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参考答案

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一、填空题

１、能够独立运用的最小

２、语素单音节语素双音节语素多音节语素自由语素半自由语素不自由定位语素

３、构成词和别的语素一起构成词和别的语素一起构成词

４、12８

５、９６

６、双声非双声叠韵关系的叠韵

７、短语句子词

８、单纯词两个或两个以上

９、１

10、联绵词叠音词音译词

11、复合词重叠词

12、不同词根相同词根词根加词缀

13、５联合式偏正式动宾式主谓式补充式

14、词汇词短语惯用语谚语歇后语

15、词的语音形式词的意义

16、概括

17、曲折的或歪曲的

18、理性义色彩义附属义

19、理性意义的分项说明单义词多义词

20、原始现代最常用在本义或基本义的基础上引申发展出来通过比喻用法固定在词中的意义。

21、声母韵母声调同形同音词异形同音词

22、最小意义单位区别特征语义成分语义特征

23、不同词之间共同特点关系

24、等义词近义词

25、理性意义方面色彩方面词性和用法方面

26、意义相反或相对互补反义词极性反义词

27、机灵

28、核心构成新词

29、全民常用性稳固性能产性

30、古语词方言词外来词行业词隐语

31、音译意译音译词意译词

32、成语惯用语歇后语比较固定具有整体性词

33、意义的整体性结构的凝固性

34、曲粱遏陇副覆擢裂截灼

35、①离血恨生慷慨全平易阿谀

②大同土愚进守古圆夷

36、３动宾

37、词义扩大词义缩小词义转移

38、方言词的规范外来词的规范古语词的规范新词的规范

二、判断题

１、√２、√３、×４、×５、√６、√７、×８、×９、√

10、√11、×12、√13、√14、×15、√16、√17、×18、×

19、√20、√21、×22、√23、√24、√25、√26、√27、×

28、×29、√30、×31、√32、√33、×

三、单项选择题

１、Ｃ２、Ａ３、Ｃ４、Ａ５、Ｂ６、Ａ７、Ｃ８、Ｂ９、Ｄ

10、Ａ11、Ｃ12、Ｂ13、Ｄ14、Ｂ15、Ａ16、Ｄ17、Ｃ18、Ａ

19、⑴Ｂ⑵Ａ⑶Ｃ⑷Ｂ⑸Ｂ⑹Ｂ⑺Ａ⑻Ａ⑼Ｃ⑽Ｂ

⑾Ａ⑿Ｂ⒀Ｂ⒁Ｃ⒂Ｃ

四、多项选择题

１、ＡＣＤ２、ＡＥ３、ＡＤ４、ＢＥ５、ＡＢＣ

６、ＢＤ７、ＡＢＤ８、ＢＥ９、ＡＢＣＤＥ

五、分析题

２、①阿訇②阿门③支那④罗汉⑤胡同⑥镭射⑦和尚⑧苏打⑨探戈⑩卡通

３、①动宾②偏正③联合④偏正⑤动宾⑥补充⑦主谓⑧联合⑨偏正⑩偏正

４、①音译②音意融合③音译加意译④音译加意译⑤音意融合

⑥音译⑦半音译半意译⑧音义融合⑨字母外来词⑩字母外来词

５、①多义词②多义词③单义词④多义词⑤多义词

⑥单义词⑦单义词⑧多义词⑨多义词⑩多义词

６、①专门义：

固态物质变为气体。

普通义：

比喻事物的提高和精练。

②专门义：

身体的某部分失去知觉和运动能力。

普通义：

比喻失去警惕性，疏忽大意。

③专门义：

在母体内初期发育的动物体，由卵受精后发育而成。

普通义：

泛指事物的萌芽。

④专门义：

视力缺陷的一种，能看清近处的东西，看不清远处的东西。

普通义：

比喻目光短浅。

⑤专门义：

（飞机、火箭等）开始飞行。

普通义：

比喻事业开始上升、发展。

７、①Ａ、本义、基本义Ｂ、转义②Ａ、本义、基本义Ｂ、转义

③Ａ、本义、基本义Ｂ、转义④Ａ、本义Ｂ、基本义Ｃ、转义Ｄ、转义

⑤Ａ、本义、基本义Ｂ、转义Ｃ、转义⑥Ａ、本义、基本义Ｂ、转义Ｃ、转义

⑦Ａ、本义、基本义Ｂ、转义Ｃ、转义⑧Ａ、本义Ｂ、基本义Ｃ、转义Ｄ、转义

８、①能起沟通作用的人或事物。

