大班艺术领域教案精选15篇.docx
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大班艺术领域教案精选15篇
大班艺术领域教案（精选15篇）
大班艺术领域教案（精选15篇）
大班艺术领域教案
（一）：
青花瓷
主要涉及领域：
艺术
活动背景：
青花瓷以其独特的艺术特色被誉为中国的国瓷，是中国文化的象征。
青花瓷产品在人们的生活中随处可见，也是很好的幼儿美术欣赏教材，既能够扩大孩子的视野，又能丰富他们的审美情趣。
于是，我带孩子走进了青花瓷的世界，近距离地欣赏国瓷，感受中国文化，让幼儿从小了解和感受祖国传统文化的艺术之美，激发幼儿的民族自豪感。
活动目标：
1．欣赏青花瓷的不一样造型、花纹和蓝白色彩搭配的美，感受作品的造型和图案美，感受传统艺术的魅力。
2．初步运用线描的方法设计青花瓷上的花纹。
活动准备：
1．教师教具：
PPT课件、青花瓷实物、轻音乐《青花瓷》、歌曲《青花瓷》。
2．幼儿学具：
废旧纸箱板、蛋糕盘纸板、纸质手提袋子、蓝色勾线笔。
经验准备：
幼儿对青花瓷有初步的认识。
活动重难点：
1．重点：
欣赏青花瓷的不一样造型、花纹和蓝白色彩搭配的美感受作品的造型和图案美，感受传统艺术的魅力。
2．难点：
运用线描的方法设计青花瓷上的花纹。
活动过程：
1．随《青花瓷》音乐做律动进入活动室
师：
刚才我们进来的时候，教师播放的是什么音乐啊谁来说一说
师：
对。
歌曲里唱的就是周杰伦的《青花瓷》。
是我们国家的国粹青花瓷，今日王教师也给你们带来了两样东西，小朋友想不想看看（出示青花瓷让幼儿欣赏）
师：
他们有什么地方不一样啊
幼：
形状不一样。
师：
有什么地方是相同的
幼：
颜色相同。
师：
那这两个花瓶是什么颜色啊
幼：
都是蓝色的。
师：
再来看一看它上头画有什么都是些什么图案啊（幼儿自由回答）
教师小结：
这些瓷器它们仅有白底和蓝色，古代人把蓝色叫做青，他们喜欢用蓝笔在这种瓷器上作画，他们又觉得这种瓷器像花儿一样美，所以这种白底蓝色的瓷器有一个好听的名字叫青花瓷。
这是我们中国特有的瓷器。
师：
你以前见过吗那你们见过的青花瓷都有些什么造型呢（幼儿自由回答）
师：
我那里还有一些图片，一齐来看一看[]
（评析：
此环节主要以音乐导入，简便活泼的音乐更能激发幼儿参与活动的兴趣。
紧之后出示实物青花瓷让幼儿更能直观的了解中国的瓷器青花瓷，明白青花瓷是我们国家的国粹，激发幼儿热爱民族的自豪感。
）
2．播放PPT认识青花瓷、欣赏花纹，感受其不一样的韵味
师：
接下来请小朋友们跟我一齐来欣赏青花瓷。
（师播放课件，幼儿自由欣赏观看）你平时看到过这样的东西吗你看到的时候它做什么用
幼儿畅所欲言讨论青花瓷的作用。
小结：
原先我们中国特色的青花瓷的造型可真多啊，有的高大，有的矮胖，有的像圆盘，有的像花盆。
它们的作用也很多，有的能够种花，有的用来欣赏，有的用来装饰。
看完这些青花瓷，你觉得哪个青花瓷最美你最喜欢哪一个这些花纹是怎样组合在一齐的它们的图案都一样吗这些图案是怎样排列的如果让你画，你会先画什么
（评析：
以多媒体导入，更能直观的让幼儿欣赏不一样的青花瓷，感受其不一样的韵味。
