大班安全绘本教案.docx

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大班安全绘本教案

大班平安绘本教案

　　是为了让教师能够更好的开展工作，提高教学质量而准备的教学教案。

下面是收集的大班平安绘本教案，欢迎阅读参考！

　　活动目标：

　　1.学习按某一特征进展排序，知道按物体的不同特征进展排序会有不同的结果。

在按事物的某一特征进展排序的根底上，尝试逆向排序。

　　2.理解故事内容，在数石头游戏中，比较动物的轻重。

体验数学绘本带来的快乐。

　　活动重点：

　　按动物个子高矮、嘴巴大小、耳朵长短、尾巴长短、体重的轻重进展正向、逆向排序，理解逆向排序。

　　活动难点：

　　在一系列提示性的问题引领下帮助幼儿理解图意，知道称重的实际意思通过比较进展排序。

活动准备：

课件——让谁先吃好呢

　　活动过程：

（一）了解动物的主要特征。

　　1.师（点击课件）：

今天，我给大家带来了一些动物朋友，你们看，它们都是谁？

数一数，一共有几位朋友？

（猴子、长颈鹿、兔子、犀牛、鳄鱼、毛毛虫；6位朋友）

　　2.师：

这些动物朋友都有一个最大的特征，你能把它的特征和它们的名字一块儿说出来吗？

（长耳朵小兔、大嘴巴鳄鱼、高个子长颈鹿、长尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛虫）评析：

