初二物理下学期知识点及基本题型.docx
《初二物理下学期知识点及基本题型.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初二物理下学期知识点及基本题型.docx（40页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
初二物理下学期知识点及基本题型
6．1怎样认识力
基本知识点：
一、力是物体对物体的作用
【注意】1、力是物体对物体的作用，力不能脱离物体而单独存在。
2、单个物体不存在力的作用。
（孤掌难鸣）
3、物体相互接触时不一定有力的作用，不接触时不一定没有力的作用。
（磁力）
二、力的单位和符号
1、力用符号F表示
2、力的国际单位是牛顿，简称牛，符号N
三、力的作用效果
1、力可以使物体的形状发生改变（即形变）；
2、力可以使物体的运动状态（速度大小和方向）发生改变。
四、施力物体和受力物体
甲对乙施力：
甲是施力物体，乙是受力物体
乙对甲施力：
乙是施力物体，甲是受力物体
【注意】1、施力物体和受力物体同时存在，同时消失。
2、施力物体同时也是受力物体，受力物体同时也是施力物体。
五、力的作用是相互的
1、力是物体对物体的作用，力不能脱离物体而单独存在，有施力物体必定有受力物体，其中一个力叫作用力，另一个力就叫反作用力。
或者这两个力叫相互作用力
2、作用力和反作用力的特点：
①大小相等，方向相反，作用在同一条直线上，作用在两个不同的物体上。
②同时产生，同时消失。
③是同种性质的力。
六、力的三要素：
力的大小、方向和作用点
【注意】两个完全相同的力必须力的三要素完全相同，有任何一个要素不同，都不是完全相同的两个力
基本题型：
1、关于力的认识，下列说法错误的是（D）
A、力是物体对物体的作用
B、力能使物体发生形变或改变物体的运动状态
C、不存在只给别的物体施加力而自己不受力的物体
D、只有相互接触的物体才会产生力的作用
2、两只鸡蛋相碰往往只碰破其中一只，有关碰撞时相互作用力的说法正确的是（A）
Ａ、两只鸡蛋受力一样大Ｂ、破的那只鸡蛋受力大
Ｃ、未破的那只鸡蛋受力大Ｄ、两只鸡蛋受力大小无法比较
3、下述作用力中，大小最接近1N的是（D）
A、蚂蚁的拉力B、一般人的拉力
C、马的拉力D、托两个鸡蛋的力
4、下列各种现象中，物体的运动状态不发生改变的是（A）
Ａ、小明从滑梯上匀速下滑Ｂ、人造卫星绕地球匀速转动
Ｃ、赛车在弯道上匀速转动Ｄ、熟透的苹果从树上落下
5、在下列说法中正确的是（B）
A、千克和牛顿都是力的单位B、在国际单位制中力的单位是牛顿C、牛顿简称吨，所以力的单位是吨D、以上说法都不对
6、某同学手推小车，使车前进的施力物体和受力物体分别是（B）
A、地球和小车B、同学和小车
C、地面和小车D、小车和同学
7、下面是小明对力的一些认识，其中正确的是（C）
A、只有一个物体也能产生力的作用
B、没有接触的两个物体间不会产生力的作用
C、发生力的作用时，一个物体既是施力物体，同时也是受力物体
D、马拉车，车前进了，则马对车施加了力；马没有后退，则车对马没有施加力的作用
8、火箭起飞时，尾部向下喷气，火箭就腾空而起，这一现象说明了力的作用是相互的。
9、我国成功发射并回收了“神舟”系列飞船，在距地面1.2km高度，反冲发动机向地面喷火，飞船进一步减速，最后落地，请写出这一过程中包含的两条力学知识。
①力的作用是相互的；
②力可以改变物体的运动状态。
10、如图所示的四幅画，其中能生动体现“物体间力的作用是相互的”这一规律的是（D）
A．
B．
C．
D．
6.2怎样测量和表示力
基本知识点：
一、什么是弹力
１、弹力：
物体由于发生弹性形变而产生的力（压力、拉力、支持力）
形变程度越大，弹力越大；形变消失，弹力也消失。
２、弹力产生的必要条件:
①相互接触；
②发生弹性形变
二、弹簧测力计工作原理：
在弹簧的弹性限度内，弹簧的伸长量和它所受到的拉力成正比
三、弹簧测力计的使用方法
１、明确弹簧测力计的量程和最小分度值，估测待测力的大小，一定不能超出弹簧测力计的量程。
