一年级语文上册第二单元.docx

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一年级语文上册第二单元

第二单元备课（集体备课）

一、教学内容：

本单元包括四篇课文。

“画”、“四季”、“小小竹排画中游”、“哪座房子最漂亮”、“爷爷和小树”和一个语文园地二。

二、教学目标：

1学会本单元的27个生字。

掌握其音、形、义。

2认识本单元的二类生字，会读。

3理解课文内容。

4培养学生爱父母的情感，懂得运动能锻炼身体。

三、教学重、难点：

重点：

认识生字、会写生字。

难点：

培养学习兴趣。

四、教具准备：

课件、投影、卡片

五、教学基本措施：

1利用课件培养学习兴趣，让学生爱学、喜欢学。

2利用各种手段学习生字、认识生字。

3利用指导朗读法帮助学生理解课文内容。

六、教学时间安排：

画2课时

四季2课时

小小竹排画中游2课时

哪座房子最漂亮2课时

爷爷和小树2课时

语文园地二2课时

七、学期分析：

通过上一单元的接触、学习，发现大部分学生对学习有较强烈的求知欲和上进心，但他们在学习上、生活上还是缺乏自制力，有待于培养良好的学习习惯。

1、由于在幼儿园里对识字、故事的学习没有很强的系统性，因此，他们的语文基础知识，基本技能掌握是极其微薄的，他们不具备拼读，阅读文章能力。

除此，由于幼儿教师的疏忽，很多学生的执笔方法是错的，导致现在一时难以改正，需指导强化。

但是，有一点是值得肯定的，他们已能运用简单的一些词语进行普通话交流。

2、上课很多学生不能认真、安静地听老师提出的问题和同学的回答。

但是，他们的学习积极性较高，能及时到学校，个个都还很有礼貌，能跟老师问好，回去能跟老师道再见，能使用简单的礼貌用语，相信不久，他们能很快养成良好的学习习惯。

八、本单元在本册中的地位和作用：

识字教学是语文教学的基础，从发音学上来讲，孩子接触了语言，他们就能很好的发音了，只不过不知道发音的规律。

通过多年的历史经验证明孩子入学一个月左右，能初步完成汉语拼音的认读。

当他们形成了这个能力，自然也就有了帮手，那么在遇到汉字的时候，无师而自通了。

带着汉语拼音阅读的时候，也可能出现学生只关注拼音，不关注字形，对巩固识字出现干扰。

但是，学生能顺利的阅读，积累知识要比多识字重要。

识字是有过程的，你一下子让学生掌握那么多汉字，想法好，但实际效果差。

识字可以渐进学，而阅读不能等着识字才开始。

边阅读边矫正方音，这是成功的经验。

孩子越及早的矫正越好，因为语言习惯一旦形成定势，很难矫正，特别是儿童发育时期。

所以，要求学生上课时要集中精力学。

九、单元基本功训练重点：

第1课《画》

本课有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。

画上有山、水、花、鸟，给人以鸟语花香、山水相衬的美感。

课文扣住“画”这个谜底，抓住画的形象特征展开描述。

图文对应，能使学生有滋有味地循图读文，感悟诗中所描绘的生机勃勃的景象，从而受到美的熏陶。

　　本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。

难点是了解诗意。

一我会连

远无高早

来下笑出

白左晚矮

有近入哭

上去小假

右黑真大

二、写笔顺：

人七儿无九

三、读读猜猜

又像轻纱又像烟，飘飘荡荡在身边，

谁也无法抓到它，太阳一出就不见。

谜底（）

第2课《四季》

　　这是一首富有童趣的诗歌。

通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。

诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。

四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。

　　本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。

二比一比，再组词语。

（24分）

子（ ） 同（ ） 禾（ ）

　　字（ ） 向（ ） 米（ ）

　　叶（ ） 江（ ） 又（ ）

　　吹（ ） 河（ ） 右（ ）

三、在括号里填合适的词。

（12分）

　　三朵（ ） 两（ ）小刀

　　六只（ ） 五（ ）桃子

　　四头（ ） 十（ ）红旗

四、我会说

风

解落三秋叶，能开二月花。

过江千尺浪，入竹万竿斜。

第3课《小小竹排画中游》

　　在景色秀丽的江南水乡，一个男孩撑着小竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感觉自己如同在画中游览一样。