把动物的最大特征和动物名完整讲述，既开展了幼儿细致描述的能力，又使幼儿对这六种动物的主要特征有了清晰的认识，为接下来的“按动物的某一特征进展排序”作了有效铺垫。

（二）讲述故事《让谁先吃好呢》

　　师：

这6个动物都想吃这只桃子，你们瞧！

那让谁先吃好呢？

下面老师就来给你们讲讲关于《让谁先吃好呢》这个故事。

　　（故事欣赏：

动物们都想先吃到又香又甜的桃子，你一句我一句地吵了起来，谁也不让谁，怎么办呢？

最后，动物们想出了一个方法，它们要举行比赛。

谁在比赛中得了第一名，就先吃桃子；第二名，就第二个吃桃子，……谁比了最后一名，就只能最后一个吃桃子，只能吃到一点点了。

长颈鹿想先吃到桃子，他就动起了脑筋。

它觉得伙伴们高矮不同，自己是动物中个子最高的，和大家比高矮，从高到矮排队一定能得第一，于是就对大家说：

我们来比高矮吧，谁最高谁排在第一哦！

大家都同意了。

）

　　师：

说完长颈鹿就把脖子挺得直直的。

但毛毛虫说：

“不能站在高的地方量，量的时候不能把尾巴算上。

”兔子说：

“踮起脚来量也不行。

”那你们说，应该怎样比高矮才算公平呢？

（一）动物比身高

　　1.动物比高矮，按照从高到矮的顺序排队。

　　提示：

谁可以第一个吃桃子，谁第二个吃桃子……谁只能最后一个吃桃子？

　　交流：

说说按这样顺序吃桃子的理由。

　　讨论小结：

故事中长颈鹿和动物们比了什么，它就可以最先吃到桃子？

（二）按嘴巴大小排序

　　不行，这么大的桃子，当然得嘴巴最大的行吃了，鳄鱼张着一张大嘴，站了出来。

到底谁的嘴巴大呢？

　　讨论小结：

故事中鳄鱼和动物们比了什么，它就可以最先吃到桃子？

　　（三）动物比轻重

　　1.提问引导：

犀牛也想先吃桃子，你们知道它想和大家比什么吗？

　　2.幼儿观察比较

（1）想要比轻重，先要知道动物们有多重。

看看犀牛有多重？

这幅图你看得懂吗？

（结合幼儿平时玩跷跷板的，两个人玩，一个翘得高、一个翘得低，想一想，翘得高的表示重还是轻呢？

翘得低呢？

如果跷跷板是平的，又说明什么呢？

翘得高表示轻，翘得低表示重，跷跷板是平的表示一样重。

）

（2）看看长颈鹿、猴子、兔子分别有多重？

　　（3）毛毛虫有多重呢？

毛毛虫坐的跷跷板是斜的，是什么意思？

　　3.按照动物的重量从重到轻来排一排。

看看谁能第一个吃桃子，谁第二个吃……谁最后吃。

　　4.讨论小结：

故事中犀牛和动物们比了什么，他就可以最先吃到桃子？

　　（四）动物尾巴、耳朵比长短

　　1.提问导入：

兔子和猴子想先吃到桃子可以和大家比什么呢？

　　2.幼儿操作：

提示幼儿选一个喜欢的动物（兔子或猴子），排序比长短。

　　3.讨论小结：

兔子和动物们比了什么，他就可以最先吃到桃子？

猴子和动物们比了什么，他就可以最先吃到桃子？

（一）提出问题，引发思考

　　1.问题：

毫不起眼的毛毛虫最后第一个吃到了桃子。

毛毛虫说我就和大家比身高、耳朵和尾巴的长短，还有体重每一样我都能比出第一来。

毛毛虫把它排第一的方法告诉了其他的动物，动物们都同意了毛毛虫的方法。

小朋友，你知道毛毛虫是怎样得到第一的呢？

　　2.结合课件操作，幼儿讲述：

身高、耳朵和尾巴的长短，还有体重为毛毛虫排出第一。

　　3.在我们的生活中，有没有从小到大、从矮倒高、从短到长的情况发生呢？

（排队、排座位、做操排队伍）

　　看来毛毛虫说得也有道理，它一边说着一边钻进了大桃子的肚子里，美美地品尝着，边吃边说“朋友们，一起来吃吧！

”6只小动物，一起分享着有大又香的桃子！

　　附绘本故事：

　　动物们都想先吃到又香又甜的桃子，你一句我一句地吵了起来，谁也不让谁，怎么办呢？

最后，动物们想出了一个方法，它们要举行比赛。

谁在比赛中得了第一名，就先吃桃子；第二名，就第二个吃桃子，……谁比了最后一名，就只能最后一个吃桃子，只能吃到一点点了。

　　长颈鹿想先吃到桃子，他就动起了脑筋。

它觉得伙伴们高矮不同，自己是动物中个子最高的，和大家比高矮，从高到矮排队一定能得第一，于是就对大家说：

我们来比高矮吧，谁最高谁排在第一哦！

大家都同意了。

　　长颈鹿可得意了，说：

“看见了吧、看见了吧，我个子最高，所以就该我长颈鹿先吃桃子“。

兔子和猴子不乐意了，它们一起跳了出来，说：

“不行不行，我们也想先吃到桃子。

”它们边说边看看自己身上，它们想：

“我身上有什么可以和同伴们比一比，可以得到第一名的”

　　……

　　毛毛虫再也坐不住了，它说：

比高矮，从高到矮排队，长颈鹿可以先吃到桃子；比耳朵长短，耳朵从长到短排队，兔子可以先吃到桃子；比尾巴长短，尾巴从长到短排队，猴子可以先吃到桃子；比轻重，从重到轻排队，犀牛可以先吃到桃子：

我每次都排在最后，最后一个吃桃子，只能吃到一点点。

毛毛虫说：

“你们知道吗？

你们排的方法我都能够排出第一名的。

应该我先吃到桃子。

”

