西南师大版六年级语文下册《三单元10 企鹅爸爸》教案2.docx

西南师大版六年级语文下册《三单元10 企鹅爸爸》教案2.docx

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西南师大版六年级语文下册《三单元10企鹅爸爸》教案2

《企鹅爸爸》教学设计

【专业】小学语文

【课程】西南师大出版社《义务教育课程标准实验教科书》第三单元第10课

【适用对象】小学六年级学生

【教学背景】

学生对表现母爱的文章较为熟悉，对表现父爱的文章接触较少，学生对企鹅比较感兴趣。

因此，学习本文时，要善于抓住学生对父爱的陌生，对企鹅的喜爱，激发学生的学习热情，唤醒学生对父爱的认识，进而感受到那伟大的父爱。

特别要引导学生抓住具体语句去感受企鹅爸爸的壮举，从而感受到生命中亲情的美好。

通过对课文的学习，学生体会到企鹅爸爸孵化小企鹅的艰辛和对小企鹅伟大深沉的爱，从而设计了本课时的拓展延伸学习，以群文阅读训练的方式，加深学生对父爱的体会和感悟。

【教学目标】

1、知识与技能目标

（1）、学会本课生字，并正确书写。

（2）、有感情地朗读课文，了解企鹅爸爸是怎样呵护小企鹅的，感受企鹅爸爸坚韧伟大的父爱。

（3）、体会课文的细节描写。

2、过程与方法目标

（1）、读中悟，悟中学。

（2）、小组合作，交流。

3、情感态度与价值观目标

感受到生命中亲情的美好。

【教学方法】

四环节循环教学模式。

【教学重点】

（1）、有感情地朗读课文，了解企鹅爸爸是怎样呵护小企鹅的，感受企鹅爸爸坚韧伟大的父爱。

（2）、体会课文的细节描写。

【教学难点】

（1）、了解企鹅爸爸是怎样呵护小企鹅的，感受企鹅爸爸坚韧伟大的父爱。

（2）、体会课文的细节描写。

【教学过程】

一、谈话导入，揭示课题

人们都说，母爱如糖似蜜，如胶似漆，然而父爱和母爱一样，都充盈着舐犊之情。

今天我们一起走进一篇课文，去认识（读）———齐读课题。

二、检查预习，想象画面

课前你们进行了预习，这些词语你们会读吗？

注意红色的字是本课要求掌握的生字，请同学们读准字音

第一组：

收敛、蛋卵、雌雄、饿毙、刻骨铭心、淋漓尽致（齐读）

请同学们自己读读这一组词语，边读边想象，你仿佛看到了怎样的画面？

第二组：

冰屑，挟带，肆无忌惮，冰雕石刻

谁来说说你看到了什么？

（生说）师小结：

想象很丰富，读词语，想画面，能帮助我们更好的理解词语。

同学们，想着画面再读读这些词语。

三、初读课文 整体感知

1.下面请同学们快速浏览课文，想想这篇课文主要讲了一件什么事？

企鹅爸爸给你留下了什么印象。

1.谁能用简洁的语言说说这篇课文讲了一件什么事情？

真会读书！

2.文中的企鹅爸爸给你留下了什么印象？

学生汇报（爱子如命，大爱无疆、冰雕石刻、伟大等）

是呀，这是一位多么伟大的父亲啊。

（板书：

伟大）

2.同学们，让我们再次走进课文，用心阅读，看看你能从课文的哪些具体描写中体会到企鹅爸爸的伟大？