②生活中的反派人物。

③对某种事情、某种活动进行接头、联系。

④一种事物或势力逐渐进入到其他方面。

⑤对某种活动的拼命鼓吹者。

９、①动作行为的特点不同，即语义程度轻重不同。

②语义范围大小不同。

③支配对象不同。

④感情色彩不同。

⑤词的用法（句法功能）不同。

⑥语体色彩不同。

⑦动作行为的特点不同，即语义程度轻重不同。

⑧感情色彩不同。

⑨语义范围大小不同。

⑩语体色彩不同。

10、①（矛）盾②（供）销③曲（直）④甘（苦）⑤（异）同

⑥疏（密）⑦（高）低⑧（左）右⑨（反）正⑩是（非）

11、①Ａ、喧哗Ｂ、烦燥Ｃ、折腾②Ａ、浓密Ｂ、浓厚Ｃ、深刻

12、①Ａ、Ｂ、Ｃ、三词同音②Ａ、Ｂ、二词同音③Ａ、Ｂ、一词多义

13、①基本词②一般词③基本词④一般词⑤基本词

⑥基本词⑦一般词⑧一般词⑨一般词⑩一般词

14、①变化②经理③悄悄④船队⑤自己

⑥紫色⑦损失⑧交友⑨休克⑩动词

16、①参差不齐②杯水车薪③百思不得其解④不衫不履⑤草菅人命

⑥赤手空拳⑦量力而行⑧曲高和寡⑨岌岌可危⑩心心相印

17、①比喻像风刮电闪那样迅速。

②化装上台演戏，今多比喻登上政治舞台，含贬义。

③调解纠纷。

④弃事物根本的、主要的部分，而去追求细枝末节，形容轻重倒置。

⑤像寒天的蝉那样不声不响，比喻不敢作声。

⑥殄，灭绝；天物，指自然界的鸟兽草木等。

指任意糟蹋东西。

⑦地位低，言论主张不受人重视。

⑧祜，依靠；悛，悔改。

指坚持作恶，不肯悔改。

⑨从锅底抽掉柴火，比喻从根本上采取措施，解决问题。

⑩形容各种好看的花。

18、①比喻平白无故替别人承担罪名。

②比喻恭维别人或受人恭维。

③比喻违背前进方向，向后退。

④比喻听过后不放在心上的话。

⑤比喻比以前有力量有能耐了。

19、①成语②歇后语③谚语④歇后语⑤惯用语

⑥惯用语⑦成语⑧歇后语⑨惯用语

20、①照旧，指原样不变。

双关手法。

②思想、性格、事情等已成定局，不易改变。

比喻手法。

③铁心，态度坚决，不改变主意。

双关手法。

④有苦衷而无法言明。

直接说明。

六、改错题

１、⑴"拘泥"改为"拘谨"。

词的用法（词的句法功能）不对。

⑵"了解"改为"知道"。

两个词的动作行为特点不同，词义程度太重。

⑶"传染"改为"传播"。

支配对象不妥。

⑷"方针"改为"措施"。

支配对象不妥。

"后果"改为"结果"。

感情色彩不对。

⑸"陈设"改为"布置"。

支配对象不妥。

⑹"协商"改为"商量"。

语体色彩不对。

⑺"效尤"改为"效仿"或"模仿"。

感情色彩不对。

⑻"身腰"为生造词,应改为"腰身"、"身材"或"身段"。

"肥宽"亦生造词,应改为"肥大"或"宽大"。

⑼"企望"为生造词，应改为"企图"或"渴望"。

⑽"火霞"为生造词，应改为"红霞"或"火烧云"。

"秋美"亦生造词，应将"秋美的景色"改为"美丽的秋色"。

⑾"绿茂"、"徐慢"、"摆曳"均为生造词，应分别改“茂盛”或"绿油油"、"徐徐"或"习习"、"摇摆"或"摇曳"。

⑿"凉冰"、"舒美"、"稚事"、"浮显"均为生造词。

应分别改为"冰凉"、"舒畅"或"甜美"、"趣事"或"恶作剧"、"浮现"。

⒀"获悉"、"旋"、"即"为古语词，用在此处不当。

应改为"知道"、"马上"、"就"。

⒁"愧感"为生造词，应改为"惭愧"或"羞愧"等。

⒂"着"为方言词,应改为"穿"。

"大红"与"花衣"矛盾，且"花衣"亦生造词,可将"花衣"改为"衣服"。

⒃"司的克"为音译外来词，不流行，应改为"手杖"。

⒄"忖思"为生造词，正确的形式为"思忖"，但为书面语词，用在此处不合适，应改为口语词"想"。

⒅"年幼"、"尚"、"省"为古语词,用在此处不合适,应改为"年纪小"、"还"、"懂"。