　　活动目标

　　1．看看讲讲并理解大风来临前后人们内心情感的变化

　　2．有兴趣阅读多幅画面的图书，能连贯地表达自己对故事情节的理解

　　活动难点

　　看看讲讲并理解大风来临前后人们内心情感的变化

　　难点剖析

　　有兴趣阅读多幅画面的图书，能连贯地表达自己对故事情节的理解

　　活动准备

　　幼儿用书

　　活动流程

　　1．出示汉字“大风”，这是什么字宝宝？

　　喜欢大风吗？

　　2．今天，我们一起听一个有关风的故事。

出示“大风”两个字宝宝

　　1．第一幅

　　就要起风了，城市里的人们匆匆往家赶。

很多人开始忙碌

　　2．第二、三幅

　　看看人们是如何为大风来临前做准备的。

工人叔叔在干什么？

孩子们为什么早放学？

（工人叔叔把油罐放下来，学校的房子歪了，孩子们提早放学以防意外）

　　3．第四—八幅

　　看看人们是如何担忧的。

市长会想什么？

老师在担忧什么？

你怎么知道小朋友担忧着花草？

为面粉厂得老板出出主意。

（市长为整个城市担忧，老师担忧幼儿园的门窗，小朋友头上有云的记号，可以看出她的想法）。

是啊大风就要来了，大家都在担忧，不知道会发生什么事。

我们一起到书里去看看吧。

　　1．大风来了结果怎么样？

　　2．风做了哪些事？

哪几幅图讲了这些事？

（风把油罐吹上去了，风把面粉里的脏东西拣出来，风把房子吹正了，还把窗户擦得干干净净······）

　　3．你觉得这是一场怎样的大风？

　　1．你最喜欢怎样的风？

　　2．你不喜欢怎样的风？

　　3．怎么让带来麻烦的风变成有好处的风呢？

（鼓励幼儿从各渠道寻找答案？

）

　　本次活动通过让幼儿读图初步了解故事，我们班举手发言的幼儿还是挺多的，说明幼儿听的很仔细，对画面比较感兴趣，而且能大胆的猜测画面的内容，能根据自己的想法说出自己对画面的理解，但是我觉得有些辅助性的提问还不够，对幼儿的回应还需要多学习，有的孩子不能用完整的话描述画面内容，说明还需要加强孩子语言表达能力的培养，在平时的教学中多让孩子大胆的说出自己的想法，通过大风的故事让幼儿知道风并不可怕，也能带给我们快乐。

　　进入大班的孩子，要求能有序、连贯地阅读理解多幅画面表达的含义，因此大风这个故事讲述了一场令人忧心忡忡的大风来临前，人们对于它做出的千万种糟糕的设想，整个城市陷入不眠之夜。

