第四课时做好升学和职业选择的心理准备.docx
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第四课时做好升学和职业选择的心理准备
第四课时做好升学和职业选择的心理准备
【教学目标】
★情感．态度、价值观
做好升学和职业选择的心理准备，初步树立正确的职业观和终身学习的观念。
★能力
提高学生的自我选择能力。
★知识
了解有关填报升学志愿和职业选择方面的基本常识。
【教学重难点】
引导学生做好升学和职业选择的心理准备，初步树立正确的职业观。
【教学过程】
★导入．
从我们步入九年级，成为毕业班学生的那天起，可能许多同学都有了对自己未来的初步设想。
当你在规划初中毕业后的人生道路时，难免会听到一些来自周围的声音和来自内心的呼唤，它们有时会成为我们迈向人生目标的激励，有时也会成为我们找寻梦想的绊脚石。
如：
外来的声音：
△父母希望我升入普通高中；
△做体面的工作，有更高的社会地位；
……
内心的呼唤
△我想读职业技术学校；
△我想当一名篮球运动员；
……
教师：
你能分辨出这些声音分别代表着什么吗?
学生：
其实这些声音代表了我们面临的两种选择：
升学和就业。
教师导人那么，当这些声音有冲突的时候，你该怎么办?
你该作出怎样的决定?
这就是我们今天要学习和探讨的内容。
引入本课课题：
做好升学和职业选择的心理准备．
教师用课件或者板书向学生展示本节课的主要教学目标：
学习目标：
一、做好升学和职业选择的心理准备。
二、培养正确的社会职业观。
★做好升学的心理准备
（一）选择适合自己的学校；
教师：
升学，既包括了上普通高中，也包括上普通职业学校和中等专业学校。
老师想现场做个小调查：
请希望自己初中毕业以后能够继续升学的同学举手。
看来，有不少同学选择了升学。
那么，你们认为升学都有哪些好处呢?
学生交流：
△、为今后进入高等学校继续深造打好基础；
△学习知识，不断提高自己的文化修养和素质；
△可以通过学习，掌握一门专业技术或技能；
△获得较高的学历；
△增强自己在未来社会中的竞争力；
教师：
积极争取升学，多读书，有利于丰富自己的知识，实现自已的理想。
但是需要提醒同学们的是，假如能够升学，一定要注意填好升学志愿，选择适合自己的学校。
‘
多媒体显示：
小华是九年级学生。
他成绩很一般，但擅长绘画，多次在国际比赛中获奖。
在填报升学志愿时，爸爸妈妈的意见发生了严重分歧：
爸爸主张填报一所重点高中，在这所学校里，同学的学习基础很好，彼此之问竞争非常激烈；而妈妈主张填报一所普通中学，这所学校以培养学生的艺术方能见长。
教师：
假如你是小华，你会作出怎样的选择?
说说你的理由。
学生交流略。
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教师引导：
在升学选择学校时，要综合考虑多方面的因素，如：
个人的学习基础、兴趣爱好、理想追求；家长意见；各方建议；招生信息；第一志愿的选择；各志愿的梯度等。
只有全面考虑，才能作出最佳的选择。
教师指导学生阅读教材第三目第二个⑨第一个◆的内容。
教师：
另外，选择合适的学校，还要对备选学校的具体情况有所了解，在可能的情况下进行实地考察。
想一想，你在选择学校时，需要了解学校的哪些情况呢?
