外研社英语三年级下册Module1Module3教案.docx
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外研社英语三年级下册Module1Module3教案
Module1Unit1ItistheABCsong
教学目标：
1、以听、唱、指的方式，通过歌曲感知26个英语字母的音、形。
2、在语境中提高孩子们的语言交流能力。
3、让孩子们积极、主动地参与学习、交流与合作。
教学重点：
1、以听、唱、指的方式，通过歌曲感知26个英语字母的音、形。
2、在语境中提高孩子们的语言交流能力。
教学难点：
让孩子们积极、主动地参与学习、交流与合作。
教学准备：
多媒体、布娃娃
教学过程：
Step1:
Warmup
1、师生相互问候
2、拍手齐唱中文歌曲：
《小星星》。
Step2:
Presentation
1.Listen,pointandsay.
（1）欣赏一遍，感知曲调。
（2）听磁带同桌一人指一人看。
（3）听歌曲一起指字母。
（4）师生根据书中的对话进入歌曲情景欣赏。
2.Listenandsay,thensing.
（1）齐念字母，注意根据歌曲节拍来念。
（2）让学生自己边指边念，注意“Ff,Hh,Mm,Ss”几个字母发音。
（3）欣赏一遍歌曲。
（4）跟着动画一起轻唱几遍，注意纠正错误明显的字母发音。
（4）齐唱ABCSong
Step3:
Teacher-studentinteraction
1、游戏：
唱歌传娃娃
游戏规则：
跟着录音边唱歌曲边传娃娃，当歌声停止时，娃娃在谁手上谁就要独唱这首歌。
大家一起为他打拍子。
2、接龙唱，一个孩子唱一个字母。
Step4:
Homework
回家后把歌曲ABCSong唱给家里人听。
板书设计：
Unit1It’stheABCSong
AaBbCcDdEeFfGgHh
IiJjKkLlMmNnOoPp
QqRrSsTtUuVvWwXx
YyZz
教学反思：
Module1Unit2Myfavouritecolorisyellow
教学目标：
1、学生能听懂、会说并认读单词：
color,red,yellow,green,black,blue.
2、理解、会说并简单运用句子Myfavouritecoloris...
3、让孩子们积极、主动地参与学习、交流与合作。
教学重点：
让孩子们积极、主动地参与学习，并从中体会到用英语进行交流的快乐。
教学难点：
理解、会说并简单运用句子Myfavouritecoloris...
教学准备：
多媒体、图片、单词卡
教学过程：
Step1:
Warmup
1.Askandanswer：
What'syourname?
Mynameis...
2.Sing"ABCsong"
Step2:
Presentation
1、出示颜色red，blue，green，让学生说说其中自己最喜欢的颜色。
2、单词学习
（1）逐一出示单词卡片和相应颜色，学说单词。
（2）传卡片说出相应颜色的单词。
（3）游戏——猜颜色
3、句子学习（Myfavouritecoloris...）
（1）示范句子教句子：
Myfavouritecoloris....
在教读句子的时候加上节拍和动作一起帮助学生记住意思和发音。
（2）学生仿照学过的句子自己选择喜欢的颜色（提供有的）进行说话练习。
（3）请说得好的学生做小老师教其他的学生做动作说句子。
（4）小组练习角色扮演：
小组里的五位孩子分别扮演书中的五个角色说话。
（5）检查小组练习情况，评比出表现最棒的小组，给予奖励。
（5）听录音齐读句子。
Step3:
Teacher-studentinteraction
1、活动3Listenandmatch.
听录音，学生进行连线，教师核对答案
2、活动四：
Listenandsay,thenchant.
（1）欣赏一遍，并根据图理解意思。
（2）拍手打节奏逐一学说句子。
（3）跟音乐一起打节奏Chant.
Step5:
Homework
课后跟同学相互用英语交流，说说自己喜欢的颜色。
板书设计：
Unit2Myfavouritecolorisyellow
redbluegreenblack
Mynameis...
Myfavouritecoloris...
教学反思：
Module2Unit1Theyaremonkeys
教学目标：
1、听懂、会读会写单词：
monkey，lion,elephant,tiger
2、理解、会说并简单运用句子：
Whatarethey?
Theyare...
教学重点：
1、听懂、会读会写单词：
monkey，lion,elephant,tiger
2、理解、会说并简单运用句子：
Whatarethey?
Theyare...
教学难点：
理解、会说并简单运用句子Whatarethey?
Theyare...
教学准备：
多媒体、单词卡片
教学过程：
Step1:
Warmup
1、Sing"ABCsong"
2、自我介绍：
Mynameis...
