五年真题版高考生物专题18 植物的激素调节含答案.docx

五年真题版高考生物专题18 植物的激素调节含答案.docx

《五年真题版高考生物专题18 植物的激素调节含答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年真题版高考生物专题18 植物的激素调节含答案.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

五年真题版高考生物专题18植物的激素调节含答案

专题十八　植物的激素调节

考点一　生长素的发现与作用

1.（2015·山东卷，1）下列有关植物激素的应用，正确的是（　　）

A.苹果树开花后，喷施适宜浓度的脱落酸可防止果实脱落

B.用赤霉素处理马铃薯块茎，可延长其休眠时间以利于储存

C.用一定浓度乙烯利处理采摘后未成熟的香蕉，可促其成熟

D.用生长素类似物处理二倍体番茄幼苗，可得到多倍体番茄

解析　本题考查植物激素及其类似物的应用的相关知识，考查识记和理解能力。

难度较小。

脱落酸的作用是促进叶和果实的脱落，A错误；赤霉素可解除种子和块茎的休眠，B错误；适宜浓度的乙烯利可促进果实的成熟，C正确；生长素类似物可促进未授粉的雌蕊发育为无籽果实，但不能得到多倍体，D错误。

答案　C

2.（2015·江苏卷，8）瓶插鲜花鲜重的变化与衰败相关，鲜重累积增加率下降时插花衰败。

下图为细胞分裂素和蔗糖对插花鲜重的影响，下列叙述错误的是（　　）

A.蔗糖和细胞分裂素都有延缓衰败的作用

B.蔗糖可为花的呼吸作用提供更多的底物

C.同时添加蔗糖和细胞分裂素更利于插花保鲜

D.第5天花中脱落酸的含量应该是清水组最低

解析　本题通过考查蔗糖与细胞分裂素对插花衰败的影响实验结果分析，意在考查理解能力、分析实验结果获取结论的能力。

难度适中。

A、C项对，分析坐标曲线可知，4天后加入蔗糖或细胞分裂素鲜重累计增加率都比对照组（清水中）高，同时添加蔗糖和细胞分裂素更高，说明蔗糖和细胞分裂素都有延缓衰老的作用，同时添加效果更好；B项对，蔗糖被细胞吸收后可转化成果糖和葡萄糖，葡萄糖是细胞呼吸的底物；D项错，第五天清水组鲜重累计增加率最低此时脱落酸含量应相对较高。

答案　D

3.（2014·全国卷，5）为了验证单侧光照射会导致燕麦胚芽鞘中生长素分布不均匀这一结论，需要先利用琼脂块收集生长素，之后再测定其含量。

假定在单侧光照射下生长素的不均匀分布只与运输有关，下列收集生长素的方法（如图示）中，正确的是（　　）

解析　A项、C项和D项胚芽鞘尖端在单侧光的照射下，由于云母片插入胚芽鞘尖端的阻挡作用，生长素均不能发生横向运输，无法使其在琼脂块中分布不均匀。

B项胚芽鞘尖端在单侧光的照射下，先发生横向运输，然后纵向运输到尖端以下的不同的琼脂块中，再通过测定不同琼脂块中生长素含量的大小，即可验证单侧光照射会导致燕麦胚芽鞘中生长素分布不均匀，故选B。

答案　B

4.（2014·浙江卷，2）下图表示施用IAA（吲哚乙酸）对某种植物主根长度及侧根数的影响。

下列叙述错误的是（　　）

A.促进侧根数量增加的IAA溶液，会抑制主根的伸长

B.施用IAA对诱导侧根的作用表现为低浓度促进、高浓度抑制

C.将未施用IAA的植株除去部分芽和幼叶，会导致侧根数量增加

D.与施用10－4mol·L－1的IAA相比，未施用的植株主根长而侧根数量少

解析　以第一幅图IAA浓度为0时为对照，低于100%的长度即为抑制生长，显然促进侧根数量增加的IAA溶液浓度下主根的长度均低于100%，A正确；以第二幅图IAA溶液浓度为0时的每株侧根数为对照，IAA溶液超过一定的浓度对于侧根的诱导起抑制作用，B项正确；参照第三幅图中植物体内生长素的运输方向，若除去部分芽和幼叶，则地上向根部运输的IAA量会减少，此时运输到根部的IAA将会低于第二幅图的对照组，由此图可知，当施用IAA浓度低于0时对于侧根的诱导呈下降趋势，即导致侧根数目减少，C项错误；对照前2幅图中IAA浓度为0和10－4mol·L－1分析，未施用IAA的植株主根长、侧根数少，D项正确。