课文贯穿着一条明显的情感线索，易激起学生身临其境之感。

小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了作者欢快的心情。

课文对两岸树木、禾苗的描述，饱含着赞美的感情。

全诗形象生动，语言优美，节奏感强，适宜学生诵读。

　　教学重点是识字、写字和朗读课文。

一、写出带有下面部首的字。

（8分）

　宀 _____________ _______________ 

　辶 _____________ _______________

二、把下面的句子补充完整。

（10分）

　江上有______________________。

我家门口有______________________。

有

三、我会做

收集有关江南风光的图片，同学之间互相介绍一下。

第4课《哪座房子最漂亮》

　　本课是一首诗歌，共四句话。

第一、二句采用数数歌的形式，讲改革开放以来农村面貌的可喜变化：

新房多，新房高大宽敞，房前屋后还有花草树木。

三、四两句一问一答，指出小学校的房子最漂亮，能激起学生的自豪感。

课文内容贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，读起来琅琅上口。

　　本课教学的重点是识字、写字和练习朗读。

一、我会组：

早（）立（）火（）

木（）江（）你（）

二、写╱前鼻音：

（）（）（）（）（）

出╲后鼻音：

（）（）（）（）

三、读读背背

我的朋友在哪里？

我的朋友在这里。

你爱我，我爱你，大家天天在一起。

读书写字画图画，唱歌跳舞做游戏。

小学堂里朋友多，亲亲热热多欢喜。

第5课《爷爷和小树》

　　课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事：

家门口有一棵小树。

冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳。

人与树之间的关系多么亲密、和谐。

课文是以孩子的口吻写的，非常适宜孩子朗读。

学生在朗读中，可以潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染，从小养成爱护花草树木的意识。

　　本课的教学重点是识字、写字、理解重点词语和练习朗读。

一、给汉字注上韵母和声调。

（6分）

　　z___d___b____g____f___h____

　　早对别狗飞很

二、把声母相同的字写在一起。

（12分）

　　舟走虫舌左车手这产石早竹

　　z：

___________________ch：

______________________

zh：

_________________sh：

______________________

三、我会说

讨论：

秋天的小树与冬天的小树又什么不一样？

你能画下来吗？

十、单元检测题

一、我会连

zzh

竹左真足座纸

cch

穿出草唱车吃

ssh

十四视身声伞

二、默写词语

打伞叶子冬天花朵开门爷爷

三、我会读

青青的瓦白白的墙宽宽的门大大的窗

圆圆的瓜青青的草小小的鱼高高的马

四、读读背背

江南春

千里莺啼绿映红，乡村山郭酒旗风。

南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

1画（新授课）（集体备课）

一、教学内容：

《画》一幅山水画和一首五言谜语诗。

二、教学目标：

　　1、通过观察图画和学习课文，理解诗句的意思，受到美的熏陶。

　　2、学会本课的6个生字，3个部首，理解文中的反义词；会认读5个字。

　　3、能用自己的话说出诗句的大概意思。

　　4、能正确、流利地读课文，背诵课文。

感受诗中描绘的景色，懂得欣赏山水画。

三、教学重难点：

　　1、重点：

理解诗句的意思。

　　2、难点：

学会本课的生字和部首。

四、教具准备：

投影仪、生字卡片、课件。

五、教学方法：

观察讨论，新授法，创设情境法。

六、课时安排：

2课时

七、课堂类型：

新授

八、教学过程：

第一课时

一、联系生活导入新课。

　　1、谈话导入。

　　同学们，平时我们看了许多画，今天请同学们仔细地来看一幅图，（出示课件）看看这幅画画面上画了些什么?

（用红笔板书：

山、水、花、鸟）画的是什么季节?

（春天）从哪些地方可以看出是春天?

（桃花）。

　　2、结合日常生活中看到过的“山、水、花、鸟”的情景，要求学生回答下面的问题。

（1）想一想，如果从远处看山，山上的景色能看清楚吗?