Myfavouritetoyis...
Step2:
Presentation
1、教师模仿猴子的动作问：
What'sthis?
（It'samonkey.）
然后请两名学生上来模仿猴子的动作，并问：
Whatarethey?
教师说出Theyare（学生补充monkeys）。
2、单词句子学习
Whatarethey?
Theyare...
（1）板书句子，打节奏教念Whatarethey?
Theyaremonkeys,
（2）出示单词卡片，学说单词lion,elephant,tiger
（3）小组任务：
把刚学会的词套入句子中去，边说句子边编动作。
（4）检查小组完成任务情况
3、It’s/They’re...（big,small,fat）
（1）用动作学说单词big,small,fat.
（2）生模仿动物并用上句子形容：
It’s/They’re...
（3）操练：
对口说句子练习，一个有口型一个配声音
4、课文学习
（1）观看动画并理解课文大意。
（2）跟读课文，纠正发音。
（3）学生说出觉得有难度的地方一起解决。
（4）课文角色模仿。
Step3:
Teacher-studentinteraction
游戏：
看动作猜动物。
游戏规则：
请至少两名孩子上到同学们的后面去，商量一起做个动物的模仿动作，
男生/女生看着问：
Whatarethey?
女生/男生猜：
Theyare...
猜对的给予奖励，猜错的要罚学动物的声音。
Step5:
Homework
课下用英语交流，说说自己最喜欢的动物。
板书设计：
Module2Unit1Theyaremonkeys
whatarethey?
—Theyare...
monkeys
lions
tigers
elephants
教学反思：
Unit2Thatmanisshort
教学目标：
1、理解、会说单词：
man,fat,thin,tall,short,small,big
2、理解、会说并简单运用句子：
Themonkeyisfat.（thin,tall,short,small,big）
教学重点：
1、理解、会说单词：
man,fat,thin,tall,short,small,big
2、理解、会说并简单运用句子Thatmanisfat.（thin,tall,short,small,big）
教学难点：
理解、会说并简单运用句子Thatmanisfat.（thin,tall,short,small,big）
教学准备：
多媒体、单词卡片、图卡
教学过程：
Step1:
Warmup
游戏：
看动作猜动物。
Step2:
Presentation
1、老师：
Lookatthetrees.Thistreeistall.Thattreeisshort.（画两棵树，边指着边说）
2、学生也照样子画并指着学说句子。
请熟练的学生当小老师教其他学生说。
3、老师：
Lookatthemonkeys.Thismonkeyisthin.Thatmonkeyisfat.（画两只猴子，边指着边说）
4、方法同上
5、学生指着自己画的图把两段句子连起来说
6、听录音学生跟读。
Step3:
Teacher-studentinteraction
1.Lookandsay.
学生看图说句子。
2.Listenandsay.Thensing.
听录音，学唱歌曲。
3.Listen,repeatandtracetheletters.
听录音，念一念字母下面的单词，生自己找一找还有哪些单词含有这些字母。
板书设计：
Unit2Thatmanisshort
tallshortbigsmallfatthin
Thatmanisfat
教学反思：
Module3Unit1Ilikefootball
教学目标：
1、让学生会运用“Ilike…”和“Idon’tlike…”两个句型，来表达自己的情感。
2、能根据自己的喜好选择所用句型。
教学重点：
Ilike...和Idon’tlike句型的运用。
教学难点：
Ilike...和Idon’tlike句型的运用
教学准备：
多媒体、点读笔，卡片、图片、头饰
教学过程：
Step1:
Warmup
1.Greetings
2.Singasong
Step2:
Presentation
1、老师带领学生做游戏
通过游戏，让学生初步接触本课的新单词：
basketball,football,tabletennis,morningexercises.
（1）教师事先准备好体育运动的小图，将图片部分遮盖起来，只露出其中一部分，然后向学生提问，教师教授新单词，也可以请已经熟练掌握的学生当小老师。
（2）老师将单词卡片贴在黑板上，请两个学生到教室前面，老师说单词，请学生快速指出该单词并跟读，几轮练习过后，请学生在小组内开展认读单词的活动。
（3）游戏少了哪一个？
出示三个单词，让学生找出少了哪一个？
找一找少了那个
2、学习“Ilike…”和“Idon’tlike…”两个句型。
（1）老师在黑板上画一张快乐的脸和悲伤的脸，老师指着快乐的脸说：
“Ilikefootball.”
