六年级语文下册期中模拟检测.docx
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六年级语文下册期中模拟检测
六年级语文下册期中模拟检测一
满分120分，考试时间120分钟。
第Ⅰ卷（共12分）
一、积累运用（每小题2分，共12）
1.下列句子中，没有错别字且加点字的注音完全正确的一项是（）
A.到年底，蒜泡得色如翡（fěi）翠，醋也有了些辣味，色味双妹，使人忍不住要多吃几个饺子。
B.中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐（nuè）的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘据之地。
C.我的心剧烈地跳动起来，用恐怖的眼光瞅了瞅（chǒ）父亲。
D.你曾经做过怎样的五彩斑阑的梦？
2.下列句子中，加点的成语使用不恰当的一项是（）
A．古人给我们留下了许多荡气回肠的爱国故事，我们要重蹈覆辙，将古人的爱国精神发扬光大。
B．山区的孩子们想读书却没有校舍，没有书本，他们与我们现在拥有的读书条件真是无与伦比啊！
C．张老师批改作文非常认真，他常常吹毛求疵地指出我作文中的错别字。
D．只要你见微知著，善于发现并不断探索，那么，当你当你解答了一连串问题之后，就能发现真理。
3.下列句子中，标点符号使用不恰当的一项是（）
A．和谐、和睦、和
顺、和······“和”能构成一系列美好的词语。
B．2009年6月6日的《新闻晚报》上，有一篇介绍“国嘴”罗京的文章。
C．现代汉语的通用语——普通话是以北方方言为基础的。
D．“过来。
”他对我说：
“这边看得清楚些。
”
4.下列句子中，没有语病的一项是（）
A、通过这次社区劳动，使他更喜欢参加青年志愿者活动。
B、著名京剧表演艺术家梅兰芳先生的祖籍是江苏泰州人。
C、张民不仅知道了这件事，而且全班同学都知道了。
D、学校的几个领导正在研究如何加强学生思想道德教育的问题
5.下列说法有误的一项是（）
A.五谷是指：
稷、麦、黍、麻、豆。
B.古人称自己一方的亲属朋友时，常用“家”“舍”等谦称，称呼别人的父母则为“尊”。
C.“金榜”是指科举时代殿试录取的榜，殿试由皇帝主持考试，考中者为“进士”，殿试第一名叫“状元”。
D.农历每月第一天叫“朔”，月中叫“望”，每月最后一天叫“晦”。
“初旬”即上旬，每月的头十天。
6.下列句子中，表达得体的一项是（）
A.鲁迅先生不幸逝世，噩耗传来，举国震悼。
B.张老师，我们全班同学都很赏识你的教学方法。
C.中国政府历来主张，地区间的矛盾应以和平方式加以解决，不能二句话说不到一块儿，就动刀动枪的。
D.你既然身体欠佳，那你给老师打个电话，请半天假。
第Ⅱ卷（共108分）
二、古诗文积累与阅读（共18分）
7.默写填空。
（7分）
（1）迢迢牵牛星，。
（2），脉脉不得语。
（3）今夜月明人尽望，。
（4）从今克己应犹及，。
（5）新春佳节，一派喜庆气氛，人们也异常喜悦，用各种方法喜迎这个传统的中国节日，
如燃放鞭炮等，正如王安石所写“爆竹声中一岁除，”
（6）荷尽已无擎雨盖，
（7）树欲静而风不止，。
8.阅读下面的宋词，选出赏析有误的一项。
（3分）
酬乐天扬州初逢席上见赠
（刘禹锡）
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
对诗中词句的解说不恰当的一项是（）
A．这首诗结构巧妙，时间由过去到现在和将来，情调由低沉到高昂，波澜起伏，发展极其自然。
B．颔联承首联写归来后的感触，恰当地运用了两个典故，隐含信息量大，暗示的意义也比较多，耐人寻味。
C．颈联借用自然景物的变化暗示社会的发展，隐含哲理。
现在人们常用它来说明新事物必将绕开旧事物。
D．诗作不仅表现了诗人长年被贬偏远之地，政治失意的愤满，而且表示了他对生活、对未来的积极乐观精神，沉郁中见豪放。