为下一环节绘画打下了铺垫。
）
3．学习画法
师：
（引导幼儿大胆的说出自我的看法）看看这两个瓶子，你们发现花纹设计有什么不一样的地方吗
小结：
它们的花纹设计一个是上下加中间的花纹设计，另一个是左右加中间花纹的设计，并且中间设计的花纹也不一样。
师：
那么茶壶形状的又怎样设计呢（利用插入法进行演示，茶壶盖子、把手、壶嘴、壶身）
教师小结：
青花的设计要根据形状的不一样来设计，而设计的花纹也能够不一样。
（评析：
教师在介绍画法时，更能直观的让幼儿经过观看大胆的说出自我的看法。
明白青花的设计要根据形状和花纹的不一样来设计的，发展幼儿的想象力和创造力。
）
4．设计青花瓷
师：
今日我们要开展青花瓷展，你们都做小小设计师，如果让你来设计一个瓶子，你会设计成什么形状的如果让你来装饰，你会用什么线条和图案来装饰（幼儿自由想象创作，播放轻音乐《青花瓷》）
（评析：
幼儿大胆设计青花瓷，教师可对个别幼儿的作品进行过程性的讲评。
）
5．共享作品
按号摆放作品。
师：
你们喜欢几号青花瓷它用了哪些花纹
共同体验成功（给喜欢的作品贴上贴纸，评出设计师）
与同伴一齐交流分享。
（评析：
此环节主要让幼儿互相评价作品，评出最挂设计师。
共同体验绘画活动带来的喜悦。
）
活动反思：
大班美术活动青花瓷作为教材资料，活动首先请幼儿欣赏青花瓷瓶，了解青花瓷的特点。
我们选择的青花瓷瓶要具有明显的特征，比如图案清晰简单易于幼儿观察，花纹是否重复对称，主图则能够是对称也能够是有主题的画。
幼儿看了图片以后，纷纷说：
哇，青花瓷好漂亮啊!
在幼儿对中国古代青花瓷有了必须了解和兴趣以后，就能够鼓励幼儿自我想象如何设计青花瓷瓶的图案了。
经过这节课的学习，我有以下几点体会：
一是生活美与科技美的完美结合。
这节课以大班美术活动青花瓷为例，体验生活美与科技美的完美结合。
情境的创设，经过多媒体课件音乐的渲染、实物的欣赏等，营造了一种声、色、景和谐融合的氛围。
孩子们在环境渲染、课件欣赏中充分感受青花瓷的美。
教师带幼儿随着幽扬的音乐进入场境，再用富有亲和力的、很舒服的语言引导幼儿欣赏，让幼儿一下子就融入到宁静、和谐的蓝与白的世界里。
音乐、语言、场境，一切都是那么美，充分体现了生活美和科技美的完美结合。
活动中教师素材的收集到位，为幼儿供给了丰富多样的青花瓷的实物及图片，并恰当地运用了多媒体课件，进一步发挥了教育素材的价值。
幼儿的操作材料很丰富，异常是给幼儿供给的绘画的材料（衣服衬板、蛋糕纸板、手提纸袋等），给不一样本事的幼儿有了深入探索的机会，较好地体现了个体差异。
二是生活源于艺术，艺术源于生活。
青花瓷是中国的国粹，我们有义务让孩子去了解中国的国粹艺术青花瓷。
于是，利用最近很流行的一首具有中国风的流行音乐，让孩子在优美、婉转、典雅的音乐声中去体会国粹艺术。
为了让孩子更加近距离的欣赏、了解青花瓷，还供给了青花瓷的实物，让孩子运用各种感官感受青花瓷的特性。
美术活动中孩子的水平基本上
是相同的，要帮忙大班幼儿在不知不觉中了解一些绘画技巧，这比无目的地练习很多次要来得好，幼儿对点、线、面的掌握是绘画表现造型的最基本要素，点线面是美术活动中一个很重要的资料，掌握好它将对绘画的提高有巨大的帮忙。