（模模糊糊、没有颜色、看不清）

（2）如果水从山上直往下流，从近处听，会有什么声音?

（有哗哗的流水声）

　　（3）各种花过了开花的季节就会怎样?

（不再开了，看不到花）

　　（4）鸟停在树上，人来到鸟的前面，鸟就会怎么样?

（鸟就会受惊，会飞走）

　　小结：

我们日常生活中看到的山、水、花、鸟是这样的，那么画上的山、水、花、鸟是怎样的?

作者又是怎样写画上的山、水、花、鸟的呢?

请跟老师来看看。

二、创设情境、补充诗句。

　　1、请一位同学站在教室的最后排看画中的“山”有没有颜色?

要求学生把看到的告诉同学。

（板书：

远看有色。

）

　　2、请一位女同学来到画的前面听一下“水”有没有声音?

要求把听到的告诉同学。

（板书：

近听无声。

）

　　3、请一个同学说说，图上面的是什么花?

（桃花）桃花是在什么季节开的?

（春天）现在是什么季节了，为什么它还开着?

　　（板书：

春去还在。

）

　　4、请一同学到画前面来模仿一下平时赶鸟的情景，让别的同学看看鸟怕不怕?

即它会不会飞走?

板书：

人来不惊。

三、齐读诗句，板书课题。

　　1、齐读诗句。

　　2、给诗加上题目。

3、弄清题目与诗句的关系。

（谜底谜面）

四、自读课文，读准生字的字音。

　　1、自由读课文，借助拼音多读几遍

　　2、找出生字并划上线，多读几遍，记住字音。

　　3、谁愿意把课文读给老师听一听。

（指名读）

　　4、愿意读的站起来读。

五、齐读课文，试着背诵。

　　1、齐读课文。

2、试着背诵。

（以最先用红笔板书的“山、水、花、鸟”四个字为线索来背。

六、小结：

这节课，我们学习了一首诗，回家背给爸爸妈妈听，好吗？

板书设计：

画

山、水、花、鸟

春去还在

人来不惊

第二课时

一、检查复习。

　　1、指名背诵课文。

　　2、找搭当背诗句，说诗意。

（一人背一人说）

二、学习生字。

　　1、学习新的偏旁。

　　2、读课文，划出生字、多读几遍，记住字形。

　　3、分析字形。

（说说你是怎么记的）

（1）“画”半包围结构。

上面是“一”，下面中间是“田”，外面是“”。

组词：

画画，图画、画笔。

（2）色：

上下结构，上面是“”，下面是“巴”。

组词：

彩色、红色、白色、有色、无色等。

　　（3）听：

左右结构，左边是“口”，右边是“斤”。

　　斤的笔顺是：

　　（4）无：

无一天，“无”和“天”都是四笔，“无”第四笔是“”，“天”第四笔是“”。

　　（5）春：

上下结构，上部是“”，下面是“日”，组词：

春天、春色、春光。

　　（6）人：

“人”可以与“八”比较。

“人”撇笔长即捺笔低于起笔。

三、巩固生字。

（1）抽读卡片。

（2）口头组词。

四、指导写字。

五、实践练习

1读读课外收集的谜语，看谁记得多。

2从自己认识的字里找一找意思相反的，看谁找的多，记得多。

六、总结：

这幅画多漂亮啊，回家画给爸爸妈妈看好吗？

板书设计：

1、画

远看山有色，

近听水无声，

春去花还在，

人来鸟不惊。

教学反思：

教学本课，首先利用一则古诗谜语“解落三秋叶，能开二月花。

过江千尺浪，入竹万竿斜。

”来激发学生的兴趣，然后让学生抓住“画”的特点，让学生来观察图画，学生由于课本画上有山、水、花、鸟图，通过读文，课文图文对应，然后通过让学生真正去“看”“听”“来”让学生具体体会，使学生感悟了诗中所描绘的生机勃勃的“山、水、花、鸟”的景象。