9.阅读下面的文段，完成后面的题目。
（8分）
陈子经①，尝作《通鉴续编》，XX太祖废周主为郑②，雷忽震其几。
子经厉声曰：
“老天便打折陈桱之臂，亦不换矣。
”后三日，子经因昼寝，梦至一所，类王者居。
有人入报：
“陈先生至矣！
”其中坐者衣黄袍，起坐待之，曰：
“朕何负於卿，乃比朕于篡③邪？
”子经心知其宋祖，对曰：
“陛下欲臣死，即死耳。
史贵直笔④，不可易也。
”遂惊寤。
（选自《古代小说鉴赏辞典》上海辞书出版社有删节）
【注释】①陈子经：
陈桱，明初史学家。
②宋太祖废周主为郑：
宋太祖发动陈桥兵变取得政权，废周主为郑王。
③比朕于篡：
把我与篡位者等同。
④史贵直笔：
史官贵在秉笔直书，无所避忌。
（1）解释下列加点词语在文中的意思。
（4分）
①子经因昼寝②书宋太祖废周主为郑
③不可易也④类王者居
（2）用现代汉语翻译下面句子。
（2分）
陛下欲臣死，即死耳。
（3）这个故事借梦境塑造了陈子经怎样的形象？
（2分）
三、现代文阅读（共34分）
（一）阅读下面的文章，完成10～13题。
（19分）
（2018·山东德州）
夏天的一条街道
苏童
①在阴雨天气里，期待明媚的夏天。
②街上水果店的柜台是比较特别的，它们做成一个斜面，用木条隔成几个大小相同的框子，一些瘦小的桃子、一些青绿色的酸苹果躺在里面，就像躺在荒凉的山坡上。
水果店的女店员是一个和善的长相清秀的年轻姑娘，她总是安静地守着她的岗位，但是谁会因为她人好就跑到水果店去买那些难以入口的水果呢？
人们因此习惯性地忽略了水果在夏季里的意义，他们经过寂寞的水果店和寂寞的女店员，去的是桥边的糖果店。
糖果店的三个中年妇女一年四季在柜台后面吵吵嚷嚷的，对人的态度也很蛮横，其中一个妇女的眉角上有一个难看的刀疤，孩子走进去时她用沙哑的声音问：
“买什么？
”那个刀疤就也张大了嘴问：
“买什么？
”但即使这样，糖果店在夏天仍然是孩子们热爱的地方。
③糖果店的冷饮柜已经使用多年，每到夏季它就发出隆隆的欢叫声。
一块黑板放在冷饮柜上，上面写着冷饮品种和价格：
赤豆棒冰四分，奶油棒冰五分，冰砖一角，汽水（不连瓶）八分。
女店员在夏季一次次怒气冲冲地打开冷饮机的盖子，掀掉一块棉垫子，孩子就伸出脑袋去看棉垫子下面排放得整整齐齐的冷饮。
他会看见赤豆棒冰已经寥寥无几，奶油棒冰和冰砖却剩下很多，它们令人艳羡地躲避着炎热，呆在冰冷的雾气里。
孩子也能理解这种现象，并不是奶油棒冰和冰砖不受欢迎，主要是它们的价格贵了几分钱。
④孩子小心地揭开棒冰纸的一角，看棒冰的赤豆是否很多，挨了女店员一通训斥，她说：
“看什么看？
都是机器做出来的，谁还存心欺负你？
一天到晚就知道吃棒冰，吃棒冰，吃得肚子
都结冰！
”孩子嘴里吮着一根棒冰，手里拿着一个饭盒，在炎热的午后的街道上拼命奔跑。
饭盒里的棒冰哐哐地撞击着，毒辣的阳光威胁着棒冰脆弱的生命，所以孩子知道要尽快地跑回家，好让家里人享受到一种完整的冰冷的快乐。
⑤最炎热的日子里，整个街道的麻石路面蒸腾着热气。
人在街上走，感觉到塑料凉鞋下面的路快要燃烧了，手碰到路边的房屋墙壁，墙也是热的。
人在街上走，怀疑世上的人们都被热晕了，灼热的空气中有一种类似喘息的声音，若有若无的，飘荡在耳边。
饶舌的、嗓音洪亮的、无事生非的居民们都闭上了嘴巴，他们躺在竹躺椅上与炎热斗争，因为炎热而忘了文明礼貌，一味地追求通风。
他们四仰八叉地躺在面向大街的门边，张着大嘴巴打着时断时续的呼噜，手里的扇子掉在地上也不知道。
有线广播一如既往地开着，说评弹的艺人字正腔圆，又说到了武松醉打蒋门神的精彩部分，可他们仍然呼呼地睡，把人家的好心当了驴肝肺。
⑥太阳落山在夏季是那么艰难，但它毕竟是要落山的。
放暑假的孩子关注太阳的动静，只是为了不失时机地早早跳到护城河里，享受夏季赐予的最大的快乐。
黄昏时分驶过河面的各类船只小心谨慎，因为在这种时候，整个城市的码头、房顶、窗户和门洞里，都有可能有个男孩大叫一声，纵身跳进河水中。