２、①"居高临下"是指"占据高处,冲着低处",形容所处地势有利，用在此处不妥，可改为"高瞻远瞩"。

②"灯火辉煌"原义是"灯光、烛光通明，光辉灿烂"。

现代常用来形容比较庄重豪华的环境的通明灯光。

用在此处不妥，可去掉。

③"一蹶不振"的原义是"一迭倒就爬不起来"，常用的比喻义是"一受挫折就再也振作不起来"。

用在此处不妥，应改“精神不振”。

④"一唱一和"常用来比喻"互相配合，互相呼应"。

含有贬义。

此处使用不妥，可改为"互相配合"。

⑤"过河拆桥"为贬义成语，常比喻"目的一达到，就把帮助自己的人一脚踢开"。

此处使用不妥，可将句中"来了个过河拆桥"删去。

⑥"情不自禁"是"激动的感情不能抑制"，着重在内心的活动，只用来形容整个人，不能形容人的某一部分。

可改为"不由自主"。

⑦"随波逐流"指"自己没有主见，随大流"。

此处使用与句义不符，可将之改为"跟他们同流合污"。

⑧"兴致勃勃"表示"兴致非常”，着重在"兴奋"。

此处使用与句义不符，可改为"兴高采烈"。

⑨"苦口婆心"指"好心好意地再三劝说"，着重在"劝"，经常跟"劝告、劝说、劝导、劝诫、劝阻"等词搭配。

此处使用不妥，可改为"语重心长"。

⑩"不堪设想"指"情况恶劣，后果严重，不能想象"，语义程度重，含贬义。

此处使用不妥，可改为"不可思议"。

七、简答题

１、①语素和词、短语是不同层级的语言单位。

语素是语言中最小的音义结合体，词是语言中最小的能够独立运用的音义结合体，由语素构成，短语是词与词按照一定的语法关系组合起来的大于词而小于句子的语言单位。

②语素和词、短语的基本存在形式不同。

语素的基本形式是单音节，词的基本形式是双音节，而短语的基本形式则是三音节或三音节以上。

③语素和词、短语的表义程度不同。

语素的意义往往不够明确、固定，一般要在它所构成的词里才能明确地体现出来。

词的意义相对明确、固定，它的意义是各个构成成分所表示的意义融合，而不是简单地相加。

短语的意义则大体上是构成短语的各个词的意义的总和。

④语素和词、短语的结构关系不同。

语素只有一个构成成分，而不论其音节数多少。

词至少由一个语素构成，而这个语素必须是自由语素，词也可以由两个语素或更多的语素构成，其中必须有词根。

词里的各个构成成分结合较紧，不能随意拆离，不能扩展。

短语是词与词按照一定的语义、语法关系组合起来的，它的各个构成成分的结合较为松散，中间可以插入别的成分，甚至可以前后易位。

⑤语素和词、短语的语音停顿不同。

语素和词的内部不允许有语音停顿，短语的内部允许有语音停顿。

２、词、语素和字三者之间的关系比较复杂。

概括而言，词由语素构成，而汉语的语素是由一个个汉字书写的。

具体说来，有以下四点：

①划分条件不同。

语素和词是从语言角度划分出来的语言单位，而字是从书写角度划分出来的书写形体单位。

②词和语素的层级不同。

词是比语素高一级的语言单位，由一个或多个语素构成。

③词和语素的表义程度不同。

词表示的意义比较明确和固定，语素表示的意义往往不具体或不固定，必须在它所构成的词里才能明确地显现出来。

④量的对应不同。

三者在量上不是一一对应的关系。

有时一个汉字既是一个语素，也是一个词，如"天"，有时几个汉字代表一个语素和一个词，如"葡萄"，有时一个汉字表示几个不同的语素和几个不同的词，如"副"，在"一副眼镜"、"副主席"和"名副其里就不是一个词，有时一个汉字书写的既不是语素也不是词，如"蝌"、"鹉"。

３、联绵词是复音单纯词，两个音节连缀成义，单个音节没有意义。

但是人们在语言的使用过程中对之有个简约和高效的要求，即使用最少的语言材料，表达最大的信息内容，这样就使得一些复音单纯词的无意义音节承担了整个词的意义内容，从而成为有意义音节。