受到了美的熏陶。

在此基础上引导学生通过多种形式的朗读——同位同读、互读，男女生比赛读等形式，让学生能够当堂理解并背诵古诗。

本文中有三对反义词，通过让学生观察、寻找，能够找出“远——近”“有——无”但是“去——来”找不出。

需要提示。

2、四季（新授课）

一、教学内容：

《四季》

二、教学目标

知识目标：

认识11个生字。

会写“七、儿、九、无”4个生字。

能力目标：

正确、流利地朗读课文。

情感目标：

理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对大自然的喜爱之情。

三、教学重难点

１.认识生字和练习朗读。

２.感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。

四、教学具：

课文课件、生字卡片、拼图和拟人贴图

五、教学方法：

观察讨论，新授法，创设情境法

六、课堂类型：

新授课

七、教学时间：

两课时

八、教学过程：

第一课时

一、画面渲染激情、导入、揭题：

（一）游戏激趣

同学们，有四兄妹的本领可大了！

他们可以让草儿变绿、花儿变红；可以让太阳变成大火球；可以让许多水果挂在枝头；还可以呀，让世界一夜之间变成一片雪白。

他们就是美丽的春天、夏天、秋天和冬天。

今天呀！

老师把他们的照片都带来了，我们一边看，一边猜一猜哪个是他们好吗？

（二）顺趣导入

师：

同学们的脑袋真灵！

一猜就猜中了。

今天我们的课室可热闹了！

你们看4个小朋友分别从春天、夏天、秋天和冬天走来了。

我们来认识认识他们。

（依次贴出拟人化可爱的草芽、荷叶、谷穗、小雪人图片和名字。

让学生分别说出他们的名字并板书。

）

（三）引进课题

师：

他们给美丽的四季写了一首优美的诗歌《四季》。

（板书课题）　

二．读课文，自主识字

（一）初读课文，找出生字宝宝

1．学生观看《四季》的课文动画，初步感受课文。

2．学生边读课文，边找出生字宝宝，并借助拼音把它们读熟。

（师巡视、指导）

（二）分层学习，激趣识字

1．出示课文11个生字，让学生找出导入时已跟他们见过面的5个生字宝宝。

（课件出示）接着以个别读、组开火车读、全班读等形式学习生字。

（师纠正读音，个别字要求学生组词）

2．以个别生带读、组开火车读、全班读等形式学习剩下的6个生字。

（师纠正读音，个别字要求学生组词）

（三）趣味练习，巩固生字

1．小组读生字卡

“小老师”带组员读，互教互学。

2．赛车游戏

学生读赛车上的词语，读对了赛车就能又快又稳地到达终点。

（课件出示）

3．找朋友游戏

让两个男、女同学比赛玩拼字游戏，拼对了就带同学们读一读。

（拼图卡片）、

三．做轻松操，放松心情

教师带着学生一起做1分钟有趣的轻松操。

、

四．合作探究，美读课文

（一）让学生分别说出“草芽”、“荷叶”、“谷穗”、“雪人”等四种事物分别属于哪个季节。

（二）熟读课文

让学生自主地选择自己喜欢的季节来自由读——生个别读——老师示范读。

（生自主点评，师点拨。

课件出示相对应诗歌和图片。

）

（三）自主表演朗读，深化理解

1．学生以4人小组分工合作边读边演。

2．请学生上讲台戴上头饰合作表演读。

五．拓展延伸，创作诗歌

出示两幅四季的图片，让学生模仿课文诗歌句式给图编小诗歌。

（师示范、点拨）

六、板书设计：

四  季

         草芽（拟人图）   草芽       春天

         荷叶（拟人图）   荷叶       夏天

         谷穗（拟人图）   谷穗       秋天

         雪人（拟人图）   雪人       秋天

第二课时

一、复习导入

1、指名读课文。

2、我们学习了哪些基本笔画？

横、竖、撇、捺、点

今天我们就来学习《四季》这篇课文中的生字朋友。

二、感悟新知

1、出示四个生字。

2、观察这四个字有没有相同的笔画？

（竖弯钩）

3、这个新笔画叫竖弯钩（板书）

4、它要怎么写？

（出示竖弯钩口诀）

5、指读、领读，边书空边背口诀。

三、学习生字

1、学习写“七”

① 它的笔画、结构、笔顺是什么？

② 编口诀记忆形和义。

“十字一竖向右弯，它比十要少上三”。

③ 示范写七。

④ 学生描摹，写

⑤ 自我评价，找出最漂亮的画圆圈。

2、学习写“儿”