他们甚至要小心河面上漂浮的那些西瓜皮，因为有的西瓜皮是在河中游泳的孩子的泳帽，那些讨厌的孩子，他们头顶着半个西瓜皮，去抓来往船只的锚链。
他们玩水还很爱惜力气，他们要求船家把他们带到河的上游或者下游去。
⑦于是站在石埠上洗涮的母亲看到了他们最担心的情景：
他们的孩子手抓船锚，跟着驳船在河面上乘风破浪，一会儿就看不见了，母亲们喊破了嗓子，又有什么用？
夜晚来临，人们把街道当成了露天的食堂，许多人家把晚餐的桌子搬到了街边，大人孩子坐在街上，嘴里塞满了食物，看着晚归的人们骑着自行车从自己身边经过。
⑧天色渐渐地黑了，街上的居民们几乎都在街上。
有的人家切开了西瓜，一家人的脑袋围拢在一只破脸盆上方，大家有秩序地向脸盆里吐出瓜籽。
有的人家的饭桌迟迟不撤，因为孩子还没回来；后来孩子就回来了，身上湿漉漉的。
恼怒的父亲问儿子：
“去哪儿了？
”孩子不耐烦地说：
“游泳啊，你不是知道的吗？
”父亲就瞪着儿子处在发育中的身体，说：
“吊船吊到哪儿去了？
”儿子说：
“里口。
”
⑨父亲的眼珠子愤怒得快爆出来了：
“让你不要吊船你又吊船，你找死啊？
”就这样，当父亲的在街上赏了儿子一记响亮的耳光，左右邻居自然地围过来了。
一些声音很愤怒，一些声音不知所云，一些声音语重心长，一些声音带着哀怨的哭腔，它们不可避免地交织起来，喧嚣起来，即使很远的地方也能听见这样丰富浑厚的声音。
于是有人向这边匆匆跑来，有人手里还端着饭碗，他们这样跑着，炎热的夏季便在夜晚找到了它的生机。
（有删改）
10.综观全文，明媚的夏天里孩子们期待什么？
（3分）
11.作者在第②～④段为什么详写两个店的店员？
（3分）
12.第⑤段描写午后街道的“炎热”，采用了正面描写和侧面描写相结合的写法，请具体分析说明。
（4分）
13.简要分析加点的词语。
（6分）
（1）太阳落山在夏季是那么艰难，但它毕竟是要落山的。
（2）他们的孩子手抓船锚，跟着驳船在河面上乘风破浪，一会儿就看不见了。
14.请从选材、语言和主题中，任选一角度，谈谈对本文的看法。
（3分）
（二）阅读下面的文章，完成15～18题。
（15分）
（2018·陕西）
最美的化学反应
邓迎雪
①十几年前，我和秋明是初中同学。
②那时的我总认为，他以后一定会成为大名鼎鼎的化学家。
③因为秋明对化学有那么浓厚的兴趣，懂的又是那样多，尤其是会做许多非常有趣的化学实验！
在我眼里，他简直像是会变戏法一样，许多普普通通的物品一经他手，好像都被施了魔法，立即变成了千奇百怪的样子。
④有次我和同学去他家玩，秋明又给我们演示他的化学新实验。
只见他端着一杯棕黄色飘着香味的茶水，然后用一只晶莹剔透的玻璃棒，在水里轻轻搅动三下，口中念声“变”，那杯香气四溢的茶水立即变成了蓝色的墨水。
还没等大家明白这是怎么一回事，秋明又把玻璃棒的另一端在墨水里轻轻一搅，淡蓝色的墨水又变回了刚才的茶水。
⑤“哇——”我们惊呼连连。
⑥秋明嘻嘻笑：
“好玩不？
知道为啥不？
”
⑦众人摇头。
⑧秋明嘴边绽放出一抹狡黠的笑，说：
“这是因为玻璃棒的一端先蘸上了绿矾粉末，另一端蘸上了草酸晶体粉末，茶水里含有大量的单宁酸，当单宁酸遇到绿矾里的亚铁离子……”
⑨“停——”我们大叫，“赶快再变个更好玩的。
”
⑩看我们对那些枯燥的化学知识不感兴趣，秋明遗憾地皱皱眉，把没有讲完的知识咽了回去。
然后又做了一个清水变豆浆、豆浆变清水的化学实验，自然大家又是一片叫好。
⑪我不由得感叹：
“这是我见过的最美的化学实验！
你这家伙以后不当化学家就亏了！
”
⑫秋明的眼睛更亮了，说：
“对呀，我的理想就是当化学家，以后在实验室里做各种各样有趣的实验。
”
⑬“我觉得秋明有当魔术师的潜质。
”另一个同学说。
⑭“我还是最喜欢化学。
”秋明说。
⑮可是世事难料，秋明读高中的时候，他的父母因车祸丧失了劳动能力，全家失去了经济来源，生活捉襟见肘。
坚强的秋明为撑起这个家，供弟弟继续读书，一个人离开家乡，到南方打工去了。
⑯离开了校园，秋明的化学梦一定是从此破灭了。
每每想到这些，我就为他难过。
⑰不久，因为父亲工作调动，我们全家迁到了外地。
