表十学习领域课程计画.docx
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表十学习领域课程计画
（表十）學習領域課程計畫
台北縣新埔國民中學97學年度第一學期七年級國語文領域課程計畫設計者：
詹美玲老師
一、本領域每週學習節數（5）節
二、本學期學習目標：
（●表示校本課程（含新海溼地課程）；藍色字體表示配合學校願景或教育目標之課程；紅色字體表示教育局本年度重要教育工作；其他課程請參照相關使用顏色。
﹚
1.能具備良好的聽、說、讀、寫、作等基本能力。
2.能認識身邊環境事物，且能運用文字或語言適切表達事物之特性，奠定基本能力。
3.引導學生學習使用工具書，結合資訊網路，進而提升自學的能力。
4.能關懷人群、關心生態及環境，培養愛己、愛人、尊敬大自然的精神。
.
5.培養正確的學習態度。
6.能透過閱讀文章，表達出自己的見解、感想或心得，進而提升寫作能力。
7.能主動積極思考人生規劃，追求進步，達成學校願景－肯定自我。
8.使學生能使用語文，表情達意，陶冶性情，啟發心智，解決問題。
三、本學期課程內涵：
（●表示校本課程（含新海濕地課程）；紫羅蘭色字體表示23週年校慶活動課程；藍色字體表示配合學校願景或教育目標之課程；紅色字體表示教育局本年度重要教育工作；粉紅色字體去年課程實施後，
本學期將修正的部份。
）
教學期程
能力指標
主題或單元活動內容
節數
使用教材
評量方式
備註
第一週
08.31-09.06
一．雅量
A-3-2-3-1能應用注音符號，檢索資料，處理資料，解決疑難問題，增進學習效能。
B-3-2-4-4能理解對方說話的用心和觀點。
C-3-3-5-1表達意見時，尊重包容別人的意見。
E-3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。
F-3-1-1-1能應用觀察的方法，並精確表達自己的見聞。
F-3-2-1-2能靈活應用各種句型，充分表達自己的見解。
生涯發展
3-3-2培養正確工作態度及價值觀。
單元一生活體驗
第一課雅量
1.老師於課前指導學生收集有關雅量的故事。
2.分組報告有關雅量的散文及故事或自己的經驗分享。
3.與雅量有關的成語、格言或諺語練習。
4.學習用舉例法來寫作文章
5.討論如何容忍、尊重他人不同觀點的胸襟。
◎9/4星期四晨光閱讀
（1）
1.由學校提供巡迴書箱，在早自習時發放，每人一本。
2.學生於閱讀後撰寫讀後心得一篇。
5
1.翰林版
第一冊
一．雅量
1.分組報告
2.資料蒐集
◎品德教育
第二週
09.07-09.13
二．做硯與做人
C-3-4-10-6能和他人一起討論，分享成果。
E-3-1-1-1能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義。
E-3-2-10-6能依據文章內容，進行推測和下結論。
E-3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。
F-3-1-1-1能應用觀察的方法，並精確表達自己的見聞。
F-3-5-7-1能將蒐集的材料，加以選擇，並做適當的運用。
生涯發展教育
2-5-1了解社會發展、國家經濟及科技進步與工作的關係
第二課做硯與做人
1.影片欣賞處理硯石的方法及雕刻硯臺的過程，了解做硯的過程
2.引導學生觀察生活周遭的生活小事，課堂分享。
3.指導學生收集相關名人成功的歷程見證懂得雕硯先修底，做人做事由基礎開始。
◎作文
1.練習譬喻寫作方法
2.讓學生彼此分享寫作內容
5
1.翰林版
第一冊
2.教學影片
二．做硯與做人
1.學習單
2.文章美讀
3.影片欣賞
◎品德教育
第三週
09.14-09.20
三．夏夜
E-3-3-2-3能經由朗讀、美讀及吟唱作品，體會文學的美感。
E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。
環境教育
1-3-1藉由觀察與體驗自然，以及以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式，表現自然環境之美與對環境的關懷。
3-2-1瞭解生活中個人與環境的相互關係，並培養與自然環境相關的個人興趣、嗜好與責任。
生涯發展
1-2-1認識有關自我的觀念。
單元二詩韻之美
第三課夏夜
1.教師先指導學生蒐集報紙上的童詩創作並分享。
2.指導學生練習擬人法修辭之妙。
3.學習創作一首童詩。
4.指導學生朗誦新詩技巧。
6.學生報告夏天所體會過的鄉村之美，欣賞大自然，感受生活的豐富有趣，關懷生態環境。
5
1.翰林版
第一冊
