:

大腿外旋，小腿向上摆动，踝关节发力，体会正确用力

教具准备:

毽子50个，细绳50个，音箱一台

教学过程

教学内容

教师活动

学生活动

活动目的

一、准备部分

1、课堂常规

（1）体委整队，报告人数，师生问好。

（2）教师宣布本课内容。

（3）检查着装，安排见习生。

2、队列队形练习

（1）齐步走换跑步走。

（2）按图形行进。

3、准备活动

（1）前屈后绷

（2）左右转膝

（3）开合转膝（4）左右旋转头

二、基本部分

1、学习盘踢（足内侧踢）

（1）空踢

（2）一踢一接

（3）两踢一接

（4）把毽子系上细绳，连续踢

1、向学生介绍踢毽运动的文化知识，激发学生的学习兴趣。

2、教师提出练习要求，准确的下达口令。

3、教师领做，口令指挥。

4、教师讲解动作要领，带领学生空踢练习。

5、教师示范，引导学生练习。

6、巡视指导，纠正错误动作。

7、师生评价。

1、认真听讲。

2、学生听口令踏节奏，精神饱满地练习。

3、学生随口令集体练习。

4、学生模仿教师的动作，体会踝关节如何发力。

5、个人自由练习。

6、两人一组练习，互相指正不足之处，共同提高练习质量。

明确本课学习目的，激发学生的学习兴趣。

通过分层教学：

空踢—一踢一接—两踢一接—把毽子系绳踢—去掉细绳，双脚交替踢，让学生感觉踢毽并不难，尝

（5）去掉细绳，双脚交替踢

2、游戏：

爱护小树苗

三、结束部分

1、放松活动

2、小结

（1）本课教学目标完成情况

（2）课堂组织纪律表现

3、布置作业：

连踢晋级

4、收送器材

8、教师讲解游戏的方法和规则。

9、组织学生游戏。

10、教师参与其中。

11、教师提示：

毽子好比一棵棵小树苗，当我们从它们身边走过时，怎样对待它们呢？

12、带领学生进行放松练习。

13、引导学生自我评价或对同伴评价。

14、向学生介绍踢毽子晋级的方法，并提出希望。

7、学生表演。

8、认真听清楚，不懂的问题举手提问。

9、愉快、欢乐的进行游戏。

10、学生自行组织，用跑、跳、绕进行接力比赛。

11、跟随老师共同放松。

12、积极发言，说说自己或同伴进步或失败时的情绪表现。

13、听清作业要求。

到踢毽的乐趣解决了教学的难点。

游戏的运用可易可难，非常实用，极受学生欢迎。

通过晋级活动充分调动学生课后练习的积极性，提高学练兴趣。

教学反思：

本次课利用分层教学较好的解决了教学目标，把踢毽子设计成“空踢—一踢一接—两踢一接—系绳连续踢—两脚互换踢”，引导学生“玩中学、玩中练”，在自学自悟、主动探究中掌握盘踢技巧，进一步激发学生对踢毽活动的良好兴趣。

基本部分进行了热爱生活，热爱大自然的教育。

在结束部分布置作业，连踢晋级活动，对课堂内的教学活动进行延伸。

吉林市第一实验小学体育活动式教学教案一年（第一周）

课题:

1.游戏：

放鞭炮2.各种辅助练习3.单脚踢毽子

备课时间:

2015.8.21

上课时间:

学情分析：

2.8班学生，在上学期的毽子学习过后，有一小部分学生已经能够做到踢一个接一个，但能够做到连续踢毽子的学生还没有，所以需更加着重教授学生踢毽子的技术动作教学。

教学目标:

1、知道踢毽子是一种民间体育活动，能积极参与到踢毽子的学习中，并在活动中体验锻炼的快乐，促进儿童的正常生长发育，增强心肺功能，培养对时空的定向的判断能力。

2、掌握脚内侧、膝盖踢毽子的动作要领和练习方法，并逐渐掌握连续踢毽子的能力，提高参与运动的积极性，发展学生身体协调性、灵活性、柔韧性，使之终身受益。

3、使心情愉悦、情绪得到调整，培养认真学习和坚忍不拔的意志品质、相互合作能力和集体主义精神。

教学重难点:

重点：

抛毽子高度和力度

难点：

掌握踢毽子的时机

学情分析：

1.8班学生，在上学期的毽子学习过后，有一小部分学生已经能够做到踢一个接一个，但能够做到连续踢毽子的学生还没有，所以需更加着重教授学生踢毽子的技术动作教学。

教具准备:

毽子

安全措施：

1、准备活动要充分；

2、讲解活动内容方法及要求时要细致、到位；

3、练习时及时总结、及时引导错误动作的发生与形成，以免产生意外伤害。

4、学生练习要认真，放松活动要到位。

教学过程

教学内容

教师活动

学生活动

活动目的

课堂常规：

1.师生问好

2.宣布本课内容

3.提出本课要求

游戏：

“放鞭炮”

各种辅助练习

单脚踢毽子练习

1.练习抛毽子高度

2.掌握抛毽子力度

3.掌握踢毽子时机

放松

本课小结

1、教师语言宏亮，精神饱满。

2、讲解课堂要求任务要细致。

1、讲解游戏方法，组织学生练习

2、语言引导学生积极参与游戏

1.讲解辅助练习方法与要求并示范

2.带领学生进行辅助练习

3.找学生示范

1.讲解单脚踢毽子的方法与要求

2.掌握抛毽子的高度和力度

3.掌握踢毽子时机

4.带领学生一步步学习踢毽子

5.找学生示范

1、教师带领学生进行放松活动。

2、教师总结本次课的情况。

3、教师引导学生进行学习心得交流。

1、学生站成四列横队。

2、认真听本课的学习目标与要求。

1、认真理解游戏方法

2、大胆尝试，积极参与到游戏中去

1.认真理解辅助练习方法与要求

2.跟随教师进行辅助练习，态度认真

3.积极参与，大胆尝试，推代表示范

1.认真理解单脚踢毽子的方法

2.体会抛毽子的高度和力度

3.跟随教师一步步学习踢毽子

4.互相指导、互相学习，掌握踢毽子方法，自评与互评推代表示范

1、尽情放松、尽情舒展。

2、认真听讲，认真交流，情绪饱满。

学生自我总结

3、师生再见、下课。

了解班级人数状况，确保学生安全。

课堂常规，培养学生注意力集中。

提高对毽子的兴趣，培养学生游戏活动的参与热情，养成规则意识

培养学生注意力集中，

锻炼学生反应、协调及灵敏素质，提高对毽子学习热情

知道踢毽子的起源，体验踢毽子的方法，了解毽子的文化，激发对踢毽子的兴趣。

发展身体协调、灵敏、柔韧等素质。

在紧张练习中尽快解除疲劳，降低大脑皮层兴奋性，使身心得到真正的放松，达到安静情绪，松弛身体的目的。

教学反思：

兴趣就是学习动力，对于一年级学生来说，学习踢毽子就是要从兴趣抓起，只有学生对踢毽子产生了兴趣，他才会愿意学、愿意练，于是我主要从怎样“玩毽子”开始，让学生掌握更多的毽子游戏方法。

开学初，我就一年级如何开展毽子游戏查找了一些相关资料，看了一些有关踢毽子的教学录像。

在编排毽子游戏的过程中，也借鉴了一些其他体育教学优质课和录像的内容，把一些有趣的游戏改编成毽子游戏，比如在上学期曾到长春观看学习体育教学现场会，就在现场会中看到了一些优秀体育教师设计的教学内容和体育游戏，其中有一些体育游戏非常好，于是我就把他改编成毽子游戏，比如“放鞭炮”游戏，本来这个游戏是一节快速跑教学内容，器材用到的是阻力伞，但我把阻力伞换成了毽子，效果一样好，孩子们玩得也很开心，现在每周五下午的毽子课，我问孩子们今天你们想玩什么游戏，欢呼声最高的就是“放鞭炮”。

这种借鉴与改编，让我收到了很好的效果，给了我很大的动力，现在我也在不断创新改编更多的毽子游戏。

除了创新改编一些新颖的毽子游戏以外，一些传统的毽子游戏我也在每节课中渗透给孩子们，如“穿过小树林、抢毽子、抛毽子、春种秋收”等等，这些传统游戏也让孩子们玩得乐不思蜀，现在学生对毽子越来越喜欢，每次上课都会问老师今天你领我们玩什么毽子游戏。