一边读一边勾划出重点词句，并且把自己的阅读感受和体会批注在旁边。

（2—3分钟时间）

老师巡视学生指导，学生自学。

四、精读课文，重点感悟

（学生随机交流）同学们，下面我们一起来交流交流，你从文中哪些句子体会到爸爸的伟大。

3——5个孩子汇报就行了

（一）句子一：

企鹅爸爸冰雕石刻般站立在风中，守侯着、坚持着。

“冰雕石刻般的站立”这里用了什么修辞？

企鹅爸爸是有生命的，为什么说他如冰雕石刻般站立在风中？

生：

毅力

生：

坚强

生：

决心和信念

生：

南极的环境非常的恶劣。

师：

同学们，课文中有哪些句子直接描写南极环境的恶劣？

找一找，勾画出来。

句子二：

南极的冰坂辽阔空旷，风在冰川间狂暴地奔驰。

肆无忌惮的寒风包裹着冰屑，挟带着雪末，逼得你无处躲藏。

师：

肆无忌惮什么意思，它让你感受到什么？

师：

试一试，用你的朗读把这种感受表现出来。

师：

同学们，你们感受到这南极的风的狂暴，风的肆无忌惮了吗？

如果孩子读好了，就说跟他一样我们也来感受感受。

（备用）

师：

让暴风雪再猛烈些吧！

（备用）

（二）过渡：

在这样的环境中，有一位父亲保护着蛋卵，伫立在冰面上（出示句子）齐读这句话——

句子三：

于是，保护着蛋卵、直立着身躯，以一种庄严的不变的姿态，伫立在冰面上的企鹅爸爸们成了南极洲最让人刻骨铭心的一道风景。

师：

“刻骨铭心”是什么意思？

这段话中有哪些描写让你感到刻骨铭心？

生：

它们是“直立着身躯”、“以一种庄严的不变的姿态”、感受到企鹅爸爸站得笔直，而且还一动不动，为的是保护蛋卵，保护自己的孩子，真伟大！

生：

它们“伫立”着，“不能碰、不能压、不能搁下”。

师：

这样一个庄严的不变得姿态要坚持多久呢？

请同学们把文中相关的描写找出来。

句子四：

成百上千只雄企鹅挤在狭长的冰岛上，在漫长的黑夜和漫长的严寒中，站立在冰面上，整整64个不能进食的白昼，整整64个不能安眠的黑夜，整整64个日月轮回，换来小企鹅破壳而出的那一刻。

爱子如命的企鹅爸爸们，经过整整64天光阴的折腾，几乎成了一尊尊没有知觉的冰雕。

师：

这段话中我们从这整整64，读懂了企鹅爸爸在冰天雪地里要站立64天，才能孵出企鹅宝宝。

可我不明白，作者为什么反复的出现64这个数字呢？

我们从这4个整整64中能体会出什么呢？

请同学们先在小组内讨论。

哪位同学把你们团队讨论的结果和大家分享一下。

你觉得为什么要重复使用“64”？

生：

反复出现的“整整64”，让我体会到企鹅爸爸抚育孩子的艰辛。

生：

反复出现的“64”让人体会到时间的漫长，企鹅爸爸守护宝宝的耐心。

生：

反复出现的“64”让我感受到企鹅爸爸经历了许多磨难，它得付出多大的毅力，耐力啊！

生：

反复出现“64”，强调了企鹅爸爸孵蛋的艰辛，使表达效果更强烈，更让人感动。

师：

说得多好啊！

我们从一个简简单单的数字，体会到了如此丰富的内涵，这反复出现的“64”正是作者的匠心独运，也是语言文字的魅力所在，就让我们定格这个“64”，带上你的体会读好这段文字。