学生相互交流。
多媒体显示：
A招生要求 B生源状况 C学习条件 D生活条件
E管理水平 F师资力量 G其他
教师过渡：
在升学时，除了选择适合自己的学校之外，如果填报中等专业学校或职业高中，还要学会合理选择专业。
（二）选择适合自己的专业
教师：
在选择专业时，一方面要注意搜集有关的专业信息，另一方面，要了解自己的专业兴趣和特长。
心理学家认为，“一个人对某一专业乃至将要从事的某种职业是否有浓厚的兴趣，对于他的学习活动和职业生涯有着相当重要的作用。
当你对这个专业、这种职业产生了浓厚兴趣的时候，即使在常人看来它很枯燥、很单调，你也会感到丰富多彩、趣味无穷，这正是兴趣这种心理特征的作用。
”
下面，我们就通过一个简单的测试来帮助同学们了解自己的专业兴趣和特长：
请在符合自己实际情况的题后括号内填写“是”。
1．你对拆散和组装某种机械装置非常感兴趣。
（ ）
2．你喜欢自己动手解决生活中的一些不便，如门锁坏了、衣服要修等。
（ ）
3．在学校里，你最喜欢上实验课。
（ ）
4．研究某种产品的构造原理是你的一个爱好。
（ ）
5．你对抽象事物的感悟力很强。
（ ）
6．对小说等文艺类书籍之外的书你看得很多。
（ ）
7．你会把自己的房间设计得简洁而有艺术氛围。
（ ）
8．你关心和喜爱影视、音乐、美术、文艺小说等方画的东西，自己也尝试创作。
（ ）
9．在审美方面同学们以你为标准，常让你做最后的评价。
（ ）
10．你非常愿意参加社会活动，如捐助、街头义务咨询筹划活劝。
（ ）
11．和你常交往的朋友不少于五个，你会主动联络他们。
（ ）
12．你总会给初识的人留下良好的印象。
（ ）
13．如果你有些钱，你会去炒股或作某种投资，你自信有这方面的能力。
（ ）
14．在别人和你讲一个听上去很正确的道理时，你会换一个角度想，并能找出其中的漏洞。
（ ）
15．善于算账，对于一般的数学方面的智力题，你能很快找到答案。
（ ）
16．你乐意重复别人做过的事情而不愿自己费脑筋去摸索着干一件事。
（ ）
17．你很有耐心去做一些琐碎事。
（ ）
18．工作上发生的大事，你相信会有能力比你强的人去做，和自己没大关系。
（ ）
说明：
以上每三题为一组，都代表着一种性格类型的人，因而相应适合的择学倾向也不同。
l～3题答“是”的人是“现实型”。
这类人注重实际得益，但缺乏洞察力。
适合有一定技巧的工作，如机械、电工等。
宜选择职校的家电维修等操作性强的专业。
4～6题答“是”的人是“研究型”。
这类人重分析，擅长创造钻研型工作，如项目研究，科学实验，适合到和高科技有关的单位。
应该到大学深造，加强理论基础，尤其在理工科方面。
7～9题答“是”的人是“艺术型”。
这类人重情绪，追求自由的环境。
适合与文学艺术直接有关的工作，如作家、新闻工作者或教师。
你可选择艺术学校或师范院校的专业。
10～12题答“是”的人是“社会型”。
此类人善于社交，乐于助人，适合从事医疗、教育或服务性行业。
除了医科类的大学，还可考虑美容、服装等专业。
13～15题答“是”的人是“企业型”。
此类人有冒险精神和判断能力，擅长从事直接获得经济效益的工作。
最好读大学，打好扎实的经济学底子，方可成大器。
16～18题答“是”的人属“常规型”的人。
此类人易自我抑制，在规矩中生活，因此适合从事稳定、简单但刻板的工作。
如文秘、财务会计等工作。
你适合读职校的文秘、图书管理等专业。
教师：
请注意，同学们的选择也可能是交叉的，也就是你的性格可能兼备多种特点，这样适合你的学业类型就会更多，择学上也就有更多的选择方向。
教师小结：
我们尊重每一个同学的选择。
但是，需要提醒大家的是：
无论是选择学校还是选择专业，都是人生的一次重要选择。
因此，在作出选择之前，我们一定要弄清自己的真实需要，对自己各方面的情况作出客观评价；同时注意多方面搜集信息，学会辨别、筛选信息；还要考虑目标的重要性以及实现的可能性；等等。
只有这样，才能最终作出适合自己的最佳选择。
教师过渡：
由于种种原因，不可能所有的初中生最终都能升入高中学习，其中的一部分同学可能会在初中毕业后直接就业。
能升学，使自己在学业上得到进一步的提高，这固然很好；不能升学，选择直接就业也未必就是一件坏事，因此，我们还需要做好职业选择的心理准备。
★做好职业选择的准备
（一）树立正确的职业观
教师：
既然要就业，这就涉及了一个职业选择的问题，那么，我们该如何正确看待不同的社会职业呢?
学生阅读教材第三目第一个◎第二个◆“谭小明的故事”。
教师：
谈谈你对“条条大路通罗马，在平凡的岗位上也能作出一番成绩”这句话的理解。
学生各抒己见。
教师：
它告诉我们，只要踏踏实实、勤奋努力，在平凡的岗位上也一样能作出一番成绩，干出一番事业。
学生阅读教材第三目第三个◎第一个◆“情景一”和“l青景二”的内容。
教师：
你从中受到什么启示?