这种现象的出现有一定的语言环境，必须是在复合词或成语里，如单个出现仍然是没有意义的音节。

"蛛"的情况就是这样。

４、根据语素在构词中的作用不同分为词根和词缀。

词根是意义比较实在，能自由出现在合成词前面、中间或后面的语素，如"动"、"量"等，词缀是意义比较空虚，位置比较固定，或者只出现在词根的前面，或者只出现在词根的后面的语素，如"阿姨"中的"阿"、"席子"中的"子"。

具体说来，它们的主要区别表现在以下几个方面：

①词根的意义比较实在、具体，是词义的主要承担者，词缀的意义已经虚化或正在虚化。

如"孝子"和"竹子"，前一个"子"指"儿子"，后一个"子"却没有这种意思，这说明前一个"子"是词根，后一个"子"是词缀。

从语音形式上看，后面的词缀往往读轻声。

②词根在构词时的位置比较自由，是不固定的，即可以在别的语素之前、之后或中间，如"水坝"──"开水"──"下水道"，而词缀在构词时的位置是固定的，或在别的语素之前，或在别的语素之后，如"老"作为词缀只能在前，"头"作为词缀只能在后。

③现代汉语中词根数量巨大，而词缀很少。

５、既然词的儿化形式与非儿化形式有意义上的差别，并且有的语法性质也不同，如"个"和"个儿"，前者是量词，后者是名词。

这就说明儿化词中的"儿"是一个语义成分，同时也是一个构词成分，自然应该看作一个语素为好。

虽然儿化词中的"儿"不能单独成为一个音节，其实这是语流音变造成的音素脱落现象，并不是本该如此。

６、叠音词和重叠词从形式上看相同，都是由两个相同的音节构成的，写出来都是两个相同的汉字。

如：

①狒狒、饽饽、猩猩、孜孜、潺潺、翩翩、皑皑

②兜兜、馍馍、星星、刚刚、纷纷、妈妈、弟弟

但是，①组是叠音词，②组是重叠词。

区分在于：

叠音词是单纯词，它的两个音节不能分开，必须连缀成义；分开后，每一个音节都没有意义。

有的或许有意义，但与整个词的意义没有关系。

重叠词是合成词，它的两个音节可以分开，分开之后都是语素，都有意义，并且这个意义与分开前整个词的意义相同或相近。

７、汉语的简称十分丰富，简称的方式也复杂多样。

常见的有：

①只取每一个词的前一语素或后一语素。

如：

家用电器──家电等待就业──待业

②提取前一个词的前一语素和后一个词的后一语素。

如：

外交部长──外长高等院校──高校

③包含外来词的名称可以只取外来词的第一个音节。

如：

哈尔滨市──哈市奥林匹克运动会──奥运会

④省略并列的几个结构中相同的语素。

如：

中学、小学──中小学理科、工科──理工科⑤提取名称中有代表性的语素。

如：

中国人民政治协商会议──政协农副产品贸易市场──农贸市场

另外，数词缩语也是一种简称，它是用数词概括几种事物或行为。

如：

陆军、海军、空军──三军精神文明、物质文明──两个文明。

８、"熊猫"又称"猫熊"，在动物分类学上，属于哺乳纲，猫熊科，而既非猫科，又非熊科。

由此可以肯定，"熊猫"一词非偏正式合成词，而应该是联合式合成词。

"玻璃钢"一词情况则不同，是由比喻式造词法造出来的，本体是"玻璃"，喻体是"钢"。

这一类的合成词还有，如冰棒、瀑布、雪花、云海、泪珠……对于这一类的合成词，我们应该这样来看待：

像"钢"这样的原本为喻体的语言成分，现在作为合成词的构成语素，其所体现的意义为比喻义，已经属于词义的一部分。

这是词义演变的结果。

对于整个合成词来说“玻璃”为偏，表示质地和原料，而"钢"则应为正，为整个词的意义的正义所在。

因此，此词还是前偏后正式的合成词。

其他的如"冰棒"、"雪花"等，也应该这样看待。

９、词义是客观事物或现象在人们头脑中的一种概括反映。

这个定义说明词义具有四大性质：

①客观性。