答案　C

5.（2013·安徽卷，5）科学家温特做了如下实验：

把切下的燕麦尖端放在琼脂块上，几小时后，移去胚芽鞘尖端，将琼脂块切成小块。

再将经处理过的琼脂块放在切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧，结果胚芽鞘会朝对侧弯曲生长。

但是，如果放上的是没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块，胚芽鞘则既不生长也不弯曲。

该实验证明了（　　）

A.生长素只能从形态学上端运输到形态学下端

B.造成胚芽鞘弯曲的刺激是某种化学物质

C.生长素的化学本质是吲哚乙酸

D.胚芽鞘会向光源生长

解析　1928年，荷兰科学家温特（F.W.Went，1903—？

）在实验中，把切下的胚芽鞘尖端放在琼脂块上，几小时以后，移去胚芽鞘尖端，并将这块琼脂切成小块，放在切去尖端的胚芽鞘切面的一侧，结果发现这个胚芽鞘会向放琼脂小块一侧弯曲，将空白琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘切面的一侧，结果发现这个胚芽鞘既不生长，也不弯曲。

由此说明，胚芽鞘的尖端确实产生了某种物质，这种物质从尖端运输到下部，并且能够促使胚芽鞘下面某些部分的生长。

答案　B

考点二　其他植物激素与植物生长调节剂

1.（2015·浙江卷，3）不同处理对某植物性别分化的影响如表所示，下列叙述正确的是（　　）

处理结果

完整植株雌、雄株各占一半

去部分根雄株占多数

去部分根＋施用细胞分裂素雌株占多数

去部分叶雌株占多数

去部分叶＋施用赤霉素雄株占多数

A.根产生的赤霉素能促进雌株形成

B.叶产生了促进雌株形成的细胞分裂素

C.若对完整植株施用赤霉素合成抑制剂则雌株数量增多

D.赤霉素和细胞分裂素对性别分化的作用是不相互对抗的

解析　本题主要考查多种植物激素共同调节生命活动等知识点，意在考查信息获取和实验分析能力。

难度适中。

根据表格信息，则可表明细胞分裂素会影响该植物朝向雌性发展，所以去掉根后导致雄株占多数；又因为去掉部分叶后雌株占多数，去部分叶后施用赤霉素导致雄株占多数，以上实验结果说明赤霉素会影响该植物朝向雄株发展，所以去掉叶后导致雌株占多数。

综合上述结果可知细胞分裂素和赤霉素共同调节该植物的性别分化，两者之间存在相互对抗的关系，所以答案选C。

答案　C

2.（2015·课标卷Ⅰ，2）下列关于植物生长素的叙述，错误的是（　　）

A.植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素

B.成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输

C.幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同

D.豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响

解析　本题主要考查植物激素相关知识，意在考查考生的识记和理解能力，难度适中。

生长素主要的合成部位是幼嫩的芽、叶和发育的种子，在这些部位，色氨酸经过一系列反应可转变成生长素，A正确；在成熟组织中，生长素也可以通过韧皮部进行非极性运输，B正确；生长素所发挥的作用因浓度、植物细胞的成熟情况和器官的种类不同而有较大的差异，一般情况下幼嫩细胞对生长素敏感，老细胞对生长素比较迟钝，C错误；科学家在对黄化豌豆幼苗切段的实验研究中发现，低浓度的生长素促进细胞的伸长，但生长素浓度增高到一定值时，就会促进切段中乙烯的合成，而乙烯含量的增高，反过来又抑制了生长素促进切段细胞伸长的作用。

D正确。

答案　C

3.（2013·天津理综，6）下图为生长素（IAA）对豌豆幼苗茎内赤霉素生物合成影响的示意图。

图中GA1、GA8、GA20、GA29是四种不同的赤霉素，只有GA1能促进豌豆茎的伸长。

若图中酶1或酶2的基因发生突变，会导致相应的生化反应受阻。

据图分析，下列叙述错误的是（　　）

A.对去顶芽豌豆幼苗外施适宜浓度IAA，该植株茎内GA1的合成可恢复正常

B.用生长素极性运输抑制剂处理豌豆幼苗的顶芽，该植株较正常植株矮

C.对酶1基因突变的豌豆幼苗施用GA20，该植株可恢复正常植株高度

D.酶2基因突变的豌豆，其植株较正常植株高

解析　GA1的合成需IAA的促进，去顶芽豌豆幼苗缺乏IAA，GA1合成较少，在外施IAA后，GA1的合成可恢复正常，A项正确；用生长素极性运输抑制剂处理豌豆幼苗的顶芽后，该植株顶芽处产生的生长素因不能运走而积累，导致顶芽生长受抑制，B项正确；酶1催化GA20到GA1的过程，酶1基因突变后，该反应受阻，加入GA20后，不能合成GA1，该植株不能恢复正常植株高度，C项错误；酶2基因突变导致GA1生成GA8的反应受阻，GA1含量较正常植株高，D项正确。