①   它的笔画、结构、笔顺是什么？

②   编口诀记忆形和义。

③   示范写儿。

④   学生描摹，写

⑤   同坐互评。

⑥   儿字加一笔变成几个的几。

3、学习写“无”

①它的笔画、结构、笔顺是什么？

②编口诀记忆形和义。

③示范写儿。

④学生描摹，写

⑤自我评价

3、学习写“九”

九的第二笔是什么？

是竖弯钩吗？

它叫横折弯钩，它是我们这节课学习的第二个笔画。

板演。

四、总结升华

师：

今天，同学们写的很认真，把字写的很漂亮。

希望你们在平时的作业中也能把字写得这样漂亮！

教学反思：

在讲述春天美丽景色的时候本来用多媒体出示春天的图画并配有音乐,但由于事先准备不充分,所以没有用电脑,上课的时候只出示了春天的图画,当然效果也是可想而知的。

课堂语言不够丰满，对学生表扬语言过于简单。

作为老师,我们不仅要表扬学生,在表扬的同时更要让他知道他好在哪里,对其他的学生也能有个很好的示范作用.适当的引导学生学生在讲述每个季节的特点以及活动的时候都能说到一点,但是不够完整,教师就应该很好的引导一下,出示一些简单的句式,让学生有个说话的环境。

3小小竹排画中游（新授课）

一、教学内容：

小小竹排画中游：

本课是一篇儿歌形式的韵文。

全文有三句，前两句讲河上及两岸的景色，第三句讲江南是物产丰富、风景如画的地方。

二、教学目标：

　　　1．认真看图，理解图意。

　2．学会两个新偏旁，“艹”草字头，“氵”三点水旁。

　　　3．学习6个词语，7个生字，读准字音，识记字形。

　　　4．通过学习短文，理解句义、词义。

　　　5．能正确、流利地朗读短文。

6、通过看图学习短文，让学生知道祖国江南十分美丽、富饶，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。