词义是以客观事物或现象为基础的，如"车、船、飞机、大、小、优秀、恶劣"等，这些词的词义都联系着现实中的实体或现象。

尽管有的词所指称的对象并不存在，如"上帝"、"魔鬼"等，但还是有客观基础的，它是对客观事物或现象的错误或歪曲的反映，是人们认知水平不高的表现。

②概括性。

词义在形成的过程中，只是概括地反映了客观事物或现象的共同特征，而舍弃了其个别的、具体的东西。

如把"教室"解释为"用于课堂教学的房间"。

这是本质的归结，它不管哪类学校用的教室，也不管房间的面积的大小，只要它具有用于"进行教学"这一属性的房间，就是"教室"所指的对象。

概括性是词义的最重要的性质，任何词义都具有概括性。

③模糊性。

词义的模糊性指的是词义的界限不清，它来源于词所指称的客观事物边界不清。

例如"中午"与"上午"之间就没有一个明确的界限。

词义的模糊性是客观事物连续性的反映。

事物的核心部分一般来说还是可以明确的，但它与临近事物的差异是逐步扩大的，其间本不存在明确的界限，如时间是一分一秒过去的，并没有中午与上午的明确界限。

但“中午”的核心还是明确的，这核心部分乃是人们注意的重心，是词义所要概括的主要对象。

至于边缘部分人们则有意或无意地加以忽略。

④民族性。

不同的语言用什么词表示什么事物可以不同，就是说词义概括的对象可以不同，由此产生了词义的民族性。

例如汉语用"哥哥、弟弟、姐姐、妹妹"表示同一父母所生的子女，而英语只用brother表示哥哥或弟弟，用sister表示姐姐或妹妹。

英语的car一经借到现代汉语便成“卡”，有了现代汉语的特点，语音上有变化，词义上也有变化。

car指一切机动车以及车箱等，现代汉语的"卡"则专指载重的大汽车，如"十轮卡"，单用时还必须说成"卡车"。

词义的民族性不仅体现在理性义方面，还体现在色彩义方面。

例如"狗"，在汉语中多与贬义词联系在一起，"癞皮狗、走狗、疯狗、狗腿子"等即是。

而英语中基本没有这种现象。

10、词义的概括性是说词义反映的是有关客观事物一般的或质的特点，即反映有关事物现象一般具有的、或者是该事物特有的特点。

"粉笔"的词义是：

白垩或熟石膏粉加水搅拌、灌入模型后凝固成的条状物，用来在黑板上写字。

它概括了粉笔的最本质的特点，使它区别于其他种类的笔。

首先概括了粉笔的制造原料，接着是制造方法及其形状，最后说明了它的用途。

当然，世上的粉笔很多，作为词义，不能去表述数以万计的每一支粉笔的具体个性特征，而是综合了所有粉笔的共同特征。

这共性是属于每一支粉笔的，把这些共性综合地表述出来，就是”粉笔"这个词所表示的客观事物的概括反映。

11、多义词的出现是词义发展的必然结果。

一个词产生的最初阶段，它的意义只是对某一类事物或现象的概括反映，往往是单义的。

但是，事物现象是复杂的，具有多方面的特征，甲、乙、丙等类事物现象可能有共同的特征。

因此，人们在实践活动中就可能根据两类或几类事物现象之间的某些特征方面的共同之处，用表示甲类事物现象的词去表示与甲类事物现象的特征有联系的乙类或丙类事物现象，从而使这个词产生出与原来意义有联系的新的意义。

这样，原来的意义与新的意义并存，就产生了多义词”枪"、"堡垒"的多义都是这样产生的。

词汇中越是古老的词，其意义往往就越多。

现代汉语中，多义词数量很大，是因为语言用的语音形式是有限的，而词义的区分越来越细，人们习惯于用原来的语音形式表示相近、相关、相似的事物现象，因此一词多义就成为普遍现象了。

12、词的比喻义是通过比喻用法固定在词中的意义，属于词汇学范畴。

比喻手法是利用甲事物比况乙事物，属于修辞学范畴。

词的比喻义是固定的，如"傀儡"比喻"受人操纵的人或组织"，"铁"比喻"坚强、坚硬、坚定"等，这些意义都已固定在词中，在词典上可以查阅，使用时人们已几乎感觉不出它是一种比喻格。