整个活动，层层递进，先从青花瓷的整体造型再到青花瓷的花纹，让孩子在活动中不断挑战难度，在创造中体会国粹的经典，激发孩子内在的潜能和探究欲望、创作的灵感。
大班艺术领域教案
（二）：
欢乐颂
活动目的：
1．感受并学习用歌声来表现不一样的乐段不一样的音乐情绪。
2．尝试为不一样情绪的音乐选择不一样的演唱形式。
活动材料准备：
物质准备：
音乐磁带、录音机。
知识经验准备：
《欢乐颂》作品介绍。
活动过程指导：
一．欣赏音乐：
*欣赏管弦乐队演奏的录音作品，感受其宏大、辉煌的情绪。
*欣赏童声演唱的《欢乐颂》，再次感受其热情奔放的音调和振奋人心的节奏。
二．组织幼儿相互交流自我的体会和对歌曲的联想。
三．学会合唱；*跟随音乐伴奏用”啦”、”呜”音演唱，教师按节奏朗诵歌词。
*一部分幼儿唱”啦”音，另一部分幼儿唱”呜”音，教师带领幼儿跟随音乐的节奏朗诵歌词。
*教师注意引导幼儿努力坚持声部之间音量的均衡和协调。
四．创编动作表演唱；*引导幼儿根据歌词创编简单的手部动作。
*跟随音乐边表演边进行合唱练习。
大班艺术领域教案（三）：
幼儿园大班艺术领域教案：
可爱的熊猫（绘画）
活动目标：
1.感受熊猫的可爱，学习用各种美术形式表现自我的欲望。
2.尝试运用自我喜欢的方式表现熊猫的基本特征及不一样的动态。
活动准备：
1、教师与幼儿共同收集熊猫的图片、邮票、明信片及有关记录熊猫生活的VCD等。
2、与家长一齐到动物园参观，观看熊猫表演，感知熊猫的外形特征和不一样的动态特点。
1、收集各种美工材料。
指导要点：
1、幼儿互相交流自我对熊猫的认识，分享有关熊猫的已有知识经验。
2、根据收集的各种美工材料，引导幼儿思考：
你想用什么方法来表现熊猫？
会遇到什么困难？
鼓励幼儿共同解决难点。
3、幼儿分组活动，鼓励幼儿用各种美工材料，用绘画、剪纸、拼帖、泥塑等不一样方法，大胆表现熊猫的不一样动态。
大班艺术领域教案（四）：
幼儿园大班艺术领域教案：
小鸟小鸟你真好（歌唱）
活动目标：
1.感受歌曲欢快活泼的情绪，体验小鸟敬爱长辈的情感。
2.尝试创编歌表演动作，表现自我对歌曲的感受。
活动准备：
1.幼儿自我制作的小鸟头饰。
2.音乐磁带、录音机。
指导要点：
1.欣赏歌曲，感受歌曲的旋律，初步了解歌词资料。
2.再次欣赏歌曲，理解、记忆歌词。
3.学唱歌曲。
4.尝试多种形式演唱。
大班艺术领域教案（五）：
哈哈镜自画像
活动目的：
1、经过欣赏活动，感受画家夸张的表现手法。
2、大胆作画，大胆表达自我的认识与情感。
活动准备：
1、准备水彩笔、油画棒、纸张。
2、哈哈镜，教育挂图。
活动过程：
1、让幼儿到哈哈镜前欣赏自我夸张的样貌。
2、幼儿欣赏毕加索名画《镜前的女孩》，感受画家夸张的绘画手法。
3、教师重点讲解示范镜里、镜外的基本表现形式，使幼儿掌握必须的方法，有信心地去表现自我在哈哈镜中的形象。
4、幼儿自画哈哈镜中的像。
5、幼儿互相欣赏自我的作品。
大班艺术领域教案（六）：
我是小小兵
主要涉及领域：
艺术、社会
设计意图：
本次活动选用的音乐是我国作曲家冼星海先生于抗日战争时期创作的《黄河大合唱》之第七乐章――《保卫黄河》。