三、教学重难点：

　　重点：

读懂短文，理解句义、词义。

　　难点：

学会新偏旁，识字，写字。

四、教学方法：

教学中采用两主教学法，

五、教学具：

班班通、课件、音节、生字、词语卡片、田格小黑板，投影仪。

六、教学时间：

２课时

七、教学类型：

新授

八、教学过程：

　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、看课件图导入，初步感受

　　㈠　导入：

我们祖国有着秀美的风光，北国的冰雪，高耸的白杨，南国的椰林，婀娜的杨柳。

刚毅秀美，各有特色。

今天我们就要来欣赏一下江南水乡的优美风光。

（课件出示图片）小朋友们看，江南的风光多美啊，你都看到了什么？

　　生：

我看到了一条河，河里有小鱼跳出了水面。

天空中有两只燕子飞来了。

河的两边还有很多的树、禾苗、草地，都是绿色的。

远处还有几幢房子，很漂亮……

㈡　师：

江南的风光那么美，树木都是绿油油的，那里的人也很美。

你们看，谁来了？

（课件演示：

小朋友撑着竹排慢慢过来。

）他是怎样来的呢？

　　㈢　板书：

竹排

　　⒈解竹排的形状与用途。

　　师：

看图说说竹排是怎样的？

它有什么用处？

　　（通过交流知道竹排是江南水乡重要的交通工具，也可在此联系竹排的形状来记排这个字。

）

　　⒉师：

在那么美的风景里，撑着小竹排，欣赏着两岸秀丽的风光，真令人陶醉。

让我们也去感受一下吧！

　　二、小组合作，自主识字

　　㈠初读课文

　　师：

书上又是怎样来描写江南美丽的景色的呢？

让我们一起来看一看。

请小朋友们自己来读读课文，把不认识的生字圈出来，注意要读准字、词、句。

　　㈡出示生字，学生认读

　　师：

请小朋友看看上面的这些生字朋友，你都认识它们吗？

赶快和它们打个招呼吧！

　　㈢小组合作，认记生字。

　　师：

现在请四人小组合作，你们想想好办法来记住这些字，看哪组记得最多。

　　㈣　游戏：

“捉气球”。

　　（课件演示：

每个气球上标有生字，读对了就用鼠标点击生字，把气球定住。

）

三、朗读课文，整体感知

　　㈠学生自由读课文，读准字音，读通句子

　　㈡指名朗读课文：

谁愿意来读一读这篇课文？

　　㈢小组合作朗读课文，选择自己喜欢的方式读。

　　㈣小组交流汇报

　　㈤全班齐读课文

　　四、书写指导，掌握结构

　　㈠谈话导入：

小朋友，我们已经会写了好多字，今天这节课，我们还要来学写几个新的字，你们有信心吗？

　　㈡出示“口”，学生认读并组词

　　⒈仔细观察，掌握结构

　　师：

观察“口”这个字，我们在写的时候要注意什么呢？

怎样写才好看？

　　⒉师范写，生书空

　　⒊学生描红，师巡视指导

　　⒋展示学生作业，生评议

　　⒌继续写，争取比前一个有进步

　　㈢同样方法学写其它的汉字

　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、复习导入

　　㈠　课件出示带有生字的词语，学生认读（自由读、指名读、开火车读等）

㈡　多种形式朗读课文

　　二、合作交流，解疑质疑

　　㈠　读读想想，鼓励学生质疑。

　　⒈读了课文你知道了一些什么？

　　⒉学生再次自由读课文，在不明白的地方上做记号。

　　⒊四人小组交流问题，能在小组中解决的就直接解决，不能解决的问题待会全班交流。

　　（重点解决以下几个问题：

①“密”是什么意思？

②为什么说江南是鱼米乡？

③小竹排是在水里游的，书上为什么要说“小小竹排画中游”？

）

　　㈡　小结：

江南一带河流很多，河里有许多鱼虾。

那里还种了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，因此人们都把江南一带叫做“鱼米乡”。

正因为这里很美，就像一幅山水画，所以才会说“小小竹排画中游”。

　　㈢　师补充课题，生齐读课题“小小竹排画中游”。

　　㈣　朗读指导。

　　⒈在这么美的地方，撑着在竹排，看着两岸优美的景色，你的心情怎么样？

⒉那你能用快乐的心情来读一读吗？

你自己来试着读一读。

　　⒊谁来试试看，把你高兴的心情读给大家听？

（指名读，齐读。

）

　　⒋拓展活动：

评选“金嗓子”。

（小组推荐人选，师生共同评比。

）

　　⒌配乐朗读课文：

学生一边读课文一边想象江南水乡美丽的风景，鼓励学生用适当的语气表达自己的感受。

　　三、激发想象，丰富情感

　　⒈悟江南：

小朋友都去过江南的很多地方，你能把你在旅游时看到的、听到的说给其他的小朋友听吗？

　　生交流介绍，师点评并指导说话。

　　⒉画江南：

在课本的江南插图上填上美丽的一笔。

　　⒊诵江南：

让学生根据画的内容改编课文。

　　⒋赞江南：

小竹排顺水游到了江南的其它风景名胜区，让学生进行情境说话练习，说几句赞美风景的话。

　　四、课外拓展，实践活动

　　收集江南风景图片在教室中展览。

　　查找自己旅游时拍摄的照片，下节课向同学介绍旅游风景点的美丽风光。

板书设计：

　　　　３　小小竹排画中游

　　　　　　　　　　　小竹排　　　流

　　　　　　　　　　　鸟儿　　　　唱

　　　　　　　　　　鱼儿　　　　游

　　　　　　　　　　　树木　　　　密

　　　　　　　　　　　禾苗　　　　绿

教学反思：

　　横折这个笔画学生第一次接触到，有的学生写起来有点困难，为此在学生仿写的时候，我及时进行指导。

学了这篇课文后，学生基本上能感受到江南优美的景色和物产的丰富。

4哪座房子最漂亮（新授课）

一、教学内容：

哪座房子最漂亮，一首浅显的儿童诗。

二、教学目标：

　　　1、认识12个生字。

会写"了、子、门、月"4个字。

认识2个笔画"横钩、竖钩"和4个偏旁"广、户、穴、尸"。