2.詩詞吟唱VCD
三．夏夜
1.分組朗誦
2.資料蒐集
3.學習單
◎環境教育
第四週
09.21-09.27
四．絕句選
A-3-1-1-1能應用注音符號分辨字詞的音義，增進閱讀理解。
B-3-2-8-11能靈活應用科技資訊，增進聆聽能力，加速互動學習效果。
E-3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。
E-3-5-5-3能喜愛閱讀古今中外及臺灣文學中具代表性的作品。
E-3-7-9-2能統整閱讀的書籍或資料，並養成主動探索研究的能力。
第四課絕句選
1.指導學生蒐集唐詩三百首裡熟悉的五言絕句和七言絕句，在課堂上分享。
2.分辨絕句與現代詩的差異。
3.蒐集王之渙、李白、張繼其他的詩歌成就。
4.能透過朗誦，掌握平仄和韻腳
5.能體會詩中寓含的哲理
6.結合新住民多元文化教育，使學生欣賞並比較不同的文學內涵。
◎作文
1.新詩仿作，掌握新詩寫作技巧
2.自行再另創作一首新詩，並在課堂上公開發表。
◎9/25晨光閱讀寫作
（1）
5
1.翰林版
第一冊
2.詩詞吟唱VCD
四．絕句選
1.分組吟唱
2.絕句背誦
◎品德教育
◎新住民多元文化教育
第五週
09.28-10.04
四．絕句選
A-3-1-1-1能應用注音符號分辨字詞的音義，增進閱讀理解。
B-3-2-8-11能靈活應用科技資訊，增進聆聽能力，加速互動學習效果。
E-3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。
E-3-5-5-3能喜愛閱讀古今中外及臺灣文學中具代表性的作品。
E-3-7-9-2能統整閱讀的書籍或資料，並養成主動探索研究的能力。
第四課絕句選
1.指導學生蒐集唐詩三百首裡熟悉的五言絕句和七言絕句，在課堂上分享。
2.分辨絕句與現代詩的差異。
3.蒐集王之渙、李白、張繼其他的詩歌成就。
4.結合新住民多元文化教育，使學生欣賞並比較不同的文學內涵。
◎10/2星期四晨光閱讀
（2）
1.由學校提供巡迴書箱，在早自習時發放，每人一本。
2.學生於閱讀後撰寫讀後心得一篇。
5
1.翰林版
第一冊
2.詩詞吟唱VCD
四．絕句選
1.紙筆測驗
2.作業評量
◎品德教育
◎新住民多元文化教育
第六週
10.05-10.11
語文常識
（一）
A-3-2-3-1能應用注音符號，檢索資料，處理資料，解決疑難問題，增進學習效能。
B-3-2-6-9能透過各種媒體，認識中華文化，並擴充文化視野。
D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。
E-3-2-3-3能活用不同閱讀策略，提昇學習效果。
語文常識
（一）
工具書使用與資料檢索
1.認識工具書的意義、功用和種類。
2.指導學生使用網路工具書查察資料。
3.養成學生樂於翻查工具書的自學精神，並從語文知識網路的運用，增強語文學習的效果。
5
1.翰林版
第一冊
2.網路教學
語一
1.分組競賽
2.資料蒐集
◎品德教育
第七週
10.12-10.18
E-3-6-3-1能使用各類工具書，廣泛的閱讀各種書籍。
E-3-6-8-2能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。
資訊
4-3-1瞭解電腦網路概念及其功能。
資訊。
5-3-1瞭解與實踐資訊倫理，遵守網路上應有的道德與禮儀。
五．母親的教誨
C-3-3-6-3能言談中肯，並養成說話負責的態度。
D-3-1-1-3能概略了解文字的結構，理解文字的字義。
E-3-2-2-2能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。
語文常識
（一）
工具書使用與資料檢索
1.認識工具書的意義、功用和種類。
2.指導學生使用網路工具書查察資料。
3.養成學生樂於翻查工具書的自學精神，並從語文知識網路的運用，增強語文學習的效果。
◎14-15第1次段考
單元三有情天地
第五課母親的教誨
1.教師指導學生蒐集胡適生平及其在白話文學及學術思想上的主要貢獻。
2.嘗試記敘人物文章的寫作方法
3.蒐集日常生活中使用雙關修辭的詞彙，並在課堂上發表。
4.製作感恩卡，感謝父母苦心教養的情懷。
5.指導學生口頭分享與媽媽相處的點點滴滴，培養孝親觀念。
5
翰林版教科書第一冊
語一
1.紙筆評量
2.作業評量
五．母親的教誨
1.感恩卡製作
2.口頭報告
◎品德教育
◎家庭教育
第八週
10.19-10.25
五．母親的教誨
C-3-3-6-3能言談中肯，並養成說話負責的態度。
D-3-1-1-3能概略了解文字的結構，理解文字的字義。
