语S三语下教案15奇异的植物世界.docx

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语S三语下教案15奇异的植物世界

教学

要求

1.学习课文,了解植物的奇异之处。

激发学生探索科学世界的兴趣。

2.学会本课的生字和新词。

3.学习课文围绕一个意思分不同角度描写的方法。

重点

难点

1.了解课文内容,了解各种植物的奇异之处。

2.体会课文重点语句的意思。

教学

课时

　　两课时。

奇异的植物世界

􀀋小星和同学们到植物园去参观,他们请农艺师李叔叔当向导。

[①这句话说明了这次参观的哪些情况?

]

　　第一部分（第1自然段）:

写小星和同学们到植物园去参观。

􀀌走进植物园,一阵风吹来,大家听到了哈哈的笑声。

这儿明明没有别的游客,哪儿来的笑声呢?

[②这个疑问句的作用是什么?

]大家正感到奇怪,李叔叔把他们带到一棵长满果子的树下,说:

“这叫哈哈树,树上的果子被风一吹,就会发出哈哈大笑的声音。

”

段导读:

本段写哈哈树可以发出笑声。

􀀍离开哈哈树,同学们来到花棚,看到一种很艳丽的花。

[③这一句有什么作用呢?

]小星越看越喜欢,便伸手去摸。

谁知,他的手指刚碰到叶子,就感到一阵麻木,好像触了电似的。

“啊!

”他惊叫着把手缩了回来。

“别慌,别慌!

”李叔叔说,“这是一种带电的植物,不会伤害人,因为它带的电很弱。

”

段导读:

本段写开着艳丽的花的植物带电,触摸后会叫人感到麻木。

􀀎同学们继续向前走着,[④“继续向前走”说明了什么?

]突然发现小路旁的大树上,挂着一条条像蜡烛一样的东西。

“这是什么呀?

”小星问。

“这叫蜡烛树。

”李叔叔边说边摘下一根“蜡烛”,剥开皮,用火一点,真的点着了,和烛光一样明亮。

[⑤“和烛光一样明亮”说明了什么?

]

段导读:

本段写蜡烛树的果实不仅形似蜡烛,而且真的能够点着。

􀀏大家走到一块草地上,李叔叔随手拔了一棵草,叫小星嚼（jiáo）嚼是什么味道。

小星一嚼,顿时酒味四溢,还觉得有点儿醉（zuì）意。

[⑥“酒味四溢、有点儿醉意”说明了什么?

]李叔叔笑着说:

“这叫醉草,草里含有酒精呢!

”

段导读:

本段写醉草的特点。

􀀐李叔叔又把大家带到一块低洼的水草地旁边,指着一种草,要大家仔细看看它有什么本领。

小星第一个发现:

一个虫子刚爬到草叶上,那蚌（bànɡ）壳一样的草叶,就闭（bì）合起来。

等叶子再张开时,那虫子已被“吃”掉了。

李叔叔说:

“这叫捕蝇（yínɡ）草。

”

段导读:

本段写捕蝇草可以“吃”掉虫子。

􀀑“呀,那边荷花池中怎么有笛声?

”小星好奇地问。

李叔叔把大家带到荷花池边,笑着说:

“这清脆柔和的笛声,是从荷花上发出来的,风吹动它的干花膜（mó）,就像吹笛子一样。

人们管这荷花叫水笛荷。

”

段导读:

本段写水笛荷在风中可以发出声音。

　　第二部分（第2~7自然段）:

写在植物园参观时见到的各种植物。

􀀒多么奇异的植物世界呀!

[⑦这个感叹句在文中的作用是什么?

]

　　第三部分（第8自然段）:

写作者的赞叹。

1.初读课文,学会生字和新词。

2.朗读课文,理清文章的层次。

3.激发学生探索科学世界的兴趣。

生字、新词投影,几种植物的图片。

一　课件导入,激发学生的兴趣

1.出示几种植物的图片。

2.同学们,你们看到了什么?

能用自己的话说一说吗?

