届上海市宝山区高三上学期期末一模教学质量监测语文试题解析版.docx
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届上海市宝山区高三上学期期末一模教学质量监测语文试题解析版
2019年上海市宝山区高三年级教学质量监测试卷
语文学科
积累应用10分
1.按要求填空
（1）__________________，不破楼兰终不还。
（王昌龄《从军行》）
（2）位卑则足羞，__________________。
（）《师说》）
（3）柳永《八声甘州》中“________________，________________”两句描写花叶凋零，感叹自然美景随着时光流逝而消歇。
【答案】
（1）.黄沙百战穿金甲
（2）.官盛则近谀（3）.韩愈（4）.是处红衰翠减（5）.苒苒物华休
【解析】
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
能力层级为识记A。
名句背诵默写难度不大，但考生常得不到满分，原因有二，一是背不出来，二是写了错别字，后者是主要原因。
课内的句子当抓牢，倒背如流，理解内容记忆，这样不会背错填错句子，同时关注其中易错的字。
这些字主要是形声字，考生很容易写成同音异形字，如穿、盛、谀、苒、休等词，都要格外留意。
按要求选择
2.下列选项中，名句使用最恰当的一项是（）。
A.小李与小黄常常共同学习，相互探讨，可谓是“如切如磋，如琢如磨”。
B.小李同伴都很贪玩，而他勤奋读书，老师赞他“蓬生麻中，不扶而直”。
C.小黄因考试失利而懊丧不已，朋友们安慰他说“靡不有初，鲜克有终”。
D.小黄自己家境贫寒，却还想资助小李，小李说“己所不欲，勿施于人”。
【答案】A
【解析】
【详解】该题考查学生对名句的理解和运用能力。
解答该种题型，考生首先要能理解选项中所提供的名句的意思，然后结合语境加以分析理解该句的意思和语境是否相同。
B项，“蓬生麻中，不扶而直”，意思是蓬草长在大麻田里，不用扶持，自然挺直。
比喻生活在好的环境里，得到健康成长。
而语境说的是小李勤奋读书，名句与语境不符。
C项，“靡不有初，鲜克有终”，意思是没有不能善始的，可惜很少有能善终的。
事情都有个开头，但很少能到终了。
多用于劝解人要善始善终。
而语境说的是小黄考试没考好，与坚持无关。
名句不合语境。
D项，“己所不欲，勿施于人”，这是中国古代思想家教育家孔子的名言。
如果自己都不希望被人此般对待，推己及人，自己也不要那般待人。
语境表达的意思是小黄家穷，仍想资助小李，名句与语境无关，使用错误。
因此选A项。
3.将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是
可以简单地把学会一内艺术分成两个部分，一是掌握理论，二是掌握实践。
这一点既适用于音乐、医学、雕塑，也适用于爱情。
①只有通过长期的实践活动，一直到理论知识和实践经验融会贯通起来变成灵感——也就是掌握了艺术的灵魂，才能成为一名大师。
②学医的人首先要认识人体的结构和各种疾病的症兆。
③但光有理论还无法行医。
④要成为大师，除了学习理论和实践外还有第三个必不可少的因素，即要把成为大师看得高于一切，这一目标必须占据他整个身心。
A.③②④①B.②③④①C.③②①④D.②③①④
【答案】D
【解析】
【详解】解答连贯类题目时要注意把握基本内容，初步分层归纳，先在小范围排序，然后再考查层次间的衔接，这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列。
上面排列的基础之上，再通读语段，检查确定。
通读材料，不难理解，该段材料谈论的是学艺术要理论和实践相结合。
先说理论，后说实践。
空白部分提供了四个句子，这四个句子是以学医为例。