再后来，我又去了遥远的他乡读大学，人生的轨迹离秋明越来越远，我们渐渐地失去了联系。
⑱没有想到，时隔十五年，我竟然在电视屏幕上见到了秋明。
这一发现让我惊喜万分！
⑲此时的秋明已是一副中年人的模样，胖了，额头上有了细细密密的皱纹，但眉眼间还是那么熟悉，以至于我一眼就认出了他。
⑳那是一档业余组魔术选拔赛节目，秋明和搭档笑眯眯地上场，自报家门后，台下两位评委不知悄悄地在嘀咕些什么。
随后评委问了秋明一个和赛事完全不相关的话题。
“你的个人资料上，有项内容十分吸引我，那就是你曾经获得过省里的道德模范奖，这些年资助了许多孤残儿童读书，你能讲讲这件事吗？
”
“是这样的，”秋明不好意思地笑，“读高中的时候，我因家庭贫困失去了读书的机会。
17岁时到广州打工，扫过厕所，做过零工，干过电焊，遭了不少罪，知道没有文化的痛苦，也对渴盼读书的心情有着深切的感受。
前些年，我开办了一家机械加工厂，经过自己的努力，如今，日子好过了，厂子也越来越红火，我就想尽自己的能力资助一些孩子读书，帮他们圆梦。
”
“你小时候有什么梦想呢？
”另一个评委问。
“小时候一直想当个化学家，可惜我这个梦想没有实现。
”秋明苦笑。
看到这里，坐在电视机前的我又想哭又想笑，我为秋明经历的这些磨难而难过，也为他没有实现理想而感到遗憾！
好在，在锲而不舍的奋斗下，秋明终于在事业上取得了成功。
如今，他把这成功化成了点点滴滴的关爱，给予了更多需要帮助的人。
秋明真是好样的！
我忽然想，这难道不是秋明做过的最美的化学实验吗？
在他坎坷曲折的人生旅途上，他播下勤奋、执着、坚持和善良的种子，努力在岁月里耕耘，终于在贫瘠的土地上绽放出了丰硕、美丽的花朵。
我好想立即告诉秋明，这是一场多么美好的化学反应！
（选文有改动）
15．作者为什么要通过一个初中同学“我”的眼光来讲述秋明的故事？
请分析这种叙事角度的好处。
（3分）
16．小说中多次写到了秋明的笑。
请结合语境，分析下列句中的“笑”分别表现了他怎样的心理。
（4分）
（1）秋明嘻嘻笑：
“好玩不？
知道为啥不？
”
（2）“小时候一直想当个化学家，可惜我这个梦想没有实现。
”秋明苦笑。
17．第④-⑭段细致地描写了秋明给我们演示化学实验的场景，这些细节描写对故事情节的发展和人物形象的塑造有什么作用？
（4分）
18．请结合全文，说说小说题目“最美的化学反应”的含意。
（4分）
四、专题性学习（共6分）
（2018·江苏镇江）
19..文道中学开展“致敬英雄”主题活动。
活动一：
读英雄
英雄就是为了实现美好理想，艰苦奋斗，长期坚持，战胜一切困难的人。
请结合《西游记》三打白骨精或《钢铁是怎样炼成的》保尔创作《暴风雨所诞生的》中的具体内容，谈谈孙悟空或保尔为什么能成为人们心目中的英雄。
（4分）
活动二：
访英雄
根据下面材料，以小记者的身份，向英雄机长刘传健提两个问题。
（2分）
川航3U8633航班飞行途中，挡风玻璃突然爆裂。
机长刘传健回忆当时的情景说：
“其实那时候我真没把握，我当时心里也是喊‘完了，完了’。
”然而，他临危不乱，凭借手动和目视操纵飞机安全备降，所有乘客平安落地。
活动三：
学英雄
下面是“我也可以成为英雄”主题班会上主持人的结束语，请将它续写完整。
（3分）
同学们，英雄就是普通人拥有一颗伟大的心。
我们每个人身上都有英雄细胞，学英雄不是要你做力所不能及的事……
答：
________________________________________________________________________
五、作文（50分）
20.人生就是一场旅行。
我们走过山川田野，领略自然风光；走过街市阡陌，感受世俗万象；走过任何自我，磨砺青春锋芒；走过困惑迷惘，把握前进方向……请以“走过，才明白”为题，写一篇文章。
要求：
①立意自定；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名和地名。
答案
1.【答案】A.