２、校零
３、测量前，应先轻轻拉动弹簧，看指针是否与刻度板摩擦，弹簧弹性是否良好。
４、测量时，弹簧测力计的弹簧伸长方向必须与所测力的方向在同一条直线上（不一定只在竖直方向测）
５、读数时，视线要正对刻度，记下数值和单位。
四、力的示意图：
用一根带箭头的线段把力的三要素（大小、方向和作用点）都表示出来，这种方法叫做力的示意图
【注意】用一根带箭头的线段表示力，线段的长短表示力的大小，线段末端的箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点
【作图步骤】
１、确定受力物体；
２、确定力的方向和作用点；
３、从力的作用点沿力的方向画出力的作用线，并标上箭头表示力的方向；
４、标上力的数值和单位
基本题型：
1、测量力的大小的工具叫测力计，在物理实验室中，经常使用弹簧测力计来测量力。
2、下列关于弹簧测力计的工作原理叙述正确的是（D）
Ａ、弹簧的长度与所受的拉力成正比
Ｂ、弹簧的伸长量与所受的拉力成正比
Ｃ、在弹簧的弹性限度内，弹簧的长度与所受的拉力成正比
Ｄ、在弹簧的弹性限度内，弹簧的伸长量与所受的拉力成正比
3、将弹簧测力计水平放置，其两端各加5N的水平拉力，则弹簧测力计的示数为（A）
A、5N B、0N C、10N D、15N
4、使用弹簧测力计，下列说法错误的是（B）
A、测量前应让测力计的弹簧自由下垂，看指针是否对准零刻度线
B、弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜
C、应避免测力计的指针、挂钩与刻度板摩擦
D、所测力的大小不能超出弹簧测力计的范围
5、某同学在测量力前，发现指针指在0.1N处，为了使测量准确，他提出了以下调整方案，其中正确的是（B）
A、必须将指针调到“0”刻度线，否则将不能使用
B、仍可以直接测出拉力，再减去0.1N就是实际力的大小
C、仍可以直接测出拉力，因为误差不可避免
D、必须换一个，该测力计已不能使用
6、使用弹簧测力计上测量前，如果零点没有校正，指针指在零点的下方，测得力的大小与真实值相比：
（A）
A．偏大B．偏小C．相同D．不能确定
7、用一根原长为10cm的弹簧做成弹簧测力计，在其测量范围内，受到2N的拉力时，弹簧长为13cm，若受到4N的拉力时，弹簧长度为16cm。
8、两个人沿相反方向拉一弹簧测力计，弹簧测力计静止时的示数为19.6N，则每个人拉力的大小是19.6N。
9、写出右图所示弹簧测力计示数是2.4N
10、某同学在用弹簧测力计测量一物体重力时，错将物体挂在了测力计的拉环上，当物体静止时，弹簧测力计读数为10N，则物体重力（C）
A、一定等于10NB、一定大于10N
C、一定小于10ND、无法判断
11、测一个大小为8N的力时，应选用的弹簧测力计最恰当的规格是（A）
A、量程为10N，分度值为0.2N
B、量程为5N，分度值为0.1N
C、量程为15N，分度值为0.5N
D、以上三个弹簧测力计都可以用
6.3重力
基本知识点：
一、什么是重力？
重力是由于地球的吸引而使物体受到的力，用G表示。
二、重力的方向总是竖直向下的
【注意】一定不要把“竖直向下”写成“垂直向下”
三、重力方向的应用
重垂线就是应用了重力方向总是竖直向下的原理制成的
四、重力的大小
简称物重，可以直接用弹簧测力计来测量。
重力的施力物体是地球，受力物体是物体本身．
物体所受重力的大小与它的质量成正比（G=mg）
g=9.8N/kg物理意义：
它表示质量为１kg的物体，在地球表面所受的重力大小为9.8N或质量为１kg的物体重9.8N。
在计算过程中，为了方便，也可取g=10N/kg。
（g值随着纬度的增大而增大，在两极最大，在赤道最小，所以同一物体的重力在地球的不同纬度处也是不同的）
五、重力的作用点
重力的等效作用点，叫重心
形状规则，质量分布均匀的物体，其重心在它的几何中心。
形状不规则的，质量不均匀的物体可用悬挂法来确定它的重心。
将重心放在支点上，物体将保持平衡。