②中“首先”一词，表明这句要放在前面，这句强调了学医的前提条件，这是理论基础。
③是个过渡句，由理论转向实践。
要跟在②后面。
①是转向谈论实践，强调理论要和实践相结合。
这句要跟在③后面。
④是补充，更理论和实践之外还要注意的地方。
放在最后。
故选D项。
【点睛】做排序题的基本思路是：
通读全题语句，明确题目要求；试着排小组的句子或相连最紧密的句子，再把小组句子连成大组句段；把连好的语段速读一遍，把不连贯的地方再略微调整。
简述为通读——试排——连读——微调。
其中“试排”环节的解题思路有：
确保话题一致性，把同一话题语句排起来；确定句子间的合理顺序性，或按时间，或按空间，或按逻辑推理；确证句子代词指代的内容，或两句有重复的词语。
确切抓总领句、起始句、总结句、结尾句等，注意关联词语和总括性的词语；确保内容上的前后照应。
二、阅读70分
阅读下文，完成第下面小题。
“标准化”生活是否就完美
①新型智能科技的推广和普及，使得现实生活与社交网络史无前例地紧密结合在一起。
任何原本日常生活中最平凡的小事都成为值得与朋友们分享或供他们评头论足的新鲜事。
正如物联网软件公司创始人安迪霍布斯鲍姆所认为的那样，新型智能科技使得人们如今在现实生活中也能享受实时的社交阏络体验。
②可是，就在我们热衷于将智能科技融入生活的今天，更多智能科技对生活影响的质疑也不绝于耳。
对于人工智能是否会替代人力智力的疑问一直没能得到解决，而互联閃与社交网络的加入却使得问题更加复杂化∶在社交网络参与下的智能科技是否会加速虚拟生活对现实生活的入侵？
是否会成为束缚我们生活的枷锁？
甚至是否会使我们未来的生活变成循规蹈矩的例行公事？
而我们最终是否被智能科技主宰而丧失了自己的思考和判断力？
③对于智能工程师来说，智能科技则是人类实现从现实生活的不完美向完美转变的关键，然而，在由电脑决定的“标准化未来里，我们不会犯任何错误，但是却同样不会有任何惊喜发生。
④早在2010年，谷歌首席财政官帕特里克·皮切特就會在一档新闻节目中提到：
“在谷歌工作的电脑工程师都认为这世界是破裂不完美的。
“近日他又再次提到，这世界并不完美，从交通堵塞、不称心的购物体验和过多的能源浪费，存在着各种各样的问题，且解决这些问题的关键就是科技。
那么对于智能设计师和工程师来说，智能科技则是人类实现从现实生活的不完美向完美转变的关键。
⑤智能科技的重要性确实不可否认。
不论是那些能够帮助检测老年人身体状况的智能皮带，还是那些能够感应是否有人摔倒的智能地毯，又或者是可以自动扫描产品条形码、并告知营养成分和产地的手推车，都是智能科技推进现实生活质量的例子之一。
这些智能产品从各种方面帮助我们更好地了解自己，从而更好地生活。
⑥然而如今很多智能科技却不能称得上对我们真正有益。
大量安装在汽车内的智能产品就并不理想∶检测我们是不是瞌睡的驾驶感应器、检测我们是否酒驾的监测仪、甚至鉴别我们是不是杗自驾驶的面部识别器，这些产品被用来代替我们进行决策，并代替我们对行为准则做出判断，我们的责任被推卸到了智能科技之上，自主控制和决策的权力也被掠夺。
⑦在智能革命暗潮汹涌的今天，人们应该反思，智能科技会为我们找到最完美的道路，智能科技也会为我们解决所有潜在的问题，但这样标准化的完美真的是人类所期待的吗？
标准化的完美为我们解决所有问题的同时也必定会扼杀我们的创新能力，因为如果所有的错误都被智能产品挡在内外，那么生活中灵感和创意也不会涌现。
人类之所以能够在科技和文明发展的道路上前进，正是因为在探索的过程中會犯了一些错误、出了一些差错，而这往往会给人以意想不到的突破。
如果没有了错误和创新，那么我们与通过程序设定好的机器人又有什么两样，不再有差异、矛盾甚至冲突的出现，多样丰富的人生体验都会被板一眼的固定模式取代。
⑧因此，智能设计师应该能够意识到，一个真正人性化的智能产品不是时刻提醒我们不要偏离正确轨道的监视器。
