人教版学年上学期九年级语文期末检测卷B卷.docx
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人教版学年上学期九年级语文期末检测卷B卷
人教版2019-2020学年上学期九年级语文期末检测卷B卷
姓名:
________班级:
________成绩:
________
一、单选题（共8题；共24分）
1.（3分）下列句子中没有语病的一项是（）
A.读经典作品，会拓展我们的人生感受和视野。
B.浅浅的水面托起无数错落的石山、石壁，又折映出婆娑多姿。
C.穆旦是南开中学的学生，在校期间，就发表过自己的诗作，颇受大家崇拜。
D.恐龙灭绝事件认为是由约6600万年前的一颗陨石撞击地球所导致。
2.（3分）下列句子没有运用修辞手法的一项是（）
A.我看它们低首又低首，/也许远水荡起了一片绿潮。
B.去吧，去吧，哦生命的飞奔，/叫天风挽你坦荡地漫游。
C.像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳。
D.哦，让我的呼吸与自然合流！
3.（3分）下列各句中，划线成语使用不恰当的一句是（）
A.在学校举行的元旦文艺晚会上，我们班的女生自编自演了一个话剧，两位同学将剧中人物演得绘声绘色，博得了观众的热流掌声。
B.随着两个儿子的出世，家庭状况更是捉襟见肘，她不得不去打工赚钱贴补家用，可她一个没有文化的农村妇女，挣的钱少得可怜。
C.他搜集了许多经济学方面的图书来看，仿佛走进了令人应接不暇的名胜区，每跨一步总要点头叫绝，赞叹地说“平生初见”。
D.这些人垂头丧气，连眼皮也不敢抬，个个噤若寒蝉，都挤到角落去找遮掩的坐位，正襟危坐，就像待审的犯人。
4.（3分）（2015·黄石）对下列文段的理解或分析不正确的一项是（）
屏可以分隔室内室外。
过去的院子或天井中，为避免从门外直接望见厅室，必置一屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀，而且可以挡风。
而空间上还是流通的，如今称为“流动空间”。
小时候厅上来了客人，就躲在屏后望一下。
旧社会男女有别，双方不能见面，只得借助屏风了，古代的画中常见室内置屏，它与帷幕起着同一作用。
在古时皇家的宫廷中，屏就用得更普遍了。
A.文段介绍了安置屏风的目的及多种好处。
B.室外安置屏风，是因为其实用性和艺术性；而室内安置屏风，则只是因为其艺术性。
C.文段采用了举例子、分类别等说明方法。
D.在院子或天井中安置屏风的好处：
起分隔作用，艺术点缀，可以挡风，空间是流通的。
5.（3分）下列句中成语使用不正确的一项是 （）
A.古代的圣贤说过：
“吾一日三省吾身。
”现在的中学生也应该经常扪心自问，加强自身修养。
B.《红楼梦》这部小说，思想深刻，技法娴熟，体现了作者力透纸背的功力。
C.老师这番语重心长的话，使我心领神会。
我决心端正学习态度，全身心地投入中考复习。
D.所谓成就，无非是尽力而为。
因此，我们既不必羡慕或嫉妒别人，也不要把一时的虚荣当成了成就。
6.（3分）下列句子没有语病的一项是（）
A.学生语文能力能否提高，很大程度上决定于是否进行了大量的课外阅读。
B.经过大家的共同努力，使我们完成了制作怀旧网页的工作。
C.只要课前做好预习，对课程的内容、难点心中有数，才能有针对性地听课。
D.是否具有良好的心理素质，是考试取得好成绩的条件之一。
7.（3分）试一试，你能将下列句子补充完整吗（）
春天的大地到处生机勃勃。
花园里开满了鲜花，红的、黄的、白的、紫的……，五彩缤纷、争奇斗妍，真是“____________________”。
A.霜叶红于二月花
B.映日荷花别样红
C.百般红紫斗芳菲
D.乱花渐欲迷人眼
8.（3分）下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（）