一夜过去，却发现大风为人们做了很多的好事，令人又惊又喜。

故事段落清晰，简单易懂，每个情节变化之处，有一定平行内容的画面，也有一定的矛盾和冲突点。

　　大班绘本：

一寸虫

　　杨丹萍

　　活动目标：

　　1、在绘本活动中初步了解“寸”的概念。

　　2、欣赏、理解故事内容，感知故事带来的情感体验。

　　3、尝试使用绘本中的“一寸虫”进展测量，引起测量的兴趣。

活动准备：

一寸虫假设干、PPT、各种动物的图片。

　　活动过程：

　　师：

今天，老师给你们带来了一位好朋友，瞧！

是谁呀？

（出示一寸虫）师：

是的，它叫一寸虫。

叫什么？

猜猜它为什么会叫一寸虫呢？

我来告诉你们，因为它身体的长度只有一寸，而"寸"呢，它是一个计量单位，人们有时就会用"寸"来表示某个物体的大小或长度。

　　师：

那一寸到底有多长呢？

来，用你们的手指比划一下。

哦，原来大概有这么长呀。

那找找在你的身上什么东西大概也有一寸长？

（咦，你的眼睛大概有一寸长么）

　　1、欣赏故事前半段。

　　师：

"寸"这个计量单位有意思吧，那你们可知道一寸虫有什么本领吗？

我先不告诉你们，先来听一个关于一寸虫的故事。

　　师：

有一天，阳光灿烂，一寸虫出去散步，走着走着，一只肚子饿的"咕咕叫"的知更鸟看见它便恶狠狠地说到：

"听说，你会量东西，来量我的尾巴，如果你量不好，我就要吃掉你。

"一寸虫忙说：

"那容易。

"恩，你们知道一寸虫的尾巴在哪里吗？

（出示一张知更鸟的图片）是的，它的尾巴是从这里到那里。

　　2、尝试第一次测量操作。

　　师：

想和一寸虫一起去量一量知更鸟的尾巴吗？

那一会你可别量错咯，量错了知更鸟可会吃了它的。

记住一条一寸虫就是一寸长，一条一寸虫有几寸长呀？

知更鸟的图片和一寸虫我已经为你们准备好了，请你们三人一组，先测量

　　好的小朋友请你记住你所测量的结果，然后到前面和旁边的小朋友讲一讲你的结果和过程。

好，去吧。

　　幼儿操作

（1）3、验证结果，归纳正确的测量方法。

　　师：

一寸虫已经量好了，你们量好了吗？

你来说说看，你量出来知更鸟的尾巴有几寸长？

你是怎么量的。

（请两位幼儿进展比照操作）师：

那谁的测量结果会和一寸虫一样呢？

我们一起来看一看一寸虫所测量的结果。

（看一段视频）师：

原来知更鸟的尾巴是几寸长呀？

恩，五寸长那他的结果怎么会是"*"寸，这说明他的测量方法正确吗？

那正确的测量方法是怎样的呢？

　　师：

对，首先我们要找到所要测量物体的起点，然后一条一寸虫接着另外一条一寸虫来排队，记住中间不能有空隙或叠起来，最后一直量到终点停下。

　　4、进展第二次稳固操作。

　　师：

这一寸虫自从量出了知更鸟尾巴的长度后，很多动物都来找它帮量东西，它们会要一寸虫量什么呢？

看，都有谁？

它们会怎么说？

巨嘴鸟说：

量我的嘴巴，如果量不好，我就要吃掉你。

（剩下的动物幼儿学习并复述句式）师：

想不想再和一寸虫一起去量一量。

好，请你们用刚刚正确的测量方法3人一组再去量一量。

量好后，请你在方框中记录下你的测量结果，也就是几寸写数字，然后交给我，你那么和旁边的小朋友说说。

　　5、验证结果，掌握方法。

　　师：

好了吗？

看看谁的结果会是正确的呢？

我们一起来看一看一寸虫所测量的结果吧。

　　教师和幼儿一起检查操作纸上结果和排列是否一致。

　　师：

哪些小朋友的测量结果是和一寸虫一样的呀，你们真棒，说明你们已经掌握了测量的方法。

来拍拍手表扬一下自己。

　　师：

有的小朋友的结果虽然不正确，不过不要灰心，这说明你的测量结果还不是很正确，一会回到教室再去试一试，好吗？

　　师：

故事讲到这，现在你们知道一寸虫的本领是什么了吗？

对，量东西。

　　一寸虫呢因为这个本领一次又一次的逃脱了被吃掉的危险。

　　师：

正当一寸虫感觉有些累了，准备回去休息时，他又遇见了谁？

对，一只夜莺，那它会让一寸虫量什么呢？

（幼儿猜测）师：

这只夜莺呢，蛮不讲理的对一寸虫说：

"量我的歌，如果你量不好，我就要吃掉你。

"这歌可怎么量呀？

你们会量吗？

一寸虫会被吃掉吗？

结果呢，就藏在这本绘本书里，来，我们带着这本书回到教室去揭晓吧！

　　活动反思

　　这是一节将数学活动融于绘本故事情景的活动。

在活动中我以绘本故事的线索展开，帮助一寸虫测量的过程中，孩子们也掌握了一定的数学知识，如：

运用首尾相连的方法测量物体的方法。

从开始带完毕或者说从起点到终点，一条接着一条，中间不能有空隙也不能有重叠。

　　此次活动我在测量方法上出现了困惑，在第一次研讨活动时，虽然大部分幼儿是根本学会了首尾相连的测量方法，但并没有掌握而且形式有点单一；第二次虽然丰富了形式，但由于难度增加了，幼儿都没有很好掌握利用一条一寸虫做标记测量。

　　并且我总结归纳性语言有点不到位，第一次活动时，我没有让幼儿自己发现错误而是直接将方法教于幼儿同时也忽略了总结性的话语；第二次由于话语太多导致活动时间过长；第三次精简了语言，进展了对与错的比照，在我的引导下，幼儿能自己发现正确的方法，知道了测量的关键点。

　　还有在某些细节上我处理的还不是很好，在比照对与错的测量方法时，幼儿已经发现了，我没有直接归纳测量要点，却仍旧在示范归纳，这里幼儿的注意力因此有点分散了。