【解析】本题考查字音、字形。
解答此题适合采用排除法做题。
B.nüè据改为距
C．chǒ改为chǒuD阑改为斓
2．【答案】D
【解析】成语的正确运用是考查的重点也是难点。
它的设误类型主要有：
①曲解成语，望文生义；②用错对象，张冠李戴；③误用褒贬，情感错位；④颠倒尊卑，不知谦恭；⑤语意重复，自相矛盾；⑥搭配不当，不合习惯；⑦夸大其辞，不知轻重；⑧只知其一，不知其二。
:
A“重蹈覆辙”重新走上翻过车的老路。
比喻不吸取教训，再走失败的老路，是贬义词，用在这个句子中，感情色彩不对。
B“无与伦比”指事物非常完美，没有能跟它相比的。
“山区的孩子们想读书却没有校舍，没有书本”不可能是非常完美，所以用无与伦比是不正确的。
C“吹毛求疵”比喻故意挑剔别人的缺点，寻找差错。
张老师批改作文，不是故意挑剔别人的缺点，不能用“吹毛求疵”。
3.【答案】D
【解析】考查标点符号的应用。
说后的冒号改为逗号
4.【答案】D
【解析】考查病句的基本类型。
A属于搭配不当，节奏应和舒缓搭配。
C语序不当，应把频繁地放在播送广告之前。
D前后不对应，把能否去掉。
5.【答案】A.
【解析】考查古代文化、文学常识的记忆。
五谷指稻、黍、稷、麦、菽
6.【答案】A
【解析】B“赏识”用在上对下，C应用严肃庄重的书面语体；D根据内容，应是对话该用口语语体，而“身体欠佳”是书面语体
7.
（1）皎皎河汉女
（2）盈盈一水间（3）不知秋思落谁家（4）颜与梅花俱自新
（5）春风送暖入屠苏（6）菊残犹有傲霜枝（7）子欲养而亲不待
8【答案】C
【解析】沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
原意为翻覆的船只旁仍有千千万万的帆船经过；枯萎树木的前面也有万千林木欣欣向荣。
运用比喻，借用自然景物的变化暗示社会的发展，蕴涵哲理。
现多指新生事物必然战胜旧事物
9.
（1）【答案】①睡觉②写③改变④类似
【解析】考查课外文言实词积累，有一定难度。
先大体了解文章意思，再结合课内所学加以推测。
（2）【答案】陛下想要臣死，臣立刻就死罢了。
【解析】本题考查句意理解和文本分析，需通读全文并细读所选句子，重点词为“欲”“即”
（3）【答案】塑造了陈子经身为史官，记史时直言不讳，公正严明，面对强权刚正不阿的形象
【解析】本题考查学生对人物形象性格特点的理解能力。
需通读全文，细读“梦境”部分对人物进行分析。
参考译文：
陈子经曾经编写《通鉴续编》，写到宋太祖发动陈桥兵变取得政权，废周主为郑王，雷声忽然震动了他的桌子。
陈子经厉声说道：
“老天即使打断我的手臂，也不能让我更换这部分内容。
”三天后，子经白天睡觉时，梦中到了一个地方，像是王者的居所，有人进去通报“陈先生到了！
”屋子中央的人身穿黄色外袍，起身坐正接待他“朕做了什么对不起你们的事，让你把我同篡位者等同。
”子经心中知道这是宋太祖，子经说道：
“陛下想要臣死，臣就死吧。
史官贵在秉笔直书，无所避忌，不可以改变写下的内容。
”于是，陈子经从梦中惊醒了.