先自己练习一下。

谁来读一读？

如果读得不好，就要启发：

你的朗读告诉我，企鹅爸爸孵蛋没有多艰辛。

谁来读？

如果读得个别好，就说：

你的朗读中特别强调了……还有哪位同学再来感受一下？

如果读得很好，就请用姿体语言表扬他，然后请同学们评价他，你觉得他读得怎么样？

如果请了几位同学都没读好，老师就范读。

听了你们的朗读后，老师也想读，我在读时，请同学们闭上眼睛，一边听我读，一边想象成千上万只雄企鹅，挤在狭长的冰岛上，耐心守护宝宝的感人画面。

（老师示范朗读。

）

生：

“漫长”让我感受到时间长，企鹅爸爸孵蛋很辛苦。

生：

“爱子如命”让我感受的企鹅爸爸把自己的孩子看得像命一样重要，为了孩子毫不顾及自己的安危。

生：

“折腾”让我感受到企鹅爸爸受尽折磨，但无论多苦多累它也决不放弃。

生：

“冰雕”让我感受到企鹅爸爸在冰天雪地里站立整整64天，冻得像冰一样，企鹅爸爸孵育孩子多辛苦啊！

生：

我从“不能进食”，“不能安眠”知道企鹅爸爸64天不吃不喝，不能睡觉，感觉到企鹅爸爸该有多不容易啊！

评价语：

你很会抓重点词语，理解了句子的意思，体会得很好。

你抓住了“爱子如命”理解，也不错。

你从字里行间体会到了企鹅爸爸的了不起！

企鹅爸爸得意志多坚定啊！

你有自己独特的见解，不错。

是啊！

企鹅爸爸该有多辛苦，多疲惫，多不容易啊！

企鹅爸爸忍受着常人无法忍受的折磨，真了不起！

师：

同学们，睁开眼睛，拿起书，让我们再次通过朗读来感受企鹅爸爸孵蛋的艰辛吧

（学生齐读第一自然段。

）

师：

同学们，你们深情的朗读让我们对企鹅爸爸肃然起敬，也让我们感悟父爱的深沉和伟大。

师：

让我们永远记住这刻骨铭心的一道风景，再读。

（三）句子五：

是啊，为了后代，他替代了母亲，担当起（师手势引导学生读）孵育孩子的责任；为了孩子，它经历艰辛，将父爱发挥得淋漓尽致。

同学们，让我们一起走进企鹅爸爸在风雪中孵蛋的场景吧！

（课件）：

视频，企鹅爸爸在风雪中里孵蛋的场景。

解说词：

强大的雪流横冲直撞地袭击着一切，怒吼着、咆哮着、奔腾着，（连读）可这一群企鹅爸爸以一种庄严不变的姿态，直立着身躯为还未出世的孩子，遮挡着无边无际的风雪。

也许他们会被卷走，甚至会被风雪掩埋，幸存者屈指可数，可他们依然坚守着、等待着……

此时此刻，一定有许多许多的感动，让我们带着这份感动一起读读这几句话吧！

（出示句子六）：

企鹅爸爸冰雕石刻般站立在风中，守侯着、坚持着。

于是，保护着蛋卵、直立着身躯，以一种庄严的不变的姿态，伫立在冰面上的企鹅爸爸们成了南极洲最让人刻骨铭心的一道风景。

为了后代，他替代了母亲，担当起（孵育孩子的责任；为了孩子，它经历艰辛，将父爱发挥得淋漓尽致。

（四）师：

亲爱的同学们，企鹅爸爸这样的守候、这样的坚持，也许会饥肠辘辘，也许会遭遇天敌，也许会被活活冻死，但它们却从没放弃。

你觉得他们这样做值得吗？

师，是啊，经过这么多苦难，小企鹅终于出生了！

（播放课件）

这是一幅多么幸福和快乐的场面啊。

提起笔把这个感人的场面写出来吧。

学生活动：

引导学生写话。

想象快乐的场景。

学生交流写话。

企鹅爸爸付出那么多的艰辛劳动，现在他享有了真正的快乐

是呀！

——（齐读）

句子七：

快乐是需要付出代价的，要被爱，更要去爱；要获得，更要给予。

联系课文内容，说说你对这句话的理解。

3个左右学生交流后

（板书：

爱是付出）

五、拓展延伸，感悟父爱

过度：

同学们，动物间的亲情让人为之动容，人与人之间更是如此，我们每天都享受着父亲无私的爱，现在让我们闭上双眼，回想一下生活中爸爸为我们做了哪些事情，想想他为什么要这样做？

2、和同学分享一下爸爸为我们做的事。

3、动物界尚有羊羔跪乳乌鸦反哺的感人故事，我们应该如何回报爸爸呢？

（在自己能力范围内为爸爸做一些事情。

）

4、给爸爸写一段感激的话。

父爱，是六十四个白昼不能进食。

父爱，是.