此乐曲曲风明快、豪放，音乐形象分外鲜明，如曲中的风在吼，马在叫，以及齐唱、轮唱的方式，此起彼伏，一浪高过一浪，一幅行军打仗的画面跃然眼前。
于是，我创设了小小兵行军渡黄河打敌人的游戏情景。
整个乐曲为ABA结构，A段音乐明快有力，B段音乐紧张急促，根据音乐的明显变化，创设了操练本领――渡黄河、爬铁丝网――英勇战斗的故事情境。
旨在经过幼儿与音乐的有效互动，真正地让孩子在玩中学，学中玩；同时尝试让幼儿初步熟悉并喜欢我国具有民族特色的音乐。
活动目标：
1．熟悉音乐的旋律，感知乐曲气势宏伟、曲调有力的特点；
2．尝试按音乐的节奏创编动作，并用动作完整表现练习本领、渡过黄河、匍匐前进、英勇战斗等情节；
3．萌发爱国情感。
活动准备：
视频片段、音乐《保卫黄河》、道具。
活动过程：
1．视频导入，了解音乐背景。
师：
你们看过打仗的电影吗
今日教师也带来了一小段，你们看！
师：
你看到了什么
幼：
风很大，黄河水流很急；战士们扛着武器，有的步行，有的骑着马；他们在打敌人
小结：
是啊，在很多年以前，我们家人、我们祖国遭受日本兵的侵略，千千万的中国战士包括普通老百姓都拿起了武器跟敌人展开了战争，最终打败了敌人，他们厉不厉害（评析：
视频导人，形象地向幼儿展现了黄河风高浪急，战士们扛着武器行军穿梭，不畏困难与敌人英勇战斗的场面。
此处视频抹去了原声，配以此节活动选用的音乐《保卫黄河》，引导幼儿在初步了解抗日历史的同时感受音乐宏伟壮阔的特点。
）
2．听赏乐曲，引导游戏。
（1）欣赏A段，操练游戏。
师：
今日我们就听着好听的音乐来做小小兵，我们来玩打敌人的游戏。
打敌人之前必须练好各种本领。
师：
你准备练什么本领
幼：
能够练打拳／打枪，练刺刀／扔手榴弹
师：
让我们跟着有力量的音乐来练，试试练本领的时候喊出口号会更神气呢。
师：
让我们听着音乐把这些本领连起来练一练！
（评析：
教师提出问题，你准备练什么本领幼儿充分调动已有经验，想出各种可操练的本领，教师引导：
请这位小兵带领大家一齐练本领。
幼儿的个体经验转化为幼儿的团体经验，他们跟随音乐节奏创编出打拳、打枪、练刺刀、扔手榴弹等动作。
最终将这些本领连起来整体地表现，从思维的发散到动作的整合，收放自如，同时也呈现出跟随音乐操练动作的整齐美。
）
（2）欣赏B段，渡水夜袭游戏。
师：
准备出发啦！
我们先要渡过波涛汹涌的黄河，才来到敌营。
师：
听！
我们一路上会遇到哪些危险呢（播放B段音乐）
师：
你好像听到了什么声音
幼：
马叫声，风声／很危险的声音
第一，行军渡水游戏。
（音乐B前段）
①师：
是呀，风在吼，马在叫。
小兵会怎样样谁来试一试！
幼：
小兵被风吹得后退了好几步／小兵被风吹得打转转
马在叫，很危险，要勒住缰绳！
②师：
前面就是波涛汹涌的黄河啦，你准备怎样渡黄河
幼：
划船，游泳／架桥／骑马
师：
用你想到的好办法带小兵们渡河试一试！
③让我们听着音乐连起来试一试！
第二，越过封锁线。
（音乐B后段）
师：
最终渡过了黄河，前面就是敌营，敌人很狡猾，有探照灯、有布得很矮的铁丝网，怎样办
幼：
爬过去／要趴得很矮很矮，不能碰到铁丝网