A.东临/碣石，以观/沧海
B.客路/青山外，行舟/绿水前
C.枯藤/老树/昏鸦，小桥/流水/人家
D.夕阳/西下，断肠/人在天涯
二、默写（共1题；共8分）
9.（8分）按要求填空。
（1）________ ，草色遥看近却无。
（韩愈《早春呈水部张十八员外》）
（2）________ ，出则无敌国外患者，国恒亡。
（《生于忧患，死于安乐》）
（3）浊酒一杯家万里，________ 。
（范仲淹《渔家傲》）
（4）何当共剪西窗烛，________ 。
（李商隐《夜雨寄北》）
（5）________ ，不似春光。
胜似春光，________ 。
（毛泽东《采桑子 重阳》）
（6） ________ ，天涯若比邻。
（王勃《送杜少府之任蜀州》）
（7）他并不是为钓鱼而钓鱼，他钓鱼不过是为了修养身心，真可谓“________ ”。
（用《醉翁亭记》中的原句回答）
（8）《爱莲说》中最能体现莲花“洁身自好”美好品质的名句是 ________ ，________ 。
三、名著导读（共1题；共5分）
10.（5分）（2014·岳阳）名著阅读。
阅读下面文字，回答问题。
……多少人已赞颂过他艺术上的伟大，但他远不止是音乐家中的第一人，而是近代艺术的最英勇的力。
对于一切受苦而奋斗的人，他是最大而最好的朋友。
当我们对着世界的劫难感到忧伤时，他会到我们身旁来，好似坐在一个穿着丧服的母亲旁边，一言不发，在琴上唱着他隐忍的悲歌，安慰那哭泣的人。
这段文字是法国作家________（作者）的________。
文段中的“他”是________（人名）．除他之外，作品还叙述了________（只需写一个人名）的苦难和坎坷一生，赞美了他的高尚品格和顽强奋斗精神。
四、文言文阅读（共1题；共15分）
11.（15分）（2017七上·北京期中）阅读文言文，回答问题
童趣
【清】沈复
余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。
又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。
余年幼，方出神，不觉呀然一惊。
神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
（1）解释下列句子中划线的词。
①作青云白鹤观 观：
________
②鞭数十 鞭：
________
（2）用现代汉语写出下面句子的意思。
①果如鹤唳云端
②私拟作群鹤舞于空中
（3）本文有些词语已经作为成语保留在现代汉语中，请写出其中两个。
（4）作者小时候“时有物外之趣”的原因是什么？
能观蚊如鹤并神游山林，可见他是一个怎样的孩子？
五、现代文阅读（共2题；共26分）
12.（11分）（2017九上·徐州期中）阅读下文，回答问题
传统文化教育需要分级教材
任翔
①近些年，传统丈化教育受到高度重视，新版语丈教材增加古诗文比例更是受到多方关注，这是一件好事。
在此基础上，应有专门的传统文化教育教材，配合语丈、历史等学科的渗透，以形成立体化的教育格局，有序、有效地推进传统丈化教育。
②关于传统丈化教育，仍有一些重要问题有待厘清，内容遘选仍缺乏系统思路。
比如，在认识上．学校与社会教育尚未很好地理解传统文化的深刻内涵及其教育价值。
有的将传统文化简单等同予“四书五经”，有的将传统文化教育等同于讲历史知识．有的将传统文化简化为民俗民风、传统节日、民间艺术等．缺乏对传统文化中蕴合的民族精神、道德情操、人之涵养垃阐释。
—更重要的是，我们的教育对丈化传承与创新的理解还不到位。
传统丈化教育既要注重对传统丈化的学习、认知和弘扬，更要注重培育青少年的文化创造力，让他们从过去、现在和未来相互联系的角度思考传统文化，为未来文化的创新创造奠定一定的基础，这些是当前我国传统丈化教育普遍缺失的。