（学生自由发言）

3.今天,我们一起走进奇异的植物世界,去探索那里的奥秘。

（板书课文题目）

二　初读课文,学习生字,理解词语的意思

1.自己朗读课文,注意读准字音。

2.读生字。

检查学生自学情况。

　　3.（投影出示词语）认读词语。

　　奇异　艳丽　低洼　清脆　植物园　花棚

碰到　柔和　剥开　嚼嚼　闭合

4.理解词语的意思。

奇异:

奇怪。

　　艳丽:

鲜明美丽。

低洼:

比四周低的地方。

5.再读课文,注意读准字音。

三　理清文章的层次

1.读课文。

想一想:

怎样给课文分段呢?

2.学生汇报。

按照“总—分—总”的顺序,课文可以分为三部分。

第一部分（第1自然段）:

小星和同学们一起参观植物园,请李叔叔当向导。

第二部分（第2~7自然段）:

在李叔叔的带领下,小星和同学们看到了许多奇异的植物。

第三部分（第8自然段）:

多么奇异的植物世界呀!

3.自己标画段落序。

四　概括文章的主要内容

1.想一想课文主要讲了一件什么事。

2.老师小结:

这篇课文描写了小星和同学们在李叔叔的带领下,参观了植物园,看到了许多奇异的植物,感到植物世界的神奇。

1.学习课文,学习课文围绕一个意思分几个角度描写的方法。

2.朗读课文,了解植物的奇异之处。

3.激发学生探索奇异的植物世界的兴趣。

有关奇异植物的图像资料。

一　复习回顾

1.同学们,上节课我们一起学习了课文中的生字、新词。

现在,我们进行词语闯关比赛,比一比在相同的时间里,谁记的词语最多。

2.出示词语投影。

　　奇异　艳丽　低洼　清脆　植物园　花棚

碰到　柔和　剥开　嚼嚼　闭合

二　学习课文的第一部分

1.指名读第一部分,其他同学思考:

这一部分告诉了我们什么内容?

学生甲:

我知道了小星在李叔叔的带领下,和同学们一起去参观植物园。

学生乙:

我知道了李叔叔是向导,他一定懂得很多植物方面的知识。

2.再次朗读这一部分。

三　学习课文第二部分

1.小星和同学们在植物园里见到了哪些奇异的植物呢?

快速默读第二部分。

2.学生汇报后,老师板书:

哈哈树、带电的植物、蜡烛树、醉草、捕蝇草、水笛荷。

3.你对哪种植物最感兴趣?

再读相关的段落,想一想这种植物奇异在哪些地方。

4.学生自学。

5.学生汇报。

学生甲:

我认为哈哈树最奇异。

（老师播放哈哈树的录像资料）因为在风的吹动下,树上的果子就会发出哈哈的笑声。

学生乙:

我认为带电的植物最奇异。

（老师播放带电植物的录像资料）这种植物的花开得非常艳丽,但你要是伸出手碰到它的叶子,就会感到一阵麻木,好像触了电似的。

学生丙:

我认为蜡烛树最奇异。

（老师播放蜡烛树的录像资料）这种大树上挂着一条条像蜡烛一样的东西,摘下一根“蜡烛”,剥开皮,用火一点,真的可以点着,和烛光一样明亮。

学生丁:

我认为醉草最奇异。

（老师播放醉草的录像资料）这种小草嚼在嘴里,顿时让人有喝了酒一样的感觉。

学生戊:

我认为水笛荷最奇异。

（老师播放水笛荷的录像资料）这种荷花在风的吹动下能够发出清脆柔和的声音,像人吹笛子一样。

6.练习有感情地朗读课文。

四　学习第三部分

1.看了这么多的奇花异草,你有什么感受呢?

（奇妙。

）

2.齐读课文的最后一部分。

3.请你找出课文中描写同学们行走路线的语句,画出来。

想一想这样写好不好,为什么。

学生甲:

走进植物园

离开哈哈树,同学们来到花棚

同学们继续向前走着

大家走到一块草地上

李叔叔又把大家带到一块低洼的水草地旁边

李叔叔把大家带到荷花池边。

学生乙:

这样很有条理,很清楚、明白。

4.请你想一想,你还知道哪些奇异的植物。

5.你能仿照课文中的介绍,说说你知道的奇异植物吗?