师：
请大家跟着音乐来练一练！
小结：
这样匍匐前进既碰不到铁丝网，又不容易被探照灯发现。
（评析：
此环节教师引导幼儿在充分感受与欣赏音乐的基础上，去理解音乐，继而用自我的动作去表现音乐，教师尽可能地站在了孩子的背后，给予他们思考的余地、实践的空间。
当然教师始终为主导，支持幼儿的发展，引领幼儿关注需解决的问题，比如为了让幼儿更好地去表现音乐前半段行军渡河的场面，配以儿歌：
风在吼，呼；马在叫，吁！
我来划船／我来游泳，121212！
）（3）欣赏C段，战斗游戏。
师：
冲进敌营我们就要干嘛啦
幼：
跟敌人战斗！
师：
让我们用之前练习的本领来打败敌人！
注意，后面有敌人！
左边！
小结：
我们的小小兵真聪明，哪个方向有敌人就往哪儿打。
（评析：
如果前面是收，这个环节就是放，引导幼儿根据音乐的节奏用自我喜欢的动作来表现战斗，有了操练游戏的基础，幼儿能根据教师的语言提示边动作边变换方向。
）
（4）完整听赏，连贯游戏。
①完整听音乐ABA，回顾各段情节。
师：
我们连起来听一遍音乐，回忆一下刚刚我们是怎样打仗的
师：
听出来音乐有几段
幼：
三段。
小结：
第一段是练习本领，第二段渡黄河、爬铁丝网，第三段跟敌人展开战斗。
②连贯游戏一遍，表现练习本领，渡过黄河、匍匐前进和英勇战斗。
师：
那里是我军阵地，前面是黄河，敌营在那边，我们操练一下！
小结：
小小兵们真能干，听得懂音乐的指挥，又赶跑了敌人！
③加上前奏，完整表现。
师：
这一次我们真的要去打仗啦！
真的打仗要带上什么
幼：
武器！
师：
每个小兵选一样你最喜欢的武器。
听，什么（号角）
师：
战斗的号角吹响了，让我们打响胜利之战！
师：
小小兵们，我们要胜利啦！
快来，让我们一齐举起炸药包炸倒敌人的碉堡！
看，我们的红旗在敌营上空迎风飘扬，我们胜利哕！
（评析：
此环节先让幼儿整体感知音乐的ABA结构，并回忆与音乐匹配的故事情节；然后幼儿选择了自我喜欢的道具，加上战斗号角的奏响，幼儿情绪上有了愉悦、激动的体验；最终教师和幼儿一同举起炸药包炸毁敌人碉堡，同时在激昂的音乐声中配班教师举起五星红旗迎风舞动，将幼儿带进了活动的高潮。
）
3．教师完整介绍音乐，引导幼儿萌发爱国情感。
师：
今日我们听着这首好听的曲子玩了打敌人的游戏，这首曲子叫《保卫黄河》，是我国一位很有名的音乐家冼星海创作的，过去我们的革命战士听着这首曲子在战场上打败了敌人，保卫了祖国。
我们以后也要学更多的本领，才能把我们的国家建设得更强大，你们有信心吗好，扛起我们的武器，为今后的努力做好准备！
（评析-此环节教师向幼儿介绍了乐曲的名字――《保卫黄河》，以及它的作者和作曲的历史背景，因为这种具有中国特色的好的音乐素材是有必要让孩子初步了解的，这也为他们今后接触更多的好的音乐作品打下基础。
）
活动反思：
音乐游戏活动不仅仅给幼儿供给了充满趣味性的情节，并且给幼儿以音乐美的享受。
《纲要》和《指南》中指出：
培养幼儿喜欢艺术活动，并能大胆地表现自我的情感，让幼儿在音乐游戏中与同伴交流情感，彼此建立起信任、了解和友谊。
在本次活动中我力图做到为幼儿创设感兴趣的音乐情境，引导幼儿在充分感受音乐的基础上自由、自主地进行音乐体验。