③这些问题如何解决？
除了要切实抓好教师培养培训外，在庞杂的传统丈化中提炼出与社会主义核心价值观相契合的内容，再将筛选出的教育内容分级分层落实到体系化的传统文化读本中，是一个好的抓手。
笔者通过对我国学科分化以来传统文化教材的统计与分析发现，传统丈化内容比较零散，体例大同小异。
特别是在近些年出版的传统文化教育读本中，尚未发现一套真正体现以青少年为主体、循序渐进、层次分明的中华优秀传统文化育读本。
因此，亟待编写一套符合青少年认知规律的传统丈化教育分级教材，以确保传统文化教育有序、有效地开展。
④这样的传统丈化教材，可以依据教育的目标与内容标准，按照伦理道德教育、文化知识教育、文学艺术教育三大板块，由浅入深、由低到高、由易到难地系统编写。
形式上，可以按照中国传统文化教育一级教材、二级教材、三级教材、四级教材进行分级。
当然，为贴合国家教育的分类--学前教育、初等教育、中等教育、高等教育，依照教材编排的内容梯度与能力层级，也可以将四本分级教材称为中国传统文化教育启蒙教材、中国传统文化教育初级教材、中国传统丈化教育中级教材、中国传统丈化教育高级教材。
在总体编排上，四个分级教材每项内容形成序列，各项内容既相对独立又相互融合，达到分则序列清晰、合则相互为用的效果。
⑤总的来讲，教材编写要以优秀传统文化的经典传承为基础，以民族精神的薪尽火传为核心，引领青少年由知识层面的学习向情感的陶冶、素质的提高、智慧的增长、品德的养成逐步提升，引领青少年“志于道，据于德，依于仁，游于艺”，始于识字读书，进于志修身，成于齐家治国平天下。
中国优秀传统丈化分级教材应当既遵循人的成长规律，又符合传统丈化教育教学规律，既符合青少年的认知特点，又能满足社会各阶层人员修习统丈化的需求。
（选自《光明日报》2017．9．14）
（1）本文的中心的论点是________。
（2）第②段画线句运用了什么论证方法？
有什么作用？
（3）依据本文内容来看，为什么亟待编写一套符合青少年认知规律的传统文化教育分级教材？
（4）请根据文章内容概括出传统文化教材编写要注意的事项。
13.（15分）阅读《人是一本书》，完成下面的题。
人是一本书
人是一本书。
看人如读书。
人的外表，不就是封面吗?
人的内心，不就是内容吗?
．
有的人，封面与内容同样高雅;有的人，封面与内容同等粗俗。
有的人，封面很不起眼，内容却精彩无比;有的人，外表包装得如金似玉，内心却不堪入目。
好人自然是一本好书，你打开扉页就有一缕鲜花的芬芳迎面而来。
坏人自然是一本不好的书，你才揭开封面就能嗅到一股难闻的气味。
（）的人像一本散文集，（）的人是一本抒情诗，（）的人如同一本幽默辞典，（）的人仿佛一部科学论著。
那些祸国殃民最终遗臭万年的民族败类，不就是一套活生生的反面教材吗?
而那些为国为民洒尽一腔热血的志士，又多像一卷可歌可泣的英雄史诗啊!
做人如写书。
请不要怪母亲没有给你制出漂亮的封面，也不要怪父亲没有给你绘出美丽的插图。
你自己这本书，主要还得靠你自己来写——用你的勇气和力量，用你的聪明和才智，用你的心血和汗珠……
然而，总有一些人把不该删除的真诚删除了，结果自己这本书中没有了纯洁的位置。
他们都忘记了：
在生命的版面上，应该写下高尚，应该填上纯真，应该刻画奉献，应该描绘进取。
也许，你写了一生也成不了杰作;也许，你写了一世也成不了名著。
但决不能因此而粗制滥造，随便应付，哪怕写出的书无人阅读，也要篇篇对得起自己的良心。
如果有了漂亮的开头，就应该追求完美的结局;如果有了精彩的材料，就应该将它打磨成实在的文章。
如果人们常常把你亲切地朗读，那就是你无上的光荣;如果人们永世把你深情地背诵，那就是你最大的幸福。
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