物体的重心不一定在物体上（例如空心圆）
六、稳度（平稳程度）
增大稳度的方法：
①降低重心；②增大支承面
基本题型：
1、关于重力的说法中正确的是（D）
A、重力就是地球对物体的吸引力
B、重力就是万有引力
C、地球吸引物体而物体不吸引地球，因为地球太大吸不动
D、地面附近的一切物体，不论是运动还是静止都受到重力作用
2、有关重力的方向，下列说法正确的是（A）
A、重力的方向总是竖直向下的
B、重力的方向总是垂直向下的
C、重力的方向总是垂直于物体的支持面
D、以上说法都不对
3．一物体在月球所受重力是地球上的六分之一，将12kg的物体放到月球上，其质量是12kg，其重力是20N。
4、建筑房屋时，用来检查墙壁是否竖直的重锤线是根据重力方向总
是竖直向下的原理制成的。
5、交通干道上有一座桥，桥梁旁竖着一块如右图所示的标志牌，它表示的物理意义是该桥梁允许通过的车辆质量最大不能超过10吨，一辆总重为392000N的卡车不能（填“能”或“不能”）通过这座大桥。
6、静止在水平桌面上的一本书，质量为0.2kg，受到支持力的作用，大小为2N，方向为竖直向上，此力的施力物体是桌面；同时书还受到重力作用，大小为2N，方向为竖直向下，此力的施力物体是地球。
（取g=10N/kg）
7、质量是10kg的木块放在斜面上，则它受到的重力大小是100N，方向竖直向下，施力物体是地球，受力物体是木块。
8、嫦娥卫星能绕月飞行，是因为它受到重力作用；炸弹能在空中飞行后命中地面目标，是因数它受到重力作用；不倒翁总是不倒是因为它的重心较低的缘故。
9、“一江春水向东流”“水往低处流”是因为重力方向总是竖直向下的。
10、踢到空中的足球受到哪几个力（不考虑空气阻力）（B）
A、受到脚的踢力和重力B、只受到重力作用
C、只受到脚的踢力D、没有受到任何力的作用
11、画出下列物体（m=0.2kg,g=10N/kg）的受重力示意图。
12、某物理实验小组的同学在探究物体所受重力大小与物体质量的关系时，实验记录如下表：
被测物体
物体质量m
（kg）
重力G
（N）
比值G/m
（N/kg）
比值G/m的平均值
（N/kg）
物体1
0.1
0.99
9.9
9．8
物体2
0.2
1.96
9.8
物体3
0.3
2.91
9.7
（1）在实验过程中，需要的测量工具是天平和弹簧测力计；
（2）在上表空白处填出比值G/m的平均值．
（3）分析表中实验数据，得出结论是：
重力与质量成正比。
13、甲、乙两同学的质量之比是10：
9，甲同学重为540N，乙同学重为486N．
14、2002年12月，我国发射了神州四号宇宙飞船，为载人飞行进行了仿真人实验。
飞船在轨道上正常飞行时处于“失重”状态，在这种环境中，以下哪个实验不能像在地面一样正常进行（ D ）
A．用刻度尺测长度B．用放大镜看物体
C．用平面镜改变光路D．用弹簧测力计测物重
6.4探究滑动摩擦力的大小
基本知识点：
一、什么是摩擦、摩擦力？
阻碍物体相对运动或相对运动趋势的现象，叫摩擦，在摩擦现象中产生的力叫摩擦力，用f表示。
摩擦力的方向：
摩擦力的方向与物体相对运动或相对运动趋势的方向相反。
摩擦力产生的条件：
1、相互接触；2、发生弹性形变；3、接触面粗糙；4、有相对运动或相对运动趋势
二、摩擦力分类
１、滑动摩擦：
一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦，叫滑动摩擦。
在滑动摩擦中阻碍物体相对运动的力叫滑动摩擦力。
例如：
①手在桌面滑动时产生的摩擦；②铅笔、钢笔、粉笔写字时，笔尖与接触面间的摩擦；③滑冰时冰刀与冰面的摩擦；④卷笔刀与铅笔之间的摩擦
滑动摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反，而且作用点在接触面上
２、滚动摩擦：
一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦，叫滚动摩擦
例如：