科技存在的意乂并不是把我们从解决问题中解放出来。
相反，我们应该捋智能科技融入到我们自主解决问题的过程中。
人们要的并不是一个精心设计好的“标准化"未来，而是可以帮助人类克服并解决未知挑战和挫折的独特经历。
这样，拥有智能科技的未来才不会是一条一眼可以望到尽头的宽敞直路，而是充满着无限可能的精彩冒险。
4.联系下文看，第③段中“惊喜”是指：
____________________________________
5.下列对第④段中引用皮切特言论的作用分析正确的一项是（）。
A.智能专家一致认为这个世界是破裂不完美的。
B.智能专家把这个完美的世界变得破裂不完美。
C.智能科技是让世界从不完美转向完美的关键。
D.智能专家认为智能科技是让世界完美的关键。
6.找出下列推断中符合原文的一项。
（）
A.在智能科技控制下的“标准化”生活中，人类不可能犯任何错误。
B.作者完全反对“智能科技是人类生活向完美转变的关键”的观点。
C.随着智能科技加速发展，人类必将丧失了自己的决策力和判断力。
D.人类应该自主进行决策，解决问题，并不需要智能科技参与其中。
7.第⑥段列举了一系列智能产品，请分析这些事实是否充分证明观点。
8.概括本文的行文思路。
【答案】4.意想不到的突破（创新能力；灵感和创意，）与多样丰富的人生体验（差异、矛盾甚至冲突；克服并解决未知挑战和挫折的独特经历；充满着无限可能的精彩冒险）5.D6.A
7.检测我们是否瞌睡、是否酒驾以及是否亲自驾驶的智能仪器，确实不是驾驶员真正需要的产品，所以称不上“对我们真正有益”，也是“并不理想"的智能产品，可以用来证明作者的部分观点，但是这些产品并没有“被用来代替我们进行决策”，也没有掠夺我们的“自主控制和决策的权力”，从本段的结论看，这些事实不足以充分证明观点。
8.首先，文章丛智能科技给人们带来更多的享受体验与智能科技遭到更多质疑的事实，引岀两种截然不同的观点；接着分析智能科技改善现实生活的作用，然后转到标准化智能科技代替我们进行决策、做岀判断的深层危害，最后得出结论∶我们不需要精心设计好的“标准化”未来，而是帮助人类克服并解决未知挑战和挫折的人性化的智能产品。
【解析】
【4题详解】
该题考查学生理解词语的含义。
理解词语的含义要遵循“词不离句，句不离段”的原则，首先通读全文，整体理解把握文本的内容，重点阅读词语所在的段落和前后相关语境，捕捉该词语的含义。
本题要求联系下文，理解第③段中“惊喜”的含义。
第③段中“在由电脑决定的标准化未来里，我们不会犯任何错误，但是却同样不会有任何惊喜发生。
”依据下文第⑦节“标准化的完美为我们解决所有问题的同时也必定会扼杀我们的创新能力，因为如果所有的错误都被智能产品挡在内外，那么生活中灵感和创意也不会涌现。
”可总结出，这个“惊喜”包括创新能力；灵感和创意。
依据第⑦节“如果没有了错误和创新，那么我们与通过程序设定好的机器人又有什么两样，不再有差异、矛盾甚至冲突的出现，多样丰富的人生体验都会被板一眼的固定模式取代。
”可总结出，“惊喜”还包括多样丰富的人生体验。
【5题详解】
该题考查学生对论述类文本的论据论证分析能力。
答题前，先通读原文，整体理解把握文本的内容。
明确文章的论述话题是什么，观点是什么。
本题要求选出分析第④段中引用皮切特言论的作用正确的一项。
该段中，谷歌首席财政官帕特里克•皮切特首先提出这世界是破裂不完美的。
然后分析不完美的体现，最后指出，智能科技是实现不完美向完美转变的关键。
因此综合概括，引用皮切特言论就是为了强调智能专家认为智能科技是让世界完美的关键这一观点。
只有D项是对的。
A项，“一致认为”分析有误，该段中只有提到帕特里克•皮切特这个专家。
B项，“智能专家把这个完美的世界变得破裂不完美”，智能专家并不能把这个世界变得破裂不完美。
C项，“智能科技是让世界从不完美转向完美的关键。