老师指着悲伤的脸说：
“Idon’tlikefootball.”教授“like,don’tlike”。
请学生反复操练句型。
（2）老师把本课的图贴在黑板上，播放录音，请学生边听录音边指出相应图画。
老师再放录音，学生模仿。
老师可事先准备好熊猫的头饰作为表演的道具，使表演更加形象生动。
3、体会句子的整体运用，学习课文。
听读练习
指导学生自主学习句子“Ilikefootball.”“Idon’tlikefootball.”等自主练习句子。
Step3:
Teacher-studentinteraction
1、用不同方法猜出单词根据喜好说句子。
出示足球、篮球、乒乓球，让学生根据喜好来选择“Ilikefootball.”“Idon’tlikefootball.”等的句子。
猜是哪一种运动，拿到球或卡片后说句子。
2、看动作猜句子
（1）教师做动作比如用动作表示喜欢足球。
（2）学生做动作，学生猜句子，并组织游戏。
3、做两人练习。
将喜欢的运动涂成绿色，不喜欢的运动涂成红色。
Step4:
Homework
1、回家后同爸爸妈妈谈论这两个句子。
2、说出自己喜欢的和不喜欢的运动。
板书设计：
Unit1Ilikefootball
basketballfootballtabletennis
Morningexercise
Ilike....
Idon’tlike...
教学反思：
Module3Unit2Idon’tlikeridingmybike
教学目标：
1、学生能听说、认、读swimming,skipping,ridingbikes等单词。
2、初步感知下列句子，理解其含义：
Ilikeswimming.Idon’tlikeskipping.
3、知道字母Ee,Ff,Gg的写法。
教学重点：
学习新词swimming,skipping,ridingbikes并能正确认读。
教学难点：
能听懂Ilike…/Idon’tlike…,并能做出相应的判断，Ilike…/Idon’tlike…
教学准备：
多媒体、图片、单词卡
教学过程：
Step1:
Warmup
1.Greetings.
2.Review
教师出示运动图片，进行问答
T:
Whichsport?
Ss:
Football,basketball,tabletennis,morningexercises.
T:
Whichsportsdoyoulikeanddon’tlike?
S：
…
Step2:
Presentation
T:
Ilikefootball.（边说边做动作）走到学生跟前问：
“Doyoulikefootball?
”
S1:
Yes,Ilikefootball,too.
S2:
Idon’tlikefootball.
T:
Idon’tliketabletennis.Whataboutyou?
S1:
Iliketabletennis.
S2:
Idon’tliketabletennis,too.
T:
Ok,verygood.Todaywe’lllearnnewalesson.
1、T:
Lookatthepicture!
Whoishe?
（出示幻灯片）YoucansayitinChinese.
S:
他是菲尔普斯。
T:
Yes,you’reclever.给孩子发贴画，调动全班同学的积极性。
T:
Whatishedoing?
（他正在干什么？
）
S:
他正在游泳。
T:
Yes,you’reright.同时出示swimming单词卡片。
走入学生中间，边做动作边教授单词，采用领读、齐读、分组读、等形式进行教学并板书。
T:
Doyoulikeswimming?
.
S1:
Yes,Ilikeswimming.
S2:
No,Idon’tlikeswimming.
2、T:
Look!
What’sthis?
（出示跳绳）
S:
跳绳。
T:
出示skipping卡片，采用同样方法进行单词教学。
3、T:
Pleaselookatthescreen.（出示幻灯片）Whatisshedoing?
YoucansayitinChinese.
S:
她正在骑自行车。
T:
Ok,you’rewonderful.
同时出示ridingbikes词组卡片，采用以上方法教学单词及词组。
Step3:
Teacher-studentinteraction
1.Listentothetape,thenfillintheblanks.（连听两遍）（同时出示小黑板Fillintheblanks）.
T:
Whocanhaveatry?
S:
...（依次回答）
教师采用多种方法评价学生。
2.Listenandfollowit.（连听两遍）
播放录音，让学生跟读。
T:
Doyouhaveanyquestions?
S1:
举手指出不会读的地方。
T:
Whocanhelpher\him?
S2:
举手回答
T:
对S1说：
“Youshouldsaythankyou”.
S1对S2说：
Thankyou.
T:
Youarewelcome!
3.Playagame.（看口型猜单词）
For,example:
教师小声说：
“swimming”.让学生猜单词并说出来。
Step4:
Homework
跟你的朋友们说一说你喜欢喝不喜欢的运动。
板书设计：
Unit2Idon’tlikeridingmybike
swimmingskippingridingbikes
Ilikeswimming.
Idon’tlikeskipping.
教学反思：
升级会员 