①用圆珠笔写字，圆珠与纸之间的摩擦；②重物底下垫圆木，在滚动时圆木与地面间的摩擦；③汽车在行驶过程中轮胎与地面之间的摩擦
对于同一个物体来说，滚动摩擦比滑动摩擦小得多
３、静摩擦：
两个物体之间只有相对运动趋势，而没有相对运动，这时产生的摩擦就叫做静摩擦。
例如：
①手拿筷子时手与筷子的摩擦；②人爬杆时手与杆的摩擦；③人走路脚与地面的摩擦
三、探究滑动摩擦力大小（控制变量法）
实验器材：
木块、长方形木板、毛巾、大砝码、弹簧测力计
实验步骤：
①把木块平放在水平长木板上，用弹簧测力计拉木块沿水平方向作匀速直线运动，读出此时弹簧测力计的示数F1；②在木块上加大砝码，放在同一块长木板上，重复以上步骤，读出此时弹簧测力计示数F2；③在木板上铺毛巾，将木块放在毛巾上，重复以上步骤，读出测力计示数F3。
结论:
在压力一定的情况下，接触表面越粗糙，滑动摩擦力越大。
在接触面粗糙程度相同的情况下，压力越大，滑动摩擦力越大。
【注意】滑动摩擦力的大小跟物体接触表面的粗糙程度有关，且跟物体间的压力成正比，而跟两物体相接触的面积大小无关，跟滑动的速度也无关，与拉力大小也无关。
四、增大摩擦的方法：
1、接触面粗糙程度不变时，增大压力（自行车刹车，用力捏闸；自行车带两个人，骑着费劲；擦黑板时要用力擦，否则擦不掉）
2、压力不变时，增大接触面粗糙程度（鞋底，自行车轮胎有凹凸不平的花纹；冬天路滑，要在路面上撒煤渣；汽车轮胎上装防滑链）
五、减小摩擦的方法：
1、接触面粗糙程度一定，减小压力（骑自行车不带东西，很轻松）
2、压力一定，减小接触面粗糙程度（让溜冰场建的更光滑）
3、滚动代替滑动（重物下面垫圆木）
4、使接触面彼此分离（磁悬浮列车、气垫船、在接触部位加润滑油）
基本题型：
1、关于滑动摩擦力，说法正确的是（D）
Ａ、只与压力大小有关Ｂ、只与接触面的粗糙程度有关
Ｃ、与物体重力大小和接触面粗糙程度有关 Ｄ、与压力大小和接触面粗糙程度有关
2、下列现象中属于增大摩擦的有（BD）
Ａ、在拉链上打蜡Ｂ、在飞轮上打皮带蜡
Ｃ、打台球时在手上涂滑石粉Ｄ、在体操比赛中在手上涂镁粉
3、一个人用200N的力沿水平方向推着重600N的箱子在水平地板上做匀速直线运动，若此人突然将推力增大到300N，则地板对箱子的摩擦力的大小为（B）
Ａ、100N Ｂ、200N Ｃ、300N Ｄ、600N
4、如图所示，物体重5N,当F=20N时，物体在墙上静止不动，此时物体受到
的摩擦力是5Ｎ。
5、下图所示是“研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验。
（1）在实验中，用弹簧测力计拉着木块时，应水平地拉动，且使它在固定的水平面做匀速直线运动。
根据二力平衡条件可知，木块所受摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。
（2）甲、乙两图所示的实验说明:
接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。
（3）甲、丙两图所示的实验说明:
压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
（4）由实验可得出的结论是：
接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大；压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
6、为了测定木块所受到的摩擦力，两个小组分别设计了甲、乙两种实验方案，实验装置如图所示，实验中不计弹簧测力计的重力。
甲方案：
在水平桌面上用线将木板拉住，用弹簧测力计沿水平方向拉木块，使木块在木板表面上匀速直线运动；
乙方案：
将木板放在水平桌面上，用线固定弹簧测力计拉着木块，使木板在木块下面滑动
从实验操作方面考虑，应考虑哪个方案？
请简述你的理由。
答：
乙方案。
如果是甲方案，木块不可能绝对做匀速直线运动，而且弹簧测力计指针在运动中不稳定，晃动比较大，这种方案摩擦力大小误差较大。