而修辞中的比喻手法所赋予的意义是临时的，只是在具体的上下文中才能确定所比喻的意义是什么，这个意义词典中没有的。

如"长征是播种机"的"播种机"一词，本身并没有指"长征"的意义，在这里是临时赋予的。

当然，词的比喻义与比喻用法之间并没有一道绝对的界线，一旦一个词的比喻用法比较普遍，就会逐渐固定下来而成为这个词的比喻义。

13、多义词是一个词包含了两个或两个以上的固定义，并且固定义之间有联系的词，如"学"有四个固定义"学习、模仿、学问、学校"，它们之间有引申关系。

多义词是一个词现象。

同音词是指用相同的语音形式代表不同的意义，并且不同的意义之间没有联系的一组词，如"青──轻──清──氢"。

同音词不是一个词，而是一组词现象。

同音词分两类：

同音同形词和同音异形词。

多义词与同音异形词的区分一目了然，因为同音异形词的书写形式不同。

多义词与同音同形词书写形式相同，极易混淆，区分原则是：

从意义上看，多义词的各个意义之间彼此有联系的，存在着相似或相关的联系，而同音同形词的意义之间则毫不相干，从理论上讲，同音同形词是两个词或多个词，而多义词是一个词，是一词多义而已。

14、义素分析法是现代语言学的一个重要成果和基本方法，它深入到词义的内部微观结构，系统地反映词义之间的相互区别与联系，能够较好地说明语义的聚合关系和组合关系，对于语义分析的形式化、精确化提供了一种新的方法。

有利于运用电子计算机处理语言信息。

具体说来，义素分析有如下好处：

①义素分析可以帮助我们准确地掌握、解释、理解词义。

如旧字典解“鲸”为“海大鱼也”，其实"鲸"并不是"鱼"，这是共同语素上出现了错误，归类不对。

"鲸"应该是"＋[哺乳动物]"。

②义素分析可以突出地显示词义之间的异同及联系。

如下面一些词可以按照义素的异同整齐地排列成矩阵。

③义素分析还可以突出词义组合之间关系，如"喝"要求的宾语一般具有"[液体]"这样的义素，"粥"有"[液体]"这样的义素,所以"喝粥"能够成立。

"饭"的义素是"＋[固体]","－[液体]"，所以"喝饭"就不能成立。

④义素分析还可以表现词义的聚合关系，语义场就是根据某些词义与另一些词义具有的某些共同的义素和相互关系建立起来的类。

属于同一语义场的各词义有共同的义素表明它们属于一类，又有一些不同的语素表明彼此之间的区别。

如：

15、义素分析在进行义项分析时，需要把词义的属性排列出来，通过类属关系同别的非本类事物相区别，再根据某些特征同本类内部其他事物相区别。

大体说来有如下步骤：

①要明确分析的对象。

义素分析总是在一些相关的词（同一语义场）中进行，只有相关的词才可以比较，才更容易选择经济适用的义素。

例如"男人──女人"同"男人──女人──小孩"，分析所得的语素便有多少之分（见②），“男人──忽然”作为一组义素分析的对象就没有什么意义。

②根据所选定的词，进行词义之间的比较，找出其共同的特征和区别特征，即找出相应的义素，如"男人──女人"可分解为：

男人──[男性][成年人]

女人──[女性][成年人]

这里的"成年人"是共同的义素，[男性][女性]是区别义素，但如果加上"小孩"，则"成年"应独立出来成为区别义素，例如：

男人──[男性][成年][人]

女人──[女性][成年][人]

小孩──[男性]或[女性][非成年][人]

一般说来，区别义素是人们关注的重点。

共同义素是表明各词之间的相关性，对于全面认识词义有重要作用。

③义素确定后，还需要采取种种方法进行表达。

一般要对义素进行概括分类，两项对立的义素可归并成一个，用"＋""－"号区分，义素本身标以[]，如"男性"（含"雄性"）写成"＋[男性]"女性就是非男性，即"－[男性]"，"成年"为"＋[成年]"，"幼年"为"－[成年]"。

如：

男人──＋[男性]＋[成年]＋[人]

女人──－[男性]＋[成年]＋[人]

小孩──±[男性]－[成年]＋[人]

"±"表示既可以是"男性"，也可以是非男性。

对于不适合二分的，也可以多分，分别用数字或其他系列符号表示。

16、由意义相同或相近的同义词组成的语义场叫做同义义场。

同义义场中的同义词的辨析主要从理性意义上、附着色彩上、词性和用法上三个方面进行。

理性意义上辨析包括：

①意义的轻重即"±[程度重]"。

如"优秀"与"优异"都有"好"的意思，但是，"优异"的程度显然比"优秀"重。

②范围的大小即"±[范围大]"。

如"时代"与"时期"都是指社会或人生发展的某一时间阶段，但"时代"所指的时间较长，"时期"所指的时间可长可短。

③个体与集体的不同即"±[集合]"，也可以说是具体与概括的不同。

如"河流"与"河"都是指大的水道，但"河流"只能指集体，"河"既可指集体，也可指个体