答案　C

4.（2012·安微理综，6）留树保鲜是通过延迟采收保持果实品质的一项技术。

喷施赤霉素和2，4－D对留树保鲜柑橘的落果率和果实内源脱落酸含量的影响如下图所示。

下列有关分析不正确的是（　　）

A.喷施赤霉素和2，4－D能有效减少留树保鲜过程中的落果

B.留树保鲜过程中赤霉素与2，4－D对落果的调控有协同作用

C.喷施赤霉素和2，4－D能延缓留树保鲜过程中果实脱落酸含量的升高

D.赤霉素、2，4－D与内源脱落酸对落果的调控有协同作用

解析　由留树天数和落果率的曲线信息可获知，随天数延长，落果率逐渐升高，且落果率由低到高的顺序为：

赤霉素＋2，4－D＜2，4－D＜赤霉素＜清水，故A和B都正确；由留树天数和脱落酸含量的曲线信息可获知，脱落酸含量由高到低的顺序为：

清水＞赤霉素＞2，4－D＞赤霉素＋2，4－D，故C正确；赤霉素、2，4－D能防止落果，脱落酸促进落果，赤霉素、2，4－D二者与脱落酸对落果的调控有拮抗作用，D不正确。

答案　D

考点三　植物生命活动调节相关实验探究

1.（2013·广东理综，4）如图为去顶芽对拟南芥主根生长影响的实验结果，分析正确的是（　　）

A.去顶芽能促进主根生长

B.去顶芽植株不能合成生长素

C.生长素由顶芽向下非极性运输

D.外源生长素能替代顶芽促进主根生长

解析　从题图可以看出，去顶芽植株的主根长度比正常植株的主根长度短，去顶芽不能促进主根生长，A项错误；去掉顶芽后根尖也能合成生长素，B项错误；生长素由顶芽向下运输为极性运输，C项错误；而去顶芽植株用外源生长素处理后其主根长度和正常植株的主根长度相同，说明外源生长素能替代生长素促进主根的生长，D项正确。

答案　D

2.（2015·四川卷，10）植物侧芽的生长受生长素（IAA）及其他物质的共同影响。

有人以豌豆完整植株为对照进行了以下实验：

实验一：

分组进行去除顶芽、去顶并在切口涂抹IAA处理后，定时测定侧芽长度，见下左图；

实验二：

用14CO2饲喂叶片，测定去顶8h时侧芽附近14C放射性强度和IAA含量，见下右图。

（1）IAA是植物细胞之间传递________的分子，顶芽合成的IAA通过________方式向下运输。

（2）实验一中，去顶32h时Ⅲ组侧芽长度明显小于Ⅱ组，其原因是_________

__________________________________________________________________。

（3）实验二中，14CO2进入叶绿体后，首先能检测到含14C的有机物是________，该物质被还原成糖类需要光反应提供________。

a、b两组侧芽附近14C信号强度差异明显，说明去顶后往侧芽分配的光合产物________。

（4）综合两个实验的数据推测，去顶8h时I组和Ⅲ组侧芽附近的IAA浓度关系为：

Ⅰ组________（大于/小于/等于）Ⅲ组；去顶8h时Ⅱ组侧芽长度明显大于Ⅰ组，请对此结果提出合理的假设：

________。

解析　本题考查了植物激素调节和光合作用的相关知识，考查识记理解能力，判断分析能力和识图能力，难度适中。

（1）IAA是植物细胞之间传递信息的分子，顶芽合成的IAA通过主动运输方式向下运输。

（2）Ⅱ组与Ⅲ组的自变量为去顶后切口是否涂抹IAA，结果32h后涂抹了IAA的Ⅲ组侧芽长度明显小于Ⅱ组，说明涂抹的IAA运输到侧芽附近，抑制了侧芽的生长。

（3）CO2进入叶绿体后首先进行CO2的固定，和1分子C5结合生成2分子C3，所以14CO2进入叶绿体后，首先能检测到含14C的有机物是C3，而C3参与C3的还原需要消耗光反应提供的ATP和[H]。

a组和b组的自变量为是否去顶，结果两组的IAA含量基本相同而14C信号相对强度差异明显，b组（去顶组）14C信号相对强度明显大于a组（未去顶组），说明去顶后侧芽分配的光合产物增多，同时也说明了是否去顶对IAA的含量没有明显影响。