”对引用皮切特言论的分析，C项，缺少“智能专家”这个词，因为谷歌首席财政官帕特里克•皮切特就是智能专家，他的话当然代表智能专家的观点，该项不如D项表达更准确更完整。
故选D项。
【6题详解】
该题考查学生对论述类文本内容的分析和推断能力。
解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是要将选项的分析内容，带入选文比对理解。
第三节说“在由电脑决定的“标准化未来里，我们不会犯任何错误”，因此A项正确。
B项，“作者完全反对”说法太武断。
第五节中“智能科技的重要性确实不可否认”，表明作者是认可这一观点的。
第七节中说“标准化的完美为我们解决所有问题的同时也必定会扼杀我们的创新能力”只是不完全认可。
C项，“必将丧失了”于文无据，第二节说“而我们最终是否被智能科技主宰而丧失了自己的思考和判断力？
”只是一种思考，并不是结果。
D项，“人类应该自主进行决策，解决问题，并不需要智能科技参与其中”这一说法又太偏激了。
文中说智能科技有利有弊，我们要利用它，但又不能完全依靠它。
而不是“不需要智能科技参与”。
故选A项。
【7题详解】
该题考查学生对论述类文本的论据论证分析能力。
答题前，先通读原文，整体理解把握文本的内容。
明确文章的论述话题是什么，观点是什么，文章采取了什么论证思路，从哪些角度和层面进行分析论证的，使用了哪些论据，运用了哪些论证方法。
本题要求考生分析第⑥段列举的一系列智能产品是否充分证明观点。
考生要明确文章的观点是什么，然后再分析该所举的智能产品是否能充分证明观点。
从本段的结论看，这些事实不足以充分证明观点。
因为检测我们是否瞌睡、是否酒驾以及是否亲自驾驶的智能仪器，确实不是驾驶员真正需要的产品，所以称不上“对我们真正有益”，也是“并不理想"的智能产品，可以用来证明作者的部分观点，但是这些产品并没有“被用来代替我们进行决策”，也没有掠夺我们的“自主控制和决策的权力”。
【8题详解】
题考查分析文章结构、把握文章思路的能力。
解答此题，可逐段概括文段大意，归纳合并，划分层次。
表述时每层前面加上表示思路的衔接词，抓住能表明层意的关键词句概括。
如，首先，其次，然后，最后之类的词。
文章第一、二两节，首先强调智能科技给人们带来更多的享受体验与智能科技遭到更多质疑的事实，从中引岀两种截然不同的观点。
第三、四、五节，接着分析智能科技改善现实生活的作用。
第六、七节，然后转而谈到标准化智能科技代替我们进行决策、做岀判断的深层危害。
最后一节得出出结论∶我们不需要精心设计好的“标准化”未来，而是帮助人类克服并解决未知挑战和挫折的人性化的智能产品。
【点睛】分析文章结构，把握文章思路。
能力层级为分析综合C。
该种题型考点包括：
1、辨识议论文的结构方式2、给议论文划分段落层次；3、解说议论文的行文思路；4、归纳段落与部分的论述要点；5、辨识论证方法，具体方法有：
抓住点示结构思路的语言标志。
考生要学会抓住关键词句（语言标志）和段落准确提取和归纳答题信息。
议论文的文体特征鲜明，语言表达规范，因而在表达上呈现一定的规律。
如设问句表开启下文，展开深层论述；“无独有偶”表顺承；“再说”表推进；“诚然”表转入相反方面论证；“总之”表分总归纳；“同样”表类比推理等。
（二）阅读下文，完成第下列小题。
识小难
池莉
①前天傍晚，天空静穆，晚霞明丽，西天已然跃出一颗耀眼的寒星，我喜欢在这样的时刻外出散步，便迎着那颗星星走去，悠然淡然。
半路遇上了一位男邻居，推着一辆婴儿车，也是悠然淡然，嘴角带了平秦没有的生动笑意。
这笑意引得我停留下来，俯身去看婴儿车里面的婴儿，原来是这邻居得了第一个孙子。
我一看，人就傻了。
②一个婴儿，在天地之间，端然大方地熟睡着，皮肤如此洁净细嫩，嘴唇如此新鲜红润，眉眼与鼻子，生得如此横平竖直。
我的天!
