备课人教版三年级外语.docx
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备课人教版三年级外语
人教版三年级英语上册
Unit1Hello！
（第一课时）
教学重点：
本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。
教学难点：
自我介绍用语I'm...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要夸张示范并适时纠正，但切不可挫伤孩子的学习积极性。
教具准备：
1.教材相关人物的面具或头饰
教学过程：
1．热身（Warm-up）
教学生唱简单英文歌
2．呈现新课（Presentation）
（1）引出师生之间的打招呼。
T:
Hello,boysandgirls.
Ss:
Hello.
（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己：
Hello,I'm.../Hi,I'm....
3．趣味操练（Practice）
游戏
玩Let'splay中的游戏“击鼓传花”。
首先，将全班学生分为两大组。
教师放音乐，两组学生同时开始传花，当音乐停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说：
Hello,I'm.../Hi,I'm....
两到四个人一组练习自我介绍。
若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。
若没有英文名字可先用中文名字代替。
在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。
4．课堂评价（Assessment）
做部分练习。
由于学生刚刚接触英语，教师要进行全面、细致的指导。
5．扩展性活动（Extensive-activities）
学生互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。
Unit1Hello！
（第二课时）
教学重点：
有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、eraser、ruler的学习，并用英语介绍文具。
教学难点：
较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser两个单词的发音。
教具准备：
本课相应的文具（实物）教学过程：
1.热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）游戏：
复习上节课的内容
“听声音，识朋友”，教师请几名学生到讲台前，其他学生蒙住眼睛，讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说Hello.I'm....蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话，猜对的学生为本组加一分。
（2）将学生分为小组，可2-4人一组练习自我介绍用语。
2.呈现新知（Presentation）
（1）学习新知
教新单词crayon,pencil,pen,eraser,ruler
（2）游戏Showmeyour...
教师说单词，如pencil一词，教师边说Showmeyourpencils.边示范
3.趣味操练（Practice）
（1）小组竞赛
将学生分为两大组，每组每次选一名选手上讲台，一个学生先看一下某张卡片，记住上面画的是什么。
将卡片画面扣在桌子上，让另一名学生猜卡片画的是什么。
“Aneraser?
”“Aruler?
”“Apencil?
”“Apen?
”“Acrayon?
”如果猜对了，第一位学生答“Yes”，如果没有猜对，第一位学生答“No”。
（2）四人一组活动，练习Showmeyour...每组可先请一位学生发指令，其他学生做动作。
4.课堂评价（Assessment）
做部分练习
5.扩展性活动（Extensiveactivities）
竞赛活动。
将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说词，选手快速跑到讲台找到所听词的图片，并举起图片大声读出，正确者即为胜利，可为本组加一分。
之后，再换另一名选手进行。
Unit1Hello！
（第三课时）
教学重点：
询问对方的姓名及回答的用语What'syourname?
Mynameis....的学习，以及道别的另一种表达法：
Seeyou.
教学难点：
What'syourname?
Mynameis....中“name”的发音和欢迎用语Welcome!
的发音。
教具准备：
1.教师应准备自己的名字卡
2.要求学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。
教学过程：
1.热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）唱英文歌。
（2）师生互相问候Hello!
/Hi!
2.呈现新课（Presentation）
（1）老师指着自己的英文名卡说：
Hello!
I'mMiss/Mr.....然后用Myname's....
（2）跟读、模仿What'syourname?
注意学生对“name”一词中“a”的发音。
（3）学说Seeyou.
3.趣味操练（Practice）
情景对话练习
4.课堂评价（Assessment）
做部分练习
5.扩展性活动（Extensiveactivities）
用所学句型自我介绍
Unit1Hello！
（第四课时）
教学重点：
pencil-case,book,sharpener,bag,school,五个有关学校及学习用品的词汇学习。
教学难点：
pencil、school中“l”的正确发音。
教具准备：
本课教学有关的文具
教学过程：
1.热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）“接力活动”：
学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。
A:
Hello!
B!
B:
Hi!
A!
Hi!
C!
C:
Hi!
B!
Hi!
D!
D:
Hi!
C!