《踢毽子》教学设计

吉林市第一实验小学宋晓雪

一、指导思想：

本课以“以体育课程标准”为依据，贯彻“健康第一”的指导思想，在教师的主导作用指导下，充分发挥学生的主体地位，以“快乐体育”为导向，结合“自主、合作、参与”的教学理念。

在教学形式上采用了“学生主动学练”的方法，让学生开动脑筋，大胆创新，培养学生团结协作和创新能力，使学生学会学习，提高学生的自学、自练能力，体现了创新精神，团结互助的集体主义精神，激发学生主动参与体育学习的兴趣，在玩中学、学中玩。

让学生在宽松、和谐、开放的环境下学习、锻炼，使学生感受民族体育活动的文化启迪和乐趣。

二、教材分析：

针对学生身心的发展特点选择传统民族体育项目踢毽子为本课的主要学习内容，将传统的毽子变形，进行变式教学。

围绕毽子展开各种技巧、技能的练习及游戏、比赛活动，调动学生主观能动性，激发学生的学习兴趣，使学生的个性得以体现。

三、学情分析：

学生活泼好动，喜欢各种游戏、比赛，有着丰富的想象力，通过有趣、灵活的运动形式充分调动学生的积极性，从而完成和掌握学习目标。

四、教学目标

1、了解对踢的方法，感受对踢的动作感觉。

2、掌握踢毽子的力度、方向、步伐移动。

3、培养学生团结协作能力、相互合作能力和集体主义精神。

五、教材重难点

重点：

掌握踢毽子的高度、力度、步伐移动。

难点：

两人配合能力

七、教学流程

准备部分利用“喊数抱团”的游戏达到热身的目的，同时教师编排了一套毽子操，带领学生活动关节。

基本部分从复习单脚踢毽子，到对踢毽子的力度、方向、步伐移动内容来强化踢毽子的技术。

两人一踢一接练习到两人对踢，最后踢毽子比多，一步步的提高踢毽子难度，同时也让学生逐步的提高踢毽子技术。

吉林市第一实验小学体育活动式教学教案六年

课题:

踢毽子两人对踢

执教者：

宋晓雪

教学目标:

1、了解对踢的方法，感受对踢的动作感觉。

2、掌握踢毽子的力度、方向、步伐移动。

3、培养学生团结协作能力、相互合作能力和集体主义精神。

教学重难点:

重点：

掌握踢毽子的高度、力度、步伐移动。

难点：

两人配合能力

教学过程

教学内容

教师活动

学生活动

活动目的

课堂常规：

1.师生问好

2.宣布本课内容

3.提出本课要求

一、准备部分

游戏：

1、“喊数抱团”