刚满月的婴儿居然是这样的面目俊美啊!
而且居然是这样的娇小啊!
娇小得我简直不敢碰他，伸岀去的手指不知不觉又收了回来，生怕碰坏了这样娇小的俊美。
③我自己也是生育过女儿的，我自己也是从婴儿成长起来的，怎么以前我一点都没有意识到婴儿娇小成这个样子呢？
而且完美到这种程度呢？
我也不知道怎么才好，简直一場糊涂，散步到天黑也忘记回家。
一路走来走去，都是认真地回忆与辨识我女儿的婴儿时代，用刚才那婴儿的娇小，去证明世上所有婴儿的娇小，包括我自己的。
原来我竟然识不得生命之小呢!
④邻居有一人，在二楼阳台吹笛。
想必是一个专业笛手，吹了多少年的，只是一个婉转，就把人的千般柔肠万般情感都勾引出来。
这个时候，我立在湖边了，湖水汤汤，烟波浩渺，天幕上的那颗星星一直与我对望。
这生生不息的人世啊!
就是从这般的娇小开始的吗？
这娇小的俊美的生命啊!
爱得叫我连一个“爱”都说不出来了。
⑤最近，我在后院的菜地里撒了一把萝卜籽。
几天以后的一个清晨，我忽然发现，出萝卜苗了!
可以重达公斤的萝卜，它的苗却幼小得不可思议：
细长的茎纤细如发丝，孱弱地弯曲着竭力顶住两片绿色的叶，而这叶，亦小得仅仅是因为有黑色泥土才得以被衬托出来。
我连忙返回书房，取来老花镜，戴上，蹲在田头，认真端详萝卜苗。
我用手指碾碎了疙瘩又一疙瘩的泥土，轻轻培在萝卜苗的根部。
与这样孱弱的植物的小生命共处，使你感到人类的强大，感到你有满腔的恰惜。
几乎是毫不犹豫地，我就开始惦记它们，我得适时地为它们浇水，松土，施肥，间苗，除虫，让它们顺利成长。
我当然知道，农事一旦做起来，就跟抚养孩子一样，有着没完没了的琐事，还有口朝黄土背朝天的体力活。
但是我会做下去的，一个人，即便是面对孱弱的萝卜苗，一旦由衷地发生了郑重的情感，那也该是一种掷地有声的承诺。
⑥其实我做过农活。
我17岁的时候是知青，會经在田野上劳作。
现在于后院种菜，依靠的就是知青时代获得的经验。
然而，到了现在，我才以前所未有的真实发现了萝卜苗的纤弱，并对它们产生了抚育者的责任感。
而当年，17岁的我，下放几个月之后，就靠一篇文字优美的作文，被贫下中农选拔到大队小学当教师去了。
尽管我在所有的假期里，都积极投入到生产队的农活之中，我还是从来没有把萝卜苗或者白菜苗看在眼里。
我的眼睛一直望着远方，心里头只装了三个宏大理想：
第一，要解放全人类。