Hello!
E!
（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon,ruler,eraser,pen,pencil。
（3）游戏：
通过做Touchinggame或Matchinggame来复习单词。
A：
Touchinggame。
将文具的图片贴在黑板上，请两组同学站队，每次每组一位，听指令并用手拍文具的图片，先拍到的同学为胜，为所在组赢得一分。
B：
Matchinggame。
分别将已经学过的文具卡片发给学生，每人一张。
教师读词，如pencil,拿铅笔卡片的同学快步跑到前面。
此活动可分为男、女生两大组进行。
2.呈现新课（Presentation）
Let'slearn
ruler,eraser,pen,pencil.Iputtheruler,eraser,pen,pencilinthepencil-case.指着实物教pencil-case。
3.趣味操练（Practice）
游戏：
画文具。
请一名同学在黑板上画一种他想画的文具，他每画一笔，就请班上的同学用英文猜他画的是什么文具。
如猜得正确，就请下一位同学再重新开始画另一种他想画的文具。
其他同学猜。
4.课堂评价（Assessment）
做部分练习
5.扩展性活动（Extensiveactivities）
选词游戏。
将学生分为六组，每组各派一个选手，教师说单词，选手快步跑到讲台前，找到所说单词，并举起大声读出，正确为胜。
Unit2LookatMe
一、教学目标
1.能听说、认读head，eye，face，ear，nose，mouth这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
2.初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。
二、教学重点
关于头部的单词head，eye，face，ear，nose，mouth的学习。
三、教学难点
eye，face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。
mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
四、教具准备
head，eye，face，ear，nose，mouth的单词卡片和图片。
五、教学过程
1.热身、复习（Warm-up/Revision）
师生共同复习所学歌曲。
2.呈现新课（Presentation）
Thisismynose./Thisismyhead.等等，由此引出本课单词的教学head，eye，face，ear，nose，mouth，让学生先初步了解单词。
认读head，eye，face，ear，nose，mouth的单词卡片和图片。
3.趣味操练（Practice）
（1）小组活动：
教师让学生按小组练习head，eye，face，ear，nose，mouth。
方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。
（2）全体活动：
Listenanddraw
学生按教师的指令画图，如教师说：
Drawamouth.学生则画出一张嘴，以次类推nose，eye，face，ear，head，最后画出完整的一幅画儿。
（可以让一、两个学生到黑板上画，起引导作用）
4.课堂评价（Assessment）
做部分的练习。
5.扩展性活动（Add-activities）
传话游戏
Unit3Let'sPaint
教学目标
学生能听、说、认读颜色单词：
red、yellow、blue、green、purple；学生通过学习单词能够对Whatcolorisit?
/Isitred?
等句进行理解并做出相应的回答；学生能通过调色初步了解三原色。
三、教学重点与难点
1.教学重点：
听、说、认读颜色单词red、yellow、blue、green、purple。
2.教学难点：
red、green的发音与句型“Whatcolorisit？
”“Isitred?
”“Maybeit'sred.”等句的理解与回答。
四、教学步骤
1.热身/复习（Warm-up/Revision）
Openyourpencil-case.
Showmeyoursharpener.
...
2.呈现/操练（Presentation/Practice）
a.呈现新句（Whatcolorisit？
）
T:
Whereisyourcrayon？
T:
Whatcolorisit?
（教师指向个别学生的蜡笔）
T:
It'sred.（教师自问自答）
五、拓展/巩固（Extension/Consolidation）
Lookandread.
Unit4Weloveanimals
一、教学目标
（1）能听说认读“四会”单词“cat,dog,duck,monkey,rabbit,cat,panda”。
（2）能听懂指令，并根据指令做相应的动作。
三、教学重难点
“四会”单词的正确发音与在实际生活中的运用。
四、课前准备
有关图片
五、教学步骤
Step1:
Warm-up
Freetalk.
Step2:
Presentation
Step3:
Practis
T:
Boysandgirls,ournewfriendsareveryhappy,sotheyarehavingapartyinourclassroom.Let'sseewhowillcometoourparty?
Whowillbethefirstone?