父爱，是.

父爱，是.

父爱，是.

父爱，是.

父亲

　　想想你的背影，我感受了坚韧

　　抚摸你的双手，我摸到了艰辛

　　不知不觉你鬓角露了白发

　　不声不响你眼角上添了皱纹

　　我的老父亲，我最疼爱的人

　　人间的甘甜有十分，你只尝了三分

　　这辈子做你的儿女，我没有做够

　　央求你呀下辈子，还做我的父亲

　　听听你的叮嘱，我接过了自信

　　凝望你的目光，我看到了爱心

　　有老有小，你手里捧着孝顺

　　再苦再累你脸上挂着温馨

　　我的老父亲，我最疼爱的人

　　生活的苦涩有三分，你却吃了十分

　　这辈子做你的儿女，我没有做够

　　央求你呀下辈子，还做我的父亲

　八、板书设计

　　企鹅爸爸

　　难分难舍

　　刻骨铭心

　　冰雕石刻

　　爱是付出

【教学总结】

《企鹅爸爸》是一篇精读课文。

对于本课的学习，我首先抓住本文精美的语言和动人的细节，感受作者细腻刻画“企鹅爸爸”呵护小企鹅的艰难情景。

另外抓住学生对企鹅这一物种的较强的兴趣入手，激发学生走进文本，在抓住学生对表现父爱的文章接触较少的基础上，充分激发学生的学习欲望和学习的热情！

有感情的朗读课文，在此基础上学习文章，唤醒学生对父爱的认识，进而感受到父爱是伟大。

特别要引导学生抓住具体的句子感悟企鹅爸爸的壮举，从而感到生命中亲情的重要与美好！

本课时的学习已顺利达到教学目标！

一直喜欢《企鹅爸爸》中对于父爱的表达，那是一种无声的爱，如山的爱。

与很多写妈妈的文章不同，文中展现了动物界中的一个特例，一下子将大家带进父爱的世界。

从情感态度价值观的角度入手，体悟父爱；从知识与能力、过程与方法的层次审视这节课，我有了一些思考与尝试。

首先，我引导孩子从课题入手，引发问题意识，与生活中的习惯产生冲突，进而调动读文的兴趣。

接着，带着问题走进文本，整体感知文本内容，进行第一次对话。

为什么要写企鹅爸爸？

企鹅爸爸做了些什么？

一番交流之后，孩子们对于文题中的疑问有了答案。

鼓励孩子走进文中寻找生发点，勾画出难忘的语句，精彩的画面，把感悟简单地批注在书旁。

第三次与文本对话，是在圈点勾画中，是在静思默想中，是在妙笔生花中，让每个孩子养成不动笔墨不读书的习惯。

班内交流时，孩子们有了更多底气。

一个孩子从四个“64”中体会到企鹅爸爸的艰辛，有的孩子则抓住“不能进食的白昼，不能安眠的夜晚”感受到企鹅爸爸的爱子如命，还有的孩子则抓住“没有知觉的冰雕”，发现了比喻修辞的精妙。

多个角度，多种发现，展现了集体智慧的力量，彰显了个性风采。

在进行第二段的交流中，孩子们将关注点转移到描写色彩的词上，想象“银装素裹、冰清玉洁”的南极中“粉嫩、金黄、浅蓝”带来的温暖与鲜亮。

抓住关键词语，融入丰富的想象，汇入声情并茂的朗读中去，让无声的文字变成有声的语言。