第二，要滚一身泥巴炼一颗红心。
第三，捋来要当作家。
因此，每天夜里，不管有多累，我一定还要挑灯夜战，那就是必须写下至少一篇关于人定胜天的战斗诗篇。
⑦少年意气，眼睛看见的都是大，成年以后才逐渐发现小。
当过农民三十年之后，我才在自家后院里回归田野。
在48岁这年，我第一次认认真真地看清楚了萝卜苗。
才知道心疼它们。
才意识它们都是生命。
也才意识到我自己也會经是这样纤弱细小的生命。
我恨不能回过头去，做一次自己的母亲，一个母杗意识清醒的母杗，好好端详自己，好好心疼自
⑧这是三十年的时间。
在三十年的时间里，做好做歹吃苦耐劳也不少，生儿育女也會经历，却好比没有看到目的地的火车，只管呼隆隆地一径朝前开去。
某一日的黄昏，有瑰丽晚霞，去散步，眼界忽然被打开，才正经认识了婴儿和萝卜苗。
一瞬间，眼里有了，心里也有了。
人世间，不管动物植物，小生命总是大事情。
（选自池莉系列散文《熬至滴水成珠》中的一篇，有删改）
9.第①④段画线句中描写了星星的不同特点，请加以赏析。
10.第⑥⑦⑧段反复提到作者三十年前的经历，请分析这样写的作用。
11.文章写了婴孩之后，又写萝卜苗，赏析这样的写作特点。
12.结尾说“人世间，不管动物植物，小生命总是大事情”，请结合具体内容加以评析。
【答案】9.第①段以“跃出”表现了宁静、明丽天空下星星的动态美，又以视觉、触觉写出星星明亮并带有寒意的特点，烘托出环境的温馨安宁，引出下文。
第④段运用拟人（移情）手法，称星星“一直与我对望"，赋予了星星人的情感，表现作者内心万千柔情，无限感慨。
10.
（1）以三十年前后作对比，突出了作者对生命态度的巨大变化。
（2）以作者的来身经历，更加真实可信，更有感染力。
（3）作者不仅写了三十年前的经历，也说明了当年没有认识到生命之小道理的原因，照应题目，更能说明认识生命之小道理的难度之大。
11.
（1）写了婴孩，再写萝卜苗，由人的娇小推及到植物乃至一切生命都是娇小美好的，能紧扣全文主昌，形散神聚；
（2）丛结构上看，与结尾"不管动物植物，小生命总是大事情相照应，结构更完整；（3）由认识到婴孩的娇小到发现萝卜苗的娇小，相对而言，把萝卜苗视作生命体看待比前者更难，认识上由易及难，由浅及深。
（4）写婴孩侧重于赞美、热爱小生命，写萝卜苗侧重于如何培育、养护小生命，层次更丰富，文章的内涵也更充实。
12.