如果是乙方案，由于压力不变，接触面粗糙程度不变，所以木板在下面既可以匀速运动，也可以变速运动，都不会改变摩擦力大小，操作比较方便；另外由于弹簧测力计不动，读数比较准确，误差小。
所以选择乙方案。
7、体重相同的小明与小红比赛爬杆，先后匀速向上爬，以下说法正确的是（A）
A、小明与小红爬杆受到的摩擦力一样大B、小明受到的摩擦力方向竖直向下
C、小明和小华速度不同，速度大的受到的摩擦力大D、无法判断
8、物体A重10N，当用50N的力压着物体时，物体可以沿着竖直墙面匀速下滑，当压力增大到60N时，物体恰好处于静止状态，则物体静止时受到的摩擦力为（A）
A、10NB、50NC、60ND、小于10N
6.5探究杠杆的平衡条件
基本知识点：
一、杠杆：
在力的作用下能够绕固定点转动的硬棒（可以是直棒，也可以是曲棒）
1、杠杆“五要素”：
①支点（o）：
杠杆绕着转动的点；
②动力（F1）：
促使杠杆转动的力；③阻力（F2）：
阻碍杠杆转动的力；
④动力臂（L1）:
从支点到动力作用线的垂直距离；
⑤阻力臂（L2）:
从支点到阻力作用线的垂直距离
2、画力臂的方法是：
①辨认杠杆；②先找支点O；
③找动力和阻力；④过力的作用点沿力的方向画出力的作用线；
⑤从支点向力的作用线作垂线（支点到力的作用线的距离即力臂）
⑥标出F1、F2、L1、L2
【注意】
1、杠杆的支点一定在杠杆上，可以在杠杆的一端，也可以在杠杆的其他位置；
2、动力和阻力是相对而言的，不论是动力还是阻力，杠杆都是受力物体，作用在杠杆上的物体都是施力物体；
3、动力作用点：
动力在杠杆上的作用点；
4、阻力作用点：
阻力在杠杆上的作用点；
5、力臂是支点到力的作用线的垂直距离，千万不能理解为支点到力的作用点的距离，它是点到线的距离而不是点到点的距离；
6、力臂有时在杠杆上，有时不在杠杆上，如果力的作用线恰好通过支点，则力臂为零。
二、实验：
探究杠杆的平衡条件
1、实验前调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡；
2、在杠杆两边挂上不同数量的钩码，调节钩码的位置，使杠杆在水平位置重新平衡，观察并记录实验数据；
3、改变钩码数量，调节支点两侧钩码位置，使杠杆在水平位置重新平衡，观察并记录实验数据。
改变钩码的位置多做几次实验，使得到的结论具有普遍性。
【注意】1、在实验前，调节杠杆在水平位置平衡，是为了消除杠杆自重对杠杆平衡的影响；
2、在实验过程中，调节杠杆在水平位置平衡，是为了可以直接从杠杆上读出力臂的数值。
结论：
动力×动力臂＝阻力×阻力臂
数学表达式：
F1×L1=F2×L2
三、杠杆分类
1、省力杠杆：
动力臂＞阻力臂；特点：
省力费距离；如：
撬棍、羊角锤、开瓶起子等；
2、费力杠杆：
动力臂＜阻力臂；特点：
费力省距离；如：
钓鱼竿、镊子、筷子等；
3、等臂杠杆：
动力臂＝阻力臂；特点：
不省力也不省距离；如定滑轮、天平等。
基本题型：
1、下列关于杠杆的说法中正确的是（C）
Ａ、杠杆必须是一根直棒
Ｂ、杠杆的支点不一定在杠杆上
Ｃ、杠杆可以是直的，也可以是弯的
Ｄ、动力和阻力不一定是杠杆受到的力
2、如图所示，杠杆两侧挂上钩码后恰好平衡，每个钩码的质量都相同，在下列情况下杠杆还能保持平衡的是（D）（提示：
力和力臂的乘积相等，杠杆平衡。
哪边力和力臂的乘积大，杠杆就向哪边下倾，并不是向重的那边下倾。
）
Ａ、左右钩码各向支点移一格Ｂ、左右钩码各增加两个
Ｃ、左右钩码各减少一个Ｄ、左边钩码左移一格，右边钩码增加一个
3、在下列工具中省力的是哪一组（A）
A、铡刀、汽车上的刹车闸、羊角锤起钉子B、镊子、钓鱼杆、剪子
C、铡刀、天平、钓鱼杆D、镊子、汽车上的刹车闸、钓鱼杆
4、属于费力杠杆的是（B）
A、钢丝钳 B、镊子 C、钳子 D、板手
5、右图指甲剪是由一个省力杠杆和两个费力杠杆组成的。
6、如右图所示，作用在某一杠杆上的动力为30N，阻力为 20N，动力臂为20cm，则阻力臂为30cm.