学生各抒己见。
教师引导：
上述两个事例告诉我们：
第一，无论是环卫工人还是汽车调整工，每一种社会职业都有它存在的必要，缺一不可，它们只是社会分工的不同，并无高低贵贱之分。
第二，“三百六十行，行行出状元”，无论从事什么社会职业，只要肯钻研，就一定能干出一番成绩来。
教师过渡：
当然，在正确看待不同的社会职业的同时，我们还应结合自己的兴趣特长、性格特点来选择最适合自己的职业。
（二）如何进行职业选择
多媒体显示：
据有关专家研究表明，如果一个人对某种工作有兴趣，他能发挥其全部才能的80％～90％，并且能长时间保持高效率而不知疲倦。
相反，如果他对某种工作没有兴趣，则只能发挥全部才能的20％～30％，还容易筋疲力尽。
古今中外许多著名的科学家、文学家、艺术家等，都是在强烈的兴趣驱动下取得学业和事业成功的。
比如达尔文，起初因为对所学的医学、数学、神学缺乏兴趣，曾被降到“慢班”学习，但他对打猎、搜集标本等却兴趣盎然，以致后来成为著名的生物学家。
教师：
看了这段材料，你从中受到什么启示?
学生：
在选择职业时应充分考虑自己的兴趣、爱好与特长。
教师：
确实，一方面，职业兴趣可以调动人身心的全部积极性，使人以敏锐的观察力、高度集中的注意力和丰富的想像力投人工作，许多职业成功者的事例都表明，兴趣是成功者的重要保证。
但另一方面，职业是在不断变化发展着的，而且职业的种类是多种多样的，过分强调自己对某一职业的兴趣和偏爱容易使自己的选择过于狭隘，从而丧失许许多多发展机会。
因此，个人还要主动适应社会的需求，在各个方面不断完善自己，才能使自己在社会上立足、生存和得到发展。
多媒体显示：
百年前的美国加州曾出现一股淘金热，一个叫亚默尔的农民也去碰运气。
矿区气候干燥，水源奇缺，成千上万名淘金者个个口渴难忍，有人抱怨说：
“要是有一杯水喝，我愿意给他一个金币。
”说了牢骚话的人仍然口干舌燥地去找金矿，而听了牢骚话的亚默尔却灵机一动，打消了找金矿的想法而开始到处寻找水源。
他不但找到了水源，还制作了一个过滤装置，把水变成了可以饮用的水，成了一个专门卖水的人。
有人淘到了金，可更多的人一无所获，但他们都要用淘来的金、带来的钱向亚默尔换水喝，让亚默尔大大地发了一笔财。
教师：
亚默尔为什么能获得成功?
学生：
亚默尔的成功在于，他适应了社会的需要，不断调整了自己的职业方向。
教师：
由此可见，以自己对社会的主动适应来寻找个人与社会的最佳结合点，也是我们今后选择职业时应充分重视的。
教师引导：
同学们，今后的社会是人才和职业互相选择的社会，我们在选择职业的同时，职业也在选择我们。
因此，在现阶段，我们既要打好德、智、体、美、劳各方面的基础，为未来获得职业成功做好全面准备，又要树立正确的职业观，做好职业选择的心理准备。
最后，老师还需要提醒同学们：
在现代社会，无论选择什么职业，都不可忽视继续学习。
（三）树立终身学习的观念
学生思考并讨论教材第三目第三个◎第二个◆的两个问题。
学生回答：
略。
’
教师：
随着科学的进步，知识的增多，技术的更新，社会的生产和生活不断发生变化。
人们当初在学校学习的知识和技能已远远适应不了社会的发展，我们必须根据具体情况不断学习，才能满足时代发展的要求。
那种一次“充电”终身“放电”的状况已经一去不复返了，我们进入了一个“终身学习”的时代。
多媒体显示：
材料一，据有关资料介绍，在农业经济占主导的历史时期，知识更新的周期大约是100年至150年；在工业经济占主导的历史时期，知识更新的周期大约是20年至30年；而在工业经济向知识经济过渡的今天，知识更新的周期已缩短为3年至5年。
比如：
现在一名本科大学生毕业时所积累的知识，5年之内就基本折旧完毕。
材料二，终身学习的含义：
通过一个不断的支持过程来发挥人类的潜能、激励并使人们有权利去获得其终身所需的全部知识、价值和技能，并在任何时候、任何情况和任何环境中有信心、有创造性和愉快地应用它们。
教师归纳：
在当今社会，终身学习逐渐成为一种生活方式。
终身学习，能使我们克服工作中的困难，解决工作中的新问题，满足我们生存和发展的需要，能使我们得到更大的发展空间，更好地实现自身价值；还能充实我们的精神生活，不断提高生活品质。
因此，终身学习既是个人可持续发展的要求，也是社会发展的必然要求。
总结本课：
初中毕业在即，我们将面临人生中一次重要的选择：
升学?
就业?
我们将在选择中通往不同的道路。
让我们变学习压力为学习动力，从容做好选择的准备。
播放歌曲《真心英雄》。
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