在音乐的选择上，体现民族，挖掘内涵。
在以往的音乐活动中，我们感受到更多的是国外的音乐，当我看到《保卫黄河》这么好的音乐素材时，想到恰逢今年又是中国人民抗日战争胜利70周年，于是我选择了此曲作为活动的音乐，同时我在思考：
这么恢弘壮观又具民族特色的音乐如何传递给孩子欣赏呢
我了解了此曲的创作背景以及细节解读后，创设了小小兵渡黄河与敌人战斗的情节，这样的故事情节与音乐很贴切。
从而深入浅出地挖掘了音乐的内涵意义。
教师的引导上，供给机会，注重个体。
《纲要》中明确指出：
尊重幼儿在发展水平、本事、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。
无论在操练游戏还是渡水游戏环节，教师都提出问题启发幼儿思考，引导本事强的幼儿在表现创造的同时向需要模仿的幼儿供给榜样，向需要借鉴的幼儿供给思路，教师也用语言和身体动作鼓励、暗示不够大胆表现的幼儿，采用散点位的方式进行练习，充分为幼儿供给空间，让每个幼儿都有展现的机会。
教师的激励起到了一成十、十成百的辐射性效果，发挥了引领幼儿、托举幼儿、激励幼儿发展的作用。
在情感的体验上，辅助道具，更添乐趣。
音乐游戏中恰当地运用道具能够使幼儿在与材料的互动中得到发展，并增添活动的趣味性。
大班的孩子很喜欢玩打仗的游戏，异常是男孩子，在最终完整表现环节，我供给了玩具枪、玩具刀剑、手榴弹、炸药包等道具，幼儿带着自我心爱的武器上战场使他们对活动的兴趣更浓厚了。
当孩子们表现与敌人英勇战斗场面时，看到几名卡通日本兵站在用纸箱垒高的敌营烽火台上，他们情绪更是高涨，用先前学的本领一举将敌人拿下，此时应着激昂的音乐我们的五星红旗在敌营上空迎风飘扬，这样令人振奋的场面直接将活动推向了高潮。
无论是孩子还是教师都被此时的情景深深地感染了，爱国之情油然而生，心绪不能平复，令人回味。
大班艺术领域教案（七）：
幼儿园大班艺术活动京剧欣赏：
《说唱脸谱》
活动目标：
1、感受京剧表演中的唱腔和身法，体验京剧的魅力，萌发对京剧表演的喜爱。
2、尝试京剧表演，用自我的方式大胆表现。
重难点分析：
重点：
引导幼儿在感受和观察比较中学习花旦和花脸的走路和亮相。
难点：
引导幼儿把已有的经验初步迁移到京歌中。
活动准备：
环境准备：
把有关京剧脸谱的装饰布置在活动室里，供幼儿欣赏。
知识经验准备：
与幼儿共同收集有关京剧的资料，并了解京剧的四大行当及各种京剧脸谱的代表人物。
物质准备：
1、教师准备材料：
制作多媒体课件《说唱脸谱》，挑选京剧选段（有关花旦和花脸的音像资料），录音机及磁带。
2、幼儿操作材料：
在四个花篮里放有丝巾若干、塑料圈若干（与幼儿人数相符）。
教学过程：
一、营造京剧的氛围，激发幼儿的兴趣。
1、幼儿在京歌《说唱脸谱》音乐伴奏下进入活动室。
（背景是多媒体课件《说唱脸谱》，用来衬托京剧表演的氛围。
）2、教师用京剧四大行当中的”念”的语调向大家问好，与幼儿互动。
3、引导幼儿讲述有关京剧的已知经验，帮忙幼儿了解京剧的文化。
小结：
京剧是我们中华民族的国粹，有两百多年的历史，不但受到中国人民的喜爱，也深受外国友人的欢迎，是中国人的骄傲！