7、如右图所示，秤砣的质量为100g，秤杆的质量忽略不计，秤杆水平静止时，OA=5cm，OB=25cm，则被测物体的质量为0.5kg。
若秤砣有缺损时，则杆秤的测量值大于所测物体的真实值；若秤砣生锈时，测量值小于真实值。
（填“大于”“等于”或“小于”）
8、作出下列杠杆的力臂。
9、作出下列能使杠杆转动的最小的力。
10、如图是探究杠杆平衡条件的实验装置
（1）实验前，发现杠杆右端下沉，此时，应把杠杆两端的平衡螺母向左调节（填“向左”或“向右”），使杠杆在水平位置平衡，这样做的目的是为了便于直接从杠杆上读出力臂。
（2）下表是某小组测得的三组数据，请你帮他们补充完整。
实验序号
动力F1/N
动力臂L1/cm
阻力F2/N
阻力臂L2/cm
1
0.5
0.4
1
0.2
2
1
0.08
2
0.02
3
2
0.06
4
（3）这三组数据中，实验序号为2的一组数据肯定是错误的，应该改为0.04。
（4）改正错误后，可得出杠杆的平衡条件：
F1L1=F2L2（用公式表示）
11、一条扁担长1.5m，前端挂200N重的货物，后端挂300N重的货物，肩膀应离扁担的前端0.9m才能使其刚好平衡。
12、两个小孩坐在跷跷板上，恰好处于平衡状态，则（D）
A、两个小孩重力一定相等 B、两个小孩到支点距离一定相等
C、两个小孩质量一定相等 D、两边的力臂与小孩重力的乘积一定相等
13、一个杠杆已经处于平衡状态，如果在这个杠杆上再施加一个力，则（C）
A、杠杆仍有可能平衡，只要这个力加在动力一边
B、杠杆仍有可能平衡，只要这个力加在阻力一边
C、杠杆仍有可能平衡，只要这个力的作用线通过支点
D、杠杆不可能平衡，因为多了一个力
14、如右图所示，一直杆可绕支点O转动，杠杆下端挂一重物，为了提高重物，用一个始终竖直向上的力使杠杆由竖直提到水平状态，在这个过程中，力F将会（A）
A、始终不变 B、一直变大 C、一直变小 D、无法判断
6.6探究滑轮的作用
基本知识点：
一、滑轮：
周边有槽，可绕轴转动的小轮
使用滑轮工作时，根据滑轮轴的位置是否移动，可将滑轮分成动滑轮和定滑轮两类。
二、定滑轮：
①实质：
是一个等动滑轮：
①实质：
是一
臂杠杆；②特点：
不省力也个动力臂是阻力臂2倍
不费力，但可以改变力的方的省力杠杆②特点：
省一
向（F=G、L1=L2）半力，但不改变力的方向
三、探究滑轮组的拉力与物重的关系
【注意】1、当吊着动滑轮的绳子有n股时，绳子末端的拉力就是物重的1/n，即F=G/n，若动滑轮的重力不能忽略不计，则F=（G物+G动）/n
若重物被移动距离为h，则绳子末端移动距离S=nh
2、如右图，滑轮组水平放置。
拴着动滑轮的绳子有3股，当滑轮组拉着物体A在水平面上匀速直线运动时，作用在绳子末端的力F等于物体A所受摩擦力的三分之一。
绳子末端移动的距离是物体A移动距离的三倍。
即F=f/3S绳＝3S物
四、组装滑轮组时，一定要注意绕绳顺序是由内向外，而且要注意“奇动偶定”
五、轮轴：
是一种变形杠杆，由两个半径不同的轮子固定在同一转轴上的装置叫做轮轴。
半径较大的叫轮，半径较小的叫轴。
如果动力作用在轮上，阻力作用在轴上就是省力杠杆；如汽车方向盘，水龙头；如果动力作用在轴上，阻力作用在轮上就是费力杠杆。
如汽车前窗刮水器。
基本题型：
1、使用定滑轮沿不同方向将物体匀速拉起时，拉力分别
为F1、F2、F3，如右图所示，则三个力之间的关系是（C）
A、F1＜F2＜F3B、F1＞F2＞F3
C、F1＝F2＝F3D、F1＞F2＝F3
2、一滑轮组承担动滑轮和货物总重的绳子股数为6段，若一个动滑轮重10N，作用在绳子自由端的力F=50N，，摩擦
升级会员 