2、毽子自编操

二、基本部分

1、复习单脚踢毽子练习

1.练习踢毽子力度

2.练习踢毽子方向

3.练习踢毽子的步伐移动

2、两人一踢一接

3、两人对踢

4、比赛谁踢的个数多

三、结束部分

1、放松

2、本课小结

1、教师语言宏亮，精神饱满。

2、讲解课堂要求任务要细致。

1、讲解游戏方法，组织学生练习

2、游戏中不能按照游戏进行的同学，惩罚学生踢十个毽子。

1、教师带领学生练习。

2、快节奏完整练习。

1.讲解示范，指导纠正

2.体会不同力量踢毽子的高度。

3.体会有足内侧，边缘踢毽子时，毽子的方向变化。

4.听从教师口令变化不同方向踢

1.讲解示范

2.两人相互踢接练习

1.讲解示范

2.两人对踢接练习

1.布置内容，本次课合格需连踢两个，良需要连踢四个，优秀需要连踢四个以上。

2、找小组展示

1、教师带领学生进行放松活动。

2、教师总结本次课的情况。

1、学生站成四列横队。

2、认真听本课的学习目标与要求。

1、认真理解游戏方法

2、遵守游戏规则

1、模仿练习

2、记住动作

1.认真练习

2.听从教师指挥，态度认真

3.积极参与，大胆尝试，推代表展示

1.认真观看踢接方法

2.要考虑对方如何能轻松的接住毽子。

1.认真观看踢接方法

2.要考虑对方如何能轻松的踢到毽子。

1.认真观看踢接方法

2.寻找连踢方法。

3、踊跃展示

1、尽情放松、尽情舒展。

2、认真听讲，认真交流，情绪饱满。

学生自我总结

了解班级人数状况，确保学生安全。

课堂常规，培养学生注意力集中。

提高对毽子的兴趣，培养学生游戏活动的参与热情，养成规则意识

活动关节，避免关节受伤。

突破教学重点

突破教学难点

在紧张练习中尽快解除疲劳，降低大脑皮层兴奋性，使身心得到真正的放松，达到安静情绪，松弛身体的目的。

教学反思：

两人对踢不仅要求学生要有好的平衡能力，还要有很好的配合能力。

其次就是激发学生的学习兴趣。

由于学生心理特点是需要老师的鼓励的，而鼓励的方法又是多种多样的，方法如下：

一、勉励式激励

　　这是体育教师经常运用的教育手段之一。

一些研究的结果表明，以勉励的口气布置任务，可以充分利用人的自尊心和荣誊感，使其潜在的能力得到最大限度的发挥。

生硬的命令，一开始就剥夺了学生的主动性和创造性，降低了他们的活动热情。

如教师布置学生跳高：

“你们必须给我跳过去，跳不过去的要受罚！

”学生听了心里不舒服，带着顾虑练习，效果肯定不会好。

如果换成勉励式布置：

“同学们要大胆地练习，跳不过去没关系，我再继续辅导你们。

”同学们听了不但乐意去练习，而且练习时没有心理负担，练习效果肯定比前者要好。

　　二、融通式激励

　　学生是有感情需要的，从上第一堂体育课开始，他们就需要从教师那里得到尊重、友爱、温暖、情谊和教诲。

当这种情感需要得到满足后，他们便会以更大的激情上好体育课。

这种情感建立在师生情感交融的基础上。

教师和学生之间的感情融通包括情感和信息两个方面，感情和信息融通了，可以增强师生之间的相互信任感和了解的程度。

　　三、期望式激励

　　在体育教学中，表现特别好的学生，最大的期望莫过于得到教师恰如其分地评价和鼓励；有某些过失的学生，最害怕的莫过于受到教师的挖苦和冷遇。

遇到上述情况，正确的做法应是：

该表扬约，就实事求是地给予表扬，并提出新的期望，鼓励其向更高的目标迈进；有过失的，论过要适度，动之以情，晓之以理，激发其补缺改过的动机和行为。

　　四、影响式激励

影响式激励主要表观在教师自身的模范作用上。

课堂上，教师懒懒散散，学生就会有令不行，有禁不止；教师严于律己，要求学生做到的，自己首先做到，学生就会模仿老师，严格要求自己。

教师的表率行为，具有很大的感召力，能对学生产生有力的感情激励作用。

《踢毽子》教学设计

体育组：

赵帅

一、指导思想：

踢毽子是中国传统体育项目之一，技术简单易学，器材携带方便。

小学体育与健康的课程标准中明确提出学生要基本掌握一些有一定难度的民族民间传统体育活动项目的基本技术，其中就有踢毽子。

其本身就带有游戏性、趣味性和娱乐功能，结合教学特点和教学需要，采用适合儿童接受的教法，激发学生学练的主动性、积极性，并要给学生创造展示个人能力的机会，充分满足他们体验和享受活动乐趣的愿望，促进学生身心全面发展。

二、教材分析：

依据课程标准水平二的课程目标和课程内容的规定，结合学龄初期儿童的身心特点，进行内容简单、动作基本的体育动作。

特点是内容丰富、形式多样，锻炼身心的实效性强，同事也是低年级运动技能教材的重要组成部分。

三、学情分析：

本课授课对象是小学三年级学生，学生正处于最初级的学年团体，身体条件和体能差异不大，所以更多的应该结合教材特点和教学需要，采用适合儿童接受的教法，如启发式、学导试、合作式、情景式等。

激发学生学练的主动性、积极性，并要给学生创造展示个人能力的机会，充分满足他们体验和享受生活乐趣的愿望，促进学生身体全面发展。

四、教学目标、1、认知目标：

体验正确的踢毽子身体姿势；

2、技能目标：

了解踢毽子的动作要领；

3、情感目标：

养成良好的组织性、纪律性，培养学生独立思考的意识。

五、教学重难点:

重点：

保持正确身体姿态的同时掌握正确踢毽动作。

难点：

身体协调配合。

吉林市第一实验小学体育活动式教学教案

课题:

踢毽子

备课时间:

2015年10月8日

上课时间:

2015年10月16日

教学目标:

1、认知目标：

体验正确的踢毽子身体姿势；

2、技能目标：

了解踢毽子的动作要领；

3、情感目标：

养成良好的组织性、纪律性，培养学生独立思考的意识。

教学重难点:

重点：

保持正确身体姿态的同时掌握正确踢毽动作。

难点：

身体协调配合。

教具准备:

操场毽子

教学过程

教学内容

教师活动

学生活动

活动目的

一、准备部分

1、体委报告人数

2、师生问好

3、课前三分钟队列练习。

4、平衡练习。

5、与学生谈一谈刚才的练习目的。

二、基本部分

1、平衡游戏：

金鸡独立

2、增加难度

3、两人配合

4、活动各个关节。

5、找准毽子的落点。

6、练习连续踢毽子。

7、个人展示。

8、计时练习移动

四、放松

1、拍打腿腰手臂

2、总结

3、师生再见

1、报告人数。

（体委出列，教师转向体委，目视体委。

）

2、教师问好。

（师：

稍息、立正，同学们好。

）

3、教师带领学生练习队列队形。

（师：

全体同学听口令，向前看齐。

）

4、头顶毽子，练习队列内容。

5、老师与学生谈

（多有的练习为了能踢毽的时候保持“两直一平”身体直是根本，所以平衡练习其实是为了让同学们能够保持身体正直。

）

1、示范并讲解。

（师：

要求同学们一只脚站立保持平衡的同时身体正直，比一比谁坚持的时间最长。

）

2、教师讲解

（师：

金鸡独立的同时做踢毽子的动作，并在足内侧放上毽子。

3、教师讲解

（师：

两人配合，足心相对，在足弓处放上毽子，并保持平衡）

4、带领同学们做柔韧性练习。

5、练习松、踢、接

6、要求同学们练习连续踢毽子。

7、找优秀的同学展示。

8、给同学们计时练习

1.带领同学做放松活动

2.总结

3.师生再见

（同学们再见）

1、体委报告班级出勤人数状况，说明原因。

2、学生问好。

（老师好）

3、学生根据教师的口令，准备的做出动作，动作干净有力。

4、认真做好各个练习，模仿教师的动作，进行练习，动作大方，活动充分。

5、同学们认真思考，与老师分享自己的感受和目标的同学积极举手，或轻声的与边上的同学进行交流。

要真实感受，结合自身感受谈

1、学生注意力集中。

根据教师的要求做出动作。

2、认真听讲，听从老师口令勤加练习。

3、认真练习，两个人配合要默契。

4、认真跟随老师练习。

5、认真练习。

6、练习连续踢毽子，挑战自己

7、认真观察学习。

8、在有限的时间内快速提多。

1.认真跟随老师放松。

2.认真听讲积极思考

3.师生再见

（老师再见）

1、了解班级人数状况，确保学生安全。

2、课堂常规，提示学生，准备好，注意力集中，准备上课。

3、起到热身作用，减少肌肉之间的摩擦力。

4、保持身体正直，达到标准动作。

5、讲解动作和练习目的，让孩子能够明白踢毽子的动作，为以后的教学和相处打下良好的基础。

1、让同学们主动练习身体的正确姿势。

2、逐步加大难度激发同学们的练习兴趣。

3、增加练习趣味性。

4、为下面的练习做好准备。

5、复习以往内容。

6、增加难度，把所有辅助练习融入到身体练习当中。

7、模仿目标，提高练习兴趣。

8、计时

1.放松肌肉，减少运动损伤。

2.思考改进动作

3.养成良好的体育课习惯。

六、课后反思：

1、课程设计的时候应该先让学生热身，本堂课在课前没有进行很系统的专业性热身运动，虽然练习的运动量不大，但是为确保安全也应该让学生进行热身练习。

2、在进行活动或者比赛的时候同学们能够很好的配合，教师要求明确，能够让学生站队迅速找到自己练习的位置，不可推搡打闹。

练习过程中对于孩子比较有兴趣的地方能够临时发现并且当作练习最好的兴趣出发点，体现了教学机智。

3、对于三年级学生来说理解能力已经有了很大的进步，所以讲解过程中不需要太繁琐，尽量简洁、清晰、容易理解。

通过多次联系反复强调使学生快速理解。

用生动的语言让学生积极的融入到队列练习当中去，从兴趣入手深化到个人习惯。