二、运用多种感官，学习花旦和花脸的动作特征。
我们一齐走进京剧的世界，领略京剧中人物的风采。
1、欣赏京剧《卖水》选段，学习花旦走路的动作。
教师提问：
1、花旦是怎样走的？
手部的动作是什么样的？
2、为什么花旦走路会这么轻啊？
你试试，怎样走才会又快又轻呢？
3、幼儿尝试表演。
（个别表演与团体表演相结合）小结：
花旦走路快如飞，两腿并紧迈小步，一步跟着一步走，挺胸走路真开心。
这种步子它还有一个名字叫圆场步，演员进场和出场时会这么走。
2、欣赏京剧《铡包勉》选段，学习花脸走路的动作。
教师提问：
1、花脸走路的感觉怎样样啊（神气）2、花脸的脚尖和花旦的脚尖有什么不一样？
为什么花脸走路的时候手要架起来？
3、学花脸走路时腰应当要怎样样啊？
（挺直了）4、幼儿尝试表演。
（个别表现与团体表现相结合，教师口念：
匡-采、匡-采）小结：
花脸走路真神气，勾脚用力向前踢，前脚迈出，后脚跟紧，腰板挺直，两手用力握。
古时候当官的人都是这么走的，异常神气！
三、欣赏京歌《说唱脸谱》，体验小组表演的乐趣。
1、请幼儿欣赏京歌《说唱脸谱》。
教师提问：
请大家说说听了这段音乐，你有什么样的感受呀
小结；这首《说唱脸谱》把唱歌和京剧融合在了一齐，我们就把它叫做”京歌”。
2、欣赏京歌第二遍，引导幼儿分辨AB段资料。
（重点找出AB段中间的间奏）教师提问：
这首京歌的演唱分成了前后两部分，你听出那一段适合”花旦”表演？
（个别、团体练习）那后面一段就比较适合谁表演呀？
（个别、团体练习）3、鼓励幼儿结合创编的亮相动作进行表演。
4、分小组互动学习、交流，分享创编的欢乐。
5、小组成果展示。
听音乐，每组幼儿分主角展现合作成果。
小结：
刚才每个小组的孩子不仅仅分配好演员主角----谁演花旦，谁演花脸？
还能商量好表演的先后次序。
你们的表演真精彩！
四、运用生活道具，提升表演经验。
1、出示丝巾和塑料圈，引导幼儿选择与主角相匹配的道具。
2、幼儿展示完整的舞台表演。
（从候场到演员依次出场，直至演出结束。
）五、活动延伸：
继续为幼儿创设与本主题活动相结合的区域环境，让幼儿在”玩中学”、”学中乐”，体验京剧表演的乐趣！
提议：
开展主角游戏：
戏迷茶馆创设表演区：
欢乐的小戏迷创设美工区：
魅力脸谱
大班艺术领域教案（八）：
大班艺术领域音乐歌唱活动《逛逛世园会》
活动目标：
1、经过再现”世园会”的所见所闻，引导幼儿尝试创编歌曲，激发爱家乡的情感。
2、培养幼儿的音乐感受力，创造力，口语表达力及表现力。
活动准备：
录音机及磁带、事先带领幼儿参观过”世园会”、事先准备的录象。
活动过程：
一、律动--”开汽车”教师：
今日天气真好，我们一齐开车去春游吧，二、创编歌曲--逛逛世园会1.逛逛世园会教师：
看看，我们到了哪里了？
（世园会的图片）呀！
美丽的世园会，我们一齐去逛逛吧！
2.讲述逛世园会的所见所闻A、观看世园会的录像，幼儿用自由讲述。
教师：
世园会里好玩的地方可真多，你们在逛世园会时看到了什么？
B、用拍节奏的方式来讲述所见所闻教
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