（1）作者认识到生命刚刚开始的时候都是娇小的，都是惹人恰惜的，表现了作者对生命的热爱赞美之情。
（2）视小生命为大事情，以"总"字加以强调，捋萝卜苗也视作生命的存在，悉心加以照料，体现作者对一切生命的敬重。
（3）作者的这一感悟来自于自己的生活体验与反思，表现作者对自己、对生活真挚的爱。
（4）卒章显志（总结全文），使这种生命感悟警策有力，发人深省。
【解析】
【9题详解】
该题考查学生赏析画线的句子。
答题前，先通读文本，整体理解把握文本的内容。
遵循“词不离句，句不离段，段不离篇”的原则。
赏析时可以抓住关键词，从写景的手法角度分析表达效果和作用。
第①段中，“跃出”，写出了星星的动态美，这是视觉美，“寒”字又从触觉角度写出星星明亮、带丰寒意的特点，烘托出环境的温馨安宁，引出下文男邻居推婴儿车描写婴儿的内容。
第④段中，“天幕上的那颗星星一直与我对望”运用拟人手法，赋予了星星人的动作和情感，这一“对望”里写出了作者内心柔情万千，无限感慨。
【10题详解】
该题考查学生分析段落的作用。
答题前，先通读文本，整体理解把握文本的内容。
可以从内容、结构和表达效果几个方面进行分析。
从内容方面分析，先概括内容，分析内容本身的作用。
然后分析结构上的作用，考虑该段落和上下文之间的关系。
最后分析该段落对表现主旨的作用。
本题要求分析第⑥⑦⑧段反复提到作者三十年前的经历的作用。
从内容上分析，作者三十年前的经历和三十年后形成对比，“某一日的黄昏，有瑰丽晚霞，去散步，眼界忽然被打开，才正经认识了婴儿和萝卜苗。
一瞬间，眼里有了，心里也有了。
人世间，不管动物植物，小生命总是大事情。
”表现作者对生命态度的巨大变化。
也照应了题目“识小难”。
从表达效果的角度分析，以作者的来身经历，更加真实可信，更有感染力。
【11题详解】
该题考查学生把握文章的结构，理解作者安排材料意图的能力。
答题前，先通读文本，整体理解把握文本的内容。
然后仔细审题。
本题要求分析婴孩之后又写萝卜苗的写作特点。
本文是散文，散文具有形散神不散的特点，先写婴孩，再写萝卜苗，由人的娇小写到植物的纤细，乃至一切生命都是娇小美好的，体现了散文形散神不散的特点。
先从内容上回答，再从结构上分析，结构更完整。
之后，是分析逻辑关系，从认识的角度阐发，最后，归结到文章的主旨。
【12题详解】
该题考查学生理解句子的含义，探究文章主旨的能力。
答题前，先通读全文，整体理解把握文本的内容。
遵循“词不离句，句不离段，段不离篇”的原则，结合语句所在的段落，然后辐射全文深入全面理解其含义。
该题要求结合全文内容评析“人世间，不管动物植物，小生命总是大事情”这句的丰富含义。
“小生命总是大事情”，作者通过婴孩和萝卜苗认识到生命刚刚开始的时候都是娇小的，都是惹人恰惜的，表现了作者对生命的赞美和热爱。
“总”字，表达小生命不仅指婴孩，还包括萝卜苗，表达作者对所有生命发自内心的尊重。
这句话是在散文的结尾部分，作者借这句话来表达自己对自己、对生活、对生命真正的爱，卒章显志。
【点睛】分析考查散文中段落的作用。
散文中段落的作用通常从内容和结构两个方面作答，内容方面，要先概括段落所写的内容，然后分析所写的内容能表现所写对象的什么特点，是表现景物的特点，还是表现人物的某方面，其中能不能表现作者的某种情感倾向。
结构方面，主要考虑该段内容和上下文之间的关系，是否照应前文，是否能总结上文，是否能引出下文，为下文做铺垫，和下文某处照应，是否是过渡段落，起承上启下的作用。
（三）阅读下面的诗歌，完成下列小题。
唐多令刘过①
安远楼②小集，侑觞歌板之姬黄其姓者，乞词于龙洲道人，为赋此《唐多今》。
同柳阜之、刘去非、石民瞻、周嘉仲、陈孟参、孟容。
时八月五日也。
芦叶满汀洲，寒沙带浅流。
二十年重过南楼。
柳下系船犹未稳，能几日，又中秋。
黄鹤断矶头，故人會到否？
旧江山浑是新愁。
欲买桂花同载酒，终不似，少年游。
【注释】①刘过∶字改之，号龙洲道人。
一生屡试不第，怀才不遇。
力主抗金，恢复中原。
②安远楼：
在今武昌黄鹤山上，又称南楼。
当时武昌是南宋和金人交战的前方。
13.下列对
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