（4）由（3）已知是否去顶对IAA的含量没有明显影响，则I组侧芽附近IAA的含量应等于Ⅲ组。

同时综合分析，也可推知Ⅰ组和Ⅱ组的侧芽附近IAA含量没有明显差异，二者侧芽长度的明显差异应该是因为去顶芽后光合产物分配到侧芽更多，有利于侧芽的生长。

答案　

（1）信号　主动运输

（2）涂抹的IAA运输到侧芽附近，高浓度的IAA抑制了侧芽的生长

（3）三碳化合物（C3）　ATP和[H]　增多

（4）等于　Ⅱ组去顶后往侧芽分配的光合产物增多，促进侧芽的生长

3.（2014·北京卷，29）为研究赤霉素（GA3）和生长素（IAA）对植物生长的影响，切取菟丝子茎顶端2.5cm长的部分（茎芽），置于培养液中无菌培养（图1）。

实验分为A、B、C三组，分别培养至第1、8、15d，每组再用适宜浓度的激素处理30d，测量茎芽长度，结果见图2。

图2

（1）植物激素是植物细胞之间传递________的分子。

（2）本实验中，试管用滤膜封口是为了在不影响________通过的情况下，起到________的作用。

用激素处理时应将IAA加在________（填“培养液中”或“茎芽尖端”）

（3）图2数据显示，GA3和IAA对离体茎芽的伸长生长都表现出________作用，GA3的这种作用更为显著。

（4）植物伸长生长可能是细胞数量和________增加的结果。

当加入药物完全抑制DNA复制后，GA3诱导的茎芽伸长生长被抑制了54%，说明GA3影响茎芽伸长生长的方式是________。

（5）从图2中B组（或C组）的数据可知，两种激素联合处理对茎芽伸长生长的促进作用是GA3单独处理的______倍、IAA单独处理的________倍，由此可以推测GA3和IAA在对茎芽伸长生长的作用上存在__________的关系。

（6）A组数据未显示出GA3和IAA具有上述关系，原因可能是离体时间短的茎芽中________的量较高。

解析　

（1）植物激素的作用是调节植物的生命活动，是一种信息分子；

（2）滤膜具有一定的通透性，既能透气，满足植物细胞呼吸对氧的需求，又能阻止细菌等透过，防止空气中的微生物污染；生长素极性运输，只能从形态学上端运到形态学下端，应将IAA加在茎芽顶端。

（3）据图信息可知，与不加激素的对照组相比，加GA3和IAA的实验组，离体茎芽的伸长生长明显大于对照组，可见二者都表现出促进作用。

（4）植物伸长生长既可以通过细胞数量增多，也可以通过细胞伸长完成，当加入药物完全抑制DNA复制后，即抑制细胞分裂，茎芽生长被抑制54%，而不是100%，说明GA3影响茎芽生长的方式包括细胞伸长和细胞数量的增多。

（5）B组：

（13.0－4.0）/（6.5－4.0）＝3.6，（13.0－4.0）/（4.5－4.0）＝18，C组：

（10.0－4.0）/（6.0－4.0）＝3，（10.0－4.0）/（4.1－4.0）＝60。

（6）A组培养时间仅一天，最可能原因是植物自身内源ⅠAA含量较高。

答案　

（1）信息　

（2）气体　防止污染　茎芽尖端　（3）促进　（4）细胞长度　促进细胞伸长和细胞分裂　（5）3.6（3）　18（60）　协同　（6）内源IAA

考点扫描

命题规律

备考指南

1.生长素发现经典实验探究（五年六考）

2.生长素作用及两重性（五年九考）

3.其他植物激素与植物生长调节剂（五年十一考）

4.植物激素调节相关实验探究（五年十考）

1.再现生长素发现经典实验考查实验现象、结果、结论及对照实验设置。

2.着重考查生长素作用两重性特点及不同植物、同一植物不同器官对生长素敏感性不同问题。

3.考查其他四类植物激素对植物生长发育的调节作用及相关调节剂在生产中的应用。

4.侧重考查植物激素运输作用及两重性，不同激素间拮抗关系、协调关系实验探究。

1.列表分类梳理生长素发现几个重要经典实验，着重归纳对照实验设置及结果与结论的对应。

2.结合生长素作用两重性曲线模型及不同植物、不同器官对生长素敏感性曲线模型，分析生长素作用特点及其影响因素。

3.列表归纳五大类植物激素的产生部位，主要作用，对应生长调节剂及其在生产实践中的应用。

4.归纳植物激素实验手段、方法、对照实验设置，实验结论推导等常见实验。