E-3-2-2-2能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。
E-3-8-1-1能依不同的語言情境，把閱讀獲得的資訊，轉化為溝通分享的材料，正確的表情達意。
F-3-2-1-1能精確的遣詞用字，恰當的表情達意。
單元三有情天地
第五課母親的教誨
1.教師指導學生蒐集胡適生平及其在白話文學及學術思想上的主要貢獻。
2.嘗試記敘人物文章的寫作方法
3.蒐集日常生活中使用雙關修辭的詞彙，並在課堂上發表。
4.製作感恩卡，感謝父母苦心教養的情懷。
5.指導學生口頭分享與媽媽相處的點點滴滴，培養孝親觀念。
◎作文
1.學習如何更適切地人物描寫
2.請同學從班上同學找出一、兩位同學，加以介紹與描述
3.在課堂上發表自己的文章，並讓同學們猜一猜，文章究竟是寫那位同學。
5
翰林版教科書第一冊
五．母親的教誨
1.感恩卡製作
2.口頭報告
◎作文
1.學習單
2.分組討論
◎家庭教育
第九週
10.26-11.01
六．憨孫吔，好去睏啊！
A-3-1-1-1能應用注音符號，
辨字詞的音義，增進閱讀理解。
C-3-1-3-8能將所聽到的內容，用完整而優美的語言說出來。
D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。
E-3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。
E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。
E-3-7-10-4能將閱讀內容，思考轉化為日常生活中解決問題的能力。
第六課憨孫吔，好去睏啊！
1.教師引導學生回憶與祖父母相處的點點滴滴。
2.學習閩南語在散文中的運用及寫作詞語。
3.學習以對話傳達情意的寫作方法
4.結合新住民多元文化教育，使學生欣賞並比較不同的語言內涵。
◎10/30星期四晨光閱讀寫作
（2）
5
翰林版教科書第一冊
台語朗讀CD
六．憨孫吔，好去睏啊！
1.台語朗讀
2.口頭發表
◎家庭教育◎新住民多
元文化教育
第十週
11.02-11.08
七．論語選
D-3-1-1-3能概略了解文字的結構，理解文字的字義
E-3-1-1-1能熟習並能靈活應用語體及文言作品中詞語的意義。
E-3-2-5-4能培養以文會友的興趣，組成讀書會，共同討論，交換心得。
E-3-2-7-5在閱讀過程中，利用語文理解，發展系統思考。
生涯發展
1-3-1探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質生涯。
◎單元四為學勵志
第七課論語選
1.教師指導學生蒐集並了解孔子的生平及其學術。
2.分組發表有關孔子及其學生著名的小故事。
3.利用工具書解決文言文虛詞「而」、「之」的用法。
4.從課文中分享自己學習的方法及態度，引起同儕間的見賢思齊。
◎11/3星期四晨光閱讀（3）
1.由學校提供巡迴書箱，在早自習時發放，每人一本。
2.學生於閱讀後撰寫讀後心得一篇。
5
翰林版教科書第一冊
七．論語選
1.蒐集資料
2.學習單
◎品德教育
第十一週
11.09-11.15
八．音樂家與職籃巨星
B-3-2-4-4能理解對方說話的用心和觀點。
C-3-3-8-8能修正自己說話的內容，使之更動聽，更感人。
E-3-2-7-5在閱讀過程中，利用語文理解，發展系統思考。
E-3-3-2-2能分辨文體寫作的特質和要求。
E-3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。
E-3-7-5-1能共同討論閱讀的內容，交換心得。
◎校慶系列活動週
◎戀戀新埔—我抓得住它
1.老師選出校園中的四個主景，拍成照片，設計成作文學習單
2.做文字描述，並帶到現場寫作
3.每班選出三張優良作品，加四卡。
第八課音樂家與職籃巨星
1.指導學生蒐集文中的音樂家和職籃明星奮鬥成功的過程。
2.透過分組討論，由學生互相發表對別人的優點轟炸，藉以認識自己的特質及專長，不論個人資質如何都能苦練以追求成功。
5
翰林版教科書第一冊
名人影片VCD
校慶本位課程
1.小組報告
2.學習單
八．音
樂家與
職籃巨
星
1.影片欣賞分享
2.小組報告
◎環境教育
◎品德教育
第十二週
11.16-11.22
語二
C-3-3-6-4能在交談中，用詞恰當表現語言之美。
F-3-6-1-1能配合寫作需要，恰當選用標點符號和標點方式，達到寫作效果。
資訊
4-3-1瞭解電腦網路概念及其功能。
5-3-1瞭解與實踐資訊倫理，遵守網路上應有的道德與禮儀。
◎作文
根據課文，引導學生寫出自己的偶像，作為互相觀摩學習的榜樣。