10.吃到赤豆棒冰，跳到护城河游泳。
11.写水果店和善、清秀但寂寞的店员，反衬糖果店店员的难看和态度的恶劣，突出了孩子们对糖果店的热爱，对棒冰的渴望和吃到棒冰的满足感。
12.写麻石路面蒸腾着热气，塑料凉鞋下面的路快要燃烧了等，是正面描写；忘了文明礼貌的居民和没人听的评弹是侧面描写，两相结合，把午后的炎热写得淋漓尽致。
13.
（1）拟人手法，突出了白天漫长、炎热和难熬，表达了孩子对去护城河游泳的渴望。
（2）突出了孩子跟船浮游的速度之快和畅快得意，也反衬出母亲的担忧和恐惧。
14.选材：
街头陋巷，匹夫凡人，信手拈来，妙趣横生，充满真实感和烟火气。
语言：
细腻精致，平易近人，市井俚俗，人生百态，如闻其声，如见其人。
主题：
一根棒冰，一次游泳，艰难、简单、喧闹的生活却贮满愉悦、挚诚、乐观，令人回味无穷。
15．①“我”是小说的线索人物，通过“我”的见闻将秋明的人生阶段串联起来；②“我”是秋明人生经历的见证者，以第一人称来写增强了小说的真实性和亲切感；③直接描写“我”的所见所闻所感，有利于塑造人物形象。
16．
（1）“笑”表现了秋明给我们演示有趣的化学实验，看到我们惊讶的表现时内心的高兴和得意。
（2）“笑”表现了秋明回忆自己遭逢家庭变故后，化学家梦想实现不了的无奈和伤感。
17．对故事情节发展的作用：
为下文叙述秋明因家庭变故化学梦破灭后的表现做铺垫，使故事的发展一波三折。
对人物形象塑造的作用；这些细节描写突出了秋明对于化学的热爱以及善于站研、做事认真的特点。
18．①上初中时，秋明给我们演示的化学实验很美，很有趣；②秋明没有成为化学家，却凭自己的努力，取得事业上的成功，并资助弧残儿童，这种变化就像化学反应一样美丽。
19.[活动一]示例一：
孙悟空不为白骨精几次三番的变化所迷惑，也不顾忌师傅的紧箍咒，打死了白骨精。
示例二：
保尔历经磨难，全身瘫痪，双目失明，但凭借着顽强的毅力，坚持写作，完成了《暴风雨所诞生的》小说创作。
[活动二]示例：
刘机长，当挡风玻璃突然爆裂的时候，你当时心里是怎么想的？
又是怎么做的？
[活动三]示例：
而是要你能在平凡的岗位上、日常的生活中，拥有一颗成为英雄的心，做好力所能及的事。
[解析]
（1）本题考查人物形象的分析。
解答时，要联系作品的主要内容和相关情节，通过典型的事件来表现人物的精神，分析人物形象。
（2）本题考查口语交际。
解答时，应联系当时的具体语境，根据刘传健的回忆内容展开。
注意提问的语气称呼，要符合小记者的身份。
（3）本题考查句子的续写。
续写句子时要注意内容和句式的衔接。
解答时，要联系具体的语境，注意表达的得体。
从句式上看，“不是”后面相连的关联词应该是“而是”；从内容上看，“不是要你做力所不能及的事”相衔接的就应该是“而是做你力所能及的事”。
20．[审题点睛]“走过”中，“走”提醒我们注意所写内容应该是亲身经历的，“过”表示已经过去的。
我们走过一条条道路，走过一座座城市；也走过自己的青春，走过自己的生命。
走过的，可以是空间，也可以是时间，可以实实在在，也可以虚无空幻……“才明白”中，“才”表示走过之前不明白，走过之后才明白。
“明白”的内容很多，可以是某种情感、某个道理，等等。
[思路拓展]
角 度
立 意
实
走过长城，才明白古代劳动人民的智慧与创造力。
走过田野，才明白大自然的美。
走过高山，才明白坚忍不拔的重要。
虚
走过坎坷，才明白坚持的力量。
走过黑暗，才明白同学的情谊。
走过风雨，才明白亲情的温暖。
走过拐角，才明白诚实守信的道理。
走过困惑，才明白立志的必要。
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