（学生自由发言）

五　总结

文章描绘出了奇异的植物世界。

这个世界是奇异的,需要我们不断地观察和积极地探索。

在习作中,我们可以仿照作者的写法,按照游览的顺序进行描写。

　　15　奇异的植物世界

参观植物园　　看到奇异的植物　　发出感慨

（总述）　　　　　（分述）　　　　　（总结）

　　1.《奇异的植物世界》这一课所介绍的六种奇异植物是我们平时不曾见到的,因此课前老师可布置作业让学生通过自己查资料了解它们。

课上,在让学生充分感知文本的同时,老师可以通过多媒体让学生看到它们的图片,还可以介绍更多奇异的植物,使学生对奇异的植物世界充满期待和联想,激起学生热爱大自然、探索自然奥妙的兴趣。

2.注重培养学生的想象能力。

想象对学生来说是一项很重要的能力。

在教学过程中,针对教材的要求在学生认识打比方的句子的同时,选择相关语句进行重点指导训练。

课文最后以奇异的植物世界总结全文,起到回归主题的作用。

1.比一比,再组词。

2.填空。

（奇异）的世界　　　　（阵阵）的微风

（巨大）的伤害　　　　（美丽）的荷花

（碧绿）的叶子　　　　（优美）的笛声

3.阅读短文,回答问题。

校园东墙边,有一张乒（pīnɡ）乓（pānɡ）球台。

球台的周围,围满了同学,不时传来（喝　渴）彩声和欢笑声。

球台右边的大槐树下,也围了一些同学,他们在爬（竿　杆）。

一个大同学刚从竿上滑下来,一个小同学就纵（zònɡ）身一跃（yuè）用力抓住竹竿,像敏捷（jié）的猴子,迅速地爬了上去。

丢沙包是同学们十分喜爱的活动,校园西墙边,这儿一组,那儿一组,玩儿得多带（劲　经）哪!

（1）短文中括里的字应选哪个才合适?

在下面用“　　”标出。

（2）短文写了同学们在校园里打乒乓球、爬竿、丢沙包等几项活动。

（3）这几项活动的地点分别是打乒乓球的在校园东墙边、爬竿的在球台右边的大槐树下、丢沙包的在校园西墙边。

（4）这段话的主要意思是同学们在校园里活动。

一　课文中出现的植物

1.哈哈树,乔木植物,高度可达7米,生长于卢旺达首都基加利的芝密达兰哈德植物园,叶子呈椭圆形,枝干上长有坚果,形状像铃铛,果壳薄而脆,壳表面长有小孔,内有皮蕊,微风吹过之后,皮蕊滚动,会发出一阵阵“哈哈”的笑声,当地人称之为“哈哈树”“笑树”。

2.蜡烛树,常绿小乔木,原产墨西哥。

我国广东、云南等省有栽培。

树姿优美飘逸,叶形奇特,花果生于主干或老枝上,别具一格。

加之其花朵较艳丽,果实大,是一种奇特有趣的高档新优绿化苗木。

目前,全世界只发现8种,我国仅一种,由于此树花果生长方式奇特,受到园艺家的重视,目前在我国已成为珍贵的园林树种。

3.非洲埃塞俄比亚的支利维那山区,生长着一种罕见的“醉草”。

这种草的叶子呈十字瓣形,叶子上有许多白色的粉末颗粒,在显微镜下可看到每个颗粒都有四个小孔,醉草发出的迷人香味即源于此。

每当行人闻到此种香味时,便会立即醉倒在地,很长时间站立不起来。

目前专家们正对这种奇香进行深入研究,据已掌握的材料显示,醉草的成分具有抑制艾滋病的作用。

4.捕蝇草是一种非常有趣的食虫植物,在叶的顶端长有一个酷似“贝壳”的捕虫夹,且能分泌蜜汁,当有小虫闯入时,它能以极快的速度将其夹住,并消化吸收。

捕蝇草独特的捕虫本领与酷酷的外形,使它成了最受人们宠爱的食虫植物。

二　植物带电的原因

植物带的电,就是人们常说的“生物电”。

植物是怎样产生“生物电”的呢?