2.听音辩物：
发各种动物的声音，学生通过声音来判断，并说出动物的名称。
2.Playagame:
幸运搭档
两人一组，一人做动作，一人猜动物名称。
Step5:
Assessment
T:
Todaywehavelearnedsomenewwords.Weknownamesofmanycuteanimals.Wecanmakegoodfriendswiththem.Nowlet'sseewhichgroupisthebest.Let'scounttheredflagstogether.
T,Ss:
Onetwothree...
T:
Ithinkinthisclassyoudidaverygoodjob.Let'sgivehimabighand.
T:
Let'ssaygoodbyetoournewfriends.
Ss:
Goodbye,monkey.Goodbye,duck...
Unit5let’sseat
教学目标：
通过情景创设学会对话,并能在一定的情景下会用Hereyouare.Havesome...和别人交流沟通。
学生能用句式到KFC用英语点餐。
教学难点:
能让学生在学习完之后用英语自如的点餐和传递、发放食物。
教学准备：
自制彩色生日卡片、食物卡片
一、Warmup
1.T:
Hello!
boysandgirls.
S:
HelloMisswang
T:
Howareyou?
S:
Fine,thankyou.Whataboutyou?
T:
Iamfine.
二、Presentation
1.T:
Wow，therearesomanyfoodintheKFC.Ilikehamburgers.Whatdoyoulike?
S:
Ilike...
T:
Whatdoyoulike?
S:
Ilikehamburgers.
T:
Hereyouare.Havesomehamburgers.（hamburger,hotdog,bread,cake...）
……………….
三、Let'sact
1.T:
OK!
Today,IinvitemyfriendsMikeandAmytojoinmybirthdayparty.Doyouwanttoknowwhattheyliketoeat?
2
2．购物情景设计
Unit6Let'slearnNumbers
1．教学内容
本课时主要学习数字1-10的英语表达法。
2．教学目标
（语言知识目标：
学生已有的对数字的认知水平为one—five；本节课在此基础上继续学习数字six—ten.要求学生能听说认读数字1-10；
3．教学重难点分析
本课时的教学内容为数字1—10的教学。
由于学生在平时学习、作业中已不断接触并熟练掌握了数字1—5，因此在进行教学设计时，充分考虑到学生这一实际认知水平，对教学做了简单调整，通过游戏，快速回顾了数字1—5，并自然过渡到数字6—10的教学。
（1）教学重点：
数字6，7，8，9，10的认读；
（2）教学难点：
如何结合实际生活，创设大量真实、生动的语言环境，拓展学生对数字的应用，让学生感受到数字在生活中广泛存在，并发挥着重要作用。
能否让学生学以致用是本课教学成败的关键。
4.教学方法：
情境探究法；任务探究法；讨论法；
5.教具准备：
自制多媒体课件、图片、单词卡片、实物
二、教学过程
Step1:
Warm-up
1.PssinganEnglishsong.
2.Freetalkbetweenteacherandpupils.
Step2:
Revision
直接引出课题：
Numbers
请学生说说自己所知道的数字：
1，2，...
（复习数字1—5，边呈现相关数字图片。
若有学生能说出新的数字，则随机教学新数字。
）
Step3:
Presentation
1.Numberslearning
（1）Telephonenumbers（播放课件，请学生快速认读电话号码）
“110（报警电话）；120（急救电话）；”
“119（火警电话）──引出数字“nine”的认读教学。
（连锁认读）
“12345（市长热线）”
“96121（天气咨询）──引出数字“six”的认读教学。
（快速传图读词）
（2）T（takeoutapencil）:
Look!
What'sthis?
P:
Apencil.
T（takeoutsomepencils）:
Oh,yes.Andhowmanypencils?
Let'scount!
T-Ps:
one,two,three...seven,sevenpencils.
引出数字“seven”的认读教学。
Step4:
Practice
1.Solvemathproblemswithnumbers
3+4=？
T:
What's3and4?
P:
7!
T:
Super!
呈现句子：
What's3and4?
（2）呈现下一个数学算式：
1+6=？
学生尝试用英语来表达：
What'soneandsix?
P:
...
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