語文常識
（二）
標點符號使用法
1.認識標點符號的種類、名稱、功用及用法。
2.舉斷錯句讀而鬧出笑話的事例
3.學習運用正確標點符號表達文章的情意。
4.結合新住民多元文化教育，使學生欣賞並比較不同的語言內涵。
5
翰林版教科書第一冊
語二
1.作業評量
2.紙筆測驗
◎品德教育
◎新住民多元文化教育
第十三週
11.23-11.29
語二
C-3-3-6-4能在交談中，用詞恰當表現語言之美。
F-3-6-1-1能配合寫作需要，恰當選用標點符號和標點方式，達到寫作效果。
資訊
4-3-1瞭解電腦網路概念及其功能。
5-3-1瞭解與實踐資訊倫理，遵守網路上應有的道德與禮儀。
語文常識
（二）
標點符號使用法
1.認識標點符號的種類、名稱、功用及用法。
2.舉斷錯句讀而鬧出笑話的事例
3.學習運用正確標點符號表達文章的情意。
4.結合新住民多元文化教育，使學生欣賞並比較不同的語言內涵。
5.複習段考範圍。
◎27-28第2次段考
5
翰林版教科書第一冊
語二
1.作業評量
2.紙筆測驗
◎新住民多元文化教育
第十四週
11.30-12.06
九．兒時記趣
A-3-2-3-1能應用注音符號，檢索資料，處理資料，解決疑難問題，增進學習效能。
C-3-1-3-8能將所聽到的內容，用完整而優美的語言說出來。
D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。
E-3-1-1-1能熟習並能靈活應用語體及文言作品中詞語的意義。
E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。
F-3-1-1-1能應用觀察的方法，並精確表達自己的見
聞。
生涯發展教育
1-4-1探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質。
單元五童年往事
第九課兒時記趣
1.教師安排童年遊戲使學生引起動機。
2.引導學生嘗試運用本文誇飾、譬喻和排比的修辭技巧，增強作文能力
3.練習用觀察和想像力寫作記敘文。
4.能流暢地誦讀文言文並能翻譯為語體文。
5.分組討論有趣的童年往事，體會生活中的閒情逸趣。
6.觀察校園環境，使學生口頭描述校園風光，培養親近自然的情懷
◎12/1星期四晨光閱讀寫作（3）
◎12/2八年級鄉土語言競賽
5
翰林版教科書第一冊
九．兒時記趣
1.分組報告
2.作業評量
◎家庭教育◎環境教育
第十五週
12.07-12.13
九．兒時記趣
A-3-2-3-1能應用注音符號，檢索資料，處理資料，解決疑難問題，增進學習效能。
C-3-1-3-8能將所聽到的內容，用完整而優美的語言說出來。
D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。
E-3-1-1-1能熟習並能靈活應用語體及文言作品中詞語的意義。
E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。
F-3-1-1-1能應用觀察的方法，並精確表達自己的見
聞。
生涯發展教育
1-4-1探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質。
第九課兒時記趣
1.教師安排童年遊戲使學生引起動機。
2.引導學生嘗試運用本文誇飾、譬喻和排比的修辭技巧，增強作文能力
3.練習用觀察和想像力寫作記敘文。
4.能流暢地誦讀文言文並能翻譯為語體文。
5.分組討論有趣的童年往事，體會生活中的閒情逸趣。
6.觀察校園環境，使學生口頭描述校園風光，培養親近自然的情懷省思貧窮年代的簡單快樂。
5
翰林版教科書第一冊
九．兒時記趣
1.分組報告
2.作業評量
◎家庭教育◎環境教育
第十六週
12.14-12.20
十．紙船印象
C-3-2-5-3能在團體活動中，扮演不同角色進行溝通。
E-3-3-2-3能經由朗讀、美讀及吟唱作品，體會文學的美感。
E-3-5-5-3能喜愛閱讀古今中外及鄉土文學中具代表性的作品。
F-3-1-1能應用觀察的方法，並精確表達出自己的見聞
F3-5-7能將蒐集的材料，加以選擇，並故適當的運用
家政
4-1-2察覺自己與家人的溝通方式。
第十課紙船印象
1.教師帶領學生摺紙船。
2.練習以母愛為題，就童年印象所及寫作記敘文。
3.引導學生從小處、小事體會親情的存在並口頭分享個人經驗。
4.回味難忘的童年遊戲並對照教師的經驗分享，引發學生省思貧窮年代的簡單快樂。
5
翰林版教科書第一冊
十．紙船印象
1.資料蒐集
2.小組摺紙大賽
3.學習單
◎家庭教育
第十七週
12.21-12.27
十一．地瓜的聯想