植物能生电的原因是多方面的:

植物的根吸收大量的矿物质元素,当这些元素的离子分布不平衡时,就会引起植物带电;植物在进行光合作用的过程中,把水分子分解成氢和氧,在一定时期内,氢还能形成带阳电和带阴电的粒子,也会使植物带电。

一般情况下,大气带阳电,大地带阴电,植物与大地相连,于是,植物便成了特殊的天线,从空气中收集到无数的带电粒子,造成植物带电。

三　奇特的植物

1.会“走”的植物

一株植物,除非有人移动,否则一辈子都在一个地方定居,这似乎是天经地义的。

但是,确实有一些能够“行走”的植物。

有一种名叫苏醒树的植物,生物学家们在美国东部和西部地区都发现了这种植物的踪迹。

这种植物在水分充足的地方能够安心生长,非常茂盛。

一旦干旱缺水时,它的根就会从土中“抽”出来,卷成一个球体,一起风便会被吹走。

只要到了有水的地方,苏醒树就将卷曲的树根伸展并插入土中,开始新的生活。

在南美洲秘鲁的沙漠地区,生长着另一种会“走”的植物——步行仙人掌。

这种仙人掌的根是由一些带刺的嫩枝构成的,它能够靠着风的吹动,向前移动很大的一段路程。

根据植物学家的研究,步行仙人掌不是从土壤里吸取营养,而是从空气中吸取的。

2.青竹开的“玩笑”

有人路过一片茂密的竹林,打算在这儿过一夜,他随手把帽子挂在一株青嫩的竹子尖上。

夜里,竹林里不时传来“叭叭”的声音,仿佛是一首催眠曲。

第二天,这个人一觉醒来,想接着赶路,却发现帽子被竹子顶得高高的,必须跳起来才能够着。

是谁跟他开玩笑,把帽子给抛上去的吗?

不是,原来是那棵青竹开的玩笑,它长个儿了,一夜之间竟高了40多厘米,难怪那个人几乎够不着帽子了。

而夜里听到的“叭叭”之声,竟是竹子拔节时发出的声音。

竹子真不愧是长个儿最快的植物,有时一昼夜间它就能蹿1米多,如果耐心地观察,你可以看到竹子像钟表的指针一样移动着向上生长。

四　教学设计参考

　　1.自由讲述、评议,老师相机引导学习

（1）“哈哈树”（板书:

会笑）

①老师:

你们听这是什么声音?

（音箱中传出哈哈大笑的声音）（学生自由说）

②全班齐读第2自然段。

（2）“带电花”（板书:

带电）

①读句子:

小星越看越喜欢,便伸手去摸。

引导学生在读的时候发现问题。

②再读句子,指导朗读。

小星越看越喜欢,便伸手去摸。

谁知,他的手指刚碰到叶子,就感到一阵麻木,好像触了电似的。

“啊!

”他惊叫着把手缩了回来。

将两句话进行比较,从中体会“啊”的读法,还可以让学生边表演边读。

（3）“蜡烛树”（板书:

像蜡烛）

说一说:

你能用自己的话来描述一下蜡烛树的样子吗?

（4）“醉草”（板书:

酒精）

想一想:

为什么叫这种草为“醉草”呢?

（5）“捕蝇草”（板书:

捕蝇）

①播放捕蝇草捕蝇的录像,让学生认真观察。

②说一说你看到的捕蝇草是怎样捕捉小虫的。

③画出书中描写捕蝇草捕虫的句子,读一读。

（6）“水笛荷”（板书:

笛声）

分角色朗读:

女生读小星的话;男生读李叔叔的话;老师读叙述部分。

2.拓展知识,课外延伸

（1）说一说自己知道的关于书中所介绍的六种奇异植物的知识。

（2）你还知道哪些奇异的植物?

（3）播放“见血封喉树”的录像。

（4）观赏奇花的图片。

3.综合实践,展现才华

（1）猜谜:

不听不知道,风吹树会笑。

只要它一笑,烦恼全忘掉。

（2）学生小组合作,选一种书中最感兴趣的植物,像老师一样写一首顺口溜,编一条谜语,编一首小诗,写一首儿歌……介绍这种植物的奇异之处。

总结:

自然界里有许许多多的植物,它们犹如天上的繁星数也数不清。

今天我们所了解的植物只是其中的一点点。

随着你们渐渐长大,看的书越来越多,就会发现和了解更多奇异的植物。

老师愿你们能插上智慧的翅膀,将来去探索植物世界的奥秘。

最后,让我们满怀深情地齐读课文的最后一段:

多么奇异的植物世界呀!