D-3-1-1-3能概略了解文字的結構，理解文字的字義。
E-3-2-2-2能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。
E-3-4-1-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。
E-3-5-5-1能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。
E-3-8-1-1能依不同的語言情境，把閱讀獲得的資訊，轉化為溝通分享的材料，正確的表情達意。
E-3-7-9-10-4能將閱讀內容，思考轉化為日常生活中解決問題的能力。
單元六藉物寓理
第十一課地瓜的聯想
1.訪問上一輩對地瓜如何陪伴臺灣人走過一段艱苦歲月的回憶。
2.以品嚐地瓜引起學習動機，讓學生說說「吃地瓜的滋味」
3.目前地瓜餐盛行，請同學說說吃地瓜有哪些好處。
4.引導學生藉由一件事物的感觸，引發兩極化的聯想。
5.教導學生懂得珍惜今日豐衣足食的生活，並知奮發向上。
6.培養感恩惜福的心，進而疼惜這塊土地更珍愛家鄉
◎作文
仿作課文以「××」的滋味為題，學習藉物寓理的文章寫作方式。
5
翰林版教科書第一冊
圖片欣賞
十一．地瓜的聯想
1.分組報告
2.資料蒐集
3.作文
◎家庭教育
第十八週
12.28-01.03
十二、撲滿人生E-3-7-10-3能從閱讀中蒐集、整理及分析資料，並依循線索，解決問題。
E-3-7-10-4能將閱讀內容，思考轉化為日常生活中解決問題的能力
E-3-2-10-6能依據文章內容，進行推測和下結論。
E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。
E-3-3-2-2能分辨文體寫作的特質和要求。
E-3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。
E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。
第十二課撲滿人生
1.介紹撲滿的字源及各種材質、造形。
2..請同學展示各自蒐集撲滿的經驗。
3.分享自己獨特的收藏。
4.引導學生除了物質的收藏，還有知識、美麗人生等亦值得收藏的道理。
◎12/25晨光閱讀寫作（4）
5
翰林版第一冊
12.撲滿人生
1.口頭發表
2.資料蒐集
3.作業評量
◎品德教育
第十九週
01.04-01.10
選讀：
晏子使楚
C-3-1-1-1面對不同意見時，能舉證事實，有條理的進行論辯。
C-3-2-3能在團體活動中，扮演不同角色進行溝通。
E-3-1-1-1能熟習並能靈活應用語體及文言作品中詞語的意義。
E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。
E-3-7-10-4能將閱讀內容，思考轉化為日常生活中解決問題的能力。
生涯發展教育
1-4-1探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質。
選讀課文-晏子使楚
1.請學生上臺發表所看過的寓言故事。
2..將本課改編為劇本，並加以排演。
3.學習正確的說話方式及技巧，向晏子學習人際互動手腕和超凡的口才。
5
翰林版教科書第一冊
選讀
1.分組說故事比賽
2.戲劇表演
3.紙筆測驗
◎品德教育
第二十週
01.11-01.17
選讀：
晏子使楚
C-3-1-1-1面對不同意見時，能舉證事實，有條理的進行論辯。
C-3-2-3能在團體活動中，扮演不同角色進行溝通。
E-3-1-1-1能熟習並能靈活應用語體及文言作品中詞語的意義。
E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。
E-3-7-10-4能將閱讀內容，思考轉化為日常生活中解決問題的能力。
生涯發展教育
1-4-1探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質。
選讀課文-晏子使楚
1.請學生上臺發表所看過的寓言故事。
2..將本課改編為劇本，並加以排演。
3.學習正確的說話方式及技巧，向晏子學習人際互動手腕和超凡的口才。
◎複習段考範圍
◎15-16第3次段考
5
翰林版教科書第一冊
選讀
1.分組說故事比賽
2.戲劇表演
3.紙筆測驗
◎品德教育
第二十一週
01.18-01.24
◎20休業式
◎21寒假開始
四、本課程計畫依實際上課節數（20週）撰寫。
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